《分类》中班数学教案1

第页共页《分类》中班数学教案《分类》中班数学教案《分类》中班数学教案1活动目的：1、能按照图形的形状特征进展活动，稳固对形状的认识。2、能说出自己的分类理由。3、培养幼儿比拟和判断的才能。4、开展幼儿逻辑思维才能。5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。活动准备：1、经历准备：幼儿已认识过三角形、圆形、正方形、长方形、梯形、椭圆形等图形。物质准备：每人一个分类盒材料配套：幼儿活动操作材料《科学·按图形的特征分类》《科学·图形组合》。活动过程：1、出示"奇妙的口袋、复习对平面图形的认识。师：这是一个漆面的口袋、里面藏着许多东西，请大家猜猜藏的是什么。老师一遍念"奇妙口袋东西多，让我先来摸一摸"，边请个别幼儿分别摸出正方形、角形、圆形、长方形、梯形、椭圆形的图形让大家识别并说知名称。2、引导幼儿操作，学习给图形分类。师：请小朋友拿出分类盒，把一样形状的图形放在一起。幼儿操作，老师观察指导。操作完毕后，请幼儿将所以图形按形状分别放在相应的篮子里，并互相检查分类是否错误。3、完成操作材料请幼儿观察操作材料《按图形的特征分类》《图形组合》，看看上面的图案分别由哪些图形组成，数一数每种图形的数量有几，并分类作记录。教学反思：《按图形的特征分类》是要求幼儿可以按形状、颜色特征进展图形分类与排队的一次活动，为了更好地吸引孩子的注意力，进步活动的兴趣，根据中班幼儿的年龄特点，用帮图形宝宝排队的情景激发幼儿的兴趣，使幼儿在轻松愉悦的气氛中学习，激发了幼儿的探究欲望，在组织形式上，我采用集体活动、游戏活动、小组操作。在活动中，幼儿的的思维很活泼，能把自己的发现主动的用语言表达出来。使幼儿的才能得到多方面的开展。在活动中我通过个别答复和集体答复进步表达的时机，进步幼儿口语表达才能，反响才能和观察才能能得到开展。《分类》中班数学教案2活动目的：1、学习按图形的两个特征标记分类并正确记录其数量。2、培养幼儿用语言讲述操作结果的习惯。3、引发幼儿学习的兴趣。4、喜欢数学活动，乐意参与各种操作游戏，培养思维的逆反性。活动准备：图形拼图一幅，标记卡、数字卡假设干，各种图形假设干，数字印章，印泥、操作用纸假设干。活动过程：一、集体教学活动1、学惯用两个特征标记对图形进展分类。以集体、个别、小组的形式，学惯用两个标记卡记录三角形、长方形的不同点。2、学习按标记记录数量幼儿一次按标记集体、分组操作记录相应图形的数量〔用数字卡表示〕。3、引导幼儿学习讲述操作结果要求幼儿看着标记图，说一说，图中有几个什么样的图形。二、幼儿操作活动1、分类游戏〔幼儿分别取自己的图形卡片〕看一看，说一说，你的图形是什么颜色的什么形状的。看老师出示标记图，图形特征与标记相符的幼儿，举起卡片站起来。送图形回家，要求图形必须符合门牌号。2、记数活动看图按标记记录。学习记录后，说说这幅图里有几个什么样的图形。反思此次活动，以“幼儿的开展为本”精心设计，抓住幼儿好动的天性，巧妙地创设数学王国这一情境。在活动中，进步幼儿主动参与性在动手操作中体会和掌握知识，使儿真正成为学习的主人，而老师那么是幼儿活动的组织者、引导者与合作者。《分类》中班数学教案3一、目的：1、学会按照形状，颜色，大小进展分类。2、学习根据纵向与横向标记给物体定位，培养幼儿动手操作才能。二、准备：PPT课件，幼儿操作卡人手一份。