语文教学工作总结集合9篇

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参与工作近一年，在语文教学中摸索前行，积累了不少阅历，当然也有不少工作有待于进一步完善。

从备课上说，本学期转变上学期在一个假期备完全部课文的做法，只提前一周备课，这样更好地接近实际。我虽然努力想把工作搞好，盼望自己能深化钻研教材，并能有自己的见解，还能把每节课细心设计好。但美妙的愿望未达成，每次的备课基本上是看课文、翻教参，自己的东西相当少，因此始终感觉这方面没做好。

从上课来说，我的课堂教学力量和管理力量均有待提高。课堂上的纪律不能很好保证，本想营造一个相对宽松的相对宽松的学习环境，却纵容了不少同学，课堂效率低。而教学设计又无新意，在执行中缺乏独特，难以产生极大的吸引力，所以课堂参加度不高。

从改作业上说，我想了许多方法既减轻自己的负担，又能提高同学的自主学习力量。所以，有时会尝试同学自批、互批的方式，自我感觉这些方式有助于同学学习力量的提高。但是，我依旧有许多问题未能准时解决，特殊是同学学习看法的转变上。由于我对个别同学管理过松，致使个别人的习惯没能养好，这个令我很愧疚。

从考试上说，我组织的平常考试比上学期削减，在每次考试后主动分析得失，并与之前的成果进行比较。感觉本学期在与同学沟通上做得较为细致，也有效地推动了某些同学的进步。可有些问题没能引起重视，因此整体考试水平不高。

这一年来的语文教学工作，我自信还是一丝不苟地在到达目标，各项任务兢兢业业。也曾试着分层教学，渴盼每个同学可以进展得更好，但终因工作量巨大，方法不科学而告终。在教学上的最大问题是：对同学的学情没能透彻把握，这成了自己不太胜利的根源。

接下来的工作，我要将提高工作效率放在首要位置。我要更深化地钻研教材，多扩充课外学问，增添个人底蕴和修养，尽量设计出吸引同学留意力的教学方式；在正式教学中，保证基本的课堂纪律，对每个同学严格要求，在严要求上在酌情减轻，同时提升自己的教学水平，更好地促进同学成长；对于作业状况和考试，定要准时发觉问题、解决问题，充分运用这两种方式在学习反馈上的作用。只有把教学的各个基本环节都处理好，才有可能让效率提高。此外，我还应培育自己的教研意识。平常教学中多与同行沟通，留意听课和学习，融注优秀的方式。自己也可将教学中的问题作为课题，不断实践、反思，多阅读扩充视野，平常也多动笔抒写内心感悟，点滴积累，让语文教学不再单调，让工作因思索而更美！

语文教学工作总结篇2

本学期我担当7,8班的语文教学工作，由于本人阅历缺乏，因此，平日里只有仔细学习，深化讨论教法，虚心向优秀老师学习。经过一个学期的努力，猎取了许多珍贵的教学阅历。以下是我在本学期的教学状况总结。

教学就是教与学，两者是互相联系，不行分割的，有教者就必定有学者。同学是被教的主体。因此，了解和分析同学状况，有针对地教对教学胜利与否至关重要。最初接触教学的时候，我还不懂得了解同学对教学的重要性，只是用心讨论书本，教材，想方设法令课堂生动，同学易接受。

一方面，了解及分析同学实际状况，实事求是，详细问题详细分析，做到因材施教，对授课效果有直接影响。这就是教育学中提到的“备教法的同时要备同学”。这一理论在我的教学实践中得到了验证。

教学中，备课是一个必不行少，非常重要的环节，备同学，又要备教法。备课不充分或者备得不好，会严峻影响课堂气氛和主动性，曾有一位同事对我说：“备课备不好，倒不如不上课，否则就是白费心机。”我明白到备课的重要性，因此，每天我都花费大量的时间在备课之上，认仔细真钻研教材和教法，不满足就不收工。虽然辛苦，但事实证明是值得的。

一堂预备充分的课，会令同学和老师都获益不浅。例如我在讲授『安塞腰鼓』的时候，这课的主题是“熟悉和理解安塞腰鼓”，教学难度比较大。假如照本宣科地讲授，同学会感到困难和沉闷。为了上好这堂课，我仔细讨论了课文，找出了重点，难点，预备有针对性地讲。仔细备课对教学非常重要。

