2020部编人教版八下语文第二十三课《马说》学习资料汇编（含精选练习题及参考答案）

和语文在一起 八（下）课内资料汇编部编人教版八下语文第二十三课《马说》资料汇编相关常识1.韩愈，字退之，河南河阳人，唐代文学家、思想家、教育家。因其自谓“郡望昌黎”，世称“韩昌黎”。他与柳宗元同是古文运动的倡导者，其散文尤为著名，有“文起八代之衰”的美誉，著有《昌黎先生集》。同时，他又是唐宋八大家之首。（唐宋八大家：韩愈、柳宗元、欧阳修、苏洵、苏轼、苏辙、王安石、曾巩。）2.韩愈仕途之初，郁郁不得志。他曾三次上书宰相求擢用。很可惜有“忧天下之心”的他，终未被采纳。后来又相继依附于一些节度使幕下，郁郁不得志，再加上当时政治黑暗，有才能之士不受重视，所以他有“伯乐不常有”之叹。这些都让他感到明主难遇，在这种悲愤心情下，写下了《马说》。此文是作者《杂说》四篇中的第四篇。内容主题《马说》借马来论述伯乐与人才的关系，是作者怀才不遇的感情的凝聚。作者希望统治者能识别人才，重用人才，使他们能充分发挥才能。全文寄托作者的愤懑不平和穷困潦倒之感，并对统治者埋没、摧残人才，进行了讽刺、针砭和控诉。文中作者将愚妄浅薄、不识人才的统治者比做“食马者”，以千里马“祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间”的遭遇，写有才之人终身不得其用的遭际，以“食不饱，力不足，才美不外见”写千里马埋没的原因等等，生动形象地表现了有才之士受到的不公正待遇和不幸的处境，行文中洋溢着强烈的不平和悲愤。关键字词马说唐·韩愈世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗（祗zhǐ：同“衹”（只），只，仅）辱于奴隶人之手，骈（骈pián：原指两马并列，这里引申为并列）死于槽枥（槽枥lì：马槽）之间，不以千里称（称：著称）也。马之千里者，一食或（或：有时）尽粟一石（石dàn：古代容量单位，1石等于10斗）。食（食sì：同“饲”，喂，喂养）马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美（才美：日行千里的才能与美好的素质）不外见（见：同“现”，表现），且（且：犹，尚且）欲与常马等不可得，安求其能千里也？策（策：鞭策，用马鞭驱赶）之不以（以：按照）其道（道：正确的方法），食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临（临：面对）之，曰：“天下无马！”呜呼，其真无马邪（邪yé，：同“耶”，疑问词）？其（其：语助词，用来加强诘问语气）真不知马也！综合练习阅读课文，完成以下练习：0.文言是古代的书面语体，年代久远，学习起来有一定的难度。有技巧的朗读能够有效提高文言文的学习效率。朗读请注意：一、把握停顿，读准节奏，切忌太快；二、揣摩虚词，读出韵味，注意模仿人物说话的语气语调。1.写出下列句中指定词语的古今义。（3分）①一食或尽粟一石。或:_______②食之不能尽其材。尽:_______③鸣之而不能通其意。通:_______④执策而临之。策:_______⑤安求其能千里也？安:_______⑥呜呼，其真无马邪？其真不知马也。邪:_______2.根据提示和短文内容，完成填空。（9分）（1）《马说》点明中心论点的句子是：__________，_______________。（2）全文的主旨句是：__________，_______________。（3）千里马的悲惨遭遇是：__________________，______________，_______________。（4）造成千里马悲剧的直接原因是：___________，___________，_______________。而根本原因是：___________，_______________。（5）表明千里马异与常马的外在特征的句子是：__________，_______________。（6）体现食马者“不知马”，对千里马的不公正的待遇的句子是：__________________，______________，_______________。（7）表现愚妄无知的“食马者”以“知马者”自居而叹息的语句是：______________，_______________。（8）表明作者对千里马被埋没的感叹，以反问手法对“食马者”的无知发出强烈的谴责的语句是：______________，_______________。（9）运用设问句表达作者对千里马被埋没的悲慨感叹，诘责统治者的浅薄无知的句子是：______________，_______________。3.下面句子朗读停顿划分不正确的一项是（）（3分）A.策之/不以其道，食之/不能尽其材，鸣之/而不能通其意。B.故虽有/名马，祇辱/于奴隶人之手，骈死/于槽枥之间。C.食马者/不知其能千里/而食也。D.