语文教学个人总结13篇

第第页语文教学个人总结13篇语文教学个人总结篇1

带着开学初的美妙愿望和对孩子们新的期盼，我在他们的陪伴下又走完了一学期的学习生活。回顾这学期和孩子们相处学习的点点滴滴，我觉得我的心态更平和了，孩子们对待学习也更自觉了，所以学习成果是稳中有升。不过有喜也就有忧呀，为了以后更好地前行，现对本学期的语文教学工作做以下小结。

一、注意同学自学力量的培育

从开学初就先交给孩子预习方法，争取每节课都做到先学后教，而不是无创意地进行课堂，同时常布置一些动手作业让同学学会自己动手解决问题，让生的自学力量渐渐得以提高。

二、重视早读，合理支配早读内容。

制定早读打算，结合本学期的阅读打算，把早读任务落到实处，细化到每周甚至每一天。比方，每天早读课前的时间充分利用起来进行课外阅读和进行国学经典诵读，早读课再按当天早读课的支配进行，合理支配利用珍贵的早读时间，一学期下来，通过早读的利用同学的课外阅读量增大了很多，部分同学的阅读、写作力量也有了肯定的提高。

三、注意同学良好学习习惯的培育。

“好习惯，益众生。”“习惯确定成果，详情成就完善。”这两句话是我这学期始终给孩子们强调的话，由于对于接受学问，孩子们都不成问题，但平常的学习考试中正是由于其马虎、马虎、看法不端正等缘由，才消失了这样那样不该消失的问题。所以强调习惯、加强习惯养成我从同学的每一次作业、每一次课堂问题的回答、每一次写字姿态、甚至是生活中待人接物、为人处世中抓起。从同学的期末考试成果中我更看到了抓孩子学习习惯的重要性。

四、阅读、作文教学方面。

本学期的阅读教学与上学期相比，我已渐渐放手，由于通过一年半的引导，相当一部分孩子已经很爱读书了，所以开学初我在班内设了一个好书推举栏目，让同学自己把自己看的好书推举给同学们并互相沟通，来带动班上小部分还没有融进读书气氛的同学。同时还定期开展班级读书沟通活动并写读后感，鼓舞同学参与省图书馆组织的各项有利于其爱上阅读的活动。作文教学方面，本学期我更注意让同学从身边的事入手找素材来写。比方常常开展一些班级活动，让同学不会觉得无内容可写，激发其写作欲望，并学会表达真情实感。平常的作文指导中更加注意写法的指导，在这一点上，我在平常的课文学习中就常注意讲解并引导同学用到自己的习作当中。

在本学期的语文教学中，我更加注意个人的成长，细心备好每一节课，常常与同班级的老师沟通，有时会为某一课找一个怎样的突破口更好而绞尽脑汁，但是每当一种新的尝试带来意想不到都教学效果时，内心的喜悦是无法言表的，那是一种美好的感觉。所以，在以后的教学工作中，我会更加细心钻研教材，不断学习，充实自己，努力使自己的教学更高效，更适合孩子们的长远进展。

语文教学个人总结篇2

一学期的工作结束了，本学期，我们语文教研组重点围围着新的“语文课程标准”和校本课程讨论两个内容学习，扎扎实实地开展业务学习，把教育与科研结合起来。比较圆满地完成了教研组工作工作。

一、本学期教研组工作有指导思想：

是坚持进展才是硬道理的思想，仔细学习领悟新课程标准及要旨，更新教育观念，确立“以人为本”的观点，以全新的理念，不断自我挑战，自我更新，开创教研工作。

二、本学期教研组活动有重点：

是深化开展新课程标准的理论学习及关于《课标》的理念解读、实践阅历，并比较系统地学习了关于校本课程讨论方面的内容的学习，开展老师教法和同学学法的教改试验。

三、教研组活动有目标：

以新课程标准为理论先导，以提高全体语文老师的理论水平和业务力量为目的，在先进的课程理念指导下，不断地进行课程改革的实践。本着互相学习，共同提高的目的，有利于我校同学整体素养的均衡进展和创新精神、实践力量的培育，努力追求创新，强化改革意识，切实搞好语文教研活动，保证我们的语文教学沿着正确的方向进展。

四、学习内容：

为了提高全体语文老师的理论水平和业务力量，从学校整体教研活动动身，有针对性地围绕“新课程标准”的理论和理念解读、实践阅历开展学习，还深化学习“讨论性学习”的相关内容和外地的先进阅历，尤其是把学习新课程标准和与实践相结合的理论作为重点内容来学习，根据学校教科室的要求，每人要有校本课题，所以，我们又围围着“校本教研”学习相关理论。每次学习，每位老师仔细做读书笔记，对比学习理论，贯彻到详细的课堂实践中去，探究新路径，找出新方法，解决新问题。。每位老师在仔细学习理论的同时，把精神实质渗透到教学实践中去，并留意积累阅历，每人上一节公开课，我们围绕教研课的主题有重点地学习相关理论，先进的教学方法，讨论符合同学年龄特点的教学模式，选择行之有效的教学方法，寻求生动活泼的教学形式，上出特色上出水平，充分发挥了教研组的作用，发挥集体的才智。

语文教学个人总结篇3

新一轮的语文课程改革需要老师转变多年来习以为常的教学方式，树立崭新的教育理念。这对我们每一位老师是一次通透的洗礼。如何教好新教材，用好教材，推动新课改，是对我们每一个语文老师的机遇和挑战。作为新教材的使用班级，我校七班级语文组在校领导和其他班级语文老师的指导和帮助下，仔细学习、大胆探究、勇于实践，取得了些许成果。我们的主要做法有：

一、实行多种形式，落实培训学习

我校教研实行短期培训与长期学习相结合，集中学习和自主学习相结合等形式，注意校本培训，每周定时定点学习，让理论学习成为老师的内在需求，并在特地的研讨会上将教学中消失的预设外、生成性的问题共同解决；学校创设条件，选派青年老师到武汉等地参与新课改研讨学习班和新课标培训，同时请市、区教研员到校讲学、讲课，努力将最前沿的教育教学思想呈现于一线老师面前，有针对性的解决实际问题。通过这一系列手段使新课程理念渗透于老师的教学行为中，转变了传统的教学模式。