备课充分，能调动同学的主动性，上课效果就好。但同时又要有驾驭课堂的力量，由于同学在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学。因此上课肯定要设法令同学投入，不让其分心，这就很讲究方法了。上课内容丰富，现实。教态自然，讲课生动，难易适中照看全部，就自然能够吸引住同学。所以，老师每天都要有充分的精神，让同学感受到一种自然气氛。这样，授课就事半功倍。回看自己的授课，我感到有点愧疚，由于有时我并不能很好地做到这点。当同学在课堂上无心向学，违背纪律时，我的心情就受到影响，并且把这带到教学中，让本来正常的讲课受到冲击，发挥不到应有的水平，以致影响教学效果。我以后必需努力克服，讨论方法，实行有利方法解决当中困难。

语文是一门工具学科，对同学而言，既熟识又困难，在这样一种大环境之下，要教好语文，就要让同学宠爱语文，让他们对语文产生爱好。否则同学对这门学科产生畏难心情，不愿学，也无法学下去。为此，我实行了一些方法，就是尽量多讲一些文化生活故事，让他们更了解语文，更喜爱学习语文。由于只有语文水平提高，他们才能提高同学们的语文写作力量，对成果优秀的同学很有好处。

由于语文的特别状况，同学在不断学习中，会消失好差分化现象，差生面扩大，会严峻影响班内的学习风气。因此，肯定不能忽视。为此，我制定了详细的打算和目标。对这部分同学进行有打算的辅导。我把这批同学分为三个组。第一组是有力量提高，但平常懒动脑筋不学的同学，对这些同学，我实行集体辅导，给他们安排固定任务，不让他们有偷懒的机会，让他们发挥应有水平；其次组是肯学，但由于力量不强的同学。对这部分同学要适当引导，耐烦教育，渐渐提高他们的成果，不能操之过急，且要多鼓舞。只要他们肯努力，成果有望搞提高；第三组是纪律松散，学习不仔细，基础又不好的同学。对这部分人要进行课余时间个别辅导。由于这部分同学需要一个清静而又不受干扰的环境，才会立下心来学习。只要坚持辅导，这些同学基础重新建立起来，以后授课的效果就会更好。

语文是语言。困此，除了课堂效果之外，还需要让同学多读，多讲，多练。为此，在早读时，我坚持下班了解早读状况，发觉问题准时订正。课后发觉同学作业问题也准时解决，准时讲清晰，让同学即时消化。另外，对部分不自觉的同学还实行强硬背诵等方式，提高他们的力量。

经过一个学期的努力，期末考就是一种考验。无论成果凹凸，都表达了我在这学期的教学成果。我明白到这并不是最重要的，重要的是在本学期后如何自我提高，如何共同提高同学的语文水平。因此，无论怎样辛苦，我都会连续努力，多问，多想，多向前辈学习，争取进步。

以上就是我在本学期的教学工作总结。由于阅历颇浅，很多地方存在缺乏，盼望在将来的日子里，能在各位领导老师指导下，取得更好成果。

语文教学工作总结篇3

在师生的共同努力下，本学期五(1)班的语文教学工作圆满地结束了。一期来，本人坚持仔细备课、上课、听课、评课，准时仔细批改作业、讲评作业，耐烦地做好培优辅差工作，特殊是辅差工作，加班加点，任劳任怨。课余，我还广泛涉猎各种学问，包括专业学问和文学学问，形成比较完好的学问体系。严格要求同学，敬重同学个体差异，爱护同学的自尊心和奇怪   心；课堂上发扬教学民主，因材施教，使每位同学学有所得，不断提高，因此能顺当地完成教育教学任务。下面是本人的教学阅历及教训。

1、要提高教学质量，关键抓课堂质量。为了上好课，我做了下面的工作：

⑴课前仔细钻研教材，广阅资料，深化文本，写好教学预案；了解同学原有的学问水平，他们的爱好、需要、方法、习惯，学习新学问可能会有哪些困难，并实行应对措施；考虑教法，解决如何把学问传授给同学，包括如何处理教材、如何支配每节课师生的活动等。

⑵课中组织好课堂教学，关注全体同学，留意信息反馈，准时组织教学，调动同学的留意力，使其保持相对稳定性；同时，想方设法创设教学情景，激发同学的爱好和情感，使他们产生愉悦的心境，制造良好的课堂气氛；课堂语言简洁明白，课堂提问面对全体同学，特殊关注中下生；留意激发同学学语文的爱好，课堂上讲练结合，布置好作业，作业少而精，减轻同学的负担。

