小学英语教学论文-谈一年级英语教学体会-通用版

谈一年级英语学体会小学一年级的英语教是英语启蒙教学，学习目标是培养学生英语的积极情感，在言实践中，形成初步的英语语感，打好音语调基础，具备所英语进行交流的能力，养成良好的学习惯，为以后的进一步习打好语言、情感和学习习惯的基础。一、营造语学习氛围重要的第一步如何诱发学生的好奇和求知欲？激发学生的学习兴趣？对许多一年级的孩子来说营造英语学习氛围是置关重要的第一步营造学习氛围可以分课前、课中、课后及家庭。课前，可以用课间十分钟，用录机播放以前学过的歌曲或歌谣，这时，生会无意识地跟着旋欢快地哼唱起来，既起到了复习巩固的用又为下一节英语课造了氛围，学生能更快地进入课堂角色新的学习从一种轻松泼的气氛中开始。课中，老师尽量用英组织教学。一开始，以教给学生一些上课常用的指令，比如up!（心朝上的动作）Sitdown!（手心朝的动作）Openyourbook!（手掌开的动作）......在后的课堂中，老师经常用到这些指并做动作，天长日久，孩子就能耳熟能了。然后，老师逐渐渡到用全英语教学，给每个孩子取一个亮的英语名字，板书英语，让学生耳目一新完全置身于一个语语言环境中。虽然年级的学生懂的英语不多，但学生是会据老师的肢体语言、部表情、语音、语速的变化来推测揣摩师的意思。课后也尽用英语与孩子交流。比如：有时课后给子发小礼品时，就可说：Hereyouare!It'sforyou!Todayyouareveryclever!areexercellent!引导学生说hankyou!Misszhao.Thanks!及时给孩子一些鼓励并教导孩子讲礼貌。布置家作业时，可以充分激发孩子的好胜心，出这样的问题：你能今天学到的内容说给或唱给你的父母、人或朋友听吗？你能给自己成作业情况打打分吗？你能把你最喜欢的英语用图画示出来吗？然后，挑选出好的几幅贴在1页

室的墙壁上，既营造环境又激励了学生的上进心。二、培养习兴趣，是好英语的关键兴趣是最好的老师，们对喜欢的东西学得最快。课堂上，开活动或游戏是提高学英语学习兴趣的催化剂，是活跃英语课气氛的重要措施。游活动就是旨在调动学生的情感因素，还子们以心灵的自由，孩子们的思维和情感需求得到和谐发展比如highandlowvoice\goldentouch\rightorwrong等游戏都将孩子们深深的引到英语学习中来。三、听是的前提，培认真倾听的习。一年级孩子年龄小，现欲强，当一听到一个英语单词时，就于模仿，往往是还没听清楚就脱口而出。听清才能说好，因一年级教师要注意培孩子认真倾听的习惯。在输入新单词或型以前，特别要提醒班Payattention!Bequiet!Listenthetapecarefully!".孩子集精力感受.再者孩子的发器官发育不够成熟，在英发音时，往往出现较大的误差。如"kite,key,ant,egg"等，需要孩子仔倾听，进行反复多次的模仿才能掌握。除了要培养学认真倾听老师及录音的语言，还要培养生认真倾听别的同学言，找错误并纠正的习惯。这些不但有于提高教学效率，也利于培养孩子的自信心。孩子听清楚了才敢更好的说。在日教学中，往往是更重视说的训练而容易视听的指导。听与说紧密联系的，听清是说好的前提。作为年级的教师一定要保清醒，教学中千万不能忽视学""的习惯的养成。四、创造境，培养说能力。为了达到具备所学英交流的能力，在课堂教学时，教师要努力营造比较真实的语言境，让学生在一定的情境中选择学过的、合适的语言学会表达想，让学生有更多的时间在师与生、生与生的语言交流中，不巩固、不断更正、灵活运用所学的英语知识。经常采用的形式：创设小游戏，让学生在轻松愉快的气氛中练习说。两两对话运用所学的句型互相流。扮演角色，进行2页

会话表演。在课堂上句型、对话、编成短剧，把讲台变成舞台师生共同表演或学生自编自演。唱唱跳跳说英语。学生们对英语歌曲的学习非常有趣，让孩子们自己为每首歌曲、歌谣编动作。虽然，动作不是么整齐划一，但是凝聚了孩子们自己的聪明才智。自由表达说语。小孩子爱表现，爱受到肯定，跃跃欲试，大都能把本学期型说出来。令人惊喜的是有不少学生能派生出新的句型。比如学了Ilikepizza\hamburgers\juice...这一句型后，有的孩子会Ilikeswimming\running\watchingTv可见不能低估孩子语言能力。五、因材教，活用教在教学过程中，应准把握学生在认知水平、心理特征，不能急于求成些内容学当堂很难掌握要在一段时间内不断重复不断完善。比如先锋语》教材一年级有一首CHANT"......"对一个一年级的孩子来，太长太难.于是我根据句意加动作，直到孩子们郎郎上口读背，我想孩子们和我一样有着一份成功的喜悦孩子的发音时不到位如are...."他们总说的像"Leyare....""abrownsquare."总说成"blownsquare."请不要明说，他错了—哪怕你非常的和颜悦色，唯恐伤了孩子的心——你冲着他说了遍又一遍，每说一遍，孩子的自信心就减一分。你校正了一个词的代价是他很长一段时间都觉得自"难道不行？你令他在小朋友面前多没面子啊如果你一个接受能力强的做一个"示范，大夸他"wonderful"其他孩子自然就竞相模仿先学会学生当小老师要比教师本人的教学效果好而且，争当小老师本对孩子也是一个动力。但是，如果伤害了一颗稚嫩的心，这种害会严重影响孩子的各方面的发展。如果一个孩子不喜欢英语了，要想让他重新喜欢上以致认真听讲，就太难了。尊重孩子特点，对待孩子在学说英语的过程中所犯的错误要宽容、要有心培养每一个学生健康的心理情感、学习英语的兴趣作为一目标。六、巧用"评价手段"培养良好的习惯3页

为了便于操作把形性评价与终结性评价自然结合我设计了下列评价方式：无是比赛胜利、回答正确、完成认真等哪一方面好我都奖励一朵红花.这些小红花贴在书的首页等孩子得到五朵小红花后可以到我这来换取一个有趣的小贴;等子积搌到五个小贴饰，就可以到我这来换取一个更有趣的的大贴;等孩子积搌到五个大贴后就以得到一份非常神秘的礼物了子们非常在自己有几朵小红花？几个小贴饰贴饰下课后不断的数，不的和老师换取。正是用这种方式，促进了孩子们认真听讲，积发言，按时听录音，按时作好课前准备，随时随地学英语等良的学习习惯。最重要的一点是把爱于整个教学之中，你的孩子会给你最大的回报。作为教师只有把爱寓于教学之中，通过语音、动作表情、姿态传递给学，那么才会使学生体验到亲切、温馨、幸福的情感，因