《反义词》幼儿园教案

第页共页《反义词》幼儿园教案《反义词》幼儿园教案《反义词》幼儿园教案1设计意图：语言是幼儿交往、认识事物、保存知识、开展智力的重要工具。幼儿正处在语言开展敏感期。同时，开展幼儿的观察力、注意力、思维力、想像力、也是智力开展中不可缺少的重要因素。为了使幼儿的智力得到全面开展。进步素质，因此，我设计了这一节课。活动目的：1、对实物、图片的观察比拟，使幼儿初步理解反义词的含义、丰富幼儿的词汇。2、开展幼儿的观察力，想像力、口语表达才能，动作表现才能及思维的敏捷性。3、培养幼儿积极动脑，勇于探究，敢于尝试的精神。4、培养幼儿大胆发言，说完好话的好习惯。5、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。活动准备：1、多媒体课件〔幻灯片〕。2、大、小皮球各1个。3、长绳、短绳、沙子、海绵、棉花、木块。教学重点：帮助幼儿获得相反的概念，能大胆探究反义词。教学难点：鼓励幼儿积极思维，大胆表述。活动过程：〔一〕引起幼儿的兴趣，导入主题师：小朋友们好！今天，老师要带你们去“相反国”看看。“相反国”是一个很有趣的国家，听说到“相反国”里可以学到很多本领，你们想去吗？好，那我们就一起去看看吧！瞧：这里准备了很多东西，要请你们仔细观察观察，用手捏捏、拎拎，你们就会发现很多的小机密，看看谁最快发现里面的小机密哦。〔二〕利用实物，在实物中找反义词幼儿第一次尝试，利用实物，通过各种器官，让幼儿在尝试中理解什么是反义词１、〔出示大小皮球〕问：小朋友，这是什么？它们一样吗？〔不一样，一个大，一个小〕对，一个大，一个小。大和小是一对意思相反的词，我们就叫它反义词。２、请幼儿比拟绳子的长短，捏木头和海绵的硬度，拎棉花和沙子的重量，试着说出长和短，软和硬，轻和重三对反义词。〔三〕播放课件，在课件中找反义词幼儿观察：利用课件引导幼儿观察尝试说出相反的词１、图片上有什么？２、它们一样吗？幼儿观察尝试，并说出相反的词。〔厚——薄、粗——细、高——矮、上——下、胖——瘦、开——关、哭——笑、进——出、多——少〕〔四〕游戏：〔做相反〕稳固掌握反义词，加深尝试印象介绍游戏的玩法：1、老师说出一个词，请小朋友说出它的反义词，老师做一个动作，幼儿猜出反义词。2、老师说词语，请幼儿用动作表示出反义词。如老师说“向前走”，幼儿做向后走的动作。3、规那么：老师说，不做动作；幼儿不说，但要做出准确的动作。〔五〕启发幼儿说出一些新的反义词1、老师引导幼儿说出新的反义词，请幼儿试着说出来。〔比方：好——坏、前——后、左——右、新——旧、香——臭、升——降〕2．引导幼儿通过平时的观察，尝试说出新的反义词。师：请小朋友想一想，试一试，说出老师没有说过的一些反义词。小结：今天在相反国里，我们是不是学到了很多反义词呀?其实，在我们的身边、生活中、教室里也有很多反义词，那我们一起回去找找吧！〔六〕活动延伸：鼓励幼儿继续寻找身边的反义词。课后反思：我上完这节大班语言《说反义词》后，我仔细反思了这节课带给我的成功与缺乏。本次活动我主要通过去“相反国”看看的形式紧紧围绕着学习反义词展开。在整个教学过程中，我首先是通过去“相反国”看看激发幼儿兴趣，导入主题。其次，是通过实物让幼儿观察初步感知、理解反义词。第三，通过观看幻灯片，让幼儿观察比拟掌握更多的反义词。第四，通过“做相反”游戏，让幼儿进一步掌握和稳固学过的反义词。最后，启发幼儿动脑筋，发挥想象，发现并说出更多的反义词。在整个活动中，是通过幼儿的各种感官，在看看、说说、找找、想想等，让每个幼儿积极主动地参与到活动中来，充分调动了幼儿的积极性，使幼儿在轻松、愉悦的气氛中掌握反义词，使幼儿的语言表达才能得到进一步的锻炼和进步。