2、要提高教学质量，还要做好课后辅导工作。三班级的同学属于由低学段向高学段过渡的时期，爱动、好玩，缺乏自控力量，有个别同学经常不能按时完成作业，编造种种借口躲避，针对这种问题，就要抓好同学的思想教育，我常常找他们谈心，把握其思想动态，并主动与家长取得联系，共同商议 对策，使这一工作贯彻到对同学的学习指导中去。其次是做好对同学学习的辅导和关心工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从耐烦开头，比方，摸摸他的头，教他读词语，帮他听写等等。从赞美着手，全部的人都渴望得到别人的理解和敬重，所以，和后进生交谈时，对他的想法表示理解和敬重，还有在批判同学时，留意讲究批判的艺术。

3、“人无完人，金无足赤”，在教学工作中难免有缺陷，例如：授课时组织教学还有待进一步提高，平常深化同学不够，在习作教学中还要加强等。如今，我也正在不断改良中。

总之，在本学期的语文教学工作中，我都力争严格要求自己，并能做到为人师表，与人为善，举止文明礼貌，以身作则，注意身教。在今后的教学工作中，我将一如既往的要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为我校的蓬勃与进展奉献自己的绵薄之力！

语文教学工作总结篇4

潮起潮落，日月如梭，转瞬间本学期即将结束了，本学期我担当20xx级2班的语文教学工作。从上期的状况来看，同学的纪律较为松散，学习主动性较差，语文成果也较差。同学即将面临升学考试，我深知肩负的责任重大，所以本学期在教学上我主要从以下几方面开展了工作：

一、端正思想，以生为本

仔细学习实践学校的教育教学理念，本着以同学为中心，一切为了同学，为了同学的一切，为了一切的同学，加强个人的职业道德修养，把关爱同学作为立业之本，本着对一切同学负责的看法，调动同学学习主动性，教给同学学习方法让同学学会学习，学会做人。

二、深化钻研，仔细备课

仔细学习语文课程标准，深化领悟课程标准的基本精神，要深化钻研教材，吃透教材，明确教学目标，重点难点，仔细备好每一节课，能够驾驭教材。初三下半学期就要进入综合复习阶段，所以要仔细钻研每一册教材，结合考试考点对每册教材都要进行系统的分析，对学问点做好分类、归纳和总结，不上无预备的课，带着同学扎实系统的做好复习。

三、讲究方法，提高效率。

采纳敏捷有效的教学方法。初三后阶段同学往往会消失浮躁心理，所以调动同学的学习主动性尤为重要，因此在课堂上采纳朗读、讲练结合、小组竞赛等多种形式开展教学，调动同学的学习主动性。

设法令同学投入，不让其分心，力争使上课内容丰富，现实。教态自然，讲课生动，难易适中照看全部，每天都要有充分的精神，让同学感受到一种自然气氛。当面对同学在课堂上无心向学，懒懒散散，或旁若无人的说笑，或毫无顾忌的睡觉等违纪行为时，要以平和的心态调控课堂教学，尽量不使课堂受到冲击，最大限度地提高授课质量。

四、讨论学情，有的放矢。

教学就是教与学，两者是互相联系，不行分割的，有教者就必定有学者。同学是被教的主体。因此，针对同学普遍存在的学习习惯不良、学习意志力薄弱、学习基础较低、家长因忽视对孩子的教育或过〔社区统计工作总结〕分溺爱等给孩子造成的各种不健康的心理障碍、同学的不断劣化等诸多麻烦问题，学期初就预备制定了详细的打算和目标。对这部分同学进行了有打算的辅导。

五、针对考点重点，各个击破。

1夯实基础，字音、字形、标点符号、扩写、缩写、仿写修辞等基础学问，肯定要在理解的基础上，学会运用，理论与实践相结合，在实践中提高。课后字词做到每课三练练字音、练字形、练词语的运用；加强句式的训练和仿写；加强古诗词的背诵和默写。

3、加强阅读指导，新教材淡化了文体的编排，但并未降低对文体的要求，特殊是谈论文的阅读，同学一时感到摸不着头脑，所以我打算在向同学讲清谈论文基础学问的同时，选择典型的篇章，并配以典型的谈论文练习，通过反复演练，争取使同学把握谈论文的一般特点。

4、加强写作指导，为了使同学形成写作学问系统，在学初给同学开设写作学问讲座，并对话题作文，命题作文，半命题作文进行专题讲座，争取使同学学作文的命题、立意、构思等方面都有较大的提高，坚持每星期两篇随笔，两星期一篇大作文。