三、过程：1、送图形宝宝回家，理解图形的根本特征。〔1〕师：今天我们教室里来了许多图形宝宝，看看有哪些图形宝宝呢？它有哪些特征〔颜色、形状、大小〕，然后请你根据它的特征，轻轻地走到桌子旁把它送回家好吗？〔2〕请个别幼儿说说他拿到的是什么图形，说说特征，送回了哪个家里。2、出示图一，让幼儿观察，示范讲解双形双维排列的规那么，老师讲解按形状、颜色分。〔1〕师：老师这来了几个图形宝宝，它们是谁呀，〔一一出示图形讲出图形的特征〕它们告诉我它们呀找不到自己的家了，怎么办？〔帮它们找家〕〔2〕出示图形屋，这个图形屋就是图形宝宝的家，我们来看看上面有上面呀？〔颜色标记、形状标记〕这说明我们要根据它的颜色标记和形状标记来帮图形宝宝们找到它们的家。〔3〕我们先来看看横排，我们也叫它行，第一个前面的颜色标记是红色，那它整行都是红色图形的家，那第二个是什么颜色标记？〔蓝色〕又是谁的家呢？〔蓝色图形的家〕〔4〕横排看好了，如今我们再来看看竖排，我们叫它列，第一列是什么标记?(正方形标记)说明这一列都是正方形的家，那第二列呢？〔三角形、三角形的家〕〔5〕认识了图形屋，如今我们就一个一个来帮助图形宝宝找家，我们先看第一行是红色，第一列是正方形，〔边说边用手示范〕那他们的交接点就是红色正方形的家，依次类推找出其它几个图形的家。总结：我们小朋友真聪明，虽然它们的形状不一样、颜色不一样但是我们都能帮它们找到了家。3、出示图二，让幼儿观察，示范讲解双形双维排列的规那么，老师讲解按形状、大小分。〔1〕老师这还有几个图形宝宝没有找到它们的家呢，我们看看它们是谁？〔两个两个图形出示〕它们哪里一样？哪里不一样？〔2〕出示图二，请幼儿观察上面有什么标记，我们应该怎样送图形宝宝回家呢？〔请小朋友上来找家，并说说自己为什么要这样找〕总结：我们来看一看这两个图形虽然它的形状一样、颜色一样但是它们大小不一样，我们小朋友很聪明还是帮助图形宝宝找到了自己的家，它们可快乐啦都说要谢谢你们！4、幼儿动手操作〔1〕今天我们教室里还有许多图形宝宝找不到自己的家呢，小朋友你们想帮助他们吗？请你们轻轻地搬椅子到座位上帮助他们吧！〔2〕幼儿操作，教室巡回指导。5、张贴幼儿操作纸，请错的幼儿改正，给做的对的幼儿给予小红花奖励。《分类》中班数学教案4学习目的学习按物品的两个特征分类。尝试自己制定分类标准，进展分类。活动准备大的和小的红、黄、蓝、绿色圆形卡片、三角形卡片及正方形卡片假设干块。小篮子。分类提示标志。活动过程学习领域：形式：小组1、出示形状卡片，请幼儿描绘它们的颜色、大小和形状。2、老师先将两个分类提示标志贴在一个小篮子上，请幼儿按照标志要求，将符合条件的卡片放入篮子。3、将其他的分类标志两两贴在每个小篮子上，请幼儿按照形状、颜色、大小其中的两个标准进展分类。4、请幼儿尝试自己制定包含两个特征的分类标准，并把相应的分类提示标志贴在小篮子上，对卡片进展分类。活动评价能按物品的两个特征来分类。能按自己制定的两种分类标准进展分类。《分类》中班数学教案5目的：1、学习按形状、颜色、大小、分类。2、培养幼儿的分析^p才能和思维才能。准备：1、知识经历准备：幼儿已认识过三角形、圆形、正方形、长方形、梯形、椭圆形等。2、物质准备：幼儿操作材料每人一套；胸卡与幼儿人数相等〔画有不同颜色、形状、大小的图形〕；音乐磁带。活动过程：一、出示“奇妙的口袋”引入，激发幼儿兴趣。1、师：今天老师带来了一个奇妙的袋子，〔出示奇妙的袋子〕你们想知道里面藏着什么机密吗？