但在本活动中也存在许多缺乏之处。比方：在第三环节中，让幼儿观看幻灯片时，我太低估了孩子的才能，我发现制作的幻灯片过于简单些，如增加些难度，让幼儿从一幅图多找几对反义词，我想效果会更好。还有在引导幼儿说出更多的反义词时，幼儿说不上来，也许是自己引导不到位。我想，在以后的教学活动中，要多注意自己的教学方式和方法，以便获得更好的教学效果。《反义词》幼儿园教案2活动目的1．鼓励幼儿大胆探究，通过找一找，想一想。寻找生活中的反义词。2．鼓励幼儿积极思维、表述声音响亮，清楚。活动准备幼儿经常接触的东西〔纸、笔、书、玩具等〕自制图片一张两个人区别〔略〕①笑、哭②胖、瘦③高、矮④头发多少⑤穿长袖、穿短袖⑥一个红短裤、一个黑短裤⑦一睁眼、一闭眼活动设计〔一〕在物品中寻找反义词1．今天我们做个游戏，叫“说相反”。这儿有许多的东西，等会儿请你们去找两样东西，再找找这两样东西里意义相反的地方。幼儿去寻找，并请每一位幼儿都将自己找的东西说出来。规那么：①你找的两样东西里必须有“反义词”朋友。②别人说过的尽量不说。2．出示图片，鼓励幼儿可以找出多对反义词。规那么：同上3．出示一杯水，请幼儿说出多对反义词。规那么：①你找的东西和我手里的东西必须是有“反义词”朋友的。〔多和少、轻和重、左和右、上和下、大和小〕②别人说过的就不能说。〔二〕在生活中寻找反义词1、想想在家里、电视里、马路上、教室里还有哪些“反义词”朋友，找到后等我说“开场”就站起来，〔自由地站起来表述〕等会儿告诉大家。规那么：①你说的两样东西里必须有反义词朋友。②别人说过的就不能说。1．老师问，幼儿答〔如师说软，幼儿找硬〕。速度由慢到快。2、幼儿合作玩，一问一答。两个好朋友组成一节车厢，一个问一个答，说对了就拍一下手，表示通过。全说对了，这列火车就可以出发了。延伸活动：鼓励幼儿继续寻找身边的反义词朋友。《反义词》幼儿园教案3幼儿园大班语言公开课教案：说反义词设计意图语言是幼儿交往、认识事物、保存知识、开展智力的重要工具。幼儿正处在语言开展敏感期。同时，开展幼儿的观察力、注意力、思维力、想像力、也是智力开展中不可缺少的重要因素。为了使幼儿的智力得到全面开展。进步素质，因此，我设计了这一节课。活动目的1、对实物、图片的观察比拟，使幼儿初步理解反义词的含义、丰富幼儿的词汇2、开展幼儿的观察力，想像力、口语表达才能，动作表现才能及思维的敏捷性3、培养幼儿积极动脑，勇于探究，敢于尝试的精神。活动准备1、多媒体课件(幻灯片)2、大、小皮球各1个3、长绳、短绳、沙子、海绵、棉花、木块教学重点:帮助幼儿获得相反的概念，能大胆探究反义词。教学难点:鼓励幼儿积极思维，大胆表述。活动过程(一)引起幼儿的兴趣，导入主题幼儿园大班语言公开课教案：说反义词师:小朋友们好!今天，老师要带你们去“相反国”看看。“相反国”是一个很有趣的国家，听说到“相反国”里可以学到很多本领，你们想去吗?好，那我们就一起去看看吧!瞧:这里准备了很多东西，要请你们仔细观察观察，用手捏捏、拎拎，你们就会发现很多的小机密，看看谁最快发现里面的小机密哦。(二)利用实物，在实物中找反义词幼儿第一次尝试，利用实物，通过各种器官，让幼儿在尝试中理解什么是反义词1、(出示大小皮球)问:小朋友，这是什么?它们一样吗?(不一样，一个大，一个小)对，一个大，一个小。大和小是一对意思相反的词，我们就叫它反义词。2、请幼儿比拟绳子的长短，捏木头和海绵的硬度，拎棉花和沙子的重量，试着说出长和短，软和硬，轻和重三对反义词。(三)播放课件，在课件中找反义词幼儿观察:利用课件引导幼儿观察尝试说出相反的词1、图片上有什么?2、它们一样吗?幼儿观察尝试，并说出相反的词。