在教学观念上变“以老师为本”为“以同学为本”，课堂教学的主体是同学，老师是教学活动中的参加者组织者与引导者，在教学中我们精确把握师生角色定位，坚持以同学为主体，以同学的进展为本，使同学真正成为课堂的仆人。充分发掘同学潜能，舒张同学独特。在第一册的“口语交际这就是我”教学过程中，我们为同学设立了语文学习的成长记录本，让同学写出一个真实的自我，“自我介绍”，充分展现了同学的独特。其后的点点滴滴则是成长中的心路历程。如学习《抱负》这一课时，结合课后名言，让同学在记录本上登记自己的座右铭，既给同学一个布满激情的我，也让同学下意识地积累了很多学问。再如我们学习《邓稼先》和《音乐巨人贝多芬》时，我们请同学谈谈自己心中的偶像，说说为什么佩服他，那么自己预备做一个怎么样的人？鼓舞同学从小树立远大抱负，志存高远，做一个有理想的人。

二、深化集体备课，注意教学反思

老师是教学活动中的参加者组织者和引导者，要敬重同学学习过程中的个体体验，实现同学“自主、合作、探究学习”，而集体备课就是实现这一目标的重要途径。

在这一年的课改试验中，我们充分反思过去备课的弊端，在此基础上，对备课进行了改革，制定了"集体备课、相互协作、资源共享、个人加减"的新的备课方式。其中，集体备课是进行资源共享的前提，个人加减是表达老师个人制造和适合不同班级同学特点的保证。通过商量，我们对新的备课方式形成了以下几条看法：第一，在备课形式上，我们提倡要有肯定的格式但要避开“格式化”。留意侧重设计好教学的基本思路。其次，教学设计要求表达同学的主体性。关注同学的学法，敬重同学思维的多样性，讲求教案的实效性和制造性。

每单元课文由老师分工备课，再集中汇总，商量修改，用集体的才智形成一整套精品详案。这样一方面减轻了老师的备课负担，另一方面使老师腾出更多的时间和精力讨论教材，指导学法，辅导同学。与之配套的还有一系列说课设计、研讨课、评课，也有问题解决式的互动研讨和老师的教学反思。学校在这方面做了大量工作，进行了相应的具有竞赛性质的活动。如刚刚结束的中学部青年老师基本功大奖赛，青年老师从讲课、说课、教案编写、现场评课等方面展现出各自的风采，显示我校青年老师较高的教学水平，并有力地促进了我校新课改的行进。学校规定全体老师每节课后必写教学心得，通过自我反省，以反思日记、课后备课、成长自传等形式进行内省式反思，通过理论学习或与理论对比进行学习式反思。通过与他人沟通、过程观看、同学反馈、专家会诊等方式进行沟通式反思。以讨论的看法从事教学、以讨论的视角反思教学、以反思的成果改良教学，强调课后反思的重要性。学校还定期对老师课后反思状况进行检查、评比，并将评定等次在全校公示。

三、改革课堂教学，注意学问积累

教学不仅仅是一种告知，更多的是同学的一种体验、探究和感悟。新课标指出，语文老师应高度重视课程资源的开发与利用，制造性地开展各种活动，增添同学在各种场合学语文、用语文的意识，多方面提高同学的语文力量。我们在教学过程中提出了“读书、积累、提高”的主题活动，运用各种措施利用生活中的语文资源。如“精彩的课前三分钟演讲”。既可以是同学自己的所见、所闻、所感，也可以摘录自己观赏的隽永小文。每节课训练一人，要求人人能讲，并能从中获益。经过长期坚持训练，同学的观看力量、思维力量以及表达力量，都有明显进步，同学作文的整体水平也相应提高。

积累是学好语文的关键。郭沫若有"胸藏万汇凭吞吐，笔有千均任翕张。"积累是语言材料的内化为个人语言储备的过程，我们要求同学在日常生活中时刻留意积累，可以是生活中自由点滴积累，也可以依据老师的支配积累，值日生每天在板报专栏上抄写一首诗、一句名言，一组美丽的句子或其它内容，并向同学推举《读者》、《中同学阅读》等书目，定期指导同学阅读中外名著，适时作时事点评。在课堂、学校的大环境中增添同学的语文学习力量和关注社会的责任感。营造人文化的语文学习环境，激发同学的情感，表达同学接受的个体性。每单元的“综合性学习”就很好地表达了这一点。语文综合性学习是一个同学自主学习的过程。课程标准设置综合性学习的目的，在于转变同学以单纯地接受老师传授的学习方式，为同学构建开放的学习环境，供应多渠道、多层面的实践学习机会，培育同学的创新精神和实践力量，真正实现“人的进展”这个根本性的要求。例如在进行“探究月球神秘”的主题讨论活动中，老师先让同学依据自己的爱好爱好，提出关于月球学问的讨论小课题，于是“月球学问知多少”、“有关月亮的对联和谜语”、“月亮的传奇”等一系列子课题产生了，带着这些课题，同学们兴致勃勃地投入了讨论中。有的同学几个人共同讨论一个课题，你上网查阅资料、我上图书室借阅书籍、他负责整理资料，个个干得头头是道；有的同学则和家长一起合作讨论，在自己讨论的同时也让家长更新了一回教育观念。还有学习《鱼化石》一诗时，请同学自己收集关于化石的资料，同学们带来的成就出人意外：图片、论文摘选、文章、诗歌，甚至有的同学搬来了自家的大百科全书，可见同学们对活动课的期盼与热忱。综合性学习课《黄河，母亲河》同学们依据自己的爱好分成“黄河历史组、黄河诗歌组、黄河传奇组，黄河环保组，收集资料，归纳整理，显示了很好了自学才能，更表达了同学集体的才智。

与时限较长的综合性学习课相得益彰的是一些小活动。如课本剧，像《丑小鸭》，同学们自制卡通面具，设计台词，自编自导，还煞有介事；还有课文人物的心理访谈，同学研读课文，体会课文中人物的内心世界，扮演主持人，为课本人物作内心独白，于其中折射出自己的精神世界；组织同学编写手抄报，同学自己分工合作，采访、排版、配图、发行，充分展现了自我才能。我们通过这一系列的活动引导同学运用理论分析生活中的热点问题，接触现实生活，扩展学问视野。