2、老师边念儿歌边出示图形娃娃，让幼儿说其名称及特征。〔儿歌：奇妙口袋东西多，让我先来摸一摸。〕二、幼儿探究、操作，老师指导1、师：小朋友们真聪明，所以今天我们班来了许多的图形娃娃，每一组都有，它们想请小朋友们帮个忙，帮它们找到和自己一样的好朋友，等会儿你们轻轻地走到各自的那一组去，想想要用什么方法来帮助图形娃娃找到好朋友，然后告诉老师和小朋友。2、要求：①在自己的位置上安静地操作，不能争抢。②帮图形找到好朋友后，要说出你是用什么方法找到的，用了几种方法。3、幼儿探究、操作，老师巡视，启发幼儿说说：你是用什么方法来帮图形娃娃找到好朋友的？你用了几种方法？三、集中交流，鼓励幼儿将自己操作的方法大胆地告诉老师和同伴。四、老师小结：可以找形状一样的娃娃做为好朋友，也可以找颜色一样的娃娃做为好朋友，还可以找出大小一样的娃娃做为好朋友。五、游戏：《我的朋友在哪里》1、以谈话引入：我们也来玩找朋友的游戏吧。2、介绍玩法及规那么：①玩法：幼儿每人挂一块图形胸卡四散站开，音乐开场，幼儿随音乐节奏边拍手边找和自己胸卡上一样图形的幼儿手拉手成为好朋友，音乐完毕时，老师检查幼儿是否都找对了。游戏重新开场。②规那么：要找到形状或颜色或大小一样的做朋友。3、幼儿游戏三次，老师指导幼儿按形状、颜色、大小来找好朋友。4、小结游戏情况。六、活动自然完毕。《分类》中班数学教案6活动目的：1、稳固圆形、三角形、方形的主要特征，能排除大小、颜色的干扰进展图形的分类。2、开展幼儿的观察力和初步的归类才能。活动准备：大的圆形、三角形、方形的胸饰各一个，圆形、方形、三角形卡片假设干，大型积木搭建的图形王国区域。活动过程：1、带着幼儿到图形王国，引出课题。“图形王国里，有许多的图形宝宝在搞大联欢……这时，有三个图形妈妈来了，你们认识它们吗？〔老师逐一带着幼儿复习稳固图形的主要特征〕2、送图形宝宝回家分别让幼儿拿一种图形送给相应的“图形妈妈”，教幼儿说：“我把XX形宝宝，送给XX形妈妈。”3、请幼儿到图形宝宝家做客亲亲“圆形妈妈”的脸，拍拍“方形妈妈”的肩膀，给“三角形妈妈梳梳头，捶捶背，跳到圆形宝宝家，飞到方形宝宝家，游到三角形宝宝家等……活动延伸：小朋友与各种图形妈妈分别做游戏〔方形、圆形、三角形〕效果分析^p：本节活动以来到“图形王国”的方法，直接给出幼儿一个“图形”的概念，分别利用认识三种“图形妈妈”的不同“长像”，稳固加深孩子们对其特征印象，使童趣十足，接下来，以“送图形宝宝回家”及“请小朋友到图形宝宝家做客”等故事游戏方法，自然地进展了图形的归类，自始至终使孩子们感受到是在“图形王国”中玩耍，进步了幼儿兴趣，又开展了幼儿的观察力和初步归类才能。《分类》中班数学教案7活动名称：纽扣分类活动目的：1、能按照一个以上的共同特征给纽扣分类，会记录分类结果。2、复习点数6以内数量的技能。3、乐于参与操作活动，感受发现的快乐。4、培养幼儿对数字的认识才能。5、让幼儿懂得简单的数学道理。活动准备：大记录纸一张；幼儿人手一份纽扣、二个盘子、一张记录纸、铅笔；投影设备。活动过程：一、导入：观察老师衣服上的纽扣，数数有几粒。二、观察多样的纽扣。1、师：小朋友，这些都是什么呀？〔纽扣〕数数一共有几粒？这些纽扣是什么样的？〔幼儿互相交流〕2、师：这些纽扣看上去不一样，但他们也有一些一样的特点。请你说说这些纽扣有哪些地方是一样的？