(厚--薄、粗--细、高--矮、上--下、胖--瘦、开--关、哭--笑、进--出、多--少)(四)游戏:(做相反)稳固掌握反义词，加深尝试印象介绍游戏的玩法:幼儿园大班语言公开课教案：说反义词1、老师说出一个词，请小朋友说出它的反义词，老师做一个动作，幼儿猜出反义词。2、老师说词语，请幼儿用动作表示出反义词。如老师说“向前走”，幼儿做向后走的动作。3、规那么:老师说，不做动作;幼儿不说，但要做出准确的动作。(五)启发幼儿说出一些新的反义词1、老师引导幼儿说出新的反义词，请幼儿试着说出来。(比方:好--坏、前--后、左--右、新--旧、香--臭、升--降)2.引导幼儿通过平时的观察，尝试说出新的反义词。师:请小朋友想一想，试一试，说出老师没有说过的一些反义词。小结:今天在相反国里，我们是不是学到了很多反义词呀?其实，在我们的身边、生活中、教室里也有很多反义词，那我们一起回去找找吧!(六)活动延伸:鼓励幼儿继续寻找身边的反义词课后反思:我上完这节大班语言《说反义词》后，我仔细反思了这节课带给我的成功与缺乏。本次活动我主要通过去“相反国”看看的形式紧紧围绕着学习反义词展开。在整个教学过程中，我首先是通过去“相反国”看看激发幼儿兴趣，导入主题。其次，是通过实物让幼儿观察初步感知、理解反义词。第三，通过观看幻灯片，让幼儿观察比拟掌握更多的反义词。第四，通过“做相反”游戏，让幼儿进一步掌握和稳固学过的反义词。最后，启发幼儿动脑筋，发挥想象，发现并说出更多的反义词。在整个幼儿园大班语言公开课教案：说反义词活动中，是通过幼儿的各种感官，在看看、说说、找找、想想等，让每个幼儿积极主动地参与到活动中来，充分调动了幼儿的积极性，使幼儿在轻松、愉悦的气氛中掌握反义词，使幼儿的语言表达才能得到进一步的锻炼和进步。但在本活动中也存在许多缺乏之处。比方:在第三环节中，让幼儿观看幻灯片时，我太低估了孩子的才能，我发现制作的幻灯片过于简单些，如增加些难度，让幼儿从一幅图多找几对反义词，我想效果会更好。还有在引导幼儿说出更多的反义词时，幼儿说不上来，也许是自己引导不到位。《反义词》幼儿园教案4活动目的1、使幼儿初步理解反义词的含义。2、开展幼儿的观察力，想像力、口语表达才能，动作表现才能及思维的敏捷性3、让幼儿初步练习使用反义词和相对的话。4、根据已有经历，大胆表达自己的想法。5、幼儿可以用完好的普通话进展交流。重点难点理解生活中的反义词的意义。活动准备一封信、一袋沙子、一袋棉花，一长一段两支铅笔，一粗一细两根积木，一新一旧一大一小两本书。活动过程〔一〕引起幼儿尝试的兴趣我告诉你们一个消息，昨天晚上有一个人悄悄的来到我们中四班，给我们留下了很多礼物，电脑里杯子里到处都是，礼物里还藏了许多小机密，看！这就有一个大礼包呢。老师掀开单子，露出纸箱：“下面我们来看看这里有什么”。老师翻开纸箱，拿出一封信读给大家听听。亲爱的中四班小朋友：你们好！我是反话国的小朋友，我们国家专门说相反的话，做相反的动作，非常有趣。我们国王让我给你们送很多礼物，我要请你们用耳朵听听、嘴巴尝尝手捏捏、拎拎，还要仔细观察观察，你们就会发现很多的小机密，假如谁能找到小机密，礼物箱中有精巧礼品相送，好吗？〔二〕幼儿第一次尝试，利用实物，通过各种器官，让幼儿在尝试中理解什么是反义词１，〔出示一长一段铅笔〕问：小朋友，这是什么？它们一样吗？〔不一样，一长大，一个短〕对，一个大，一个小。大和小是一对反义词。依次先后出示沙子棉花、粗细积木、大小书籍。请幼儿拎棉花和沙子的重量，引导幼儿观察。２请幼儿听老师两次拍手的速度。尝糖和茶的味道，捏木头和海绵的硬度，试着说出快和慢，甜和苦，软和硬，轻和重四对反义词。