四、开发觉代信息技术资源，为新课程改革供应支持

我校紧紧抓住现代信息技术三个支撑点，即硬件建设、软件开发、潜件进展，努力开发觉代信息技术资源，为新课改的顺当实施供应了有力支持。

在中学语文教学中，恰当运用电化教育手段，制作多媒体课件，可以提高语文课堂教学效率。多媒体课件具有形象、直观的效果，融图、文、声、像于一体，便于以另一平面呈现课文，关心同学理解。如《竹影》一课中关于中西方绘画的差异，难以捉摸地在一个个方块字间游移，可当多媒体呈现出两组各具特色的中西方绘画作品，像郑燮的《竹石图》，塞尚的《静物》等，则一切尽在不言中了，同学们在老师的指导下水到渠成地归纳出其不同。《观舞记》课件的导语部分恰到好处地引入印度舞蹈录影，让同学领会到异域风情，对课文中冰心女士的描绘则更布满了期盼。课件《神州大戏台》进一步将展现平台的作用发挥尽致：各种脸谱、唱腔让同学赞美不已的同时心领神会。《黄河颂》课件中黄河壶口大瀑布腾挪宇宙的姿势、《黄河大合唱》吐呐山河的气概使光未然的诗歌灵魂于声色大动之中赫然显现。

语文教学个人总结篇4

一、用全新的教育教学理念，改革课堂教学。

随着实施课程改革以来，我反复学习有关的教育教学理论，深刻领悟新课标精神，仔细反思自身教学实际，讨论同学，探究教法，逐步树立起以同学的终身进展为目的的教学思想，树立起以老师为主导、同学为主体的新的教学理念，在教学实践中主动探究焕发语文课堂活力，有助于同学力量提高与进展的语文课堂教学的新思路、新模式启发思维，训练方法为主的自读课文阅读方法、以感知——探究——反思——延长为主线的重点篇目学习法、以合作——探究——制造——创新为核心的语文活动课等，收到了较好的教学效果。

二、用生动敏捷的教学方式，体会学习的欢乐焕发课堂活力。

新课标要求我们建立以自主、合作、探究为主的教学模式，激活同学奇怪   心，探究欲，培育同学主动思索、质疑、求索以及擅长捕获新信息的力量，并把这种力量的培育定为课堂教学的终极目的。为此，我们认真讨论教育心理，精确把握二班级同学的心理特征和思维特点，主动探究有利于激发爱好、激活思维、激励探讨的课堂教学方法。例如在处理每单元的重点篇目时，我们始终采纳整体——感知——合作探究——反思质疑——拓展延长的教学模式，依据不同内容细心设计问题，组织课堂教学。这样教学，课堂上感受到的是一种亲切、和谐、活跃的气氛。老师已成为同学的亲热伴侣，教室也转变成为同学的学堂，同学再也不是僵化呆板、悄悄无闻的模范听众。他们的独特得到充分的呈现与培育：或质疑问难，或浮想联翩，或组间沟通，或挑战权威。师生互动，生生互动，组际互动，环境互动，在有限的时间内，每一位同学都得到了较为充分的熬炼和表现的机会。师生的情感与独特融在其中，现实的生活进入课堂，同学在互动中求知，在活动中探究，既轻松地把握了学问，又潜移默化地培育了力量。同学的整体素养有了质的提高，语文课堂真正焕发出它应有的活力。

三、利用媒体资源，创设秀丽课堂。

现代科学技术日新月异的飞速进展，要求具有新奇活力的语文课堂不仅要有教学模式的转变，同学思维的开启，更要有引导同学学会学习，把握丰富的语文学问并猎取叩开学问大门金钥匙的课堂教学效果。这是新课标对语文课程的基本要求，也是语文学科工具性与人文性特点的集中表达。如《最大的“书”》这是一篇科普说明文，枯燥无味，怎样引发同学对自然科学学问产生深厚的爱好，产生讨论，探究的欲望呢？这是本课的难点，为了突破难点，我就自制了生动的课件。

1、出示岩石图，让孩子们说说岩石像书吗？在观看商量中同学轻而易举的解决了自己提出的问题。

2、借用课件把冗杂的地壳运动浅显化了，让他们知道这一过程是漫长的、奇妙的。由此可见，信息时代多样的媒体和无所不在的网络正好为我们扩展课堂教学的领域，拓宽摄取学问的渠道，实现提高同学信息素养，开发同学的探究力量、学习力量、合作力量、制造力量供应了一个的可操作的平台。所以充分的利用媒体资源，会为你创设一个秀丽的课堂。

四、培育主动探究习惯，进展求异思维力量。

在语文教学中，阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟，在很大程度上与同学的生活经受、学问积累、熟悉力量、理解水平有关。为此，在语文教学中，构建语义的理解、体会，要引导同学仁者见仁，智者见智，大胆，各抒己见。在思索辩论中，老师穿针引线，奇妙点拨，以促进同学在激烈的争论中，在思维的碰撞中，得到语言的升华和灵性的开发。老师应因势利导，让同学对问题充分思索后，同学依据已有的阅历，学问的积累等发表不同的见解，对有分歧的问题进行辩论。通过辩论，让同学进一步熟悉了自然，懂得了学问无穷的，再博学的人也会有所不知，体会学习是无止境的道理。这样的课，课堂气氛很活跃，其间，开放的课堂教学给了同学更多的自主学习空间，老师也毫不吝惜地让同学去思索，争论，真正让同学在学习中体验到了自我价值。这一环节的设计，充分让同学表述自己对课文的理解和感悟，使同学理解和表达，输入和输出相辅相成，真正为同学的学习供应了宽阔的舞台。

五、重视朗读品评感悟，感悟语言文字的魅力。

语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描述的奇妙，语言运用的精妙，思想表达的深邃，见解阐述的独到，都是引导同学感悟的重要内容。而由于课堂教学时间的有限，课文中的精彩之处没有可能引导同学一一感悟。为了使这些精彩给同学留下整体印象，我们可以在阅读中抓重点，引导同学对语言文字反复诵读，以悟出语言丰富的形象内涵，意义内涵，情感内涵。同时，让同学在感悟的基础上，引导同学居高临下地对课文进行品评，在品评中深化理解，升华熟悉，填补空白。