3、师：这些纽扣挤在一起，多难受呀，请小朋友按纽扣上的一个一样特点把纽扣分成两份，还要在记录纸上写下来。4、观察记录纸，说说标记的意思，讨论记录方法。5、请一个幼儿表演分类方法并记录。6、鼓励幼儿尝试用多种方法分类与记录。老师巡回指导。7、请个别幼儿展示记录结果，表演并讲述分类方法。三、纽扣拼画。1、师：纽扣除了可以扣住衣物，还可以拼成漂亮的图画呢。你能用纽扣拼出什么呢？请你数数你拼了几粒纽扣。2、展示幼儿拼画作品，个别幼儿讲述，其余互相欣赏。教学反思：幼儿园的数学活动相对于其他活动枯燥、单调，容易使幼儿失去学习兴趣。因为这个时期的幼儿年龄小，逻辑思维尚未开展，所以本次活动中我为幼儿创设了一个可操作的丰富材料的环境，为幼儿创设了一个可选择性、可操作性的空间。使幼儿能独立的操作材料，并大胆的表达自己的想法。幼儿的自主性，选择性，独立性得到了充分的表达。通过一系列的游戏活动，到达了主题总目的预设的要求。《分类》中班数学教案8活动目的：1、进一步认识圆形，正方形和三角形，稳固按形状标记进展归类。2、在老师的引导下能仔细的观察画面。活动准备：教具：圆形，三角形和正方形。几何图形片〔红、黄、蓝、绿色大小各2个〕，饼干盒一个，托盘一个，里面放圆形、正方形和三角形饼干假设干〔数量超过班级幼儿人数〕。学具：圆饼干、方饼干、三角饼干磁贴各式各6块〔浅色2块、深色4块〕，白板，《活动用书》第13、14页。活动过程：1、认识各种形状的饼干老师出示一个饼干盒：“这是什么盒子？你吃过饼干吗？吃什么形状的饼干？”鼓励幼儿介绍自己的生活经历。老师出示一个托盘：“这里也有一些饼干，我们看看它们都是些什么形状？”逐一出示圆形、正方形和三角形的饼干，请幼儿说出它们的形状。老师：“你想品味一块什么形状的饼干呢？”请幼儿先想想，后说一说，再取一块一样形状的饼干品味，引导幼儿说出自己吃的饼干的呼味道。2、操作活动才能〔《活动用书》第13页：夹心饼干〕老师：“饼干真好吃，didi鼠还想邀请好朋友一吃夹心饼干。可是这儿没有夹心饼干，他们的想自己来做！”请幼儿翻开《活动用书》第13页，引导幼儿观察画面：“中间是做饼干的机器，它的左边是饼干和夹心，右边是变出的夹心饼干。”请幼儿说一说：“左边的饼干是什么形状？里面的夹心是什么形状？它们合在一块能变成什么时候形状的夹心饼干？”强调：“饼干和夹心要是一样的形状才能变出来！”老师取出学具的盒：“谁会做夹心饼干了？”请个别幼儿示范用几何图形片做夹心饼干，提醒幼儿饼干和夹心的形状要一样〔如两个橙色三角片夹一个米黄色三角片〕。老师：“我们都来做饼干。”请幼儿取出磁贴做夹心饼干，并把做好的夹心饼干放在《活动用书》一样形状的饼干后面。3、操作活动〔《活动用书》第14页：吃饼干〕老师：didi鼠们来吃饼干了，看看他们喜欢吃什么形状的饼干？“请幼儿翻开《活动用书》第14页。老师：“猜猜看，红didi鼠喜欢吃什么形状的饼干？你是怎么猜到的？”引导幼儿发现didi鼠头上的形状标记，根据标记说说每个didi鼠喜欢吃什么形状的饼干，盘子里应该放什么形状的饼干。请幼儿为didi鼠分饼干，引导幼儿取出磁贴饼干，送到didi鼠的小盘子里，边送边说：didi鼠，送给你圆圆的饼干……《分类》中班数学教案9活动过程：一、集体活动。1、学惯用两个特征标记记录图形和数量。展示教学挂图，引导幼儿观察画面，说一说：图上有什么？它是由什么图形组成的？这些三角形有什么不一样？