小结：我们刚刚知道了软硬、苦甜、快慢、大小、新旧、长短等反义词，下面我请你们看几幅图。看在图中能不能找到反义词。〔三〕幼儿观察利用图片引导幼儿观察尝试说出相反的语１图片上有什么？２它们一样吗？幼儿观察尝试，并说出相反的词。〔哭——笑、胖——瘦、罴——白、多——少、睁眼——闭眼〕〔四〕游戏，稳固掌握反义词，加深尝试印象介绍游戏的玩法，老师说出一个词，请小朋友做出相应的动作，老师示范大和小动作,先个别幼儿创编动作，在全体幼儿创编动作。哭——笑、胖——瘦、睁眼——闭眼、大——小、高——矮、上——下、快——慢、向前走——向后退。〔五〕启发幼儿说出一些新的反义词，或相对的动作。老师启发幼儿说出新的反义词，请幼儿试着说出来。“刚刚你们说得都很好。那么，请你们想想在家里、在幼儿园或马路上还有哪些反义词或相对的动作，看谁找的多”。〔六〕游戏“相反游戏”老师讲解游戏规那么：老师说一词请幼儿马上说出相反的词并作出相反的动作。游戏由慢到快。教学反思幼儿学习的特点是离不开详细丰富的生活经历，因此幼儿园教育活动的内容与组织离不开生活实际。我根据活动目的，尤其是教学重点、难点与幼儿喜闻乐见的操作形式有机地结合在一起，并把它适当安排在教学活动过程中。在讲新课的时候，我采取请小朋友用眼睛看耳朵听等方式激发幼儿的学习兴趣，调动幼儿积极性，最大限度地发挥幼儿身心潜能，同时，开展幼儿的观察力，想象力，口语表达才能动作表现才能及思维的敏捷性。培养幼儿积极动脑、勇于探究、敢于尝试的精神。设计活动的目的主要引导幼儿在“玩”中学，“趣”中练。《反义词》幼儿园教案5活动目的1、鼓励幼儿大胆探究，通过找一找，想一想。寻找生活中的反义词。2、鼓励幼儿积极思维、表述声音响亮，清楚。活动准备幼儿经常接触的东西〔纸、笔、书、玩具等〕；自制图片一张两个人区别〔略〕；①笑、哭；②胖、瘦；③高、矮；④头发多少；⑤穿长袖、穿短袖；⑥一个红短裤、一个黑短裤；⑦一睁眼、一闭眼。活动过程〔一〕在物品中寻找反义词1、今天我们做个游戏，叫“说相反”。这儿有许多的东西，等会儿请你们去找两样东西，再找找这两样东西里意义相反的地方。幼儿去寻找，并请每一位幼儿都将自己找的东西说出来。规那么：①你找的两样东西里必须有“反义词”朋友。②别人说过的尽量不说。2、出示图片，鼓励幼儿可以找出多对反义词。规那么：同上3、出示一杯水，请幼儿说出多对反义词。规那么：①你找的东西和我手里的东西必须是有“反义词”朋友的。〔多和少、轻和重、左和右、上和下、大和小〕②别人说过的就不能说。〔二〕在生活中寻找反义词1、想想在家里、电视里、马路上、教室里还有哪些“反义词”朋友，找到后等我说“开场”就站起来，〔自由地站起来表述〕等会儿告诉大家。规那么：①你说的两样东西里必须有反义词朋友。②别人说过的就不能说。2、老师问，幼儿答〔如师说软，幼儿找硬〕。速度由慢到快。3、幼儿合作玩，一问一答。两个好朋友组成一节车厢，一个问一个答，说对了就拍一下手，表示通过。全说对了，这列火车就可以出发了。活动延伸鼓励幼儿继续寻找身边的反义词朋友。活动反思幼儿学习的特点是离不开详细丰富的生活经历，因此幼儿园教育活动的内容与组织离不开生活实际。我根据活动目的，尤其是教学重点、难点与幼儿喜闻乐见的操作形式有机地结合在一起，并把它适当安排在教学活动过程中。在讲新课的时候，我采取请小朋友用眼睛看耳朵听等方式激发幼儿的学习兴趣，调动幼儿积极性，最大限度地发挥幼儿身心潜能，同时，开展幼儿的观察力，想象力，口语表达才能动作表现才能及思维的敏捷性。培养幼儿积极动脑、勇于探究、敢于尝试的精神。设计活动的目的主要引导幼儿在“玩”中学，“趣”中练。《反义词》幼儿园教案6活动目的：1、初步理解反义词的含义，学习正确的运用反义词2、幼儿在生活中感知反义词。