心理健康教师工作计划6篇

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心理健康老师工作方案1

老师心理健康培训方案

指导思想：

依据国家训练部《中学校心理健康训练指导纲要》精神，进一步提高老师的心理健康水平和训练力气，以适应新一轮基础训练课程改革的需要，培育同学良好的心理素养。

一、培训目的：

通过心理健康训练专题培训，不断提高老师的心理健康水平，并在训练教学工作中自觉运用心理健康学问及心理辅导方法和技巧关怀同学解决成长过程中遇到的一些心理问题，促使他们健康进展。通过心理健康训练专题培训等活动的开展，不断提高老师的心理健康水平，使宽阔老师了解心理学基本理论及心理问题产生的缘由、表现，把握针对心理健康问题进行辅导或指导的手段和方法，并在训练教学工作中自觉运用心理健康学问及心理辅导方法和技巧来关怀自己和同学解决学习生活中遇到的一些心理问题，促使同学健康成长，促进老师之间的和谐互助，同时也进一步提高自身的心理健康水平。

二、培训对象

全体在职老师。

三、培训形式

主要接受应用听讲座、教研组研讨，完成教学方案规定的学习任务。由骨干老师在全校老师集会上开设心理辅导讲座。

四、组织与管理

老师心理健康训练培训属全员培训。

1．组织者和责任者游向永校长直接领导，由苏秀风老师组织实施。

2．培训工作分工学校将妥当支配好本老师的培训时间，正确处理好三个关系：

即教学工作与培训学习的关系，集中学习和自主学习的关系，理论学习和训练实践的关系；做到四个落实：即组织工作落实，培训方案落实，制度措施落实，考核总结落实；做到五个到位：即思想动员到位，教材到位，培训时间到位，督查措施到位，完成任务到位；建立并管理本校老师心理健康训练专项业务档案，确保培训活动有序、有效地开展。

五、培训支配

专题集中培训支配如下：

1．《中学校心理健康训练指导纲要》主要内容；2．如何上好心理健康训练课；3．学校生的心理健康辅导技巧。

20xx年3月

仉家学校

心理健康老师工作方案2

心理健康老师工作方案

一、教学工作方面

1.依据学校的工作要求，结合同学的实际，支配好本学期以下教学内容：

第一章融入新环境，适应新生活

第一课一切从“新”开头;其次课结识新伙伴;第三课走近新老师其次章学并欢快着

第一课记忆攻略;其次课专心必胜技;第三课学习永动机第三章与自我对话

第一课这就是我;其次课做个最好的自己;第三课学会整治自己的草地

2.针对同学的实际状况，备好每一次课、上好每一节课。在教学过程中，同学是主体，让同学学好学问是老师的职责。因此，在每节课充分了解同学的实际状况和心理需求，保证同学在学习时保持的学习兴趣。

在教学中要敬重同学的感受，有意识地以同学为主体，老师为主导，通过各种玩耍、测试、问卷等教学形式，吸引同学的留意力，充分调动同学的学习兴趣和学习主动性，保证课堂教学的有序进行和和谐气氛，让同学在融洽的师生关系中、和谐的教学气氛中学习心理健康学问，促进自身心理的健康进展。

3.连续做好心理健康学问的宣布传达工作。

编辑心理小报，不定期向师生发放，做好心理健康学问的宣布传达工作，供应一个师生互动相互沟通的平台，实现资源共享，为建设和谐校内贡献一份力气。初步拟定将心理小报分为老师专刊、同学专刊及家长专刊三部分。同学专刊主要介绍一些心理健康学问、同学中存在的常见心理问题及解决方法、同学在学习生活中的心理体会、心理信箱中有共性问题的解答等。老师专刊主要针对老师自身简洁消逝的心理问题及在处理同学问题中常消逝的状况供应一些简洁的测试、应对方法，从而更好地服务同学、健康自我。家长专刊主要针对家长在子女训练方面存在的问题供应一些建议，促进家庭训练的良性进展。

4.开设心理健康专题讲座。

利用月末或考前时间，有针对性地进行心理健康专题讲座，让尽量多的同学接受心理健康训练的大课资源，对心理健康小课形成补充和充分发挥师生互动性，解决同学目前面临的心理困惑与问题。