且欲与常马等/不可得，安求/其能/千里也？4.下面关于《马说》的说法不正确的一项是（）（3分）A．韩愈，字退之，唐代文学家、思想家、教育家。因其自谓“郡望昌黎”，世称“韩昌黎”。他有“文起八代之衰”的美誉，是唐宋八大家之首。B．文章借伯乐和千里马的传说，将人才比为千里马，将愚妄浅薄、不识人才的统治者比作食马者。C．以千里马“祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间”的遭遇，写有才之人终身不得其用的遭际，以“食不饱，力不足，才美不外见”写统治者对人才的折磨。D．文章生动形象地表现了有才之士受到的不公正待遇和不幸的处境，行文中洋溢着强烈的不平和悲愤。5.下列各组对照语句中括号内词语意义或用法相同的两组是（  ）（6分，选对一项得3分，选错不扣分，多选或少选本题计0分） A．（故）虽有名马——（故）外户而不闭，是谓大同。B．祗辱（于）奴隶人之手——力恶其不出（于）身也C．不（以）千里称也——策之不（以）其道D．马（之）千里者——鸣（之）而不能通其意E．策之不以（其）道——（其）真不知马也！F．（食）马者不知其能千里而食也——（食）之不能尽其材6.下列句子“而”字用法与例句相同的一项是（）（3分）例句：学而时习之，不亦说乎？A.千里马常有，而伯乐不常有。B.鸣之而不能通其意C.执策而临之D.食马者不知其能千里而食也7.下列对句中括号内词语解释不正确一项是（）（3分）A.骈死于槽枥之间，不以千里（称）也称：著称B.一食（或）尽粟一石或：有时C.（执）策而临之，曰：“天下无马！”执：拿着D.（其）真无马邪？其真不知马也。其：它8.下列句子括号内词语没有词类活用的一项是（）（3分）A.（食）不饱，力不足B.才（美）不外见C.（策）之不以其道D.执（策）而临之9.下列四个句中，句式与其它三项不同的一项是（）（3分）A.马之千里者B.一食或尽粟一石C.且欲与常马等不可得D.食之不能尽其材10.拓展阅读。请根据你对课文和下面这节选文的解读答题。（11分）伯乐还而视之人有卖骏马者，比①三旦②立市，人莫之知。往见伯乐曰：“臣有骏马，欲卖之，比三旦立于市，人莫与言。愿子还③而视之，去而顾之，臣请献一朝之费。”伯乐乃还而视之，去而顾之，一旦而马价十倍。选自《战国策·燕策》注释：①比：年终举行的祭祀，又称蜡祭。②旦：宗庙门外两旁的楼。③还：同“环”，环绕。（1）解释下列句中括号内的词语，将词义写在括号后的横线上。（4分）人有卖骏马者，比三旦立（市）_______，人莫之知。（愿）_______子还而视之，（去）_______而（顾）_______之，臣请献一朝之费。（2）请翻译下面的句子为现代文。（3分）伯乐乃还而视之，去而顾之，一旦而马价十倍。（3）这则寓言的寓义是什么？请结合你的见闻或经历谈谈你的领悟。（4分）参考答案：1.或：有时；尽：完全发挥，尽展；通：通晓，理解；策：鞭子；安：怎么；邪：语气助词，表疑问，相当于“吗”。2.（1）世有伯乐，然后有千里马。（2）其真无马耶？其真不知马也！（3）祗辱于奴隶之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。（4）食不饱，力不足，才美不外见。食马者，不知其能千里而食也。（5）马之千里者，一食或尽粟一石。（6）策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意。（7）执策而临之，曰：“天下无马。”（8）且欲与常马等不可得，安求其能千里也？（9）其真无马耶？其真不知马也！3.B。正确停顿应为：故/虽有名马，祇辱于/奴隶人之手，骈死于/槽枥之间。4.C。“食不饱，力不足，才美不外见”写千里马的才能得不到发挥而被埋没的原因。5.AF。A项两个“故”都是“所以”的意思；F项两个“食”都同“饲”，是“喂，喂养”的意思。其它各项解析：B项“于”，前者是“在”，后者是“从”；C项中“以”分别是“凭借”和“按照”的意思；D项中“之”，前者是结构助词（倒装的标志），后者是音节助词；E项中“其”，前者是代词“它的”，后者是语助词，用来加强诘问语气。6.D。解析：D项“而”与例句用法相同，表示承接（顺承）关系。A、B两项中“而”都表示转折关系。C项中“而”表示修饰关系。7.D。“其真无马邪”的“其”是语助词，用来加强语气。8.D。D项中“策”是指鞭子，马鞭。其它三项解析：A项中“食”是名词作动词，由“食物”引申为“吃”；B项中“美”是形容词作名词，由“美好的”引申为“美好的素质”；C项中“策”是名词作动词，由“鞭子”引申为“鞭打”。9.D。解析：D项是省略句，省略了主语“食马者”；其它三项都是倒装句。A“千里马者”，B“一食或尽一石粟”，C“欲与常马等且不可得”。10.B。解析：B是判断句，其它三项都是倒装句。A项是“力恶”应为“恶力”，C项中“自强”应为“强自”，D项中“此之谓”应为“谓此”。10.（1）市：集市，街