3、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。4、幼儿能积极的答复下列问题，增强幼儿的口头表达才能。活动准备：“奇妙的口袋”球〔大、小〕绳〔长、短〕棍〔粗、细〕图片：“反义词“图片活动过程：一、导入：游戏：高人矮人走。激发幼儿活动兴趣。二.观察实物，理解反义词的含义1、出示奇妙的口袋，引导幼儿参与活动的兴趣2、通过奇妙口袋中的实物，让幼儿观察发现其不同，并用语言表达球〔大、小〕棍〔粗、细〕浅绳〔长、短〕3、知道像这样大和小、长和短、粗和细意思相反的词叫反义词三、学习反义词说话1、根据幼儿的开展程度不同，分组投放难易程度不同的实物纯洁水〔冷、热〕书〔薄、厚〕手绢〔新、旧〕海绵和玩具〔软、硬〕玩具〔上、下〕智力拼图〔里、外〕2、幼儿自主探究活动，幼儿经过看、摸、掂，自己发现藏在其中的反义词，并大胆积极地运用于语言表达出来。如：一瓶水热、一瓶水冷一本书薄、一本书厚四．连线游戏：“找朋友”1、出示大图片：黑白、胖瘦、多少2、启发幼儿观察大图片，将意思相反的两个图用线连起来，并说出一对反义词3、老师出题，幼儿对相应反义词小老鼠将玻璃杯打碎了，他向妈妈扯谎，说不是自己做的，而小花猫做了错事，就像妈妈老实的认错。〔老实——扯谎〕〔好——坏、前——后、左——右〕〔老实——说谎、胆小——英勇〕活动延伸:请小朋友们回家后和爸爸妈妈一起寻找自己生活周围的反义词，明天带给老师和小朋友分享。活动反思：这节课上的比预期效果好，中班的孩子在上课常规方面比小班的孩子要好的多，大局部孩子都参与到其中，接近生活常识，孩子很感兴趣，对于本节课结尾我在上课时完毕的有点急促，故事结尾有些突然，可以延伸至课后孩子寻找生活中的反义词，这样活动效果就会更好。《反义词》幼儿园教案7活动目的：1.对实物、图片的观察比拟及尝试操作，使幼儿初步理解反义词的含义，丰富幼儿的词汇。2.开展幼儿的观察力、想像力、口语表达才能、动作表现才能及思维的敏捷性。3.培养幼儿积极动脑、勇于探究、敢于尝试的精神。4.理解故事内容，能认真倾听，有良好的倾听习惯。5.参与阅读与讨论，体验故事的奇特与幽默，初步理解故事中主人公的性格特征，进一步激发阅读图书的兴趣。活动准备：1.投影仪、自制投影片。2.大小皮球各1个。3.糖、药、木块、海绵、沙子、图片假设干份(与幼儿人数一样)。活动过程：一、引起幼儿尝试的兴趣师：小朋友，今天，老师准备了很多东西，我要请你们用耳朵听听，嘴巴尝尝，手捏捏、拎拎，还要仔细观察观察，你们就会发现许多小机密，看看谁发现的机密最多。二、幼儿第一次尝试：利用实物。通过各种器官。让幼儿在尝试中理解什么是反义词1.(出示大、小皮球)问：小朋友，这是什么?它们一样吗?(不一样，一个皮球大，一个皮球小)，老师(提醒要学习的内容)：对，一个皮球大，一个皮球小，大和小是一对意思相反的词，我们就叫它反义词。2.请幼儿听老师两次拍手的速度，尝糖和苦药的味道，捏木块和海绵的硬度，拎棉花和沙子的重量，试着说出快和慢、甜和苦、软和硬、轻和重四对反义词。三、幼儿第二次尝试：利用投影片，引导幼儿观察尝试说出相反的词1.图片上有什么?2.它们有什么不一样?幼儿观察、尝试，并说了相应的反义词(冷--热，厚--薄，方--圆，粗--细，高--矮，上--下，胖--瘦，黑--白，哭--笑)四、游戏，稳固掌握反义词，加深尝试印象1.介绍游戏玩法：老师说出一个词，请小朋友说出它的反义词。假如老师边说边做出相应的动作，请小朋友不仅说出正确的反义词，而且也要配上相应的动作。2.老师先演示一遍大和小的动作，再引导幼儿通过个别答复和集体答复的方式稳固掌握所学反义词。