幼儿园开展心理咨询辅导的实证研究子课题成果结题汇报

《幼儿园开展心理咨询辅导的实证研究》子课题研究成果汇报1、研究的目的推进心理辅导走进课堂，为幼儿园如何有效开展心理咨询辅导工作提供有价值的策略及建议。2、课题研究的意义幼儿园开展心理咨询辅导的课题，是幼教工作及幼儿自身的需要，针对目前研究紧缺现状，该课题研究迫在眉睫。（一）国内外幼教急切的需要教急切的需要；（二）自身健康成长的需要3～6极不成熟，自我调节、控制水平较低，自我意识薄弱，极易受环境及不良因素的影响形成不健康的心理和人格。引发类似的虐童事件。所以教师也同样需要心理咨询与辅导。家长的心理健康也直接影响到亲子关系，该课题符合幼儿、教师及家长自身心理健康发展的需要。3、研究结论：（一）按预定计划执行情况根据研究假设制定课题计划：每一项工作都有按计划实施，根据研究效果只是有部分时间和内容进行了相应的调整，大部分内容是按计划进行，并获得了较为可喜的成果。（二）研究工作目标达成情况略及建议。受到同行家长的一致好评。4.反思研究方法适宜度理学的方法去开展，取得了良好的效果。5、研究的主要过程2013620155咨询辅导的现状。着手规划出幼儿园心理咨询辅导实施方案。20155应，这为课题研究提供可能。紧接着与园领导携手取得家长及老师的大力支持，顺利地申请到国家级“十三五”子课题，于2016年1月正式开题，首先为确保心理健康辅导顺利进课堂，我们利用园内环境布置，各种通讯交流方式实施心理健康知识的宣传。在课题实施过程中，我们也遇到了一些困难：（一）怀疑的态度家长对幼儿心理健康表示怀疑，不相信幼儿也有可能出现心理问题。（二）教师自身心理健康处在波动状态教师有心理困惑不能积极应对，通过调查发现有12%的教师有轻度的抑郁症倾向，影响睡眠和工作，她们表示如果再有第二次工作选择的机会，大部分都不愿再选择这一行；而40%的教师在刚开园或有活动时表现出焦虑。（三）家长对幼儿心理健康知识了解不够重视不够我们首先做了第一次调查，调查表明：有65%的家长对儿童心理健康问题是了解一部分的89%的比率，由此可见绝大多数的家长对儿童心理健康问题了解不够，当我们进行这方面的宣传时，很多家长都不相信这么小的孩子会有心理困惑或心理问题的，包括学校有些老师都不相信。在起步阶段有些困难，所以在第二阶段我们做了一些调整，首先针对教师进行了无记名的调查问卷和心理测验，只写编号，这也避免教师有所顾虑，保护来访者的隐私，同时很清楚地了解到自己的心理健康状况。我们组织领导和教师及时做心理团体辅导和团体沙盘游戏，老师们有心理困惑时都能积极进行网络或电话咨询等，自身也逐渐找到了调节不良情绪的方法。这也为教师辅导幼儿心理提供可能。而针对家长部分，我们请专家来园进行家长讲座，根据孩子的表现进行自我检测，了解孩子的心理健康状况，家长纷纷感慨，原来孩子们虽小，但也有自己的小心思，有时难免会出QQ重要性。为此，出现了家长带孩子心理咨询的热潮。我们为提高幼儿心理健康水平，针对相同的心理困惑或不良心理行为的幼儿进行团体心理辅导，如单亲、攻击性倾向、内向、二胎等孩子，并利用节假日组织家长和幼儿一起进行亲子沙盘游戏，举行家庭团体辅导活动，家长们参与活动过后纷纷表示：一定要从小建立和维护良好的亲子关系并积极调整自身的心理健康状态。20163辅导培训，共同商定幼儿园心理咨询辅导制度及实施方案。鼓励家长带着孩子如约来咨询，专职老师利用心理知识和技巧提供全力辅导与帮助。及时地发现孩子的细微心理变化，对于有心理问题倾向的孩子在班里进行及时辅导，当发现解决不了的问题向家长推荐来辅导室进行个别咨询辅导。6、学术价值或重要建树为了提高心理健康的辅导效果，让心理健康辐射到周围，我们老师积极研讨，出版发行幼儿心理成长训练教材《暖心娃先在全园试用，组织全园班主任和心理志愿老师的试用培训工作。经过实践，教师们对此套教材和教案集表示一致认可。经过两年的实践，我们最后也做了调查研究，对比前后咨询辅导效果，无论教师、幼儿、和家长的心理都有了显著的提高，并在全园呈现出一个个暖暖的亲子画面。最后根据课题进行一系列