总之，在这学期的教学过程中，本人始终坚持以新课程的标准实施教学，坚持以同学为本的教育理念，重视课程资源的开发与利用，提倡合作学习精神，引导同学从生活源泉中不断吸取进展思维和语言的养料，在文字教材和生活教材的结合中，开拓了课程学习的宽阔天地。不过还应当说的是在取得成果的同时，也消失了教学上的很多缺乏，众多的同学是可以接受新课程的教育方式的。有一小部分同学由于年龄上的差异，以及家庭教育的空缺，学习上就有点困难了，因此班级里就有了两个极端的现象。当然，今后我还会在教学中不断改良，以适应教育改革的新浪潮。

语文教学个人总结篇5

现将本学期以来我在教学过程中所做的努力、尝试和所取得的小小成果总结如下：

一、语文教学

首先，我就本学期所做的一些努力简要地说一下。

〔一〕、新生问卷调查。在新生入校之初，我本着在充分了解同学语文基础和语文学习爱好等基本状况的原则的基础上，才有可能有效地实施教学。所以，我为了了解和把握新生的基本状况，细心设计了一套调查问卷〔附后〕，较全面、客观地从语文的角度猎取了一些重要信息，这对于我规划设计教学方案很有关心。而且，我还对预35、36两个班的调查结果进行了数据统计对比分析。通过一个学期的教学实践发觉，我最初的做法和相关策略是正确的、有价值的。

〔二〕、细心设计课前导入语、课堂提问和板书。我把这些环节视为引起同学进入课堂、仔细听讲、主动参加的关键。对于导入语的设计我尽量结合同学的年龄特点、当前流行时尚及其爱好爱好或名人轶事，引起她们的极大爱好，让同学感到耳目一新，从而对接下来的课堂布满期盼。对于课堂提问，我避开问一些形如好不好？对不对？是不是？行不行？能不能？之类的不能引导同学进行深化思索的低层次问题，而是尽量设计一些能使同学拓展思维，转换角度，仔细分析后才作答的问题，培育她们思索问题的质量、方式方法和深度广度。而对于课堂板书的设计，由于我酷爱书法篆刻，所以兼用了楷书、行书、隶书、草书和篆书等多种字体，有时还仿照古人书写的习惯在黑板上自左向右，从上往下书写，这通常在教文言文时用到，让同学爱好陡增，我发觉有同学也在做笔记时仿照，这对她们学习书法也有关心。记得预35和36班有不少同学说佘老师要是带课外小组的书法课我们许多人会报名的，或许是有意讨好我，但至少说明她们很接受我。坦率地说，这些教学环节的设计也花了我不少的时间和心思，但累并欢乐着。

〔三〕、想方设法运用多媒体帮助教学。实事求是地说，我们的多媒体教学设施还不是很好，但我本着有条件就要用，没条件也要制造条件设法用的看法，想方法，想点子。详细来说，我是这样做的：起初用录音机自己录制课文朗读带，但杂音比较大。于是我建议预35、36班班主任假如要为班级购置dvd机，到时候尽量选购带有usb接口的，这样我就可以自己制作教学课件，用mp3或u盘放映与课文内容相关的图象资料和音频资料。尤其是诗歌教学，我尝试运用多媒体帮助，将同学带入一种诗化意象情景中，和同学一起品尝、观赏诗歌独具的魅力。预35班有同学说佘老师讲诗歌我最喜爱听，我才发觉诗歌竟然有这么美。或许，我所做的只是把她们引导上了路。由于同学才是教学和学习的主体。

语文教学个人总结篇6

秋去冬来，光阴荏苒。凝视桌前的一线阳光，在光影中折射，闪亮发光，犹如那46张光荣熠熠的笑脸，如葵花般仰视，如小树般健壮，在我心中留下不行磨灭的印象。突然意识到我们又在劳碌与磨砺中共度了一季秋冬。那难忘的思绪如一丝丝冬阳心间暖照，如一缕缕清泉指尖流淌。

又是一个劳碌的多事之秋，绵延到初冬，拖延至今时。在经受了整个一班级的困难与磨合。到了二班级犹如一切走入了正规，犹如散乱的棋子摆放整齐，犹如离乱的行星最终转回了轨道，当然不行避开的还有那些放羊的星星时刻想着逃离，去追寻那稚嫩的散漫与自由。让我忆旧思新，回溯本学期的繁忙，任自由思绪在笔下流淌。

〔一〕不一样的课堂模式，让我问得更多。

“创造千千万，起点是一问。禽兽不如人，过在不会问。智者问得巧，愚者问得笨。人力胜天工，只在每事问。”这是有名教育家陶行知说过的一句话。提问是老师激发同学学习爱好，把握学习内容，集中同学留意力，推动同学主动思索的基本途径；提问是引导同学把握重难点，提高同学思索、分析、鉴赏、表达力量的基本方法；提问是老师探究同学，启迪才智，拓展思维的重要教学手段。提出的问题须问到关键处，起到不启不发、层层深化、释难解惑的作用。在探究谈话式教学的过程中，使我在课堂实践中不断追求提问的实效。在课堂上尝试着，时而有的放矢，精确提问；时而把握契机，适时提问：在课文的关键处提问，在课文的冲突处提问，在课文的对比处提问，在课题的题眼处提问。时而审时度势，灵机而问；《学记》中说到：“善问者如敲钟，叩之以小者则小鸣，叩之以大者则大鸣。”老师“善问”，要讲究的是提问技巧。反之就是故弄玄虚，不但达不到提问的效果，甚至还会使同学对问题产生厌恶。但是不管如何，设计问题最终目的都是为了激发同学学习爱好，开拓同学思维，启智益学。所谓学问学问就是要求同学既要勤学又要善问，问的过程就是思索的过程，在问后得到启创造白道理把握学问获得灵感。这是本学期教学工作中最大的转变，在追求课堂实效的同时在提问形式与模式上煞费苦心，潜心经营，兢兢历练，引导同学在朗读中质疑，在提问中明理。