5.进一步建立健全同学心理档案。

建立完整的同学心理档案，无论对于学校的管理还是对于同学自身的进展来说，意义都特别重大。档案主要包括同学基本状况，平常心理课的测试问卷以及同学心理素养进展综合报告单等内容。

6.进一步完善心理询问和辅导工作。

做好日常的心理询问工作，接待好来访的每一位同学，努力解决其心理问题，促进同学心理的健康成长。

二、其他方面

努力做好各种迎检工作，关心杨彤完成好各项工作，使我校的健康工作有长足进展。在今后的工作中，我会连续努力，把工作完成得更好。

心理健康老师工作方案3

心理健康训练工作方案-心理健康教

育工作方案

中学心理健康训练工作方案

进一步推动前进普及心理常识、传授心理调适方法、介绍心理保健途径的工作，坚持心理健康训练与思想训练相结合、坚持普及训练与个别询问相结合、坚持课堂训练与课外活动相结合、坚持训练与自我训练相结合、坚持解决心理问题与解决实际问题相结合，培育同学良好的心理素养和健全的人格，使我校的心理健康训练工作每年都上一个台阶。心理健康训练工作方案现将方案制定如下：

一、加强兼职心育工作队伍的建设1.进一步提高对同学进行心理健康训练重要意义的熟识。由于心育是德育及其他各育的基础。要尽快形成由兼职心理老师、德育干部为骨干、班主任、为主体、教职工全员参预的心理健康训练工作队伍。2.更好地提高心理老师素养，学校要充分利用有限的心理健康训练资源，时常性地开展心理健康训练活动，让心理健康训练老师不但具有较好教学阅历，更要有很好的心理素养。心理健康训练工作方案3.心理辅导老师都要加强学习，不断提高心育工作水平。通过更多更好的培训和个人学习，更进一步地提高心理询问的水平。

二、连续开设心理健康训练课程1.关怀同学适应中学的学习生活，青春期性健康训练，加强学习方法与人际交往的指导；2.进行学法指导，提高同学的学习力气与技巧；提高承受挫折的力气；3.关怀同学正确对待学习过程中的各种“压力源”，树立正确的认知观和升学观，进行应试心理的辅导与训练。

三、健全心理健康训练制度1.完善心理询问室。学校搬入新校舍后，进一

步完善心理询问室。作为个别心理询问的特地场所，它的建立和完善，直接关系到个别辅导的效果。好的心理询问环境能使来访的同学降低焦虑，消退疑虑，愉悦心情，达到更好的相互沟通与沟通。2.丰富个别心理询问的内容和途径询问内容主要有学习心理辅导、心情心理辅导、交往心理辅导、青春期心理辅导、自我意识辅导等等。询问途径：一是同学自愿前往询问；二是班主任老师推举；三是辅导老师访谈。

四、开展心理健康训练专题讲座依据同学实际需要确定讲座的专题，如青春期心理辅导、学习心理辅导、心情心理辅导、人际交往心理辅导等，原则上每学期进行一至两次讲座。

五、发挥课堂主渠道作用，心理健康训练要渗透到学科教学中去。1.老师结合学科教学，可以对同学进行自信念训练；培育同学的学习兴趣、留意、记忆、情感、意志品质；指导同学把握适合自己的学习方法，转变不良的学习习惯，提高同学的心理素养。2.创设良好的课堂心

理环境，即老师创设一种和谐、民主、公正、轻松的课堂心理氛围，使同学学习的主动性、主动性、合作性更好的发挥，促进学习效率的提高。3.老师利用教材和课堂，塑造同学健全的人格。

六、创设良好的校内心理氛围1.做好心理健康训练的宣布传达工作。要通过黑板报、宣布传达展板、橱窗、广播、校内网等大力宣布传达心理健康学问：如心理保健常识、调整心情的方法、老师论坛、同学论坛等等。2.通过老师健康向上的心理品质、和谐的人际关系等人文因素，营造良好的校内心理氛围，使同学在潜移默化中塑造健康人格。3.通过创建良好的校风、班风、学风以及校内文化建设，营造良好的校内心理氛围，使同学耳濡目染，提高心理素养。

