心理健康教育课教案 生命

千里之行，始于足下。第2页/共2页精品文档推荐心理健康教育课教案生命邓城一中心理健康教育课教案

第一课：生命——漂亮的旅程

设计理念：

长期以来，生命教育的缺失使小孩们对生命缺乏最基本的了解和考虑。一桩桩血的教训告诉我们，引导未成年人走出误区，教育他们珍爱生命、明白生命的意义，建立积极向上的人一辈子观已成为现代教育别可忽视的重要环节。

活动目标：

1、引导学生认识到生命的珍贵和生命的价值，学会悦纳自个儿生命，了解自个儿的生命多么的漂亮，从而学会珍惜生命。

2、经过签订生命盟约，达成珍惜生命的答应，培养学生热爱生命、热爱日子的积极人一辈子态度。

教学过程：

一、说述故事，引入课题

有个叫阿巴格的人一辈子活在内蒙古草原上。又一次，年少的阿巴格和他的父亲在草原上迷路了，阿巴格又累又怕，到最终快走别动了。父亲就从兜里掏出五枚硬币，把一枚埋在草地里，把其余四枚放在阿巴格的手上，讲：“人一辈子有五枚金币，童年、青年、少年、中年、老年，你如今才用了一枚，算是埋在草地里的那一枚。你别能把五枚都扔在草原上，你要一点点的用，每一次都用出别同来，如此才别枉人一辈子一世。今天我们一定要走出草原。世界非常大，人活着就要多走些地点，多看看，别要让你的金币没实用就扔掉。”在爸爸的鼓舞下，那天阿巴格走出了草原。长大后。阿巴格离开故乡，成了一名优秀的船长。

1、那个故事，讲了啥？

（学生会有各种回答，预计会涉及：生命，生命的过程，生命的意义等）

依照学生的回答，教师抓住关键的词语，逐词出示课题：生命，漂亮的旅程

2、引入：世上的每个人，甚至每个生命体，都有自个儿的生命旅程，惟独记忆所有的历程，我们的生命才算完整。今天我们来讨论那个话题，一起走进那个旅程，一起畅想，一起去记忆漂亮的生命旅程。

设计意图：用故事引发学生对生命的考虑，初步认识生命的意义，唤起学生探究本次主题的需要和愿望。

二、展示漂亮画面，观赏生命

1、首先让我们走进丰富美好的生命世界，感觉生命的美好

观赏大千世界的视频

分享：观赏了如此的片段，你有啥感觉？

设计意图：用优美的画面音乐，调动学生已有的日子记忆，唤起他们对自然、对日子的热爱之情，从而感觉生命的美好可爱。

三、生命体验游戏，激发对生命的珍爱

1、音乐冥想

从你出生开始，你的生命旅程就开始了，如今请保持最舒畅最放松的姿势坐好，然后闭上双眼。【心理健康教育优质课教案——生命——漂亮的旅程】心理健康教育优质课教案——生命——漂亮的旅程。请随着音乐，尾随老师的提示，对自个儿别同生命时期的自个儿的生命状态举行想象。

设计意图：调动学生形象的体验自个儿生命的漂亮旅程，使课堂中的每个学生都发觉和感觉自我存在的过程，以开放的心态悦纳人一辈子，并为下面的抉择游戏做好铺垫。

2、心理体验游戏——《生命的抉择》

①从你如今的年龄开始算，你的人一辈子之路还有漫长的60年、70年甚至80年，在那么长的时刻里，你想做些啥情况？（请学生回答）

生命数轴：0102030405060708090100（岁）

②请挑选其中的6件事写下来——这6件事应该是你通过考虑后，发自心里的以为是你人一辈子中最应该去做、最有必要做、最值得做的情况。想好后，请用简短的语言快速地写下来。写的文字自个儿能看知道就能够了，别需要告诉不人。（播放音乐，请学生动笔完成。）

③举行抉择游戏。

教师渲染：

*受日益恶劣的环境威胁，你只能再拥有30年的生命了。生命缩短，你能做的情况也只剩4件了，请用笔把另外2件划掉。划掉的情况将永久别再有机遇完成，即使是你十分别愿割舍的，也再别能实现了。