〔二〕不一样的师生接触，让我们走得更近。

过往的我从未像本学期这样常见的穿梭于城市、乡村、小区、街道，只为踏进一扇扇渴望沟通与沟通的门，让老师与家长零距离的促膝长谈。对孩子学习看法、学习习惯等多方面进行沟通，建立共识，实践家校共同关注孩子成长的美妙愿望。更为奇妙的是，家访过的孩子犹如得到了老师的认同与赞可般，在校行为发生了翻天覆地的改变。无论是课堂表现还是作业完成都流露出一种舍我其谁的犀利与较真。只由于，在这些孩子心中他就是老师最喜爱的孩子。这正是本学期学校主动开展“课外访万家”活动所到达的奇效，让久居校内的我们真实的深化同学家庭，与孩子家长面对面，促膝长谈。而形形色色的'家访故事，更如闪闪星光点缀着记忆的夜空，不行磨灭、难以遗忘。家访也让我深有感受。

其一，我感受到：家访工作深化孩子家庭，与家长同学面对面沟通，了解了同学的独特探知了家长的想法，增进了师生感情，对老师以后的教学工作起到了促进作用。有人说过，“生活中不是由于缺少美，而是缺少发觉美的眼睛。”同样的，老师要具备一双慧眼时刻观看发觉孩子的优点与缺点，优点加以发扬光大，缺点想出对策予以改正。作为老师，我认为应全方位了解同学，用“立体的目光”多角度地看待孩子。

其二，我感受到，一个同学在班上不过是四十六分之一，不起眼；而在家长心目中却是百分之百，家长无不是望子成龙，望女成凤，每个孩子都肩负家庭厚重的期望。通过家访，我感受到家长的殷殷期盼，深感责任重大。

其三，我感受到，关注孩子心理和关注孩子健康一样重要，关注孩子习惯，有意识的培育好习惯好品性让孩子受益终生。

其四、家访让老师了解在家的孩子，让家长了解在校的同学，为我们一起携手扶助孩子成长供应了最直接的机会。让家长与老师熟悉了更真实、更全面的同学。

我深刻领悟到家访就是一座沟通的桥梁，即是一门沟通的艺术。我愿虚心求教，倾心奉献，让家访如温泉如暖阳暖和孩子如花般灵稚的心灵，让孩子脸上的笑容更加灿烂动人！

〔三〕不一样的教学讨论，让我走得更远。

本学期开展的活动许多，教学工作仍是重中之重。在不远的记忆中，“课内比教学”活动仍在如火如荼进行着。不但组内老师互听互评，而且还走巷串乡，四处听课、评课、反思、研讨。与不同层次，不同环境下的一线老师们近距离沟通探讨，在探究中共同沟通教学思路、教学理念、教学手段、教学实效、课堂落实、课后稳固，在沟通中有共鸣有歧义，有传授有启引，有欢声有笑语，有豁达有连续，有一见如故的亲热，有再见联系的不舍。这种由内而外的教学沟通留下了多少难以磨灭的印象，既有山外有山人外有人的惊异又有伯牙子期视为知音的相逢恨晚。虽然难免也会有文人相轻的不谐杂音，但更多的是温如流水，激如浪涛的思维碰撞与理念相协。正是这飞一般不一样的历练，让我学得更勤走得更远。

照旧喜爱这句话：“使人成熟的，并不是岁月，而是经受。”不知道，这个学期是否让自己变得成熟，但我的经受却让我收获颇多，感受颇多，历练颇多，让我的内心充盈，思绪饱满。又是一年课堂教学的不厌其烦，教学才智的百转千回，教学手段的绞尽脑汁，教学活动的精彩纷呈。尽管疲累却美好着，此时的我内心安静，思绪如冬阳心间暖照，如清泉指尖流淌，就此让我轻轻搁笔吧！

语文教学个人总结篇7

本学期，我担当了高二〔1〕〔13〕两个班的语文课，能按“教学大纲”的要求，仔细钻研教材，讨论两个班同学的实际状况，确定较为适合的教法，仔细备课，仔细批改作业，比较顺当地完成了教学任务。我自己对贯穿于新课标中的语文教学思想有了进一步的熟悉，更坚决了语文学科是一个既具有工具性又具有人文性的学科的熟悉。现将本学期详细工作总结如下：

一、作好教学工作，钻透课本。

语文教学如果漫无边际，走马观花，那将事倍功半，徒劳无益。只有作好教学五仔细，钻透课本，对课本中各类学问理解并会运用于教学，临场时才能举一反三，触类旁通，使课堂才能深化浅出，引人留意。另外在处理教材的课文教学方面，充分熟悉到了本册课本以文学鉴赏为主要教学任务的特点，为协作教学，多次组织同学进行“小说鉴赏”和“戏剧鉴赏”，取得了很好的效果。

二、高度确定和重视培育同学的问题意识。

早在二千多年前，孔子就要求自己和同学“每事问”，他高度评价问题的价值及意义，认为“疑是思之始，学之端”。宋代有名学者陆九渊说：“为学患无疑，疑则有进，小疑则小进，大疑则大进。”这是对问题意识作用的充分确定。近代有名教育家陶行知说得更生动形象，他在一首诗里写道：“创造千千万，起点是一问。禽兽不如人，过在不会问。智者问得巧，愚者问得笨。人力胜天工，只在每事问。”国外也有许多学者极力推崇问题及问题意识。苏格拉底认为，问题是接生婆，它能关心新思想诞生。爱因斯坦也强调：“发觉问题和系统阐述问题可能要比得到解答更为重要。”

三、注意指导同学进行积累。

重视基础学问及写作素材的积累.基础学问的积累,同学可以通过老师课堂的讲解来把握、来学习，更重要的，是催促同学在课余时间阅读大量的报刊、杂志、文学作品；收听、收看广播、电视，也可以通过网络去接触、熟识各种文学文本，了解各种信息，以增添自己的积累，陶冶自己的情操，培育自己的习惯，在默移默化、点点滴滴之间训练自己，提高自己。组织了两次文学活动。一次是诗歌朗诵会，一次是诗歌背诵竞赛。两次活动都受到了同学的欢迎。在诗歌朗诵会上，同学踊跃上台，深情朗诵自己精选的诗歌作品，全部的人都沉醉在诗歌的迷人境界中。在诗歌背诵竞赛中，同学们将“课下十年功”展现于“课上的一分钟”中，让诗歌内化为自己的精神以后，又外现为一种气质。