心理健康老师工作方案4

老师心理健康训练方案

一、指导思想

依据国家训练部《中学校心理健康训练指导纲要》精神，进一步提高老师的心理健康水平和训练力气，以适应基础训练课程改革的需要，培育同学良好的心理素养。

二、训练目的通过心理健康训练专题培训，不断提高老师的心理健康水平，克服职业倦怠，让每一个老师在阳光的心态下享受幸福生活、开展欢快工作；同时，促进老师在训练教学工作中自觉运用心理健康学问及心理辅导方法和技巧，关怀同学解决成长过程中遇到的一些心理问题，让他们健康进展，终身受益。

三、组织与管理

老师心理健康训练培训属全员培训，培训内容和考核列入老师连续训练系列，作为老师考核的重要内容。

1．组织者和责任者

本学年老师心理健康训练由范进国校长直接领导，由檀基友副校长组织实施。2．训练培训工作分工

教务处是开展本学期训练培训活动的组织实施者，具体负责包括培训老师、发放学习材料、检查考核等各项组织、检查和评价工作。学校将妥当支配好本校老师的培训训练时间，集中学习，理论学习和训练实践的关系。做到四个落实：即组织工作落实，培训方案落实，制度措施落实，考核总结落实；做到五个到位：即思想动员到位，教材到位，培训时间到位，督查措施

到位，完成任务到位；建立并管理本校老师心理健康训练专项业务档案，确保培训活动有序、有效地开展。

四、考核评价

考核分过程性评价和成果性评价两部分，各占总参值的50%。1．过程性评价。以学校集中培训实际活动为基础，主要通过对老师平常学习表现、学习态度、出勤等的观看记录，给出恰当的培训过程评价。2．成果性评价。实践力气主要考核老师自身心理健康提高的水平和对同学实施心理健康训练辅导的力气。在培训结束时，每个老师都要上交心理健康训练个案一篇。

过程性评价和成果性评价两部分的综合，就是该老师心理健康训练专题培训的最终成果，分优秀、良好、及格、不及格四个等级。

五、训练培训时间及内容

时间

学习内容20xx年9月

老师心理健康标准

老师心理健康学问20xx年10月

老师常见的心理问题及分析20xx年11月

现代老师心理压力调整方法20xx年12月

老师心理健康训练的探讨20xx年3月

老师心理健康自我维护20xx年4月老师心理健康自查20xx年5月

如何克服老师职业倦怠20xx年6月

老师心理健康考核篇2：学校老师心理健康培训方案

学校老师心理健康培训方案

一、培训背景:培育高素养的老师与提高现有老师的综合素养，是我国训练进展的希望所在。一位高素养的老师应当具备良好的思想政治素养和心理素养，较高的专业水平与力气，并擅长建立和谐的师生关系。在青少年的成长中老师的重要性怎么强调都不过分。这不仅是由于老师担当着教书育人的责任，更是由于老师在青少年心目中的形象与师生关系的好坏，对于青少年的自我概念的形成、生活目标的确定、身心健康的状况都具有深远影响。毫无疑问，假如老师本身的素养不高，就无法担当培育高素养同学的重任。假如老师自己心理不健康，同学的心理健康就没有保持。