〔大小不一样，颜色不一样〕启发幼儿想一想：可以用哪些标记并放在图形两边的横线上，再引导幼儿数一数，每种图形的数量，请幼儿报数字，老师进展记录。2、按标记给图形娃娃找家。出示磁性图片小房子，引导幼儿观察房子说一说：图上有什么？房子上有哪些标记？出示图形娃娃，请幼儿说一说：这些图形娃娃长得是什么样子的？启发幼儿根据房顶上的两个标记，帮助图形娃娃找家，可请个别幼儿上来选图形放在相应的标记下面，要求幼儿边送边说：大的红图形娃娃我送你到大的红标记家，蓝的三角形娃娃我送你到蓝的三角标记家，……二、操作活动。1、第一、二、三组：看标记记录图形数量。指导幼儿观察画面，说说：图上有什么？是由什么图形组成的？有多少？可以用哪些标记记录？引导幼儿看图按标记记录图形的数量。2、第四、五、六组：〔1、〕看特征标记选图形。观察图形标记，请你根据图形的两个特征，剪贴相应。〔2、〕看图说说：图上有什么？请你依样接画红旗和轮船。三、活动评价。请个别幼儿讲述自己的操作材料，其他幼儿对照自己的操作材料进展检查和评价，老师进展简单的小结。活动目的：1、学惯用两个特征标记记录图形，并正确地记录图形的数量。2、继续学习按两个特征标记选择相应的图形。3、能大声地讲述操作材料。活动准备：教具：图片2张学具：幼儿操作材料。《分类》中班数学教案10活动目的：1、物体的形状和颜色进展分类。2、用情景的学习方法培养幼儿学习数学的兴趣。3、开展幼儿的思维才能。4、进步逻辑推理才能，养成有序做事的好习惯。5、进步数数的兴趣和积极思维的才能。活动准备：1、幼儿每人一套操作材料〔一个小绿人，红、黄、蓝衣服/裤子各一〕。2、幼儿每人一个图形宝宝〔三角形或正方形〕。3、老师一套操作材料〔二个小绿人，红、黄、蓝衣服/裤子各一，红、黄、蓝色图卡，三角形、正方形各一个。4、大分类图一张，√两个，小分类图六张。活动过程：一、以导游的身份带幼儿去数学王国——图形宝宝家。1、找图形宝宝。引导幼儿观察图形的形状和颜色。2、送图形宝宝回家。重点学会看分类图，并在此根底上进展图形分类。二、到数学王国——服装店。1、引导幼儿观察衣服和裤子的颜色。2、请一位幼儿整理服装〔其中一件〕，要做到行色对应。3、再次学习看分类图，稳固对分类图的认识。三、给小绿人穿衣。出示小绿人，老师在分类图操作√让幼儿帮助给小绿人穿衣。四、幼儿分组进展给小绿人穿衣，每组一张小分类图。教学反思：幼儿园的数学活动相对于其他活动枯燥、单调，容易使幼儿失去学习兴趣。因为这个时期的幼儿年龄小，逻辑思维尚未开展，所以本次活动中我为幼儿创设了一个可操作的丰富材料的环境，为幼儿创设了一个可选择性、可操作性的空间。使幼儿能独立的操作材料，并大胆的表达自己的想法。幼儿的自主性，选择性，独立性得到了充分的表达。通过一系列的游戏活动，到达了主题总目的预设的要求。《分类》中班数学教案11活动目的：1能按照图形的形状特征进展活动，稳固对形状的认识。2能说出自己的分类理由3能与同伴合作，并尝试记录结果。4积极参与数学活动，体验数学活动中的乐趣。活动准备：经历准备：幼儿已认识过三角形、圆形、正方形、长方形、梯形、椭圆形等图形。物质准备：每人一个分类盒材料配套：幼儿活动操作材料《科学·按图形的特征分类》《科学·图形组合》。活动过程：1出示奇妙的口袋、复习对平面图形的认识。师：这是一个漆面的口袋、里面藏着许多东西，请大家猜猜藏的是什么。老师一边念奇妙口袋东西多，让我先来摸一摸，边请个别幼儿分别摸出正方形、角形、圆形、长方形、梯形、椭圆形的图形让大家识别并说知名称。