*因为疾病的侵扰，你被迫还要在舍弃将近20年的生命，从余下的4件情况中再减掉2件吧。请开始行动，划掉的情况今生将与你无缘了。

*因为战乱的缘故，你的生命惟独1年的时刻了，短短的一年中，你只能做好1件情况，请你把你无力去做的情况划掉。划掉意味着永久的舍弃。

*因为灾害的别期而至，你的生命惟独1天了，你差不多无力再做任何情况了，请舍弃最终一件情况吧。这件情况的消逝意味着，你啥情况都无法实现了。

3、分享：生命旅程中你曾有许多美好的愿望，可是如今它们都无法实现了，你情愿吗？你有啥感想呢？能跟大伙儿分享吗？

设计意图：失去后才懂他的珍贵。那个游戏让学生在艰苦的挑选中，切躯体验生命既美好又短暂、既有目标又别可预见，唤起学生好好把握和珍爱生命

四、悦纳生命，呵护生命

1、启示考虑

生命是这样宝贵、丰富而又别可重复，别禁让我们肃然起敬。我们该怎么对待我们的生命呢？

①出示别珍爱生命的有关图片。看到这些揪心的图片你有啥感觉？

②观赏舞蹈《千手观音》

这些舞者和我们有啥别同？我们在日常学习日子中应该怎么样做，才干使我们的生命更精彩？

2、分享感觉

设计意图：学生联系日子实际升华对生命的认识，使其认识到痛苦和磨难是生命的重要一部分，有生命就有乐趣，从而知道得悦纳生命，呵护生命，让生命更精彩。

五、生命盟约

1、感悟生命

以“生命，我想对你讲……”开头，用一句话谈谈对生命的感觉。

2、感觉升华

教师出示几位国内外文学大伙儿对生命的感悟

（《生命的最终一秒》、《如果再给我一次生命》、《谈生命》）

3、生命契约

生命这样宝贵，这样漂亮，对生命你有啥答应？

依照分享，把答应立成契约，全部签订。

4、和怨天尤人的人打交道使自个儿的日子也变得灰暗。

5、有很多人总喜爱对不人的工作百般挑剔，而别顾及不人的情绪。

6、当我辛辛苦苦做完一件工作却得别到不人的认可和赞赏时，我会大发雷霆。

6、有点蛮横无礼的人常常事事畅通无阻，这真令我看别惯。

每题答“是”记1分，答“否”记0分。各题得分相加，统计总分。

13--18分，讲明你需要在日子中加强自个儿的灵便性，培养宽容精神；

7--12分，表明你具有常人的心态，虽然时时碰到难相处的人，有时也会被他们的态度所激怒，但总的来讲尚能容忍；

0--6分，讲明外界的纷繁复杂非常难左右你平和的心态。

小结：看来我们离宽容还有点差距，这么希翼经过这节课，能使大伙儿都有所收获，真正的学会宽容。

设计意图：经过心理测验，让学生正确的认识自个儿，从而更积极的举行学习。

六、结束活动，升华主题

1、学生谈感悟收获

2、结束语：同学们，我们每个人都希翼自个儿和他人能和睦相处，彼此日子愉快。因此对不人的过失要做到：（出示字条）要学会宽容，与人为善，遇事要忍让为先，做到胸怀宽广，别斤斤计较，处处为他人着想。真诚的希翼每个同学都成为宽容的人，记住：送给他人一轮明月，你收获的确信也是明月。

设计意图：学生谈感想和体味的过程别仅使活动主题得到了升华，而且也使学生的认识水平产生了飞跃，而这正是促进自身心理品质进展的关键。

第二课：培养心理承受能力

教学目的：认识心理承受能力差给家庭和社会带来的别幸,了解当代独生子女人心理疾患及其形成的缘故,并认识培养心理承受能力的重要性,激发学生对培养自身心理承受能力的兴趣与自觉性,培养学生的心理承受能力.

教学重.难点：培养学生的心理承受能力.

教学具：预备小学生跳楼事件的报道材料.

教学过程

一、用实例引导考虑

1、老师带着同情、可惜的感情说述两个小故事。

a本市某小学的一位高年级学生，头天下午放学时，告诉老师有人欺负他。老师讲“懂了”，没当场解决。翌日该生便在自家跳楼身亡。事后，家长、老师在日记中了解到他是因常受不人欺负想别开而寻短见。

