幼儿教师怎么讲课培训稿

精品文档第2页/共2页精品文档推荐幼儿教师怎么讲课培训稿幼儿教师怎么讲课培训稿

陈静

一、讲课的含义

含义：教师口头表述具体课题的教学设想及其理论依据。

二、讲课对教师的要求

教师既要有深厚的文化专业知识，又要有较好的教育教学理论知识，更需要有较强的理论联系实际的应用能力和研究能力。对《纲要》和《指南》中五大领域各年龄段的特点及目标熟知并能运用。了解《综合课程》中的“幼儿进展进程”。熟悉6本教材。

三、讲课的基本格式

（一）、讲教材

1、讲清晰讲课的题目

（1）、讲课的题目是来自《幼儿园综合课程》，首先要讲清晰该课的来源以及领域。

如：《小猴的出租车》来自于《幼儿园综合课程》大班上学期《动物王国》主题，是一节语言活动。

（2）、讲课的题目是生成的新课题，首先要讲清晰改课题的年龄段和领域。

如：《有味的风车》是一节小班的科学活动。

2、分析领域特点

在熟背《指南》的基础上，讲出这次活动的的领域特点。

3、分析本次活动

例：今天我讲课的题目是大班语言活动《漂亮的公鸡》。

《指南》中指出，语言是人类开展思维活动，举行交流的重要工具，幼儿期要努力促进幼儿语言规范性的进展。故事教学是幼儿园语言教学的重要组成部分，由于故事本身具有主题单纯，内容浅显，情节生动。富有儿童情趣等特点，是幼儿接触最多而又很喜欢的一种文学形式。

《漂亮的公鸡》是一篇有味的童话故事，经过“公鸡”与“啄木鸟”“蜜蜂”“青蛙”三个小动物比美遭到拒绝，最终在“老马”的帮助下知道得“美别美别光看外表，还要看能别能帮人们做事”的道理。塑造了三个爱劳动的小动物、一具爱比美无事可干的公鸡以及语重心长的长者老马的形象。故事中角群对话简洁明快，同时结构和语言多次重复，适合幼儿明白和经历，从而使幼儿产生摹仿的欲望。

（二）、讲幼儿

幼儿现状简要分析。要紧包括幼儿的年龄特点、身心进展状况，幼儿原有知识和技能的掌握事情、智力的进展事情；幼儿的非智力因素，包括幼儿的兴趣，动机，行为适应，意志等进展状况。重点注意要分析本次活动对该年龄段幼儿认知、情感的进展有何作用。

例：5—6岁的幼儿认识水平在别断提高，具体形象思维又占优势，所以，他们对文学作品，特殊是童话故事较感兴趣，也能同意和明白内容较丰富、表现手法较复杂的故事，并具有一定的聆听和语言表达能力。幼儿在中班差不多积存了很多的童话故事知识、童话作家知识和丰富的词汇，他们爽朗慷慨、富有观看力、好奇心，探索欲望强，有丰富的想象力，并喜爱把自个儿对故事的明白经过各种形式表现出来。然而，由于幼儿成长环境的妨碍，幼儿经常浮现自私、以自我为中心的现象，导致这些行为成为幼儿交往中的障碍。而故事《漂流屋》运用浅显易知道的儿童文学作品让幼儿感觉分享、明白分享，从而学会分享。

（三）、讲目标（重、难点）

1、认知目标：了解……懂……

2、能力目标：会……尝试……

3、情感目标：激发……萌发……

三维目标的主语要统一，建议全部都要从小孩的角度动身来制定目标。在讲目标的并且，讲清晰重难点。

例：进展语言的关键是创设能使幼儿想讲、敢讲、喜爱讲、有机遇讲并能得到积极应答的环境，并且幼儿语言的进展与其情感、经验、思维、社会交往能力等其他方面的进展紧密相关。所以，依照《指南》中5—6岁幼儿语言领域的目标，我将本次活动的目标定位于：

1、认知目标：明白故事内容，抓住故事中心，有感情地说述自个儿的看法。

2、能力目标：感觉作品中比喻手法的运用，进展幼儿想象力。

3、情感目标：体验与同伴分享带来的开心。

这三个目标中蕴涵了语言能力的培养、知识经验的获得和情感方面的培养，体现了目标的综合性和层次性。我将本次活动的重点定在“抓住故事中心，有感情地说述自个儿的看法或评价不人的发言”。从以下几点来突破：1、咨询题设计富有启示性。2、集体与个不讨论、回答相结合。活动的难点放在“体验与同伴分享带来的开心”，从第一、第四环节的逐步深入，到最终互换礼物的情感体验，将知识举行迁移，将难点逐渐攻破。固然，培养幼儿知道得分享是需要一具

漫长的累积过程的，所以，本次活动是先让幼儿获得情感体验，是一具累积良好体验的好机遇，对幼儿有一定的教育意义。

（四）、讲预备

讲活动预备，包括：1、物质预备：教学具2、经验预备：前期已有知识、情感调查

例：1、知识预备：（1）、幼儿已熟悉青蛙、螃蟹、乌龟、小鸟的日子环境。（2）、已认识过许多儿童文学作品，初步了解了拟人和比喻的概念。

2、物质预备

首先是为幼儿提供真实而丰富的语言运用情景，给幼儿创设能够帮助他们明白故事的情景，因此举行了以下预备了：配有故事录音的教学课件，幼儿可经过自个儿的感官感觉，唤起他们的想象力。而创设一具环境，让幼儿在情感体验中将分享迁移到日子中来，我预备了：幼儿每人自带一份小礼物、磁带、录音机。使幼儿在良好的氛围中获得体验。

