詹天佑教学设计公开课

教学设计：5、詹天佑（以文带文课型）六（2）班薛盼教学目标：1、读一读，品读詹天佑的爱国精神。2、悟一悟，悟出詹天佑的杰出才华。教学难点：理解两种开凿的好处以及‘人’字形线路设计的好处，体会关键词句在表情达意方面的作用。教学课时：一课时教学准备：PPT教学过程：一、谈话导入同学们，在祖国的长河中，曾经涌现过很多的爱国人士，有虎门销烟的林则徐、收复台湾的郑成功，他们在面对横行霸道的帝国主义列强时毫不屈服，坚决抵抗，捍卫了祖国的尊严。1、今天我们继续认识一位爱国人士——詹天佑。（板书、齐读）2、能用一句话说说你了解的詹天佑吗？师：文中有一句完美诠释詹天佑品质的句子是？生：詹天佑是我国杰出的爱国工程师。师：抓关键词，爱国、杰出。三、品读詹天佑的爱国精神过渡：文章一开头，就高度评价了詹天佑，那么从课文的哪些描写中，可以看出詹天佑的杰出和爱国的呢？1、自学导航一：请同学们快速阅读课文2——4段，用“----”画出能体现詹天佑爱国之心的句子，用“▲”标出关键字，在旁边写出自己的独特的感受。2、交流品读以下几句：A．“他亲自带着学生和工人，扛着标杆，背着经纬仪，在峭壁上定点、测绘。塞外常常狂风怒号，黄沙满天，一不小心还有坠入深谷的危险。不管条件怎样恶劣，詹天佑始终坚持在野外工作。”（1）指名几位学生交流。（引导学生扣住“亲自、始终、一不小心还有坠入深谷的危险”等词句来谈体会。）（2）听老师读这几句话，你仿佛看到什么？（詹天佑跋山涉水的身影、布满血丝的眼睛。）（3）在峭壁上定点、测绘多危险呀！他为什么不去安全的地方呢？B．詹天佑经常勉励工作人员说：“我们工作首先要精密，不能有一点儿马虎。‘大概’‘差不多’这类说法不应该出自工程人员之口。”（1）“大概”“差不多”这类说法为什么不应该出自工程人员之口？（2）从这句话，你读懂了什么？（詹天佑要求工作人员勘测、绘画、计算等都要精确、严密，决不能含糊、马虎，这句话表现了詹天佑对工程一丝不苟，高度负责的精神和严谨的科学态度。这也是詹天佑能在如此艰苦的条件之下完成艰巨任务的重要基础。）C．遇到困难，他总是想：这是中国人自己修筑的第一条铁路，一定要把它修好；否则，不但惹那些外国人讥笑，还会使中国的工程师失掉信心。过渡：他都遇到了哪些困难呢？（师介绍）遇到这么多的困难，他放弃了吗？为什么没有放弃？（体会詹天佑热爱祖国的情感和为国争光的决心。）同学们，詹天佑不但自己是这样想的，他也经常这样勉励他身旁的工作人员说：齐读-----（这是中国人修筑……失掉信心）过渡：我们可以看出詹天佑一定要把铁路修好的坚定决心。（2）小结：正是因为詹天佑有这样的赤子之心，爱国情怀，所以他才这样做，这样说，回扣中心读。四、感悟詹天佑的杰出才华1、自学导航二：小组合作学习5——6自然段说一说：你是从哪里看出詹天佑的杰出才华的？如果你是詹天佑，谈谈你怎样设计，这样设计的好处是什么？画一画：画出简单的方案示意图。交流反馈。（师板画2幅图）（1）图1．图2各代表哪里，从哪些词句中看出来？（2）根据这样独特的地形特点，詹天佑带领工作人员分别采取什么样呢措施呢？（3）（师板画表示工作面的箭头）这样两端凿进施工会有什么困难？难怪詹天佑他要在峭壁上定点、测绘，难怪他勉励工作人员说──（“我们工作首先要精密，不能有一点儿马虎。‘大概’、‘差不多’这类说法不应该出自工程人员之口。”2、火车经过青龙桥时，詹天佑又设计了“人”字形的线路，那火车是怎么爬陡坡的呢？（生对照插图读课文，指名学生说，师边动车演示边总结。）3、正是由于詹天佑有着满腔的爱国情怀，严肃的工作态度，身先士卒的工作作风以及过人的胆识和智谋，使这条铁路——（师引读7段1、2句）过渡：正是凭着这份坚定的信念和对祖国的忠诚，詹天佑带领工程人员勘测线路，开凿隧道，设计线路，正是凭着这份坚定的信念和对祖国的忠诚，京张铁路终于在1908年8月11日全线竣工，整个工程比原计划提前两年完成，还为政府节约白银28万两，这真是危难中奋进，艰辛中辉煌。孩子们，让我们再来读一读最后一段，一起感受这艰辛中的辉煌！过渡：为了纪念那难忘的历史，河北省政府在张家口塑造了詹天佑铜像，这是值得每一个中国人都深深怀念的名字。千言万语，就化作文中的一句话来赞扬詹天佑吧！——詹天佑是我国杰出的爱国工程师。五、以文带文，拓展延伸过渡：同学们，像詹天佑一样的爱国人士还有很多——比如我们的导弹之父，钱学森爷爷，他的身上又发生了什么样的爱国故事呢？自学导航三：请大家翻开语文练习册21页，快速默读《祖国，我终于回来了》，边读边画，说说哪些语句让你感受到了钱学森的爱国情怀。1、生分享关键句。2、师总结。这些爱国人士，他们的爱国心深深感染我们，他们的爱国事迹时时鞭策着我们！因为我们是中国人，我们爱自己的祖国。六、总结收获，延伸层次作业1、爱读书的你，阅读《詹天佑》或《钱学森》一书。2、爱参观的你，参观詹天佑