2引导幼儿操作，学习给图形分类。师：请小朋友拿出分类盒，把一样形状的图形放在一起。幼儿操作，老师观察指导。操作完毕后，请幼儿将所以图形按形状分别放在相应的篮子里，并互相检查分类是否错误。3完成操作材料请幼儿观察操作材料《按图形的特征分类》《图形组合》，看看上面的图案分别由哪些图形组成，数一数每种图形的数量有几，并分类作记录。教学反思：《按图形的特征分类》是要求幼儿可以按形状、颜色特征进展图形分类与排队的一次活动，为了更好地吸引孩子的注意力，进步活动的兴趣，根据中班幼儿的年龄特点，用帮图形宝宝排队的情景激发幼儿的兴趣，使幼儿在轻松愉悦的气氛中学习，激发了幼儿的探究欲望，在组织形式上，我采用集体活动、游戏活动、小组操作。在活动中，幼儿的的思维很活泼，能把自己的发现主动的用语言表达出来。使幼儿的才能得到多方面的开展。在活动中我通过个别答复和集体答复进步表达的时机，进步幼儿口语表达才能，反响才能和观察才能能得到开展。《分类》中班数学教案12活动背景：“分类”是数学活动中的一个重要内容，在日常生活中也经常要运用。比方：超市里物品的摆放、图书馆里的图书的摆放、家中整理房间等等都要运用到有关的分类知识。新《纲要》中指出要让幼儿从生活和游戏中感受事物并体验到数学活动的乐趣和重要性。为了将枯燥、逻辑性较强的数学知识变得生动、粗浅易懂，并能融入孩子们感兴趣的操作活动中去，我设计了本次活动。整个活动以孩子们熟悉的火车为活动题材，将“为货运火车装运货物”的游戏贯穿始终。活动中，让孩子们主动探究、尝试操作，在玩、试、想、做、议中不断发现问题，解决问题，从而获得有关分类的经历。从而开展幼儿的合作、协商、操作才能，让幼儿充分体验到数学的重要性和有趣性。活动目的：1、鼓励幼儿尝试探究“分类装货物”的方法。2、开展幼儿的合作、协商才能和倾听才能。3、体验数学活动的乐趣，分享成功的喜悦和快乐。4、培养幼儿边操作边讲述的习惯。5、理解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。活动准备：1、幼儿对火车已有初步的感性认识。2、16块火车外形的底板〔15块小的，1块大的〕，各种货物卡片，各种图形片。3、多媒体课件。活动过程：一、创设活动情境，激发幼儿活动的兴趣。1、多媒体演示，让幼儿观察、理解火车分为客运火车和货运火车两种。“小朋友，看，我们来到了哪儿？”2、“五一劳动节刚过，装运货物的工人叔叔们又开场繁忙地工作了，他们想请我们小朋友帮助，一起装运货物，你们愿意吗？”二、操作活动。1、幼儿分组合作，第一次尝试装运货物。〔为一节车厢的火车装运货物〕〔1〕请幼儿观察认识各种物品，初步感性认识“分类”。〔2〕请幼儿尝试装运货物，并为车厢设计标记。活动要求：幼儿四人一组，分配角色，协商讨论选出小组负责人及操作结果汇报员。〔要求每组幼儿全部完成任务，重点指导才能弱的幼儿完成任务，体验成功的喜悦〕〔3〕汇报操作结果。2、第二次尝试装运货物。〔为两、三节车厢的火车装运货物〕〔1〕幼儿尝试装运货物，并为每节车厢设计标记。活动要求：首先完成两节车厢的操作任务，在验货认可之后将列车放回货场前方能操作三节车厢的操作。〔两节车厢的操作是满足才能中等幼儿的需求，三节车厢的操作是为才能强的幼儿提供进步才能时机。〕〔2〕请个别幼儿讲一讲：你们是怎样摆放的？3、幼儿集体合作装运货物。〔将详细的实物操作卡片换成抽象的图形卡片〕〔1〕出示一列大火车。