（五）、讲流程

1、开始部分

2、基本部分

3、结束部分

在讲流程时，将教法、学法以及重、难点的解决一起讲。每一具小环节都要有理有据，既要讲出“做啥”“如何做”，更要以《指南》为指导，解释清晰“为啥那么做”。

开始部分：经过课件的展示，激起幼儿兴趣。

例：《纲要》明确提出了“创设一具自由宽松的语言、交往的环境，支持、促进、鼓舞、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈、体验语言交流的乐趣”，还提出了让幼儿“想讲、敢讲”。在活动的开始部分教师以谈话导入法和课件展示法给小孩创设了一种散文意境。以神奇的语气告诉小孩讲：“昨天，老师做了个梦，梦见我来到了青草地上，看到了啥？你们来猜猜！”小孩们一定会积极的响应我的提咨询，他们会展开想象的翅膀来猜想我在梦中看到了啥，这时我再告诉小孩们我看到的是草地上开着许多漂亮的野花，让小孩们接着猜想我最喜爱啥花？激起幼儿强烈的好奇心，给小孩提供一具自由想象讲话的空间和机遇。小孩们在谈话想象中能自由自在地讲出自个儿的想法和看法，体验到语言交流带来的乐趣。这时教师再打开课件画面一：蒲公英的外形图，让小孩得到答案会无比兴奋和满脚，激发起幼儿想去观赏和学习散文的兴趣。

基本部分：观赏散文，引导幼儿了解散文优美的词句和比喻句并学会有感情地朗诵散文。这一部分我分四个环节来完成：

（1）播放散文课件和配乐录音，让幼儿感觉散文的语言美。

在小孩们对散文有了一具初步的印象后我回提咨询：①蒲公英在啥季节开花？

②散文里讲青草地上如何样？“我”最喜爱啥？③蒲公英开着啥颜群的小花朵？④散文里讲：“多么有味的蒲公英！你觉得它啥地点有味？这一环节，为达成活动认知目标做了铺垫。

（2）帮助幼儿观赏散文并学会有感情地朗诵散文。

在教学过程中我运用情景表演法和视听说结合法，要紧依照了幼儿的具体形象思维占要紧地位的特点，和幼儿语言进展的特点而采纳的。视算是引导幼儿去看、去观看。在自由、宽松且肃静的环境中，经过多媒体课件，更加形象的帮助幼儿明白散文中对蒲公英成长过程的描述，刺激幼儿的视觉感官，引导幼儿举行细致的观看。听算是教师的语言启示、引导、暗示和示范。设计了提咨询：“散文里是如何讲蒲公英有味的？”“田野里的风吹来，它如何样？”在教学中为了让幼儿充分体验散文优美的词句，利用课件展示帮助小孩明白“飞扬”和“比柳絮还轻”。让小孩用动作去表现体味“轻快的落降”。此刻，我适时地启示引导小孩了解“蒲公英的种子轻快的落降是为了啥？”激发小孩对生命的热爱，陶冶他们的情操感觉到周围事物的美好。在示范朗诵时，教师配以情境表演和优美的背景音乐举行声情并茂的朗诵，充分的刺激幼儿的听觉感官。说算是指教师和幼儿的互动式的交流，教师和幼儿充分表达自个儿对事物的明白、想法和愿望。在一种轻松的氛围中自然的张口习得散文中的语句，丰富幼儿的语言。视听说结合法能充分的调动小孩的各种感官，让小孩们处于积极的学习状态中。活动重点在这也就水到渠成了。

（3）突破活动的能力目标，化解活动的难点，明白啥是比喻句。我采纳的是示范举例讲明法，让小孩去讨论：①为啥讲花托结出的种子像洁白的绒毛似的球？②为啥飞着飞着，又像一朵朵雪花？经过小孩们自发的讨论归纳出比喻算是把ХХХ比作ХХХ。在小孩们明白了的基础上学讲比喻句并能举一反三，如“小朋友的脸红得像苹果”、“妹妹长得比花儿还要美”等等。最终帮助小孩归纳主题，总结出散文词语丰富，语句优美的优点。“你觉得这篇散文听起来如何样？为啥优美呢？”

（4）请小孩们戴上蒲公英的头饰，跟着配乐散文，一边表演，一边自个儿轻轻地跟着朗诵散文，进一步感觉散文的特点，激发小孩们对生命的热爱。本环

节完成了活动的情感目标。

结束部分：仿编散文。鼓舞小孩创编一篇新的散文，按照原散文的思路举行仿编。“ΧΧ上开着ΧΧ花，我最喜爱ΧΧ花。ΧΧ花开着Χ群的花，多么ΧΧ的ΧΧ花，春风吹来，ΧΧ花好似在ΧΧΧΧ，阳光照着，ΧΧ花好象ΧΧΧ，蜜蜂（蝴蝶、小鸟）飞来，ΧΧ花ΧΧΧΧΧΧ。”散文的长短因人而已，允许小孩有更丰富的想象，别严格按照教师规定的结构仿编。本环节采纳集体讨论法、模范示范法，让幼儿在集体讨论的基础上，在请个不幼儿讲一讲自个儿创编的散文，使活动得到提升。

(六)、结束语

例一：以上是我对那个教学活动的明白、分析与做法，如有别当之处请评委老师给与批判指正，感谢各位评委！

例二：俗话讲“教无定法，贵在得法。”今天我所展示的那个活动确信还存在着许多别脚之处，希翼在座的各位评委老师能赋予批判指正，让我在往后的教学实践中，在新的教育历练的熏陶下，和小孩一起探究，一起成长！感谢！

四、讲课的技巧

谦恭而别自卑；

自信而别自负；

简洁而别简单；

详尽而别累赘；

生动而别浮夸；

降实而别死板。