《老王》公开课教案35

?老王?公开课教案35

概要：导入，激发共鸣同学们，看了老师刚刚播放的这一组图片，你心里会有哪些感想呢？是的，这些生活于社会底层的普通人，也许没有耀眼的光环，没有非凡的成就，但他们却有一颗金子般的心今天，让我们一起走进杨绛先生的?老王?，去感受这个普通人身上的善心和蔼行走近作者，知人论世师：老王是一个普通人，而写?老王?的作家却不是一个普通人，那么，她是一个怎样的人呢？Ppt出示：杨绛)，现代女作家，文学翻译家祖籍江苏无锡，生于北京1932年毕业于苏州东吴大学1935——1938年留学英法主要作品有散文集?干校六记?和?将饮茶?，译著有?堂·吉诃德?是著名学者、作家，长篇小说?围城?的作者钱钟书先生的夫人师：“文革〞期间，作者夫妇被认作“反动学术权威〞，被下放到“干校〞参加劳动这个时候，结识了三轮车夫老王走进文本，细品人物1、请大家翻开书，自由朗读课文，标出自然段的序号，从课文中找出说明作者写文章时的情感的一个词让我们一起把这句话朗读一遍，注意读出情感Ppt出示：“我渐渐明白：那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍〞注意找出这句话的关键词理解句子，要擅长找出关键词2、跳读课文——理解老王生活之苦师：俄国文学巨匠托尔斯泰在其作品?安娜卡列尼娜?的开头这样写到：“幸福的家庭家家相似，不幸的家庭各各不同〞，请跳读课文的1—4自然段，考虑：老王有着怎样的不幸？姓名职业家庭成员

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?老王?公开课教学设计

一、教学目的

知识与技能：

1、品味作者平淡简洁而富有表现力的语言

2、把握老王人物形象的刻画

过程与方法：通过独立阅读，形成自己独特而又创造性的见解；通过自由朗读，独立考虑，问题探究等过程，学会运用诵读法、圈点法、讨论法等学习方法研习文本

情感、态度价值观：领会作者的思想感情和文章主旨

二、教学重点、难点

本文的教学重点是理解如何刻画老王的人物形象，并且体会老王的“苦〞与“仁慈〞而本文的教学难点那么是在于领会文章语言及人物刻画浸透出来的爱的博大

三、教学方法

提问法、讲解法、点拨法、启发评价法

四、课时安排：一课时

五、教学过程：

情境导入，激发共鸣

同学们，看了老师刚刚播放的这一组图片，你心里会有哪些感想呢？是的，这些生活于社会底层的普通人，也许没有耀眼的光环，没有非凡的成就，但他们却有一颗金子般的心今天，让我们一起走进杨绛先生的?老王?，去感受这个普通人身上的善心和蔼行

走近作者，知人论世

师：老王是一个普通人，而写?老王?的作家却不是一个普通人，那么，她是一个怎样的人呢？

Ppt出示：杨绛)，现代女作家，文学翻译家祖籍江苏无锡，生于北京1932年毕业于苏州东吴大学1935——1938年留学英法主要作品有散文集?干校六记?和?将饮茶?，译著有?堂·吉诃德?是著名学者、作家，长篇小说?围城?的作者钱钟书先生的夫人

师：“文革〞期间，作者夫妇被认作“反动学术权威〞，被下放到“干校〞参加劳动这个时候，结识了三轮车夫老王

走进文本，细品人物

1、请大家翻开书，自由朗读课文，标出自然段的序号，从课文中找出说明作者写文章时的情感的一个词

让我们一起把这句话朗读一遍，注意读出情感

Ppt出示：“我渐渐明白：那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍〞注意找出这句话的关键词理解句子，要擅长找出关键词

2、跳读课文——理解老王生活之苦

师：俄国文学巨匠托尔斯泰在其作品?安娜卡列尼娜?的开头这样写到：“幸福的家庭家家相似，不幸的家庭各各不同〞，请跳读课文的1—4自然段，考虑：老王有着怎样的不幸？

姓名职业家庭成员外貌特征家庭住址

明确：不知道名字

靠一辆破旧的三轮车活命

“文革〞期间载客的三轮车被取缔，他的生计就更加窘迫，只能凑合着打发日子

打了一辈子光棍，孤苦伶仃

眼睛不好，瞎了一只眼

住在荒僻的小胡同，塌败的小屋

师：请用一句话概括，老王过着一种怎样的生活？用一个字概括：苦

“艰辛、悲苦、凄苦〞

3、阅读课文——理解老王心地之善

师：“本文写于1984年，作者杨绛当时已是七十四岁高龄了，这么漫长的时间里，她一直记着老王，仅仅只是因为老王生活得很苦吗？〞请用一个字答复

明确：善

师：接下来，请同学们快速阅读课文的剩下段落，考虑：作者主要选取了老王的哪些事情来表现他的“善〞？〞“不动笔墨不读书，请大家拿起笔在课文中划记出作者描绘的几件事情〞

明确：主动半价送冰，送钱先生看病，加高三轮平板，临终送香油鸡蛋〞

师：从中可以看出，老王是一个怎样的人？

4、精读课文——体验感动

师：老王就是这样一个普通而又仁慈的人病入膏肓的他送的香油和鸡蛋，温暖了杨绛苦难的岁月作者看似平淡简洁语言，字里行间却有着丰富的意蕴，悄悄地触动你我的心弦

Ppt出示：法国著名作家福楼拜对他的学生莫泊桑曾说过这样的话：“无论你所要讲的是什么，真正可以表现它的句子只有一句，真正适用的动词和形容词也只有一个就是那最准确的一句、最准确的一个动词和形容词〞

师：让我们精读课文8—16段，请同学们抓住课文中一些最具有表现力的词语，细细地品味，想一想：哪个词语触动了我的心弦，为什么？

“好文不厌百回读〞，好文章每读一遍都会有很多收获〕

Ppt出示：触动了我，因为

词语赏析：

预设：①“有一天，我在家听到打门，开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里〞

“直僵僵〞表现老王最后一次登门时的身体虚弱，四肢不能灵敏活动的样子“镶嵌〞突出老王像是门框上嵌入的一个器物一般瘦弱无力，身体僵直的形态，说明他病已经很严重了，完全失去了力量和活气，行动已经不方便了

②他“唔〞了一声，直着脚往里走，对我伸出两手他一手提着个瓶子，一手提着一包东西

他直着脚一级一级下楼去

“直〞字用得好，表现老王的行动之苦，然而，行动如此困难的老王，还要登“我〞的门给“我〞送物品，表现了老王的人性光辉

③我强笑说：