“如今，我们要把这些木材分别运送给三位客人。一位是南京的客人，他要红色的木材；一位是北京的客人，他要圆形的木材；还有一位是的客人，他要的是大的木材。请你们想一想，该怎样摆放这些木材？”〔2〕请幼儿自己检验“劳动成果”，体验成功的喜悦和快乐。活动延伸：1、小结集体操作情况，发现交集分类的现象，为下次活动打根底。2、幼儿开着火车出活动室，完毕活动。教学反思：数学活动对于小朋友来说是个很愉快的课程，因为整节活动中游戏的时间多，而且小朋友动手操作的时机比拟多，但是要让孩子们能真正的理解这节教学活动的内容，并做到纯熟掌握、灵敏运用却不是那么容易。《分类》中班数学教案13【活动目的】1、引导幼儿学习按物体特征进展屡次分类，并用数字记录。2、使幼儿学会用语言讲述操作过程以及结果。【活动准备】1、帽子图、标记卡、数字卡假设干，黑色水笔；2、数字印章，印泥、操作用纸假设干。【活动过程】一、集体教学活动。〔1〕学惯用标记分类计数。出示图形一师：图上有什么？〔帽子〕师：一共有几顶帽子？可以用几来表示？师：用什么标记来表示这里记的是帽子？启发幼儿说出帽子标记。师：这7顶帽子是一样的吗？有什么不一样？幼儿讲述，老师和幼儿讨论用什么标记来表示。例如：帽子上没有花的可以在花标记上划一条斜线表示没有花。〔2〕分类计数。这些帽子有这么多的地方不一样，哪每样有几个呢？可以用数字几来表示？引导幼儿把数字贴在标记的左面。〔3〕小结。盖住图一，如今我们不看这幅图能不能知道图上有几顶什么样的帽子？每样有几顶？你怎么知道的？〔看标记的〕引导幼儿一起看标记来说一说。二、小组活动。1、看图按标记印数字。2、盖点子游戏。3、按照样子涂色。4、给数目最多的点子打勾。三、活动评价。请个别幼儿上来说说你们是怎么做的，讨论做的是否正确。中班数学：分类计数〔二〕【活动目的】1、学习按图形的两个特征标记分类并正确记录其数量。〔重点〕2、培养幼儿用语言讲述操作结果的习惯。〔难点〕【活动准备】1、图形拼图一幅，标记卡、数字卡假设干，各种图形假设干。2、数字印章，印泥、操作用纸假设干。【活动过程】一、集体教学活动。1、学惯用两个特征标记记录图形。〔1〕出示图形一。师：图上有什么？〔房子、小桥、蝴蝶〕师：用什么图形拼搭成的？〔长方形、三角形〕师：每个三角形都一样吗？什么地方不一样？〔2〕出示图二〔颜色标记、形状标记、大小标记〕师：用哪些标记来表示大三角形？小三角形？师：用哪些标记来表示红三角形？黄三角形？幼儿先互相讨论、交流。老师小结。〔3〕按照标记记录。师：这儿这么多的图形，每种图形各有几个呢？请幼儿报数字老师记录。〔4〕小结。请幼儿一起说说这幅图里面有几个什么样的图形？二、幼儿操作活动。1、分类游戏。〔幼儿分别取自己的图形卡片〕看一看，说一说，你的图形是什么颜色的什么形状的。看老师出示标记图，图形特征与标记相符的幼儿，举起卡片站起来。送图形回家，要求图形必须符合门牌号。2、记数活动看图按标记记录。学习记录后，说说这幅图里有几个什么样的图形。三、活动评价。请个别幼儿上来说说你们是怎么做的，讨论做的是否正确。《分类》中班数学教案14活动目的1、引导幼儿将各种服装按名称进展分类并统计数量。2、帮助幼儿通过统计图表比拟每种服装的数量多少。3、对数学操作活动感兴趣。重点难点通过统计图表比拟每种服装的数量多少。活动准备1、经历准备：幼儿对各种服装的名称已有认知。