小学英语-小学英语 unit3 My friends教学设计学情分析教材分析课后反思

课堂教学教案课题Unit3Myfriends第四课时Let’stalkLet’splay备课人教学目标一.知识目标：（1）能听懂会说：What’shername?Hernameis...He/shelikes…（2）能听懂Boyorgirl?以及其他带有or的句子。（3）能吟唱Let’schant的歌谣。二.能力目标：能够综合运用“He/shehas(bigeyes).He/sheis(quiet).He/shelikes…”等句型对人的外貌特点和爱好进行描述。三.情感、文化、策略等有关目标：培养学生严谨的学习态度和与人交往的能力；培养学生交朋友的能力；培养学生团结合作的。教学重点、难点教学重点：能够综合运用“He/shehas(bigeyes).He/sheis(quiet).He/shelikes…”等句型对人的外貌特点和爱好进行描述。教学难点：区分“What’sher/hisname?Who’she/she?”中he,she,his,her这些人称代词和物主代词的用、掌握She/Hehas…的用法。2、能表演Let’stalk的对话。3、能运用所学的句型描述自己的朋友。教学准备多媒体课件，学生活动手册，图片若干，水彩笔教学过程（预习查评、问题设置、合作学习、展示交流、精讲点拨、知识拓展）二次备课Step1Warmingup&Revision(一)1、Singthesong“friends”(学生跟着吟唱，思维变得很活跃，学习兴趣很高。)

2．Boysandgirls,youdidverywell.Solet’shaveamatch.Andlet’sseewhichgroupwillbethewinter?Now,youaregroup1,group2,group3.（二）Presentaion1.T:hello,children.let’splayaguessinggame!出示PPT,longhairorshorthair?Whocanguess?S1.Longhair?T:Oh,maybe!Anyoneelse?S2:…T:Right.I’llgiveyouonestar.2.let’sseethenextone?Whocanguess?Step2Presentation&Practice1、Let’stalk1）教师提问：Lookatthepicture.What’shisname?S1.HisnameisMike.Pointtoastudentandask:Whatishername?S2:Hernameis…②Mikehaveagoodfriend.Let’swatchthecaroonandanswerthequestion:boyorgirl?2.Mike’sfriendis_______.AtallandstrongBshortandthinCtallandthin③看完动画后，T：Hello,childrenhavegotit?Ss:Yes.T:Weknow,Heisaboy.Heistallandthin.Nowlet’swritethesentence!Showmeyourfingers!Let’swriteittogether!④Talkabutyourfriends.(教师可以先作示范，然后让学生操练)⑤Watchthecaroonandanswerthequestion.Mike’sfriendhas____andhisshoesare____.AglassesbrownBshoesblueCglassesbluea.Findtheanswerandtellmewhy?b.讲解glassesc．Guessblueshoesorblackshoes？d．Nowlet’schantHer,her,herglasses.Glasses,glasses,shehasglasses.His,his,hisblueshoes.Blueshoes,blueshoes,hisshoesareblue.