五、启发幼儿尝试说出新的反义词1.老师说一些新的词语，请幼儿试着说出它们的反义词。(如：好--坏，前--后，里--外，远--近，多--少，香--臭)2.引导幼儿通过平时的观察，尝试说出新的反义词。师：请小朋友想一想，试一试，说出老师没有说过的一些反义词。六、活动延伸：游戏"找朋友"1.玩法：全班小朋友手拿图片围成圆圈，在音乐声中边跳边唱边找与自己手拿图片意思相反的小朋友做好朋友。2.请一对对好朋友告诉大家自己图片中的反义词。活动反思：在学习第一段时，我采用了让学生边读边思的方法，让学生通过自己的朗读来得出记忆反义词的小窍门——义相反、一对一对记得牢。这其实就是在培养孩子良好的学习习惯，通过提出边思边读的要求，引导学生根据课文中的关键语句来答复下列问题。在处理生字教学环节时，我采用的是孩子自主识字的方法。由于这一单元根本上都是教授孩子如何识字，所以此阶段，孩子已经可以通过学会的各式识字方法进展自主识字了。在孩子交流生字的时候，我也是根据每个生字的特点各有侧重，这样不仅帮助学生更好的记忆，同时也使得识字教学更有效率。例如，在教“闲“的时候，我主要抓住这个字的“形”，让学生注意这个字的字形构造——半包围构造，然后“举一反三”，帮助学生回忆以前曾学过的“门字框”的字，这种强化记忆，让学生通过一个生字的学习复习到了更多一样构造部首的字，识字的效率就大大进步了。另外在朗读环节的处理上，我分了三个步骤。把课文读正确是最根本的要求，本环节利用层层递进的方式引导学生正确读文：初读课文，要求不加字、不漏字、读准字音，以此来稳固学生拼读音节的才能。再读课文，要求边读，边圈出文中的反义词，培养学生边读边思的才能。第三次在正确读文的根底上仿照课文用上反义词编儿歌。以此激活学生已有的知识经历，循序渐进、目的明确地引导学生正确读文。在游戏中学习知识，在活动中进步学生思维的敏捷性。这种从易到难的'读，不仅使得课的容量增加，同时也表达了边读边思的原那么。最后一环节，我设计了说话练习。说话练习中包括了所学的反义词，让学生在新的语言环境中再次稳固生字，并激发他们的想象力，训练学生的思维和语言表达才能，可谓一举多得。课后局部学生还运用反义词编写故事，兴趣浓重。《反义词》幼儿园教案8活动目的1.喜欢学习反义词，体验语言游戏的乐趣。2.开展快速倾听和应答的才能。3.在观察中感受、理解并正确使用反义词。活动准备1.ppt课件：反义词2.乐趣卡：比拟大小教学具图片幼儿园课件活动过程一、游戏引起兴趣出示“百宝箱”老师：小朋友，你们知道我的百宝箱里有什么吗？谁想知道呀，来摸一摸，箱子里有什么？二、初步理解反义词的词意。1.出示大、小皮球，寻找不同。提问：这两个汽车有什么不同？〔一个汽车大，一个汽车小〕老师：大和小是一对意思相反的词。2.利用幼儿感官学习反义词。〔1〕请小朋友们用耳朵听一听快拍手，慢拍手。〔2〕请小朋友用手捏一捏捏木块和海绵〔3〕请小朋友用手掂量重量拎棉花和沙子让幼儿试着说说有什么不同，体会词义间的差异。〔4〕归纳总结，形成概念。老师：“大和小”以及“快和慢”、“甜和苦”、“软和硬”、“轻和重”等这样意思相反的词，叫做“反义词”。三、学说反义词。1.老师说出一个词，请小朋友说出它的反义词。如：笑-哭，厚-薄，粗-细，高=矮，上-下，胖-瘦，黑-白等。2.生活联想：想一想在生活中哪些物体和事物是相反的，用反义词说出来。3.通过课件，加深对反义词的理解。请小朋友根据图片说反义词说如：真-假，动-静，拥护-反对。四、游戏，练习学说反义词。1.拍手游戏：反复练习说反义词。老师说一个词，幼儿边拍手边说出它的反义词。如：老师说“上”，幼儿：“下”，左—右；大—小；好—坏。