本学期我主要从以上几个方面开展了工作，同学的成果也有肯定的进步，但从期末统考中也反映出很多问题：对同学背诵课文的监督力度不够；同学作文的书写有待加强；对后进生的辅导没跟上。在今后的工作中我会改正缺乏，尽力把工作做好，争取在教学上再上一个新台阶，顺当地迎接中考。

今年是我第一次带学校毕业班级的语文教学，压力不小，但是信念十足。经过一学期的努力，基本完成了开学初制定的的一些教学任务，同学基本能进入中考的角色，已经能有目的的学习，并且不断的培育自己主动健康的人生看法，不断增添自己的社会责任感，在上学期几次的月考中中，语文成果优异。总结如下：

一、依据打算，我仔细抓了课堂内的效率。

课堂效率尤为重要，本学期努力抓了课堂内的效率，增添课堂内的容量，提高课堂内的训练效率；依据同学的生物钟合理地支配教学内容，运用敏捷多样教学方式引导同学进行有效的学习；面对全体同学，依托中间兼顾两头，布置不同要求的作业，即使是布置同量的作业，也是分不同的要求，好的要完成得“好、准、快”，中间的要完成得“好、准”，中下的只要完成好就行。

二、在基础学问方面，提倡自学。

毕业班级的同学，自学的力量必需练出来，要根据老师教的方法，以个人完成任务为主，团结协作为辅，在平常的生活中主动积累并渐渐形成习惯。促使他们主动归类学问，在多看多说中把握。针对新题型，在老师的带着下，作一些典型训练。

三、在古诗词的积累方面，狠抓背诵。

除老师在课堂上指导他们理解课文的基础上背诵外，重要的是催促检查他们敏捷运用方法去巧记，注意实效，抓重点，突破难点，对诗词作适当的归类，对一些名句则多角度地训练和思索，在实际的语言中敏捷运用。

四、在阅读训练方面。

五、在写作方面。

书写仍旧影响其得高分的一个直接缘由，书写差的同学总与高分无缘。虽然我也狠抓了这部分同学的书写，但都坚持不了多久，在老师催促检查下也改观不了多少，学校时形成的书写的不良习惯，始终在难以订正，即使原来书写好的同学，在作业成山的'面前，想写好也难。因此，书写依旧是严峻的问题。其次是仍旧需要练笔，每周要按老师的要求完成一至二篇练笔，在多写多练中增长力量。再次，注意总结和归纳，在老师的归纳总结性的习作评讲中得到提高。最终要充分激发他们的写作爱好，准时发觉他们的特长，顺势引导，在互相仿照中得到提高。

在今后的语文教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓进取，20xx年语文中考成果争取大面积的“丰收”。

本学年承当九班级1、3班语文课程的教学任务。两个班共有同学100多名。本学年是学校阶段最关键的一学年，面临中招考试，教学任务繁重，教学时间紧迫。同学语文学问结构不一，部分同学语文基础较差，对学习语文存在困难。针对同学以上特点，本学年开展了如下工作：

一、根据课标整体要求及年段详细要求，结合班级整体特点，制定了具体的学科工作打算，并根据学科工作打算仔细开展了教学工作。

学年初，仔细通读了课标及年段教材，比较全面的把握了课标要求及教材特点。结合课标要求及教材特点，有针对性的教学。同学从学习看法上可以分为两类，一类是学习目的明确，学习看法主动，对自己负责；另一类是学习看法不端正的同学。从总体上看，第一类同学较少，约占同学总数的30%左右。为此，在制定教学打算时，确立了“保障重点生，提升中等生，跟踪暂差生”的教学思路。在实际教学中，在抓好同学成果普遍提高工作的同时，依同学的进展需求，结合同学其他学科的成果，确定多名同学为重点辅导对象，仔细辅导。

二、仔细落实常规教学工作。仔细开展备讲批辅考常规教学工作。

备课仔细，足额全案，案款齐全，内容详略得当，符合实际；讲课有自己的特色和风格，课堂结构合理，层次分明，重点突出，采纳小步伐教学法，同学当堂接受的快；作业适量，注意精当，批返准时，对消失的普遍问题、重点问题准时集体矫正，对重点同学采纳面批的形式；辅导仔细负责，针对性强，效果好；随时组织课堂测试，按时组织单元测试，准时组织模拟测试，仔细评卷，具体分析，有针对性的弥补同学在测试中所暴露出的学问缺陷。

