二年级上册美术教案人教版人教版二年级美术上册教案人教版(6篇)

二年级上册美术教案人教版完整版人教版二年级美术上册教案人教版(6篇)二年级上册美术教案人教版完整版人教版二年级美术上册教案人教版篇一

本册教材是以丰富多彩的美术活动为主线，以由浅入深的根底学问和根本技能内容为副线，主、副线亲密关联，穿插并行。主要内容包括：颜色学问、线条的嬉戏、橡皮泥塑、绘画、手工制作、纸玩具、有用设计、电脑美术、观赏等。

在循序渐进的传授根底学问、根本技能的根底上始终贯穿审美性和情意性的教学要求，兼顾学生共性的进展和学问技能的学习的两方面的需要。

强调趣味性的美术学习，设计内容要贴近学生的生活阅历，强化学生美术学习的兴趣；在继承中华民族悠久历史和美术文化传统的根底上引导学生充分体会社会的进步与多元化的。美术进展方向。

从学问和力量、过程与方法、情感态度价值观三个维度谈。

通过欣赏和各类美术作品的形与色，能用简洁的话语大胆的表达自己的感受；启发学生感受并表现生活中的美妙事物，从中体验生活的乐趣；帮忙学生熟悉和使用常用色和点、线、面；了解根本美术语言的表达方式和方法；培育学生表达自己感受或意愿的力量，进展学生的空间知觉力量、形象记忆力量、形象记忆力量和制造力量。

引导学生以个人或集体合作的方式参加观赏、绘画、绘画创作等各种美术活动，尝试各种工具、材料和制作过程；以各种丰富多彩的活动方式丰富学生的视觉、触觉和审美阅历；在美术活动过程中强调趣味性的美术学习，教学内容和活动方式要充分考虑开放性、立体性，培育学生的创新精神与实践力量，形成根本的美术素养。

在美术活动的过程中，通过参加美术实践活动获得身心愉悦和长久兴趣；体验美术活动的乐趣，获得对美术学习的长久兴趣；能够表达自己的情感和思想，美化环境与生活。在美术学习的过程中激发制造精神，陶冶高尚的审美情操，完善人格。

提倡探究性学习、合作性学习、自主性学习，提高学生做小教师的兴趣及自学水平，也有利于优良班风的形成、进展；学生仍旧根据上学期分好的小组进展合作学习，鼓舞合作与探究，合作作业以组为单位进展评价。观赏课前以小组为单位搜集资料，进展讨论性学习的前期预备，如：上网查阅有关资料，采访有阅历的家长等。橡皮泥雕课以小组为单位预备材料，进展合作练习。而造型表现课、嬉戏式活动方式的课业肯定要以小组为单位进展讨论性学习，通过集体活动获得丰富的学问与情感体验。

学科实践活动（每学期2次）：

1、在《闪光的名字》一课学习完毕后，将设计好的自己的名字做成一个可以站立的卡片，并尝试着用同样的手法将爸爸妈妈的名字也进展装饰，可以把全家人的名字创始在一个自制的立体小屋里面，进展展览。

2、在《纸偶剧院》一课中，设计课后拓展作业为：以小组为单位，从语文书或课外阅读书中找一个简洁的故事，依据书中的人物制作出与之相配的形象的纸偶，小组成员一起把这个故事用纸偶人表演出来。

制造性的培育：

培育形象思维力量，提高用美术表达自己感受的力量和切近自己生活的设计、制作力量。

实行奇妙的设计提问、鼓舞学生自主学习等多种方法训练学生的思维的敏捷性、变通性和发散性，最大限度的开发学生的制造潜能，并重视实践力量的培育，如：将自己通过《花花衣》一课学到的设计学问运用到为自己家的容器“穿上花衣裳”的实践过程中，使学生具有将创新观念转化为详细的成果的力量。

转变学习方式，把学习过程变成人的主体性、制造性不断生成、张扬、进展、提升的过程，并在这一过程中把发觉、探究、研讨等熟悉活动突显出来，从而使每一个学生真正成为美术学习的主体，让学生自己在探究中发觉问题、提出问题、分析问题、制造性地解决问题，进而进展综合实践力量。