2、教具：帽子、短袖、裤子、裙子、鞋图片假设干、标记图表和统讠表各一张、即时贴和小统计表假设干、PPT活动过程一、情境导入，引起幼儿的兴趣1、故事导入，引出主题夏天到了，森林里要举办一场夏日服装秀，邀请小朋友们一起去参加，你们想去吗？要参加夏日服装秀要准备各种漂亮的服装，看看你们的凳子底下有什么？请小朋友们说一说，你拿到的.是什么服装？2、小结：我们准备的有帽子、短袖、裤子、裙子、鞋子。如今请拿〔帽子、短袖、裤子、裙子、鞋子〕的小朋友举手。二、引导幼儿对服装进展分类1、我有一个大衣柜，〔出示衣柜〕这么多服装，怎么放才能看起来清楚、整齐呢？〔分类放〕2、我们来看看这个是什么服装〔标识〕呢？那我们就把×放进这个隔档里。这个是什么？那我们就把所有的放进这个隔档。3、请幼儿动手对服装名称进展分类。如今请这一排小朋友轻轻地上来将你手里的服装分类放进衣柜里。4、老师引导幼儿对分类结果进展检查纠正。我们来看看，这个隔档里放的是××，看看小朋友们都放对了吗？〔都对了，我们给自己拍拍手〕〔不对，它是什么呢？我们应该把它放进那个里面呢？我来请一位小朋友帮我把它放回去，这次对了吗？好，我们接着看~〕三、对服装进展统计比拟1、播放铃声〔是负责服装的小鸭子打来的，好，我们统计一下再告诉你〕小鸭子想知道小朋友的帽子、短袖、裤子、裙子、鞋子各有多少件。我有一个好方法〔出示统计表〕，这个是柱形统计表，统计表中的5根柱形分别代表的是五种服装，统计表每一个格子里只能放一件服装，我们要从下往上放，中间能不能空格子呢？占了多少个格子，数量就有多少。比方：帽子占了两格，就有两顶帽子，那贴三格呢？如今我来请摸到头的小朋友上来将衣柜中任意一件服装放进相应的统计表中。2、检查统计表中幼儿的分类情况，检查纠正。如今我们来看看小朋友们都放对了么？那你们觉得哪种服装是最多的呢？你从哪里看出来的呢？3、对统计表中的服装进展计数。我们来看看到底是不是这样呢！小朋友们先来数一数帽子〔短袖、裤子、裙子、鞋子〕有多少顶？从上边的数卡中找出相对应的数字放在统计表的顶端。〔五位小朋友一起上来〕小朋友们一起数一数看看他们数对了吗？活动延伸：1、接小狗的〔小狗是管舞台设计的，它找我会有什么事呢？〕它听说我们小朋友会分类统计了，想请小朋友们帮它统计出橙、绿、粉幕布各有多少。2、老师为每个小朋友都准备了红、黄、蓝三个颜色的方块，请小朋友对这些幕布颜色进展统计。活动总结本节活动我用森林夏日服装秀的情景贯穿整个活动，让小朋友整理衣服，让他们学习到如何分类。分类后对服装进展统计，以柱形统计表的形式进展整理统计，让幼儿更直观的理解并比拟每种服装的数量。让孩子在玩乐中学习分类统计，对数学活动产生更浓重的兴趣。《分类》中班数学教案15【活动目的】1、通过把同一类数量的东西放在一起，帮助幼儿建立分类的概念。2、认识分类标记，学习同时按图形的数量和颜色两个特征进展区分。3、培养幼儿多维分类记数的才能，并初步学习记录分类的结果。4、学习按事物不同的特征进展分类，让幼儿体验集与子集的关系。【活动目的】1、培养幼儿细心的观察才能和操作才能。2、培养幼儿学习归类、分析^p、综合才能，促进思维的开展。3、引用众人熟悉的经典童话故事改编成合适幼儿课堂游戏，激发幼儿参与活动的兴趣，从中体验与同伴共同学习及游戏的乐趣。4、激发幼儿进步对学习的积极性、主动性。【活动准备】1、音乐磁带〔配乐〕《鱼儿鱼儿水中游》；〔配乐〕《找朋友》2、海洋场景一组、彩图卡片〔水果的苹果，香蕉，葡萄