“快”—“慢”；高——矮；新——旧；轻——重；薄——厚；开——关；热——冷；浅——深，等等。2.做相反动作：练习快速倾听。把右手举起来——把左手举起来；哭——笑；小鸟飞得高——小鸟飞得低；往前走——往后走。3.游戏：“找朋友”。玩法：老师出示一种实物，幼儿找出相反实物与之配对，成为一对好朋友。大积木——小积木；厚书——薄书；胖娃娃——瘦娃娃；长棍子——短棍子等等。《反义词》幼儿园教案9活动目的培养观察才能，学惯用语言讲述物体的特征。感知物体的上下、长短、大小、冷热等特征。活动准备教具学具准备：大小不同的球，上下不同的杯子，长短不同的棍子，装着冷水和热水的水杯，神秘袋一个。知识经历准备：幼儿已认识这些物品，掌握了一些反义词。活动过程出示神秘袋〔袋里装着大小不一的球〕，请一名幼儿用手摸一摸，形容它们的特征。引导语：请小朋友猜猜里面有什么，说说它们是怎么样的。请幼儿把摸到的物品拿出来，说说这两个球的不同。〔一大一小〕再次出示神秘袋〔里面放着上下不同的杯子〕，请一名幼儿摸一摸，说出里面物品的特征。〔棍子同球和杯子一样让幼儿先感知然后表达感觉〕出示两只杯子，一只装着冷水，一只装着热水。请一名幼儿来摸一摸，说出它们的特征。〔冷和热〕引导幼儿讨论，扩展经历，说说物品的不同特征。看谁说得多。活动浸透科学领域的认知活动：引导幼儿学习观察事物的不同特征。园中浸透：将反义词配上图片粘贴在活动室墙面上。情境浸透：利用生活中的各种时机让幼儿学习反义词，经常跟幼儿玩说反义词的游戏。家庭浸透：家长引导幼儿注意观察事物的不同特征，并用恰当的词语说说它们怎样不同。活动分析^p小班幼儿词汇的学习需要生动有趣的教育形式作载体，本活动设计以幼儿的亲身体验为根底，充分调动了幼儿学习语言的积极性，让幼儿在潜移默化中理解反义词，并通过游戏、讨论等形式调动幼儿讲述的积极性，符合中班“乐于参加游戏活动，在游戏中大胆地说话”这目的。施行指导活动重点：学习反义词。活动难点：可以用适当的反义词来形容身边的不同事物特征。活动拓展：可以制作幼儿园电脑课件，使同样的物体产生大小、上下、长短等变化，让幼儿更加直观地理解反义词。将反义词做成拼图投放到游戏区，供幼儿玩“配对”游戏。请家长帮助幼儿积累反义词。考前须知挑选教具时，要尽可能使用其中只有一个方面不同的物体。比方，假如要幼儿分辨物体的大小，那就挑选形状和颜色一样、大小不同的物品，以减少干扰。游戏过程中，老师要有意识地引导幼儿运用反义词说合成句。《反义词》幼儿园教案10活动目的：1、理解反义词，并能运用一些反义词说一句简短的话，培养幼儿的语言表达才能。2、通过学习反义词，培养幼儿思维敏捷性、流畅性。3、体验小朋友们之间互动与合作的快乐。活动准备：1、进展比拟的实物各两个：皮球、毛线、书、衣服。2、PPT图片：苹果〔大小〕、树〔高矮〕、猴〔多少〕、尺〔长短〕、人〔胖瘦〕。活动过程：1、老师以简短语言引出课题：今天，我带来了许多玩具，你们想知道是什么吗？2、出示实物引导幼儿说出一些反义词：这两个球有什么不同：一大一小、毛线：长—短、书：厚—薄、衣服：新—旧。3、讲解什么是反义词师：刚刚，小朋友们说了很多词，像大小、高矮、长短、厚薄、新旧等，这些意义相反的两个词叫反义词〔出示字宝宝在黑板上〕4、出示PPT图片，加深幼儿对反义词的理解。师：生活中的反义词可真多，我这里有几张图片，请小朋友用线连出和它相反的物体。出示PPT图片，幼儿连线：苹果〔大小〕、树〔高矮〕、猴子〔多少〕、尺〔长短〕。5、拍手游戏：反复练习学过的反义词老师说一个词，幼儿边拍手边说出它的反义词〔集体、个别答复〕。如：我说"上"，幼儿："下"，左——右；大——小；好——坏。