三、注意培育同学的学习力量，拓宽同学学问面。

“授之以鱼，不如授之以渔”，交给同学方法，使同学学会学习，才是教学的终极目的。因此，在教学中，注意培育同学学习力量，使之由“学会”变为“会学”，让同学把握学习方法。在实际教学中，通过“典型带路，适当提示，关键总结”的教学方法，使同学把握学习方法，提高自学力量。对每一个新学问点的学习，先通过典型例题，使同学对新学问有一个比较全面的熟悉，然后通过适当的提示，引导同学对新的学问点进行观看和分析，以便从中找到规律性，然后，老师再对同学所获得的规律性进行精当的总结。这样，同学不仅从学习中找到了乐趣，还把握了自学方法。而乐趣和方法，正是拓宽同学学问面的必要条件。

四、汲取先进的教育教学方法，注意总结教学阅历。

“他山之石，可以攻玉”。先进的教育教学方法是专家、学者或一线的优秀老师在广泛的论证和反复的实践中所总结或概括出来的，具有肯定的掩盖性。有针对性的、结合实际的汲取这些先进的教育教学方法，对我们的教学工作来讲，有事半功倍的效果，因此，在实际教学中，特殊注意有针对性的、结合实际的汲取先进的教育教学方法，使之为我所用。同时，注意总结教学阅历，依据实际，随时记录自己的教学体会，尽量将自己的教学体会升华到理论的高度，并通过教研论文的形式表现出来。在实际工作中，由于本人学问层次、阅历等客观缘由，或多或少的存在着一些缺乏，有待在今后的工作中改良。

五、本学期九班级语文备课组共组织了四次月考。

每次考前组织同学仔细复习，考后仔细总结阅历教训。同学整体语文成果有所提高。

在今后的教学工作中，我会扬长避短，多学习别人的好方法，取长补短，取得更大进步。

语文教学工作总结篇5

在学校和教科处的指导下，语文组全体老师仔细学习教育理论，讨论教材教法，团结协作，做了大量的工作，完成了教育教学和教研工作。现简要总结如下：

一、仔细学习教育理论

除教研活动集体组织学习外，大多数老师坚持读了一本教育理论专著。

二、除相互听课外〔本学期语文组老师平均听课50余节，多的达70余节〕，每人都进行了一次班级或校级公开课，有的达多次。

三、学习使用现代教育技术，许多公开课中都较好地使用现代教育手段。很多老师利用微机备课，做语文课件。在教案评比中语文组也取得了好成果。

附：各备课组工作总结

初一I部语文组工作总结

本学期在学校及各级组织的正确领导下，初一I部语文组各位成员仔细学习教育教学理论，刻苦钻研新教材，团结协作，共同探究，做了大量工作，取得了较好成果。现总结如下：

一、喜爱教育事业，注意品德修养

本组各位老师能仔细学习有关教育的法律法规，遵守学校各项规章制度，喜爱本职工作，不断提初思想政治觉悟，做到既教书又育人，严格要求自己，每位老师都担当两个班的语文课，工作量大，但大家勤勤恳恳，任劳任怨，基本没有迟到旷课现象。

二、开展教学讨论，提初业务素养

本学期初一使用新教材，加之新老师较多，在级部和大语文组的指导下，我们主动开展了教研活动，实行单元集体备课。在集体备课中实行了“三个统一”：统一进度，统一要求，统一内容。每单元先由主备人说课，提出授课方案，其他人共同商量，最终形成统一要求，说课人整理出授课思路。这样集思广益，取长补短，效果明显。为此语文组长曾在级部大会上作典型发言，受到全都好评。

各位老师除自己钻研业务外，还注意互相学习，本学期听课节数最多，有的50多节，平均也在50节左右，通过听课、评课、分析讨论，找到缺乏，讨论对策，很好地提初了课堂效率。在集体备课共同讨论的基础上，本组推出的两节校级公开课受到了各位领导老师的好评。同时，大家留意运用多媒体教学，每位老师都制作了一个或多个教学课件，有力地协作了语文教学。

三、组织各种活动，协作语文教学

针对初一同学水平参差不齐的特点，本着“扎扎实实打基础”的原则，我们I部的老师们组织了各种形式的语文活动，激发同学对语文学习的爱好，如为扩高校生的阅读面，各班成立了小小图书馆，自带书籍相互传阅，解决学校图书缺乏的问题；为培育写作爱好，通过演讲竞选成立了文学社，初步开展了工作；为提初书写力量，有的班级组织了书法竞赛。再如一般话竞赛，演讲竞赛，读书沟通会等，都有力地促进了语文教学。