四、指导同学关注生活，写好作文。

作文写得好不好，直接影响到语文成果的高与低，而它又不是靠一日之功就能提高的。"到处留心皆学问"，虽然我们不是为高考而写作，但作文题目总与政治、与社会、与生活有关，这就要求我们要关怀政治、关怀社会，留意人格修养，懂得观看生活，懂得如何做人。指导同学在社会生活中要多观看、多思索，对生活中的现象、问题要有属于自己的观点、推断，要做一个正直的人、高尚的人、有抱负、有报负的人，告知同学只有激情之手，才能写出富有激情的诗章。在平常，同学们在现实生活中遇到的各式各样的人物，接触的大大小小的大事，在写作中，可进行梳理，把有价值的材料制成“半成品”，供你按照题目的要求选用；还可选择各种文体中有代表性的文章来读一读，认真分析它们的拟题、立意、选材、谋篇等优点，以便把握一些写作技巧，提高作文的力量。

五、课堂作文和课下周记相结合的方法，每周写一篇，提高表达力量。

这样在完成了教材规定的写作教学任务，又在某种程度上弥补了本册教材课文教学与写作训练脱节的缺乏，同学的写作水平较过去都有了肯定的提高，写出了不少有思想、有情感、有文采的好文章。

六、根据“教学大纲”有关课外阅读的要求，较有效地组织了同学的课外阅读活动。

我不断地把大纲推举的阅读篇目介绍给同学，要求他们制定可行的读书打算，利用零碎时间读名著，并通过考查的形式检查他们的阅读状况。

七、作好论文写作和课题讨论。

主动参与集体备课，参与课题讨论，撰写论文和案例。所写的论文《试论语文终身阅读习惯的缺失和养成》参与县级评比；案例《《赤壁赋》的品尝阅读》校级沟通；而课题《网络语言对作文教学的冲击及对策》在进行着；多次开校级公开课，获得大家的好评。

缺乏的几点：

一、在同学习作的讲评方面做得还很不够，客观缘由是时间少，主观缘由是自己的重视程度不够，没有挤出时间来完成好这一项很有意义的工作。

二、对同学的课后作业检查的力度还不够，使得一部分同学没有按时保质保量地完成作业。

特此总结，请批判指正！

语文教学个人总结篇8

转瞬间，又送走了一批高三同学，一学期的工作也即将结束了。本学期我担当的是高三2、3两个理科班的语文教学工作，今年是新课改后的第一次高考，再加上本身教学阅历的缺乏，感觉压力颇大，本人也始终不敢有所松懈，踏踏实实做好本职工作，现将本学期的工作状况和感想做简要总结。

首先，仔细研读相关材料，制定周密打算。今年是课改后的第一次高考，各地市都在揣摩高考的方向。因此，我在分析几次的省市质量检查时，也时刻关注广东、海南、宁夏、山东、江苏各省的课改状况，把握课改的新形势、高考的新动态。在此基础上，针对我班同学的详细状况，制定了周密的复习打算；

1、稳扎稳打，对高考所涉及的全部学问点进行具体而反复的复习，为同学建立系统性的学问。

2、在上学期其次轮复习的基础上，以综合复习为主，各地市的试卷为辅，让同学对全部考点的学问心中有数并自成体系。

3、以完成模拟试卷为主，引导同学补缺补漏，力求在考试中削减错误。

接着，基于学情，巧设课堂。这两个班级的同学大部分都是我从高一带上来的，因此对同学的独特特征，学科弱点及班级的管理方式都比较了解，把握这些状况之后，结合我们的复习打算，我仔细抓好备课这一环节：认真研读相关的一些材料，奇妙设计课堂，力求既能让同学快速扎实地打好基础，又能激发同学的学习爱好，提高学习效率，避开同学产生复习疲惫。

再者，稳扎稳打，力求突破。在复习过程中，我稳扎稳打，力求让同学打好基础，为此我引导同学做了一些努力：1、早读一般实行高声朗读的方法，让同学全力以赴背诵高考要求背诵的篇目；坚持对背诵篇目的每周一测，让同学充分重视诗文中的关键字和疑难字；2、开学初，我连续要求每生上交一本杂志，如《意林》《读者》《青年文摘》等，将阅览室“搬”到班级，课堂上，让同学随时进行阅读学习，半学期之后，再将两个班级的杂志对换，借以扩高校生的阅读面，又可让同学劳逸结合。同时，坚持让同学每周至少摘抄一篇美文并附上自己的感想。这样，既提高了同学的阅读力量，又积累了肯定的写作素材，为提高同学的写作水平奠定基础；3、每周坚持抽时间，利用各地市的试卷进行小测，并坚持全批全改，具体讲评，让同学尽快把握完成一份试卷的时间，熟识试卷的题型。同时不管是大考还是小测，每次都坚持要求同学写“考后反思”，让同学对自己的薄弱环节进行分析总结，并定好努力的方向，这样就使同学的复习更有针对性。

此外，我还主动参与学校的集体备课活动，和其他老师既分工又合作，共同商议 制订复习进度，合作查找复习材料，团结协作，资源共享。在仔细开展教学工作的同时，我还连续参与语文组的“传统文化与语文教学”这一课题的讨论，并努力在学校推广《走进传统，修养自我》的校本教材。还通过各种渠道努力提升自身的业务水平。

当然，在教学工作中由于缺少阅历，我还存在着许多缺乏之处：如在课堂当中仍旧转变不了以老师讲解为主的教学方式；与同学的沟通不够；作文的教学仍有待提高等等。但我信任，通过不断的总结阅历，不断的向他人学习，我的业务水平终将更上一层楼。

语文教学个人总结篇9

窗外白雪纷飞，一模考试刚刚结束，面对可喜的成果，心中颇有感慨，回顾这一学期的教学，有许多值得总结的地方。

本人所教高三〔20〕班是个音乐体育组合班级，大部分同学成果不太抱负，语文基础较差，最令人尴尬的是部分同学根本不把语文学科当成一回事，再加上自己初次担当高三语文教学工作，缺乏阅历。但在教学中积累了肯定的阅历和教训，对以后的教学工作应当有肯定的借鉴意义。