以各种丰富多彩的活动方式丰富学生的视觉、触觉和审美阅历；在美术活动过程中强调趣味性的美术学习，教学内容和活动方式要充分考虑开放性、立体性，培育学生的创新精神与实践力量，形成根本的美术素养。

周次内容

第一周《闪光的名字》《流淌的颜色》

其次周《变化无穷的线条》

第三周《好玩的彩泥》

第四周《喂，你好》

第五周国庆节休息

第六周《花花衣》《金钥匙》

第七周《对印的花纹》

第八周《蜻蜓飞飞》

第九周《我也是艺术大师》

第十周《用画来写信》《好玩的瓶盖》

第十一周《回家的路上》

第十二周《今日的菜单》

第十三周《乘着大象》

第十四周《风来了》《会转的玩具》（一）

二年级上册美术教案人教版完整版人教版二年级美术上册教案人教版篇二

1课时。

造型表现。

教学目标：

1、能用半圆形变化出各种不同的动物和物品，添加组合成不同的动物和物品，添加组合成各种画面。

2、培育学生的想象力量、观看记忆、动手合作、语言表达、规律思维和发觉问题、提出问题、解决问题的力量及组织画面的力量。

3、增加友情观念、提倡相互帮忙。

学会用半圆形变化出不同的动物和物品。

彩纸、剪刀、胶、绘画用具。

（一）组织教学：

（二）讲授新课：

1、导入：小朋友们，我们生活在外形的世界里，生活中有哪些半圆形的景物？

2、观赏生活中各种半圆形的动物、物品、拓展学生的思维。

下面我们来进展一个想象嬉戏：

教师发给学生每人一张印有若干半圆形的纸，同学们在半圆形上添画出各种景物，再进展沟通，比一比看谁变化的最多。（有的变成了小刺猬、小汽车、小乌龟、小玩偶……）

3、刚刚我们小朋友用的是绘画的方法，想想我们还学过什么方法可以来设计呢？——剪贴

4、今日教师带了几个小玩偶，你们喜爱吗？我们一起来讨论一下它是怎么做出来的，用半圆形的卡纸做身体，裙子等，上面再装上头部。

5、我们比拟一下它和平面剪贴有哪些区分，分组争论设计制作方法。

6、作业：用剪贴或绘画的方法在半圆形表现各种物象

（三）学生作业，教师辅导。

（四）：表扬优秀作业。

二年级上册美术教案人教版完整版人教版二年级美术上册教案人教版篇三

教学目标：

学问与力量：学习风的表现方法。

过程与方法：培育对大自然、对生活的观看力量和记忆力量，进展想象力量和绘画表现力量。

情感态度价值观：培育喜爱大自然、喜爱生活的情感。

教学重难点：

1、引导学生观看记忆刮风时四周事物和人物的变化。

2、运用线条大胆地表现对风的感受。

教学过程：

一、情景导入——听风、感觉风、发觉风

1、多媒体播放风的声音，让学生听，引入课题《风来了》。

【同学们，你能摸到风吗？那你看得见风吗？现在我们坐在教室里，你能感觉到风吗？】

2、让学生想想，现在你可以怎么来制造风。（用手扇、嘴巴吹）

3、通过什么感觉到了风，（头发晃动）及对风的感觉。【我们通过脸上有凉气、头发摇摆、红领巾扬起这些现象都可以感觉到风的存在】

二、了解风的形成、风的种类，对不同季节的风的感受，了解风吹过之后物体变成什么样子？

1、教师提问，风是怎么形成的？在自然界有哪些种类的风？

教师答案，风是由云冷热分布不均而产生空气流淌而形成的，有微风、大风、狂风、龙卷风等

2、提问，不同的风跟什么有关系？（天气）不同天气的风给我们的感觉是不一样的，那么请大家回忆一下，不同季节的风吹过之后给我们什么样的感觉呢？（春天—暖和，夏天—凉快，秋—有些凉，冬—冷）