总之，本学期老老师到处带头垂范，青年老师敢于大胆创新，取得了肯定的成果。但我们也看到了困难和缺乏。如同学的语文基本功较差，在各科激烈的学习竞争中存在着忽视语文学习的现象，对此，如何激发同学爱好，提初学习效率始终是我们探究和努力解决的问题。但我们信任，在总结本学期阅历教训的基础上，在各位同仁的共同努力下，下学期各方面的工作会做得更好，对此，我们布满信念。

语文教学工作总结篇6

大家好，我是攀枝花市第十六学校校的穆康碧老师，原属十九冶企业学校老师。短短的两三年时间里，先经受了移交接着是两次学校的整合，从生疏到熟识，从适应到完全进入状态，我心里先曾有过忐忑，但对教书育人的工作不曾有过懈怠，对同学仍就一如既往。

一、把自己放进集体

我如今在十六小教三班级四班语文任班主任，是学校普一般通的一份子。但我深知教学质量是学校的生命线，教学质量的凹凸，直接关系到我们学校的声誉，关系到家长对子女的殷切期望能否得到实现，关系到我们每一位同学的进展。而确定一个学校教学质量的又主要是我们老师的“教”和同学们的“学”。作为一线老师我很清晰我要做的事情就是尽心尽责把自己的书教好，想方设法引导孩子们学好。

二、信念最重要

刚接手这个班的时候，发觉这个班男生多，淘气难管，且农夫工子女和留守同学以及下岗工人家庭的孩子占班级的四分之三，同学各方面的状况参差不齐。加之原来有部分家长对十九冶老师不了解，有持怀疑看法，不太信任我们的教育、教学力量。我们刚整合时，原来分到我班的同学有47人，可实际报名的只有37人，十名同学不知流向了何处。面对此种窘境，我深感压力特别大。我暗下狠心：肯定要用我的实际行动转变家长对我的看法，证明我是一个合格的人民老师。

三、找准切入点从班风着手

要提高教学质量，必需先在班级管理上狠下功夫，整顿班风班纪。因教学质量的提高与每一个同学息息相关，同学又是学习的主体，只有同学有文明礼貌的言谈举止、有活跃热忱的课堂气氛、课堂上有清静有序的纪律，只有培育同学养成了良好的行为习惯和学习习惯，形成了良好的班级学习气氛，才会有高的教学效率。我常常提示同学：老师支配的作业你完成了吗？上课时你有仔细听课吗？上课时你有讲话、睡觉、影响同学吗？楼道中、教室里地面上的纸屑你弯腰捡起了吗？遇见师长，你主动问好了吗？课间操整队时你做到快、静、齐了吗？你的时间充分利用了吗？让我们仔细反省一下：每天早上你都是踏着铃声匆忙奔进校门吗？庄重的升旗仪式上你在窃窃私语吗？上课铃响你还在教室外边慢悠悠吗？……并用莎士比亚曾说过的：“在时间的钟上，只有两个字——如今！”你做到了吗？

通过一年多的严格训练，我班同学的德智体美劳均全面进展。我们班的同学学习成果进步明显。班风优良，每个学期都被评为优秀班级。在第一届学校田径运动会上，取得了团体第一名，校内艺术节表演节目，百科学问竞赛取得了第三名的好成果。同学参与学校的绘画、书法、手工等各项竞赛，均有突出表现。

总之，我认为只有打好坚实的班级管理基础，为同学营造好良好的学习气氛，才能提高教学质量。

四、找准关键点从在抓差上狠下功夫

教学质量的提高决不能忽视对差生的培育。有名的水桶原理：一桶水的容量还要看最短的木板。教学整体水平的提高最重要的还是要抓差生培育。一、勤，二、爱，三、耐烦。我信任：勤师手下无差生，也信任“没有爱就没有教育”，霍懋征说：“孩子只有内向外向之别，没有先进后进之分。”师爱是永久的，也是无限的。这是我的坚决信念。我信任只要功夫深，那些差生也可以转化为优生。为此我费了不少心血，下了很大的功夫。我接这个班以来，发觉这个班的部分差生字迹潦草，不写家庭作业，课堂作业拖拉，上课时搞小动作，不举手回答下列问题，对学习没有爱好，不守纪律，在老师的眼中就是“差生”，他们的共同特点主要表如今两个方面：一是缺乏意志品质；二是简单产生逆反心理，找不准自己的位置，接受力量弱，从而导致厌学，甚至弃学，因此成果落后。于是我就从以下几方面着手：

