西方心理学史课后题格式塔

第十四章格式塔心理学1、简述格式塔心理学的产生背景？社会背景：①德国发展到帝国主义强国阶段，开始进行反殖民地瓜分，当时德国的政治、经济、文化，科学领域都倾向于整体研究；②从文化上看，当时的德国文化强烈抵制英法传统哲学的联想主义，原子主义和机械主义，年轻的德国学者寄希望于整体和超越，并将发展视为摆脱德国文化危机的出路。哲学基础：①康德的先验论，康德认为空间、时间、因果性等范畴都不是来自于经验，而是以一种先验的形式天赋地存在于心理之中的，它们是可以通过直觉的方式认识到的，康德的这些思想为格式塔心理学家所接受，也成为格式塔心理学建构和发展的主要依据；20科学背景：法拉第和麦克斯韦尔为代表的场的观念的形成及“场论”的进一步发展和完善对格式塔心理学家产生了较大的影响。心理学背景：①受到马赫的关于感觉的著作的影响，他的《感觉的分析》是格式塔理论的灵感源泉。②格式塔的四位主要代表都是斯顿夫的学生。正是斯顿夫把现象学思想引进心理学实验室，为他的学生建立实验现象学和格式塔学派提供了理论基础。③形式学派是格式塔心理学的直接先驱，两派理论都是强调经验的整体性及整体对部分的决定作用；两派都侧重于对知觉问题的研究。2、简述格式塔心理学的发展？19121920地位；②传播与接纳时期1912—1930，在纳粹上台之前，格式塔心理学就已经开2020学家逐渐被美国接受。（1930-194519331935④融合时期3、何为同型论？的解释。上与作为基础的兴奋的脑场相符合，虽然不必有完全符合的形式。翻版。4、什么是似动现象，简述它在格式塔学派形成中的重要性？如右图，在黑色（课本上就这么写的）背景上依次呈现两条白线，abt=200s5、格式塔心理学家对知觉研究的贡献是什么？发现了似动现象，标志着格式塔心理学的诞生。提出了知觉的组织原则；①图形与背景:鲁宾认为知觉有两个成分即图形和背景，图形通常处于注意的中心，具有比较清晰的轮廓，看起来像一个物体，并被看成一个整体；视野的其余部分则为背景，往往处于注意的边缘，缺乏细节，看起来比图形离得远些，图形和背景有时可以相互转换，如两歧图形。②接近原则：在空间或时间上彼此邻近或接近的对象会被知觉为一体。弥补缺口的倾向。成是多条不连续的弧形与一条直线的构成。知觉组织在当时条件下尽可能地趋向完美。6、格式塔心理学家是怎样解释学习的？苛勒通过研究黑猩猩解决问题的过程，得出学习是一种顿悟行为，而不是一种盲目的尝试-错误的过程。顿悟学习的特点有：①问题解决前有一个困惑或沉寂的时期，表现为迟疑不决，有长时间停顿；②从问题解决前到问题解决之间的过渡不是一个渐变的过程，而是一个突发的质变过程；③在问题解决阶段，行为操作是一个完整的，连续的顺畅过程，很少有错误行为；④由顿悟获得的问题解决方法能在记忆中保持较长时间；⑤由顿悟而领会的学习原则很容易迁移到新的问题情景，有利于解决新问题。7、格式塔心理学是如何解释创造性思维的？韦特海默认为创造性思维是在把我问题整体的基础上产生的。他认为，要创造性地解决问题，就要自由地，没有成见地观察全局，设法发现问题与情景怎样相互联系，设法深入，发现并找出问题的形式与任务之间内在联系，在最好的情况下，接触到情境的根源，他主张把问题的细节放在整体情境的关系中加以考虑，决不能忽视整体，问题解决得过程应该是从整体到部分，而不是从部分到整体，即问题整体必须支配部分。8、格式塔心理学是如何看待心理发展得？考夫卡主张心理发展包括四个方面，一为运动方面得发展，二为感觉方面得发展，三为感觉运动得发展，四为观念得发展。许多早期得学习是感觉运动学习。儿童习得的不仅仅是联结，而是对未来有意义的结构性的结果。考夫卡认为除了感觉运动学习，还有很多学习来自于自然环境的模仿，在他看来，知觉运动系统紧密关联，这使得两个物体之间可以自然地发生构型的再认和转换。他主张不必去解释模仿或其目的，它只是随事物的自然发生二发生，通常模仿的对象是复杂的完形，因而他所说的模仿不是单纯的观察学习，而是辨别相关关系的能力。在考夫卡的发展图式中，最高级的学习类型是概念学习，即运用语言的学习。9、格式塔心理学是如何看待人格的？格式塔心理学家把人格看作一个动的整体，考夫卡认为，自我有着丰富的，复杂的亚系统，所有不同的亚系统相互交流，起支配作用的相对程度不同，要考查自我与环境场，尤其是社会场的关系。10、简述格式塔心理学的贡献与局限？贡献：①提出了具有重要方法论意义的整体观。整体观是其最基本的原则和理论前提。②革新了知觉领域的研究，揭示了知觉的一些基本特征，恒常性，整体性，选择性，理解性等，并总结了图形与背景、接近、相似，闭合、连续等知觉组织原则。足，拓展了行为主义的基础，为孕育更加完整的学习过程观点起了重要的作用。局限：①具有主观微信主义色彩。在阐述主客观世界的划分，知觉组织原则，同型论等问题时，都带有明显的主观唯心主义倾向和鲜明的先验论色彩。②心理学的术语和理论观点不甚明确。有些术语和观点不甚清晰明确，深奥难懂。③对其他学派的批评有失公允。格式塔心理学对其他学派的许多批评仅止于指出缺陷所在，并没有提出更好的改进措施，在指责其他学派的同时，它自身并没有做的更好。④实验研究不够严谨，由于采用了现象学方法，格式塔心理学多运用自然观察法来进行研究，其实验设计和实施过程人为因素较多，缺乏严格控制，因而他人难以重复验证。11、描述勒温所研究的三类冲突，并举例说明。①趋近-趋近冲突，两个具有可比性的正效价对象，例如鱼与熊掌不可兼得。②趋近-回避冲突，一个对象同时具有正效价和负效价，例如拔牙。③回避-回避冲突，两个都是负效价的对象，如进退维谷。12、什么时蔡格尼克效应，叙述用于证明这一效应的研究？未完成的任务更容易回忆，这就是著名的蔡戈尼克效应。勒温的学生蔡戈尼克通过实验对比进行了验证，她给被试布置了一系列任务，第一组允许完成，第二组中途阻止然后再让完成，第三组不让完成，要求被试回忆他们做的各种任务，实验结果表明第三组不让完成任务组对任务的回忆效果最好，支持了实验假设。根据蔡戈尼克效应，有效地学习一单元之后最有效的方法是，留一个引起强烈兴趣的问题，意味着某件事还没有完成或某个问题还没有解决，一个好的问题应该能形成紧张系统，让学习者长时间的关注任务，若没有这个问题则只有短时间的关注。13、简述勒温的人格观点？勒温认为，个体可以被描述为一个连属的区域，以一条封闭的曲线与环境分也可分为边缘层和中心层。14、简述格式塔心理学对当代心理学的影响。①格式塔心理学激发了思维、记忆、教育、人格、