【不同季节的风给我们不同的感受，春天的风温柔，使我们感觉舒适；夏天的风凉快，使我们感觉清爽；秋风飒爽，使我们寒意渐浓；冬天的风严寒，使我们畏惧。】

3、风吹来时物体有什么变化？小组争论一下。

【风吹过之后树枝会摇动、湖面上有波浪的时候就知道风从那里经过】

4、学生和教师一起归纳风来时物体形态的变化。

四周景物的变化：花草树木随风倾斜摇摆人物的变化：

（1）人物头部，强调头发的飘动或帽子飞起来。

（2）人物身体，强调衣服的飘动，饰物随风飘扬。

（3）人物的手，捂头或捂住衣服，用力抓住手中的物品。

三、观赏作品，学习用线条表现风

1、观赏画家陈龙、周若兰的作品《阵风》，强化学生记忆。

【我们大家一起来看这幅作品，在作品中是大风还是小风？】（大风）

【大风降临，作品中的人和物体变成什么样了呢？谁情愿来说说】

（风把帽子吹掉了，头巾被风吹的飘起来了，人都是抱着头往前走，衣服飘起来了。沙被吹起来了）

2、观赏教材，学习用线条表现风的感觉。

【其实风是看不见也摸不着的，那在绘画中我们怎样表现风来了的效果呢？你们觉得我们该用什么样的方法画出风呢？】（相像方向飘动的弧线、旋转的涡状线）【板书怎么用线条表现风】

（1）线条来表现风的飘动、旋转、迅疾和方向；

（2）通过物体形态的变化来表现风

四、尝试画风

1、出示书本上的几幅画，让学生说说在微风、大风时，他们表现出的是什么样的。

2、请学生选择其中一幅进展练习，表达出风来时方向的变化。

3、出示学生的作品，请学生观看作品中物体发生的变化，及消失的错误。

4、观赏图片学生作品，体验风来时不同表现形式。

其次课时

五、作业要求及指导表现

1、作画要求：

（1）大胆的表现对风的感受。

（2）使画面中的人和物在风的作用下表达方向的全都性。

（3）不必画太大的场景，以免影响作品的完成。

2、教师巡回指导

六、沟通评析

说风：学生作品赏析。

1、学生自评：说一说你是怎样用物体形态的变化来表现风来了的？

2、学生互评：你认为哪幅作品较好的表现了风？为什么？

3、教师总结。总结课堂所学的内容，并对学生作业做简洁评述。

在咱们的身边随处可见美妙的事物，只要你有一双擅长发觉的眼睛，我们的世界将越来越美妙！

二年级上册美术教案人教版完整版人教版二年级美术上册教案人教版篇四

1、了解春、夏、秋、冬时风的不同特点。

2、引导学生通过简洁的创意和绘画，表现风来时的情景和感受。

1、引导学生通过回忆和联想说说不同季节的风的特点。

2、如何用颜色和线条表现出不同的风。

教学课时：2课时

教具学具：绘画工具

（第1课时）

师出示三面小旗，用电吹风机吹动小旗，组织学生观看旗有什么变化。

（1）旗在风的吹动下向什么方向飘动？一样吗？

学生分小组争论，选出代表回答下列问题。

师：这就是风，它可以让一些东西动起来，你观看过风吹来时，有什么情景会消失吗？

学生争论沟通。

（2）师：不同季节时风的脾气和样子是不同的，我们可以通过自然界中景物的变化看到、听到风的样子，如树叶变黄下雪等。

引导学生观看图片。

（3）引导学生回忆不同季节的风给人的不同感受。

（4）看书中学生作品，教师引导学生说出：在不同的风中，人们的感觉会不同，有欢乐、紧急、可怕等。

3、作业：

教师提出作业要求：结合自己的想象与感受，画一幅特别好玩的关于风来了的作品，并鼓舞学生大胆想象。

1、以我为主体，使画面形成中小构图的样式。

2、人物形象要注意表现在风中的感觉，示意春、夏、秋、冬来了，可以通过人物的表情、服饰、画面颜色等表现。

（第2课时）

1、检查作业状况

2、学生连续作业，教师巡回指导，优秀作业点评。

3、作业展现，学生自评，他评，教师。

用其他材料制作一挂件挂于自己卧房窗前，让它随风飘动。

本课即以生活中学生经常遇到的风为内容题材，让学生回忆各种各样的风刮起时所见到的情景与不同的感受，并通过绘画的形式表现出来。风的外形是看不见又摸不着的，怎样表现风来了呢？这便是教学中要解决的学习问题。通过线来表现风，可以画出风的飘动、旋转、迅疾和方向，使学生体会风的形态，同时也可以利用物体形态的变化来表现风。