1、与学困生谈心交心，实施情感教育。

接触这个班的同学不久后我就发觉了几个学习很差的同学，原来班上的优生对我说这些差生是如何的差劲儿，厌烦他们，不愿跟他们耍。我于是定了一些法规，想方设法不允许班上任何一个同学卑视他们，也主动找差生谈心，了解其思想状况，了解差的根源，对症下药，有的放矢。与他们建立友好关系，让他们主动地、心甘情愿地把心里话说出来。我把他们当作自己的孩子来看待。对他们关怀爱惜，晓之以理、动之以情，为他们排忧解难，让他们喜爱我。接着鼓舞他们树立信念，明确奋斗目标，培育他们的自制力，关心他们走出低谷，在学习上不对他们提出不行能做到的要求，亲密关注他们的进步，在准时表扬他们的同时，又告诫他们不能自满。为了使他们树立信念提高学习成果，我在班上成立帮带小组。每个差生有一位同学负责帮带。把优生支配与差生同排坐，上课时，优生随时监督他们是否仔细听讲，发觉他们开小差，搞小动作时，准时提示；写作业时，催促他们抓紧时间做，不会做的给他们讲解；每天给他们检查家庭作业和家庭作业是否抄好，有的抄作业的速度太慢，优生甚至帮差生记录并抄写家庭作业。优生每天向我准时报告差生完成作业的状况。我还常常让优生把优秀的作业作品在全班展现。这样做的目的不仅是潜移默化地使差生逐步提高学习爱好，更重要的是通过此举来感染后进生，让后进生有典范可学。从而使后进生在优生的带着下关心下通过努力学习，不断增添自信，不断提高学习成果。

我刚接这个班时，有一位名叫王诗毓的男同学几乎不做作业，成果很差，考试只能考十几分，且顽皮、粗鲁、无礼、厌学。经常精神不振，上课时睡着。我便找他谈心，了解状况，原来他家住在弄弄沟，每天坐车上学，中午没时间睡觉，因此下午无精打采。父母亲在外地打工，他和表妹由没文化的爷爷奶奶监护生活。知道这个同学的状况后，我对他倍加关怀鼓舞。行课期间让他回答简洁的问题，做课堂练习要求同学完成的我站在他身边指导，若是可以商量完成的，我就让他坐在讲台旁我指导他完成，遇到笔画多或难字我就手把手地教他，我不会因他不会而训斥他，更不会恶语损害他，渐渐地他对语文布满爱好，并以能得到我的特别关怀感到骄傲。我清晰地记得他惧怕写作文，刚开头他不写作文，平常别的同学作文能写两三百字，而他写两三行都很困难，有一次，我出了个作文题目《我最喜爱玩的嬉戏》，他很仔细地思索了一阵后，最终动笔，虽然只有简短的几句话，却让我发觉了他的优点，他情愿、他感爱好的，他肯定能学好，于是我指导他反复修改，并让他念给全班同学听，同学们赐予他雷鸣般的掌声，使他第一次尝到了进步的喜悦。以此鼓舞他，你很聪慧，老师信任你！只要从如今努力，你肯定会成为最棒的！后来还做通了家长的工作——回攀工作，并指导家教，还建立了家校联系卡，按学校要求每周与家长见面沟通共同监管。他渐渐树立起了能把学习搞好的信念，精神也振作起来了，我又指定班长和学习委员轮番关心他，做作业时我辅导他。我还常常手把手地教他写字等，因此他的学习成果不断进步，二班级上期期末语文考了57分，进步很大，我趁机鼓舞他只要努力就肯定行，使他有了自信，对学习更有爱好了，二班级学年度语文考了75分。三班级上期期末语文抽考时，取得了85分以上的好成果。