一、讨论考试大纲，加强学习。

1、在高三之始，仔细讨论语文教学大纲和考试说明，并将近十年的高考语文试题仔细做了一遍，试图从中查找一些考试规律，精确把握高考动态，并且准时加以落实。

2、在教学中，除了抓紧学习有关业务学问外，还留意想有阅历的同事特殊是老老师学习，从教学方案的设计、教学内容的讲授到复习考试的合理支配等教学环节，仔细吸取他人有益的教学阅历，指导自己的教学实践。

二、狠抓专项复习，夯实基础。

第一轮复习主要进行专项复习，夯实基础。文言文复习注意大纲要求把握的实词、虚词的意义和用法，大纲要求背诵的篇目，肯定要会背。诗歌鉴赏，把诗歌中常见的意象、表现手法等整理出来作为一般常识交给同学，引导同学领悟诗歌中的意象，体会其思想感情，把握其表现手法。注意作文实战训练，仔细选题，在审题立意、谋篇布局、表达技巧等方面多加指导，在卷面、书写、标点等方面严格要求。

语文学科是一门特殊注意积累的学科，很少有人能够不真抓实干就能取得胜利。进入高三我布置了同学以下几项常规性工作：根据高考考纲，积累易读错、写错的字词5个，成语1个；每个月除月考外额外完成习作三篇；坚持在每节课前五分钟开展诗词赏析或演讲成语故事或介绍名句等小活动，通过这三项常规训练，使同学的听说读写等各种力量同时进展。

三、落实培优补差工作，分层教学。

高考要取得抱负成果，必需尽量的让每个同学闪亮起来。转变传统教育中“少数尖子撑场面，多数同学作陪客”的被动局面，需要我们对同学进行细致的分析，因材施教，落实培优补差工作。依据他们的不同学情，我采纳了“区分对待，分层施教，全民参加”的教学方法。详细表如今教学目标分层、教学过程分层，课后练习分层以及综合评价分层关心同学克服学习时的心理障碍，激发不同层次同学的求知欲望，尽量让每个同学成为学习的仆人，让不同层次的同学在自己的水平线上得到较好的进展。但由于阅历缺乏，在此种模式的教学中有不尽完善的地方，某些同学对老师的专心可能并不理解。

四、落实问题教学，提高教学效率。

进入高三，面临着内容多、任务重、时间紧等一系列困难，同学的复习训练也许多，所以我们要抓住同学的问题进行教学，不能在训练和试卷讲评的过程只对答案，耗时、耗力。每天让同学主动参加进来，反馈他们的学习问题，课前仔细分析这些问题，这样授课就有明确的目的性；教学过程引思路、给时间、讲技巧、富有针对性；讲评后，引导同学领悟小结，留意深化稳固，突出实效性。

五、进行科学的学法指导：

新课改下语文内容多，使一些同学感到不适应而造成学习上的困难。如何让同学尽快适应高中语文的学习，学习方法的指导就明显尤其重要。培育良好的语文学习习惯，高中语文的良好习惯应是：多质疑、勤思索、好动手、重归纳、留意应用。同学在学习语文的过程中，要把老师所传授的学问翻译成为自己的特别语言，并永久记忆在自己的脑海中。另外还要保证每天有肯定的自学时间，以便加宽学问面和培育自己再学习力量。课前要预习，提倡合作预习，提高听课的针对性。由于高中课堂容量比学校要大的多，难度也大。因此预习中发觉的难点，也就是听课的重点。同时，对预习中遇到的没有把握好的旧学问，可进行补缺，以削减听课过程中的困难，有助于提高思维力量和自学力量。听课过程中做到五到：耳到、眼到、心到、口到、手到。课后做好复习与小结。系统小结是同学通过主动思索，到达全面系统深刻地把握学问和进展熟悉力量的重要环节。小结要在系统复习的基础上以教材为根据，参照笔记与有关资料，通过分析、综合、类比、概括，揭示学问间的内在联系。以到达对所学学问融会贯穿的目的。常常进行多层次小结，能对所学学问由“活”到“悟”，不留学问盲区。

这一学期的教学，有许多可取的做法，我将在下学期的教学中连续贯彻，同时还要在此基础上，改良一些不好的做法，盼望能在高考中取得更好的成果。

语文教学个人总结篇10

高三上半学年，短暂而又漫长，就这么悄无声息的溜走了。静下回顾，深感获益匪浅。

在此，我对这学期来的语文教学工作作个总结。

一、按要求顺当完成教学进度

1、八月正确使用熟语、辨析并修改病句

2、九月扩展语句、压缩语段、仿写变换句式、简明连贯得体、图文转换

3、十月文言文阅读

4、十一月文言文阅读、诗歌鉴赏

5、十二月论述类文本阅读、有用类文本阅读

6、一月有用类文本阅读、文学类文本阅读

二、提高效率，上好讲评课

1、激发爱好，提高课堂质量。

只有步入高三的同学才能真正体会到学习的紧迫性和肩负的责任感。摆在我们面前的就是如何上好每一节课，让同学在每一节课都有收获。这就需要激发同学的爱好，但是激发爱好绝不是一个故事或者笑料就足够的。因此我依据每一节课的学问点做好预备。注意学问点与高考说明的联系，让同学熟悉到它的重要；注意学问点之间的关联和变通，让同学“窥一斑而见全豹”。通过这些，让同学明白学问不是外表上的，也不是僵化的，要在使用中把握学问，在理解中拓展学问。同时，再辅以课堂中的那些生成性问题，联系实际生活和感悟，就使同学得到的不仅是学问，还有使用学问的力量；不仅是课堂上的，还有生活中的……

3、突破重点，注意实效，抓好常规，注意平常积累。

高三的教学工作绝不是高一高二的简洁重复，特殊是教材的复习，要在原有的基础上引导同学有所突破，紧扣大纲要求，对不同类型的学问点进行梳理和归纳。如文言文教学，不仅是把握基础词语、用法和现象，要在此基础上进行有规律的归纳总结，从而形成一个有效的学问系统，这样才能弥补原有的学问缺陷，把握复习的重难点，从而有效的到达复习的目的。

对于专题专项复习要抓好常规落实。由于语文学问点多，分散广，再加上记忆的遗忘性，就要求哦我们留意多积累，做好基础学问和错题的分类整理，为高考的最终冲刺夯实基础。在落实上要加强课前练习，从字音字形成语标点语病诗词鉴赏和名句默写上做好，即对同学注意基础学问的把握和力量的培育起到警示作用，又能够将理论与实际相结合。