二、培训目的和意义：

1、促进校内师生的身心健康，构建和谐校内。

2、有利于了解全校师生心理健康状况，防患于将来，构建平安校内。

3、提高学校素养训练水平，提升学校办学品尝。

4、促进老师心理健康，疏导来自各方面的压力，削减长期教学所造成的疲乏感，帮其获得动力和幸福感。

5、提高老师的心理应用力气和沟通力气，有助于老师更好地了解同学的心理，选择实行相应的沟通技巧和教学方法，有利于关怀同学解决心理以及学习上所遇到的问题。

6、关怀老师解决长期以来形成的心理上所遭受的困惑，树立良好的形象，以主动的姿态影响引导同学向着健康向上的方向进展。

三、培训内容：

1、老师心里减压

2、如何克服老师职业倦怠？

3、如何识别有心理问题的同学？

4、老师与同学的心理沟通技巧。

5、老师人际关系疏通。

四、培训方式：1.培训讲座2.团队辅导3.个别辅导

4.体验式辅导、拓展训练5.团队相互沟通平台

五、培训流程：

（一）心理评估与分析

利用专业的心理测评系统（惠诚软件）对老师进行测评分析，撰写分析报告，结合访谈等形式进行培训辅导需求分析，依据结果提交初步辅导建议书。

（二）培训联系

（三）培训实施

依据设计好的培训方案，和流程，进行培训，执行科学的培训流程，包括培训时间进度把握、培训现场把握等为老师供应高质量的培训。

（四）培训后跟踪首先进行培训后评估、供应培训评估报告，并提交讲师建议。制定跟踪方案，促进成果转换。篇3：心理健康老师工作方案

个人职业规划书

上学期，由于学校的特殊状况和领导的信任，我在担当学校心理健康教学工作的同时，兼任了学校的方案生育工作、同学处的督导工作、心理询问室的询问师工作，虽然我也尽力想把每件工作做好，毕竟人的精力是有限，这些工作的交叉让我疲乏不堪，想做好每件事但每件事都没有做好，所以这学期希望能回归教学岗位，集中精力搞好教学工作和心理询问室的工作。为了能更好的开展这项工作，特对本学期工作，做出如下方案：

一、认真完成教学工作。按教务处要求认真上好心理课，做到上课前认真选择课程内容，细心设计教案。课前预备好教具，课件。使每一次的心理课更有效的完成。

二、按不同时期消逝的不怜悯况和问题，设计各种活动和团体辅导活动通过对同学在不同时期消逝的不同心理问题，组织各种形式的活动或团体辅导活动。使同学在心灵成长上有更大的收获。

三、心理询问的建立和心理询问的宣布传达推广工作。制度心理询问的各种制度，规定公布询问时间，和预约电话，宣布传达询问的重要性和保密原则等。

四、设计编写各种记录。有心理询问记录，心理询问台账，团体询问记录，与家长沟通记录，与老师沟通记录，给学校领导建议，高危同学记录，心理预警记录等。。

六、利用业余时间学习专业学问，每天在网上听课，写学习笔记，每天多专业书，并准时写读书心得。

以上方案，在今后的工作中确定会严格执行。往领导监督指导。

丁俊霞

20xx年8月篇4：老师心理健康训练培训方案

老师心理健康训练培训方案

指导思想

依据国家训练部《中学校心理健康训练指导纲要》精神，进一步提高老师的心理健康水平和训练力气，以适应新一轮基础训练课程改革的需要，培育同学良好的心理素养。

一、培训目的通过心理健康训练专题培训，不断提高老师的心理健康水平，并在训练教学工作中自觉运用心理健康学问及心理辅导方法和技巧关怀同学解决成长过程中遇到的一些心理问题，促使他们健康进展。

二、培训对象

全体在职老师。

三、培训形式

1、选派1名对心理健康训练理论、学问及心理辅导方法和技巧的老师对全体老师进行培训。

2、在连续训练中心的指导下组织校本培训，主要接受应用听讲座、教研组研讨和实践的方式，完成教学方案规定的学习任务和作业，并进行测试。

3、开设心理健康询问的实践活动，由骨干老师开展心理健康训练辅导。

4、由骨干老师在全校老师集会上开设心理辅导讲座、开设心理询问室。

四、组织与管理

老师心理健康训练培训属全员培训，培训内容、学分和考核列入老师连续训练系列，作为老师考核的重要内容。1．组织者和责任者

分管校长直接领导，由训练处主任组织实施。2．培训工作分工训练处是开展本次培训活动的组织实施者，具体负责包括培训老师、发放资料、学分登记、检查考核等各项组织、检查和评价工作。受培骨干老师负责培训实施工作。学校将妥当支配好本学点老师的培训时间，正确处理好三个关系：即教学工作与培训学习的关系，集中学习和自主学习的关系，理论学习和训练实践的关系；做到四个落实：即组织工作落实，培训方案落实，制度措施落实，考核总结落实；做到五个到位：即思想动员到位，教材到位，培训时间到位，督查措施到位，完成任务到位；建立并管理本校老师心理健康训练专项业务档案，确保培训活动有序、有效地开展。