B一所农村小学的低年级学生，因长期完别成作业，受到老师批判，放学回家用红领巾把自个儿系在门柄上勒死。

2、引导学生环绕下列咨询题考虑：

（1）两名学生的死给家庭、社会带来了啥？

（2）他们的死都和哪些因素有关？

（3）假如你是老师，在对待学生时会不可能有略微的疏忽和冷漠？

（4）两名自杀的学生都有一种怎么样的心理？这种心理状态健康吗？

3、全班交流。

4、教师小结

二、拿子照自个儿

1、教师引导学生用下列情形对比自个儿

（1）当家长批判或者责骂自个儿时自个儿有怎么样的表现？

（2）当老师对你的态度略微有一点冷漠自个儿有怎么样的表现？

（3）当你遇到其他方面的压力或困难时，你有怎么样的表现？

2、学生交流

3、点拨

三、看录象激起兴趣

1、播放录象

2、学生阅读材料

3、学生讨论

四、揭短会经受磨难

学生自愿上台同意揭短，其他学生从长相、穿衣、适应、为人处事、学习、纪律等方面揭他们的短。

老师指导

五、写感觉

第三课：正确对待挫折

一、设计理念：

现实和将来都要求人们从小学会认知，学会做事，学会共同日子，学会生存。这些都与人的心理品质有关。能够讲，假如没有较高的心理素养，就非常难习惯21世纪的激烈竞争。另外，现代社会的快速进步和进展也使得小学生的心理健康面临着更多更大的压力和挑战。社会的进展变化对学校培养的人才提出了更高的要求。

设计此次活动，旨在让学生知道得别但要有强健的体魄，有猎取信息、加工信息和应用信息的能力，更要有健康的个性心理品质和良好的社会习惯能力。

二、活动目标：

1、让学生懂在学习和日子中常常会遇到挫折，人人都别可幸免。

2、初步掌握战胜挫折的办法，培养学生战胜挫折的能力。

3、每个人都应该以积极、健康的心态正确对待挫折，用勇于挑战自我的勇气和毅力战胜挫折,取得成功。

三、活动预备:

1、课件(名言、图片、音乐等)。

2、心理小测试题。心理专家的牌子夹

3、学生带好笔。学生奖品

4、相应材料（４＊５５）

5、小花５０朵，大花１朵

四、活动过程：

（一）开心篇（学生绘画，背景音乐一）

导入，揭题。

1、师：同学们，万物滋润，百花盛开，听，大自然中花开的声音，多么美妙，充满生机，充满活力，你的桌上也有一朵如此的花。

学生拿起老师为他们各自预备的一朵含苞欲放的花。（老师拿起花）

师:这朵漂亮的小花就代表你自个儿,花是漂亮的,你同样是漂亮的。（老师放下花）人人都讲生命如花,让我们来欣赏一下花开的情景。

2、（XXX课件，开心篇）:大屏幕上浮现一朵、多朵开得绚烂无比的花(要有花开过程的动感美)

师（手指画面）:花儿在阳光、雨露的滋养下开得是这样漂亮。生命如花，你手中那朵漂亮的小花宛然算是你自个儿。（XXX课件，返回到主界面）

师:人就像花儿一样，并非一路全是阳光和雨露,难免要记忆“虫害”“风雨”,那怎么让我们这一朵朵小花在风雨后绽放得更漂亮呢?

3、揭示主题:风雨后，花儿绽放得更漂亮（教师口述课题，贴大花）

师：把我们的心交给这句话，和老师一起大方激昂地讲，……（教师手指课题）

【设计意图：让小孩懂小花算是我自个儿，我是漂亮的。并且，创设良好的课堂气氛,学生形成自我观赏和期待意识。】

一、设计理念：

现实和将来都要求人们从小学会认知，学会做事，学会共同日子，学会生存。这些都与人的心理品质有关。能够讲，假如没有较高的心理素养，就非常难习惯21世纪的激烈竞争。另外，现代社会的

快速进步和进展也使得小学生的心理健康面临着更多更大的压力和挑战。社会的进展变化对学校培养的人才提出了更高的要求。

设计此次活动，旨在让学生知道得别但要有强健的体魄，有猎取信息、加工信息和应用信息的能力，更要有健康的个性心理品质和良好的社会习惯能力。

二、活动目标：

1、让学生懂在学习和日子中常常会遇到挫折，人人都别可幸免。

2、初步掌握战胜挫折的办法，培养学生战胜挫折的能力。

3、每个人都应该以积极、健康的心态正确对待挫折，用勇于挑战自我的勇气和毅力战胜挫折,取得成功。

三、活动预备:

1、课件(名言、图片、音乐等)。

2、心理小测试题。心理专家的牌子夹

3、学生带好笔。学生奖品

4、相应材料（４＊５５）

5、小花５０朵，大花１朵

四、活动过程：

（一）开心篇（学生绘画，背景音乐一）

导入，揭题。

1、师：同学们，万物滋润，百花盛开，听，大自然中花开的声音，多么美妙，充满生机，充满活力，你的桌上也有一朵如此的花。

学生拿