我说"火车跑得快"——幼儿说"火车跑得慢"；新衣服——旧衣服；棉花轻——铁重；纸薄——书厚；开灯——关灯；天热——天冷；河水浅——河水深；我坐着—我站着等等。〔老师也可以请幼儿上来当小老师，小朋友和他互动。〕6、做相反动作〔加上动作〕如：把右手举起来——把左手举起来；哭——笑；小鸟飞得高——小鸟飞得低；往前走——往后走。〔老师可以请小朋友上来当小老师，小朋友跟着做相反动作。〕完毕。小结：在我们日常生活中，反义词是无处不在的，今天呀，我们学习了大小、长短、厚薄、新旧、胖瘦、多少这些反义词，还有很多有趣的反义词呢。请小朋友回家后和爸爸妈妈一起分享这些有趣的反义词吧！下次回来跟其他小伙伴说说还有那些反义词哦。〔完〕《反义词》幼儿园教案11活动目的：1、使幼儿初步理解反义词的含义，丰富幼儿的词汇。2、开展幼儿的思维才能，培养口语表达才能。活动准备：1、演示课件。2、大小皮球各1个。3、木块、海绵、沙子、棉花、图片假设干〔每组2-3份〕。活动过程：一、引起幼儿尝试的兴趣。师：小朋友，今天老师准备了很多东西，我要请你们用眼睛看，用手摸一摸、拎一拎，还要仔细地观察，看谁最聪明发现得机密最多。二、幼儿第一次尝试：利用实物，通过多种器官，让幼儿在尝试中理解什么是反义词。1．〔出示大、小皮球〕问：小朋友，这是什么？它们一样吗？哪儿不一样？2．老师：对了，一个皮球大，一个皮球小，大和小是一对儿意思相反的词，我们叫它反义词。〔请幼儿随老师说一遍‘反义词’〕3．请幼儿听老师两次拍手的速度，捏木块和海绵的硬度，拎棉花和沙子的重量，试着说出快慢、软和硬、轻和重三对反义词。三、幼儿第二次尝试：利用课件，引导幼儿观察尝试说出相反的词。1．老师：刚刚我们用手摸、拎的方法知道不同了，这次不用手，只用眼睛看，我要出示都是反义词图片，能不能猜出另一张图片的内容。2．出示课件图片，请幼儿猜另外一张是什么样的。幼儿观察说出相应的反义词〔长—短，薄—厚，粗—细，高—矮，上—下，胖—瘦，黑—白，哭—笑〕。四、游戏，稳固掌握反义词，加深尝试印象。1．介绍游戏玩法：老师说出一个词，请小朋友不仅要说出反义词，还要配上相应的动作。2．老师先演示一遍大和小的动作，再请幼儿听老师口令说反义词并做动作，然后再请幼儿说词语，其他幼儿听口令说反义词并做动作。五、启发幼儿尝试说出新的反义词。1．老师说一些新的词语，幼儿试着说出它们的反义词。〔好—坏，直—弯，前—后，里—外，远—近，多—少，香—臭〕2．请小朋友想一想，说出刚刚咱们没有说过的反义词，看谁说的和别人不一样。〔光滑—粗糙，亮堂—黑暗〕六、活动延伸：游戏“找朋友”1．老师介绍玩法：全班小朋友手拿图片围成圆圈，在音乐声中边跳边唱边找与自己手拿图片意思相反的小朋友做好朋友。2．请幼儿找朋友。3．请几对好朋友告诉大家自己图片中的反义词。《反义词》幼儿园教案12活动目的：1、引导幼儿积极思维，认真观察，通过找一找，想一想，寻找生活中的反义词。2、体验游戏快乐，开展幼儿语言表达才能。3、培养幼儿敏锐的观察才能。4、能理解画面的主要内容，学惯用连接的语言讲述图片内容。活动准备：乒乓球〔1个〕、玻璃球〔1个〕、小口袋、盛满水的鱼缸、书〔2本〕、糖、药、海绵、木块、课件。活动过程：一、出示口袋，引起幼儿兴趣。今天，李老师带来了一个神秘的小口袋，小朋友想不想知道里面是什么？请一幼儿摸：提问，摸到了什么？“乒乓球”。再摸，摸到了什么？“小玻璃球”。引导幼儿观察：让幼儿说出乒乓球大，玻璃球小，像大小这样一组意思相反的词，就叫反义词。二、操作，引导幼儿说出反义词。1、在我们生活中还有很多这样的词。乒乓球和玻璃球给小朋友变魔术，小朋友看，这是什么？对“鱼缸”，鱼缸里盛满了水。如今，老师把玻璃球放到水中，小朋友你们看到了什么？幼儿：玻璃球