五、考核评价

考核分过程评价和成果评价两部分，各占总学分数的50%。1．过程评价

以学校集中培训实际活动为基础，（要求在24学时以上），主要通过对其平常学习表现、学习态度、作业状况、出勤等的观看记录，给出恰当的培训过程评价。2．成果评价

要通过考试的方式来进行，将考试成果作为评价的依据。

实践力气主要考核老师自身心理健康提高的水平和对同学实施心理健康训练辅导的力气。在培训结束时，每个老师都要上交心理健康训练个案一篇。过程评价和成果评价两部分的综合，就是老师心理健康训练专题培训的最终成果，分优秀、良好、及格、不及格四个等级。篇5：中学心理健康训练工作方案20xx年上期心理健康训练工作方案

加强同学心理健康训练是针对当前中学校生存在的心理素养方

面的弱点而实施素养训练的现实需要，也是培育同现代化要求相适应的数以亿计的高素养的劳动者和特地人才的必定要求。在将来人才的综合素养结构中，心理素养越来越重要，共性心理品质对人的健康成长和事业的成功起着重要作用。当代青少年具有众多的优良共性品质，同时也存在一部分同学心理素养不高以及个别生心理问题比较严峻的现象。

随着独生子女群体的日益扩大，以及社会经济的进展，心理健康

训练问题成为普遍重视的问题。《中共中央xxx关于深化训练改革全面推动前进素养训练的准备》中明确指出：“针对新形势下青少年成长的特点，加强同学的心理健康训练，培育同学坚韧不拔的意志、艰苦奋斗的精神，增加青少年适应社会生活的力气。”

