小学英语-When are we going to eat教学设计学情分析教材分析课后反思

外研社新标准英语（三年级起点）六年级下册Module2Unit1Whenarewegoingtoeat?课时：1课时课型：新授课重点难点：重点：进一步强化复习一般将来时的运用。难点：一般将来时规则的总结与运用。教学准备：多媒体课件、单词卡片、每周一张任务汇报卡纸教学过程：Step1：热身导入（Warmupandleadin）Greetings:Hello,boysandgirls.Pleasedtomeetyou!WelcometoEnglishclass.T:Let’ssinganEnglishsong“Whatdoyouwanttoeat?”.Ss:Singtogether.Freetalk:T:Whatdoyouwanttoeat/drink?S1:Iwantahotdog/acola.S1--S2…【设计意图】通过歌曲和Freetalk热身，既复习了第一模块学习的内容，又为新课的学习做好了铺垫。此活动调动了学生的学习积极性，创设了英语学习的氛围。Look,listenandsay.(Activity1)PlaytheCD-ROM,watchandlisten.T:Lookatthispicture,whattimeisitnow?Ss:It’shalfpasttwelve.T:It’stimeforlunch.WhatisSimongoingtodo?Listenandsay.【设计意图]】此环节的目的是为课文学习搭桥，降低难度。让学生在看、听和说的过程中对运用一般将来时描述将来的事情有一个初步的感知。Step2:任务呈现（Taskpresentation）T:Children,thespringiscoming.WecanflykitesandhaveapicnicinSpring.Whatareyougoingtodothisweekend?Todaylet’smakeaplanforyourweekend.First,let’slookatourfriendDaming,SimonandSimon’sMum.Whataretheygoingtodo?【设计意图]】学习课文之前呈现本课的任务，让学生在任务的驱动下学习新知，最后运用所学新知完成任务，以达到语言运用的目的。Step3:课文学习（Textlearning）(Activity2)WatchtheCD-ROMandanswerthequestion:Q1:Whataretheygoingtodo?Q1:Whataretheygoingtodo?Theyaregoingtohaveapicnicinthepark.Theyaregoingtoflykitesinthepark.Readtheparttwoandanswerthequestions.Q2:Whenaretheygoingtoeat?Q2:Whenaretheygoingtoeat?Q3:Whattimeisit?3.T:It’shalfpasteleven.Onehourtogo.Sotheyaregoingtowalkaroundthepark.Whatcanyouseeinthesepictures?Therearesomeducksonthepond.Therearesomedarkcloudsinthesky.（通过观察图片和运用单词卡片学习新单词duck,pond,clouds）T:JustnowSimonsays,“I’mhungry”.Didtheyhaveapicnic?Why?Ss:No.Becauseit’sgoingtorain.5.T:Lookatthispicture.What’theweatherlike?Whataretheducksdoing?(学生看图回答问题)T:Theducksareeatingthesandwiches.ItlookslikeSimonisgoingtostayhungry.【设计意图】通过由简到难的问题为学生搭建语言学习的支架，让学生带着问题整体感知课文，理解课文，在解决问题的过程中学习目标语句。6.Listenandsay.7.Readbyyourselves.8.Retellthestoryinpairs.9.Readandfindthesentenceswith“goingto”[设计意图]让学生找出带有goingto的句子，发现一般将来时的用法，帮助学生建立begoingto表达将来要发生的事情的意识。Step4训练巩固（Practice）1.Practiceinpairs.(Activity4)请学生看图，说出各个时钟显示的时间和图片表现的活动名称。然后请学生朗读例句，仿照例句，两人一组开展问答活动。最后请部分小组展示朗读对话。【设计意图】通过替换性操练巩固本课的语言知识，让学生在完成活动的过程中发展语言技能。Step5：任务完成（Taskcompletion）1.Tshowtheplanfortheweekend.Talkaboutyourplanfortheweekendinyourgroups.Report.选择小组进行展示。【设计意图】完成任务活动，跟任务呈现首尾呼应。通过任务的完成，把学的的知识和形成的技能转化为在真实生活中运用英语的能力。Step6：小结与作业（Summaryandhomework）师生结合板书共同总结，并评价学生的课堂表现。Homework板书设计Module2Unit1Whenarewegoingtoeat?A:Whenarewegoingtoeat?B:Athalfpasttwelve.It’sgoingtorainsoon.Itlookslikeyou’regoingtostayhungry.学情分析---Whenarewegoingtoeat?现在六年级的学生已经学了三年半的英语，具备了一定的英语听、说、读、写的能力，形成了英语学习的兴趣。学生在四年级时已经学习了用begoingto谈论计划，本单元要进一步强化复习一般将来时的运用。通过三年半的教学，大多数学生英语学习有进步，英语字写得漂亮了，学习态度有所好转，教师要采用边学习新知识和复习旧知识相结合的方法，注意到学生中存在的两极分化，教学内容注意由简到难，循序渐进，在知识的复现中做好及时补差工作。充分培养学生的听说读写能力，尤其要加强识读，拼写的能力。重视阅读能力和写作能力的同步培养，重视英语作为语言的交际功能。效果分析---Whenarewegoingtoeat?通过本节课的学习，学生熟练掌握了运用begoingto描述将来发生的事情，学生也能熟练地使用句型Whenarewe/yougoingto…？等来询问将来的事情。通过总结，得出begoingto后面加动词原形的规律。任务完成让学生学会用We’re

