小学音乐苏少版一年级上册 第六单元《动拉大锯、捏面人》

小音苏版年上第单《：谣读拉锯）我的创捏人》质公课案师格面试教1

1、过听、、动等活,体验童谣中蕴涵的乐趣。学乐意参与拉大锯的动作配合活,熟练的把说唱部分表达出来。2、通过欣赏、学唱等教学手,学生了解河南豫剧的特点。3、通过各种音乐活,养学生的合作能力、创造能力。2

一年级学生以形象思维为好奇好模力,形体灵巧,较适合采用歌曲与形体舞蹈相结合的教学手,行直观的教,让学生在歌唱和形体表演中积极快的进行音乐学,培养学生的音乐兴趣提高学生的音乐素养。聆和学唱儿歌童,是课标对12年级学生提出的入门要求。童谣是流传在儿童中间的歌,短小押韵、浅显上口。童有说有,寓优秀文化传统于口口相传的诵唱之,非常贴近孩子的生活与兴。31.验童谣带来的乐让学生爱上童谣。2.正确的声音演唱歌曲。4

4.1.1

第一学时一、游戏导入1、生谈话,引出游戏名字《拉大锯》师今天,老师给小朋友们带来一首非常好听的童,起小耳朵,细听好了!(师读童谣师老师带给小朋友的童,叫做拉大锯你也想来读一读吗生读2、生游戏拉大锯》师小朋友们读的真,你们玩过拉大锯的游戏?让们一起来看看视频中的小朋友是怎么玩的吧

(教师播放《拉大锯》的视频)师拉大锯这个游,实非常简单,一般是两人面对,手拉手,拉一扯来玩的,今天,师也要请你们来玩一,拉大锯之前,师请来了圆舞板做我们的小指小指挥发出这样的命令就是请我们变换坐姿。听老师指令先由拉一拉边读童谣边玩游戏3、gaziga边拉大锯游戏师看到小朋友们拉的这么老师也想来拉一拉了,我请一位小朋友和我配合一下,察老师读的是什么请生和老师配合师其实老师刚才模仿的是拉大锯的声,们能不能也来读一读4、组念《大锯》的游,一组念儿歌,一组念gaga,并交换师接下来老师要来考考小朋友们,我们来合作一下分组,请你们模仿大的声,另外一组读童谣试试看如成,我们还要表扬表自己!5、桌之间合玩《拉大锯》的游戏2二、歌曲欣赏《捏面人》1、生谈话,通过相关视频引出歌曲《捏面人师我们在拉大锯的时,说到的宝莲灯西游记都是我们熟悉的神话故,天有位老爷爷要用一种特殊的方,我们展示,是用什么方式?生捏面人2、媒体播《捏面人,请学生思考《捏面人》与《大锯》一不一,别是怎样表现的师你刚才注意听了?首歌和拉大锯说的童谣一样吗?刚才拉大锯是念的这首呢?它用什么形式来表现,时候是念的,时候是唱老师来考考,果是唱晃小脑,果是念就拍拍手。3、动作来现歌词中面人的形象师这首歌中老爷爷给我们捏什么?你能做一个动作来表示?生表演4、四个人形象的动作连起来表演师老爷爷的手艺真是,我们把它连起来演一,我们在骑、吃、挑、的地,来做动作把它保持住。5、上音乐演6、解歌词“你说是啥就是啥7咦里面有一句很特,尾巴音很长,句话给我们透露了一个信,这位老爷爷是哪里人,因为这个音乐具有他家乡地方戏的特,仔细听最后一个字。(播放《花木兰)师刚才我们听得是河南的豫,最后一个音也拖的很长

学生跟教师钢琴“你说是啥就是啥”8、示范做作“你说是啥就是啥9、生学做作10、整表,的部分跟老师表,念的部分把它念出来加上多媒体音乐11、一次表演师森林里正在举行一年一度的音乐会,如果你是导演你想请哪个小动物到舞台上表演?表演什么角色?师小朋友们说的真,这么热闹的音乐会,老师想把它永远念下,我请了捏面人的老爷,他说只要小朋友们说的好他就能把他捏出来。生讨论师老师来说一,一个小白兔弹琴让们一起来编个属于自己