一、学校的心理健康训练应达到以下标准

1、要将学校心理健康训练工作纳入班级工作方案。

2、要有专项经费、由专人负责，成立心理健康训练中心组，并配备心理健康训练老师。

3、建立同学心理信箱，并建立心理健康档案，开展心理辅导工作。

5、对心理健康训练老师、班主任及德育干部等应有系统的培训和进修方案。

二、心理健康训练的组织领导

学校充分熟识到心理健康训练的重要性和紧迫性，要把同学心理

健康训练作为深化训练改革、全面推动前进素养训练的一项重要工作来

抓，要把心理健康训练工作纳入德育工作体系，要把心理健康训练做

为增加德育实效性和针对性的重要突破口。学校依据本校实际状况，主动开展调查争论，制定符合本校的进展规划和健全心理健康训练工

作网络，成立心理健康训练中心组，研讨、指导学校心理健康训练。

三、心理健康训练的内容及基本原则

1、开展心理健康训练是要关怀同学树立心理健康意识，普及心理健

康常识，了解心理特殊现象，增加同学的心理体验和感受，并初步掌

握一些心理保健常识和心理调整技巧等。依据同学各个年龄阶段的发展特点和规律，学校应结合同学实际确立好以下训练重点：

（一）学习心理，包括同学的学习方法指导、思维训练、潜能开发、心理调适、对学习环境的适应等，使同学减轻学习压力、提高学习效

率。

（二）建立对他人主动的情感反应，适应各种人际环境，教给同学基

本的人际交往技巧等。主要教给同学正确处理好师生、生生及亲子关

系等。

（三）自我调适。要引导同学正确熟识自我、评价自我、关怀其树立

信念，获得主动的自我认同感。要让他们学会调整和把握自己的心情

和意志。

（四）青春期心理。要让同学了解青春期身心进展特征、卫生常识，引导同学正确看待异性交往，培育正确的恋爱观、婚姻观等。

（五）生活和社会适应（包括职业指导）。要培育同学具有主动适应生活和社会的各种变化的力气，提高抗挫折的心态和力气，在各种意

外环境下同学能够自我爱惜。同时要加强对同学的职业指导，增加对

预期生活方式或社会环境的适应力气。

四、实施心理健康训练的途径和措施

（一）连续加强心理健康训练的宣布传达和动员工作，让宽阔训练工

达成共识，成为日常工作中的自觉行动。学校组织心理辅导老师认真

学习中央和训练部有关加强心理健康训练精神，主动学习全国各地开

展心理健康训练的典型阅历，主动开展对本校的调查争论，制定方案，重点推动前进，分层实施。在各校的素养训练方案、德育工作方案中，必

须强化心理健康训练的内容，保证心理健康训练工作有方案、有培训、有课程、有活动、有检查、有评语。

（二）心理健康训练应渗透到学校训练中的方方面面，在学科教学、班主任工作、班（团队）会活动中，都应留意对同学健康心理的引导

和培育，充分实现“全面渗透、全程开展、全员参预”这是心理健康

训练的根本途径。

（三）充分发挥课堂教学主渠道的作用。各科教学要有意识地渗透心

理健康训练学问，让同学学会学习，宠爱学习，把握科学的学习方法。

（四）大力开展心理健康训练活动课。学校开设心理健康训练活动课，把开设心理健康训练活动课作为开展心理健康训练工作的切入口，每周一节课；也可结合选修课进行，把传授心理学问富于活动之中，在活动中留意指导同学解决成长中所遇到的较为普遍性的问题，增加学

生适应生活的力气，做到心理熟识与行为指导同步，切忌上成心理学

学问的讲授课。

（五）科学开展询问和辅导，提高训练的针对性。对个别存在心理问题或心理障碍的同学要准时进行急躁、科学的心理辅导，关怀同学解除心理障碍。同时，学校要依据一个时期同学普遍存在的心理问题或倾向，开展团体心理辅导，建设和完善心理辅导室，心理辅导老师都能利用心理信箱、心理热线、心理辅导室，定期开展心理辅导，有完整的心理辅导记录。

（六）努力建立学校与社会、家庭亲热沟通的渠道。对同学进行心理健康训练是学校、家庭和社会的共同责任，要充分利用村资源和家长学校，通过各种形式对家进步行心理健康训练基本学问的普及，发挥家长的作用，共同形成心理健康训练的合力。同时，学校要会同有关部门，主动净化学校周边及社会环境，缔造有利于同学健康成长的良好社会环境。

五、实施心理健康训练的主要措施

1、连续深入到到开好心理健康训练课程，提高课堂心理训练效果。本学年将原来由班主任担当的心理健康课变为政教处、教务处与班主任相结合，心理健康老师每人担当两个班的心理健康课的教学。

2、在同学和老师中发动心理健康志愿者，共同关注同学心理健康问题。本学年我们预备在老师和同学中招募一批心理健康志愿者，扩高校校中关注心理健康的人群，便于随时把握同学及老师的心理健康动向，对师生中存在的心理健康问题或不良倾向进行准时了解，准时疏

导，准时解决。志愿者的主要职责是发觉身边的心理健康问题和有心理健康问题倾向的同学，并与心理健康询问老师取得联系，准时解除同学的心理健康隐患。⑶充分发挥心理健康志愿者的作用，将有问题或困难的伙伴引领到心理辅导老师。

⑷询问老师要做好辅导记录，并依据同学的具体状况做好与家长、老师、同学等的沟通，使之最大限度地发挥其功效。

⑸发挥“心理健康信箱”的作用，随时解决同同学活中的困惑和问题。

4、加强队伍建设，提高老师的心育意识

⑴利用周二的学习培训时间，定期进行心理健康训练校本培训。⑵鼓舞老师参预各级组织的相关培训，大力支持领导干部及老师参预各级各类、各种形式的心理健康培训工作，做好学习的传帮带作用。

5、进一步完善同学心理健康档案，提高心理健康训练的目标性。档案由班主任老师负责填写，定期更新。如发觉严峻问题准时与学校领导和心理询问老师联系。

6、针对同学家进步行家庭心理健康辅导。学校心理健康训练要取得良好的效果，就必需做好家庭生活的心理健康训练工作，利用家长学校、家长会等时常宣布传达有关怀理健康学问，加强家长对自己孩子心理健康的了解，使他们把握青少年心理进展规律，促进与子女情感相互沟通，促进家庭内部良好氛围的形成。