going

to

….等类似语句谈论未来的打算和计划。大部分学生通过参与到小组活动中，并能够有效输出。教材分析---Whenarewegoingtoeat?本课的教学内容新标准英语（三年级起）六年级下册Module2Unit1Whenarewegoingtoeat?本课的内容是通过Daming和Simon跟着Simon的妈妈一起去野餐，谈论计划。通过本单元的学习，在语言上主要是进一步强化复习一般将来时的运用，在小学阶段属于复习，不是新授，一般将来时的用法在四年级下册已经学习，所以本课的教学内容作为阅读课进行了处理。本课的教学重点是在语言上进一步强化复习一般将来时的运用。测评练习---Whenarewegoingtoeat?一、Retellthestoryinpairs.二、Practiceinpairs.课后反思---Whenarewegoingtoeat?本节课的内容是新标准英语（三年级起）六年级下册Module2Unit1Whenarewegoingtoeat?.本课是一节以听、说、读为主新授课，主要的教学目标是让学生学会运用一般将来时描述将来的计划。

热身导入环节，利用Whatdoyouwanttoeat?这首歌激起学生学习的兴趣，通过Freetalk复习上一模块学习的内容，同时导入到活动1，为学习新内容降低了难度，有效建立了语言学习的支架。课文学习环节以以学生的听、说、读能力的训练为主。让学生带着Whataretheygoingtodo?这一问题，整体感知课文，理解课文的大意。接下来分段进行阅读教学，以Simonishungry为主线，让学生读第二段回答以下问题：Whenaretheygoingtoeat?Whattimeisitnow?让学生在默读的过程中找出问题的答案，培养了学生的阅读能力，同时利用课文原录音进行对答案，保证了听的有效性。在回答完以上问题后，学生描述图片，利用图片、单词卡片学习生词pond,duck,clouds.得出It’sgoingtorainsoon.的结论，然后观察第三段的图片，让学生对课文内容有更深入的理解，为后面的输出活动打下基础。在学习完课文之后，教师引导学生通过寻找课文中带begoingto的句子，对一般将来时的运用进行总结。最后通过两人一组复述故事，进行巩固。练习巩固环节是运用所学句型进行描述图片，为了降低这部分的难度，教师先进行示范。在任务完成阶段，教师运用自己的周末计划，引导学生小组进行活动，制定小组的周末计划，然后展示。整堂课，学生能够在教师的引导下，进行听、说、读、写的练习。练习比较到位，学生学习兴趣浓厚，经过大量的输入，学生能够进行有效的输出。课标分析---Whenarewegoingtoeat?义务教育阶段英语课程的总体目标中提出：通过英语学习使学生形成初步的综合语言运用能力，本课教材内容主要是用begoingto谈论计划。英语课程标准二级目标对于语法学习的定位是：在具体语境中理解语法项目的意义和用法。因此，本课的教学内容主要用begoingto来描述将来的事情。新课标对语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等五个方面分别提出了级别要求。1.语言知识目标(1)全体学生能运用：Whenarewegoingtoeat?(2)全体学生能理解：later,togo,duck,pond,cloud,dry,like,looklike,stay;全体学生能运用：duck