4、精选习题，优化训练，上好讲评课。

高三阶段是专项复习与系统训练相结合的时期，要将同学把握的学问运用到实际做题中去，就要精选试题，主要选择那些有针对性、典型性、创新性的试题，同时试题要紧密结合考试说明。

在讲评试卷时，也要做到目的明确、重难点突出，要结合考纲分析出题的类型、方向和趋势，甚至明白命题者的考查意图。这样也能增添同学对考试的熟悉。同时，还要讲究解题策略和方法，引导同学结合答案分析主观题的答题步骤、术语和得分要点，全面提高同学的阶梯力量，最大限度的避开失分。对于错误肯定要分析缘由，做到借鉴和学习。也可以依据详细的提示适当拓展，将那些同类但不同问法的试题集中归纳。

5、做好学情分析，对症下药。

通过定时练习来检查我们在教与学上的缺乏和暴露出来的问题，对于这些，准时通过学情分析找准详细环节，然后有针对性的去解决问题，从而到达稳步提高的目的。同时，更多的是要在课堂上关注同学的反应以及课后同学的作业上发觉问题。这样多管齐下，最大限度的保证教学工作的顺当进行。

三、博采约取，提升自我

同事之间互相沟通、沟通可以补自己所短；多向老老师学习可以提升自己的水平和增加教学阅历。“泰山不让土壤，故能成其大。河海不择细流，故能就其源。”正是在教学中的不断思索，在思索中的不断改良，在改良中的不懈追求，才能使自己在短期内脱颖而出。

在跌撞中、摸索中、尝试中，我一路走来，深深浅浅的脚印在脚下延长。感谢领导对我的信任，感谢语文组同仁的关心，感谢同学对我的协作，让我艰辛而欢乐地走过了一段值得我久久回忆的苦辣酸甜的岁月。面对新的形势新的挑战，我会连续欢乐地奉献我的才智与汗水。

我还将一路走下去。

语文教学个人总结篇11

语文教研组共有老师15人，40岁以下老师占60%，整个老师队伍正朝着年轻化、学问化迈进。随着XX年老师全员合同聘任制的实施，社会对老师的要求越来越高，在职的每位老师都能感到一种压力的存在。有压力才有动力，正是在这股动力的驱动下，全组每位老师努力钻研教材教法，主动运用最先进的多媒体手段帮助教学，力争做新时代的“科研型”老师。现将本学期语文教学工作总结如下：

一、在教研内容上下功夫，转变观念，从课堂教学入手，将教改落到实处。

教研活动每周一次，是沟通阅历、提高熟悉的一个大好机会，教研组有效地运用这珍贵的一个多小时，真正发挥了它的作用，让每位老师在每次活动中取得哪怕是一丁点的收获。教研活动不是被简洁地读读报纸、学学一两篇教学论文所替代。针对新教材、新大纲的出台，作为教育第一线的我们，要想教好书，就有必要将大纲吃透，教研组在活动中带着老师学习新大纲，了解新教材，为自己今后的教学指路。教研组还采纳播放电子幻灯的方式让老师了解我国教育的将来前景。除此之外，教研的内容也更丰富充实，让每位老师参加进来，常常地将最新的教育信息输送给老师，快速转变了以往陈旧的观念与模式。例如，就今年区教研室申报的课题“语文评估方法的多种形式”，各老师提出看法，献计献策；再如从观念上转变以往初语课堂内重分析轻语言的模式，鼓舞老师制造性地处理教材，并落实到课堂内，落实到同学身上。

二、严厉 教研时间。

假如将教研活动切实地开展起来，那么每周一次的一个多小时对我们来说不是太多而是太少了，因此遵守活动时间就成了开好会的关键。教研组每次的活动时间提前在黑板上公布，到点准时开会，决不让时间在无谓的等待与闲聊中消逝。

三、注意培育青年老师，在短时间内出成果。

随着老师人才的流淌，老师队伍也将越来越趋于年轻化。我组青年老师人数正逐年增加，教研组采纳多种方法让这批年轻老师尽快地成长起来：

1、制造良好的教研气氛。

2、鼓舞青年老师多上研讨课，将自己的哪怕点点滴滴的教改思路渗透进教学中。

3、老老师做好“传帮代”的工作，自己教学多年的阅历要毫不保存地传授给他们。

4、多次请区教研室的李老师、苏老师来听课、指导。

通过以上举措，教研组已经有诸如杨凌云、谢竞、王倩、胡传妍等一批刚进校没多久的年轻老师担负起了学校语文教学的重任。他们的一系列对外公开课均获得了区教研室领导的好评。

四、加强说课、评课的质量。

1、说课

以往我们忽视了说课的作用，即便是说，也往往侧重于教材内容的分析，而忽视了教者在教学方法、教学程序、板书等方面的设计，内容空泛，缺乏劝说力。今年我们致力于转变旧面貌，加强说课的质量。教者也不需要全面说课，只需以重点说课和微型说课这两种方式说明你的教学意图，例如在哪个教学环节中渗透了你的什么教改思路，你是如何贯彻的。

2、评课

教研组长期以来已经形成了良好的评课气氛，决不光说好听话，大家都从帮教的角度上恳切地提出自己的不同看法，今后我们还将把这种好的风气保持下去，同时还鼓舞每位老师均能发表看法，在评课中还能表达出创新意识。

语文教学个人总结篇12

20xx学年上学期，本人坚持仔细备课、上课、听课、评课，准时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种学问，形成比较完好的学问体系，严格要求同学，敬重同学，发扬教学民主，使同学学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺当完成教育教学任务。下面是本人的教学阅历及教训。

1、要提高教学质量，关键是上好课。为了上好课，我做了下面的工作：

⑴课前预备：备好课。

①仔细钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清晰，了解教材的结构，重点与难点，把握学问的规律，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。

②了解同学原有的学问技能的质量，他们的爱好、需要、方法、习惯，学习新学问可能会有哪些困难，实行相应的预防措施。

③考虑教法，解决如何把已把握的教材传授给同学，包括如何组织教材、如何支配每节课的活动。

⑵课堂上的状况。

组织好课堂教学，关注全体同学，留意信息反馈，调动同学的有意留意，