⑥Atlast，doyouknowwhoismike’sfriend？watchandcheckit.并讲解Youareright！Step3listenandrepeatA.listenandrepeatB.Actoutthedialogue。C.Workingroups。Step4.Exention、说说我的明星人物（Morefriends,morehappiness(Chooseyourfriendsandtalkaboutwithyourpartner)Tips:任选一位朋友，然后用英语描述给你的同伴听。）1）教师先让学生说说图片中的人物。2）小组合组。A:Ihaveagoodfriend.B:Aboyorgirl?A：___.He’s____B:Whoishe?_______?A:No.Hehas_______.A:Yes.Youareright.A:Ihaveagoodfriend.B:Aboyorgirl?A：___.She’s____.B:Whoisshe?_______?A:No.Shehas_______.A:Yes.Youareright歌曲激发学生学习的兴趣。竞赛类型的学习孩子们都比较感兴趣。给与学生及时奖励根据情境图，询问人物的名字，巧妙导入新课。通过孩子们喜欢的大众明星,来练习本节课的重点句型,提高孩子们学习的兴趣。作业布置必做1、Listentoandrepeat“Let’stalk”.选做2、Actout“Let’stalk”withyourpartner.板书设计Unit3MyfriendsHe’stallandthin.G1G2G3Hehasglassesandhisshoesareblue.基于课标的分析小学英语教科书的每篇课文都以对话形式出现，为了让学生能熟练掌握并灵活运用这些对话内容，我在教学中寓教于乐，做了以下一些尝试。一、运用身体语言教对话低年级儿童生性好动，非随意性注意力占主要地位。如何充分利用这种年龄孩子的心理特征，来加强英语教学中的正迁移作用呢?方法就是在听说中除了调动五官作用外，设计各种带有欢快节奏的全身性动作，既能增加言语实践活动，又能减少小学生坐不住的盲目性。二、学唱英语歌曲教对话英语学习离不开听、说、读、写，需要有孜孜不倦和刻苦勤奋的精神，但有时免不了单调、枯燥、乏味。小学生生性天真烂漫，爱唱，爱跳。儿童的学习动机往往来源于有趣的教学活动。因此，成人化的教学方法只能挫伤儿童学习英语的积极性。英语歌曲有其自身独特的内涵和魅力，往往音乐一响，小学生们就很自然地进入表演状态。在这种轻松和谐的气氛下学英语是相当有益的。因此每授完一个新内容，我尽量配以相应的歌曲，加深孩子们的印象。三、导演角色扮演教对话单纯教英语对话比较单调，机械性的操练往往使学生感到乏味。但若让学生在表演中练习对话，情况就大不一样了。如让学生带上头饰，配以道具，表演Rooster、Fox、Owl、Cat、Tortoise、Hare，学生们人人争先恐后，个个积极参与。为了表演出色，他们会认真准备对话。这样不但学到了知识，而且增加了趣味，还培养了学生的自信心。四、利用直观教具教对话美丽的色彩往往能吸引学生特别注意，激发他们的积极参与意识。因此，我在运用卡片、图片、投影仪、幻灯、自制活动性图形和精美头饰实物等直观性教具时，尽量注意多用鲜艳的色彩，并利用现有教具创造或模拟简单适合儿童口味的故事情景，而配置音乐背景和有声磁带的示范性朗读，使学生如身临其境，乐面旯学。学情分析在前面的几个课时里，学生已经学习了介绍外貌特征、兴趣爱好的有关词句以及What’shis/hername?His/hernameis_____.为本课时的教学打下了良好的基础，本节课的关键是要学生区分he,she,his,her这些人称代词和物主代词的用法。四年级阶段的孩子已经学了一年多的英语，在三年级学习的基础上已经形成了一定的语言学习习惯。但是他们又不像三年级的孩子一样，对英语充满了强烈的好奇心和学习的热情。所以在教学时，我会尽量创设情景，运用游戏、歌谣等方法来激发他们学习的兴趣，让英语更贴近学生的生活，更富有童趣。教材分析本单元的话题是My