7、营造良好的校内心理氛围。

心理健康老师工作方案5

夹河乡教学辅导站老师心理健康培训方案

老师是一个高压的群体，特别是在今日人们对老师的职业要求让老师不堪重荷。所以对老师做确定的心理健康培训尤为重要。

一、中学校老师心理健康训练培训指导思想和基本原则

培训工作要遵循以下基本原则：

针对性原则，依据社会进展和基础训练改革的要求，从老师的学习特点和实际需求动身，结合校情和老师的工作实际，有针对性和前瞻性地开展培训。

主体性原则，对老师的心理健康训练培训要强调以老师为主体，重在主动、主动地参预，以获得深刻的体验、感悟和反思，促其职业成长。

全员性原则，每个人都不同程度地存在着心理健康问题，学校的教职员工每天都有与同学接触的机会，都有潜在的引发同学心理健康问题的因素，因此每个教职工都有权利得到心理健康的救济和支持，都有接受培训的必要。

实践性原则，心理健康训练老师培训不是以传授心理学学问为主，而是重在心理健康训练方法和技能的把握，培训中，必需要理论联系实际，强化实践训练，留意培训效果直接内化为老师的训练教学力气。

实效性原则，培训要依据中学校老师的心理特点和职业进展特点，确立培训内容和培训形式，以能否真正提高老师的心理素养和心理健康训练力气为标准来衡量培训的效果，培训过程强调老师亲自参预活动，亲身实践操作，不断反思和总结，把所学学问落实到提高自身力气和工作水平上。

二、中学校老师心理健康训练培训的目标与任务

1．中学校老师心理健康训练培训的总目标：通过培训，提高全体老师的心理素养，树立现代训练观念，规范老师训练教学行为，完善人格，促进职业成熟和专业化进展，增加自助力气，形成一支具有良好的心理素养、坚实的训练理论基础和实践力气的高素养的老师队伍。

2．中学校老师心理健康训练培训的具体目标

●心理健康训练培训者培训：

（1）培训对象：本校的全体老师

（2）培训目标：通过培训，提高这些老师对心理健康训练重要性的熟识，使之能够把握心理健康训练的基础学问、专业技能和心理询问的基本原理与技术；具有自我心理调整平衡力气。

●班主任心理健康训练培训

（1）培训对象：全部班主任。

（2）培训目标：通过培训，使班主任熟识到开展心理健康训练的重要意义，更新训练观念，转变育人方法；把握心理健康训练的基本学问、方式方法和途径，能够将心理健康训练的原则与精神渗透到日常同学管理和各项训练活动中去；能够依据方案开设心理健康训练活动课和主题班会课；能够参预本校的心理健康训练工作，初步推断同学的心理问题，并提交心理专业人员进行询问与辅导；能够增加班主任自身心理健康水平和力气。

第一阶段培训任务：从20xx年10月至20xx年3月

（1）心理健康训练老师培训：

全校老师进行以讲座，调查，谈心等方式进行培训

（2）班主任心理健康训练培训：

主要是让班主任学校学校生心理特点，和处理学校生一些突发大事的方法和策略

其次阶段培训任务：从20xx年4月到20xx年6月

班主任和全体老师心理健康训练培训

主要是对老师进行减压，学会自我调整心理问题，走出职业倦怠。

三、中学校老师心理健康训练培训内容、标准与资格规定

中学校老师心理健康训练培训内容是培训目标的具体化，依据全省中学校老师实际现状和岗位要求，确立了五个层次的心理健康训练培训目标，各有侧重，分层设置培训内容。

培训内容

（1）学校心理健康训练概论

（2）青少年进展心理学

（3）训练心理学（4）心理卫生

（5）老师心理健康与心理保健

（6）同学心理问题处理方法与技术

（7）问题同学个别辅导与个案设计

（8）老师职业生涯辅导（9）老师成长工作坊

●班主任心理健康训练培训

（二）培训课程

（1）学校心理健康训练概述

（2）青少年心理进展特点与训练

（3）老师心理健康与心理保健

（4）班主任职业道德、心理素养与工作艺

（5）同学心理问题的识别与处理方法（6）同学学习心理辅导

（7）心理测评与心理档案的建立

（8）师生交往的技巧

四、学校老师心理健康训练培训的考核与评价