教学设计：Revision 1“十市联赛”一等奖

Revision1教学设计（第1课时）教学目标1.能够综合复习第一至三单元的重点词汇和功能句，完成听力活动，并展开交流和讨论。2.能够读懂有关如何保持健康的短文，并通过回答问题等阅读策略进一步理解短文。3.能够在问题的提示下，综合运用语言，写出一个意义连贯的、有关健康建议的小语段。教学建议A.Listenandnumber.1.热身活动教师带领学生复习一至三单元的重点词汇和功能句。可以参照一至三单元的各种复习方法，也可以参照如下方法。（1）通过“找不同”的方式复习词汇，如A组：candy,headache,stomachache,toothache；B组：writealetter,sendanemail,mailapresent,national。（2）说同类词大比拼。教师用课件出示一个单词或短语，请学生说出跟它属于同一个话题的单词或短语。此项活动也可让学生在小组内比赛完成。（3）学生唱一至三单元FunTime中的歌曲。2.复习环节备选活动（1）“拉大车”游戏。学生结对，首先将各自的词卡进行“洗牌”，然后背面朝上放在手上，之后一人出一张卡片并朗读上面的词语。卡片应依次摆放成一列，当遇到相同的词时，就把这两个词及其夹在中间的所有词都拿走（如：exercise-dirty-tired-drink-exercise）。规定三分钟停止游戏，最后谁拿到的卡片多谁就获胜。（2）选一选，说一说。以上活动结束后，教师请学生看看自己手里的卡片有没有两张是完全相同的，如果有，就用这两张卡片上的同一个词语造句。如：某学生手里有两张tired，该学生就围绕这tired展开描述—Ifeeltired.IshouldgetplentyofsleepandIshouldn’tstayuplate.3.听力活动（1）教师引导学生看A项听力任务，用问题引导的方式带领学生预测图片，如：What’swrongwithhim?Whatwillhedonext?Canyouguess?（2）教师播放两遍录音，让学生听，然后根据对话内容对图片进行标号，之后小组核对答案。教师再次播放录音，让学生边听边简单记录关键词。（3）表演对话内容。此处的四幅图片都是以对话形式呈现的，因此教师可以引导学生根据图片信息和录音内容进行对话表演。学生也可以发挥想象力，续编对话内容。B.Let’splay.1.教师请学生朗读B项的对话，然后结对表演对话。2.师生示范。教师可以用课件呈现更多的有关特别日子的场景图，然后让学生结对，选择不同的场景创编对话。之后学生在小组内操练，最后进行汇报。C.Readandwrite.1.学生阅读C项的短文，用直线画出应该做的事，用曲线画出不应该做的事，然后在小组内说一说。2.完成健康思维导图。学生根据短文内容，借助思维导图从不同方面进行归纳和分类。如下所示：…sportshealthyhabitstobehealthysleepingdiet…sportshealthyhabitstobehealthysleepingdiet3.可以采用“挖空”的方式对学生的阅读理解进行检测。把C项中的一些关键词（如should和shouldn’t之后的动词短语等）遮盖住，让学生根据文段填写所缺词语，然后打开课本核对、检查。4.补充拓展。学生以小组为单位展开讨论，总结出更多的有