friends,本课时选自PEP小学英语四年级上册第三单元B部分的内容，属于会话教学课，主要是引导学生对别人的外貌特征和学好做大概的描述。要求能综合运用前面所学知识并重点学习What’s

her

/hisname?

Her

hisname

is

_____.对he,his,she,her这些代词与物主代词的初步认识和运用并要求学生能区分男女分别用哪些人称代词。语言功能的要求是：能够向别人简单介绍自己的朋友及其特征，说出自己或朋友的爱好，并提问别人的姓名，培养学生与人交流的能力。英语课堂教学效果分析——四年级上册第三单元Blet’stalk英语教研组我在四（2）班尝试开展英语情景对话教学，由于之前通过研读教材，分析学生，进行自备、教学实践、伙伴点评、再备课、教学实践、伙伴点评等阶段，因此我觉得这次教学实践活动比较成熟，现将课堂教学效果分析如下：一、练习“选择正确的答案”统计1.内容：()1.I________anewfriend.A.haveB.hasC.am()2.WuYifan________bigeyesandsmallmouth.A.haveB,hasC,had()3.I__________musicandpainting.A,likeB,likesC,am()4.She__________sports.A.haveB,hasC,had()5._________nameisAmy.A.HisB.HerC.She3.正确率抽样统计：抽样学生人数：18人其中全对的学生7人，占总人数的38.9%二、课文朗读熟练度统计：抽样学生人数：18人具体分析见图表：全读对读错2-4个单词读错5-7个单词读错8-10个单词具体分析：1．Friends，8人未明显读出单词最后s的发音；2．boy，有7人读错。本学期对此单词未进行过复习；3．glasses，有7人读错。本学期未对此单词进行过复习；4．shoes，有6人读错。本学期未对此单词进行复习；5．其他同学个别读错或漏读is，has这些单词。通过这份课堂教学效果的分析，我意识到在这堂课中，可以通过以下几个环节尽量减少学生的出错率：1．物主性代词的用法上，学生出错较多。本来在这堂课中有一个设计环节为让学生描述自己的好友，应给学生的空间更多些，我认为可以在这个环节中引导学生说出更多的形容词如除了说说tall，short，还可以说bigeyes，fat，friendly，andsoon2．我在授课中也偏重了学生的语调，希望通过学生有感情地朗读而提高学生学习中的兴趣，而经过课后分析，得出本堂课的朗读环节对已学单词的复习及巩固力度不够，应在这些环节加重对已学单词语音的巩固。在今后的教学中，作为课堂教学的引导者，我认为还需要在以下几个方面一直提醒自己：1．对课堂的预设一定要再多些。课堂教学中，重难点的突出与学习非常重要，但不能简单地认为学生学过了其他的知识点就可以略过，这些知识点的复习与巩固对新授内容的学习仍然非常重要。2课堂重难点的学习过程中，教师不能为了用这种方法而用这种方法，表面看起来好像效果有的，课堂也很热闹，这种方法使用的时候究竟是否用到了实处，是否真正充分地让学生进行了操练，都是要注意的地方。比如这堂课里，在朗读方面，教师针对文本设计了让学生自己读，同桌读和小组等。小组读是很有必要的，需要团队的合作和共享，可在这个环节，教师给的时间却比较短，没有让学生充分地进行朗读。3．课堂教学的进行并不能为了这堂课而进行，还要综合考虑前后的关联性，所学知识的复现，教师能教什么，选择教什么，如何教，怎样为之后的教学内容作铺垫，都是要下很大的功夫的。4．课堂教学的目的除了达到相关的知识与能力的目标要求，教师更要牢牢记住英语教学的另一个重要目的，那就是要培养学生的学习兴趣和学习能力。从如何授之以鱼到授之以渔。所以在今后的课堂教学中，教师必须要注意让学生保持对英语学习的兴趣，加强对学生学习习惯和能力的培养。一、选择正确的答案()1.I________anewfriend.A.haveB.hasC.am()2.WuYifan________bigeyesandsmallmouth.A.haveB,hasC,had()3.I__________musicandpainting.A,likeB,likesC,am()4.She__________sports.A.haveB,hasC,had()5._________nameisAmy.A.HisB.HerC.She二、找出不同类的单词，把序号写在括号里。（）1.A.long B.short C.shirt（）2.A.black B.teacher C.student（）3.A.friendsB.strongC.thin（）4.A.sheB.heC.its（）5.A.longhairB.quietC.shorthair三、想一想，选择正确的答案。1.当你想告诉别人你喜欢画画时：()A.Ilikepainting.B.Ilikespaining.C.Mylikepainting.2.当你想告诉别人Mike有大眼睛、小嘴巴时：()A.Mikeisbigeyesandasmallmouth.B.Mikehasbigeyesandasmallmouth.C.Mikeisbigeyesandasmallmouths.3.当你想告诉大家你们的新老师又高又瘦时：()A.Ournewteacheristallandthin.B.Ournewteacherisshortandthin.C.Ournewteacheristallandstrong.4.当你向别人表示感谢时：()A.Right.B.Thankyou.C.Sure.5.当你想告诉你妈妈你有一个新朋友时：()A.Mom,Ihaveanewfriend.BMom,Ihaveafriend.C.Mom,Ihasanewfriend.四、根据问句，选择答句。()1.MayIhavealook? A.HernameisAmy.()2.Where’smybook? B.Forty.()3.What’sthat? C.Sure.Hereyouare.()4.Howareyou? D.Manybooks.()5.Whatcolourisit? E.Ilikecomputergame.()6.What’shername? F.It’sonthedesk.()7.Whatdoyoulike? H.He’sJohn.()8.What’sinyourbag? I.It’sred.()9.Howmanybooksdoyouhave? J.It’sasmallbee.()10.Who’stheboy? K.She’sfine.五、选句子填空，将可以填入横线的正确句子的编号填在横线上。Mike:Dad,Ihaveanewfriend.Really?Howoldareyou?Re