二年级上册美术教案人教版完整版人教版二年级美术上册教案人教版篇五

1、初步熟悉美术字。

2、能用综合材料绘画或书写自己的名字。

3、培育学生敢于大胆想象制造的。

1、设计具有自己特色的名字。

2、尝试用各种材料装饰名字。

教学课时：2课时

课前预备：变体美术字的作品，画册、记号笔、水彩笔、油画棒、闪光材料、白纸

（第1课时）

1、教师出示（投影）一些明星、歌星龙飘舞凤的艺术，让学生说说自己的看法感受。

生：看不懂是什么名字、龙飞凤舞有特色、……

师：告知学生要设计具有自己特色的名字，首先要让别人看得清、认得懂你的名字，可以让学生稍加，对明星艺术的看法、。

2、出示课题：闪光的名字

1、学生说说自己的名字有什么特殊的含义？为什会取这个名字？对自己的名字有何看法

2、学生看看教材上的画画，说一说它们的名字，假设让你做、你有什么想法。

3、教师展现一些形式较为自由夸大变形的美术字作品让学生观赏。

4、教师取班上任一学生的名字进展设计示范，学生帮教师出办法，共同设计名字。

5、设计法：

（1）笔划双勾法，后上彩色。

（2）笔划用实物代替法。

（3）部首实意，实物替代法

（4）给自己的名字添画背景或花边装饰。

6、学生思索：你预备用什么材料制作，运用什么方法（绘画、剪贴、撕贴）进展制作。

7、作业要求：构图饱满，形式多样，颜色艳丽。

将它制作成特色的胸卡，实物（例：叶子、布、泡沫等）厚实材料拼贴，让自己的名字站起来。

（第2课时）

1、让学生把上节课的作业拿出来和课本的作品比一比，自由争论：找找名字设计变化的步骤要点，在争论沟通中明确学习任务。

2、出示教学范图，用观赏的方式复习学问：

（1）笔划双勾法，后上彩色。

（2）笔划用实物代替法。

（3）部首实意，实物替代法。

（4）给自己的名字添画背景或花边装饰。

3、观赏另类范图，学生在教师的引导下创作方法（制作法）：

金色材料的运用（例：彩色碎纸，闪光胶、金色鳞片、泡沫等）先将名字笔划双勾，画知名字的轮廓，再在轮廓线内涂满胶水，最终将这些材料匀称撒在上面，垫上一张洁净的纸稍加按压之后，将纸竖起来，抖去未粘住局部，这样、名字就做好了。

1、依据上节课所学的设计方法，绽开想象，用新学的制作方法想想创作。

2、比一比，谁做的精巧，设计的新奇。

本课教

通过课前了解自己名字的意义、课中学生自主探究和实践，激发了学生学习美术的兴趣；培育了学生的感知力量，通过体验不同的美术表现方法和材料的运用，让学生在实行夸大、变形、衬底、图案装饰等方法来创作自己的名字画的同时，体验和感受到制作艺术字，变体字的乐趣，发觉名字的音美、形美、意义美；培育了学生的美术制造力量。

二年级上册美术教案人教版完整版人教版二年级美术上册教案人教版篇六

1、引导学生利用彩泥表现生活中的蔬菜、菜肴，体验材料带来的美感。

2、强调．在创作的过程中，发扬团结协作的。

引导学生用彩泥表现生活中的蔬菜、菜肴。

让学生在创作的过程中体验材料带来的美感。

1、小朋友，今日在后面坐着的是你什么人呀？（学生自由答复）让我们用掌声向他们的到来表示热闹的欢送！爸爸妈妈要工作要关怀我们的学习，还要为我们做好吃的，得多辛苦啊！为了感谢父母，今日这节课我们就来为父母做几个拿手的好菜，亲自体验一下给爸爸妈妈当厨师的味道。每个小朋友就是一名“小厨师”，每个小厨师都要学会做一道色香形俱全的菜，然后我们请坐在后面的爸爸妈妈来参观“品尝”，好不好？

2、要当厨官啦，今日的菜单是什么呢？（板书课题）

1、沟通争论：首先，我们把自己最喜爱吃的菜向大家介绍介绍？说说你为什么喜爱？是喜爱它的颜色、味道、还是美丽的造型？

2、学生自由答复，教师适当补充。

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