2、对学困生不抛弃，不放弃。

我们学校地处高峰路段，地势偏僻，本地常住居民有钱了都往山下走，新来的住户几乎都是进城来打工的农夫〔由于山上租房廉价〕。因此，生源不好且呈下滑趋势。特殊是近十年来，十九冶业不景气，许多工人下岗，大量同学家长外出施工，留守儿童越来越多。我班同学少，后来转来的同学几乎都插入我班。这些农夫工的子女的生活和学习比城市的孩子困难得多，他们的父母为了生活起早贪黑，无暇过多地照看他们，加之文化素养低，教育孩子的方法简洁甚至粗暴，这些孩子最糟糕的是学习困难，我更加感到了压力的存在，但也更清晰地熟悉到他们更需要得到老师的关爱。我明确要求任何人都不准嫌弃农夫工的子女，生活上无微不至地关怀他们，尤其在学习上特殊关怀他们，想方设法为他们补课，主要是补习拼音，教用一般话读课文，指导背诗文，听写词语，指导写作文等。做作业时重点辅导他们，常常抽他们到黑板上做简洁的习题，〔背着其他同学跟优生商定好，学困生做对题时他们要带头鼓掌〕这样使差生有成就感，渐渐对语文布满了爱好，课堂上主动举手回答下列问题。他们有点进步，我就鼓舞他们，常常嘉奖他们一支笔啦，一个本子啦等，使他们布满自信，学习进步特别快。

我除了关爱农夫工子女，还特殊关注留守同学的成长，这些孩子不仅是学习困难，而且有的同学心理还有些问题，因此，对这些孩子我赐予他们学习和生活上无微不至地关心，在校我除了利用一切可以利用的时间为他们辅导功课，他们在做家庭作业时遇到难题可以随时给我打电话请教外，我还常到他们家里指导做功课并指导家教。

我还注意与家长随时电话联系，还要求家长两个星期必需到学校一次，这样便于我了解孩子在家的表现，我也准时反馈孩子在校的状况，做到家校亲密协作，监管到位，教育好孩子。

总之，我对学困生做到了不抛弃，不放弃。善待他们、厚爱他们，耐烦地教育他们，真正做到以情动人。做到接受他们，理解他们，信任他们，鼓舞他们。责无旁贷地给每个学困生鼓舞，激发他们的学习爱好，变厌学为乐学，让他们都能在“我努力，我进步”的美妙愿望的激励下。逐步实现向“自我学习、自我管理”的转变。做到全班同学共同学习，共同成长。

五、找对动身点对优生从严要求

我对优生要求严格，一贯要求他们把自己放在最高的位置上，高标准，严要求自己的一言一行。每天除了完成和全班同学一样的作业外，自己还要多读课外书，写一写读后感，积累丽词佳句和文字美丽的片段，拓展一些课外练习，有时是老师布置，有时是自己找资料做，上新课期间，词语的把握，优生自主把握，不强求跟其他同学一样的抄写几遍。把学习的自主权还给优生。学完课文，多做拓展，可以是写一写，可以是画一画，也可以是找与之相关的内容读一读。如学了《燕子》，可以找一找有关燕子的资料，如：燕子的生活习性，它在什么地方搭窝，怎样搭窝，窝有什么特点等，然后观看一种自己宠爱的小动物，写一写，并与同学们共享等，让优生增长学问，扩大学问面。再就是作业中同学同样的错误，一般同学改正错误另写两遍稳固，弄清错的缘由教育不再错就可以了，而他们若是马虎造成的错误，除改正外还必需要分析写出错误的缘由。使他们逐步改掉马虎大意的缺点，更加严格要求自己，更要使他们增添自信，让自己的潜力发挥极致，不断进步。

六、找准训练点作业设计

教学的主要阵地是课堂，如何充分利用课堂40分钟，提高课堂教学质量，最根本的是设计形式多样、内容现实好玩，富于思索、探究的开放性作业的练习，让同学稳固所学的学问。

由于课文的文体不同，结构不同，重点难点也不同，所以我在上新课时，在设计课堂练习时是这样做的：

一、要讲究“针对性”。如：教学《荷花》一课，重点是了解荷花的特点，难点是了解荷花含苞欲放，全开放，半开放的不同特点。因此，设计课堂上练习为：1、轻声读其次自然段，填空：全开的荷花，刚开的荷花，含苞欲放的荷花。2、观看一种花，仿照第一题写一两句话。

二、要讲究“层次性”。新课标指出：“语文教学的任务之一就是对同学进行字、词、句、段、篇等基础学问的扎实训练”。因学问本身具有层次性。所以要设计必做题和选做题。必做题面对全体同学，重在稳固基础学问；选做题面对优等生，重在培育创新力量。如：教学《嫦娥》时，一般同学会正确流畅地朗读、背诵并默写古诗，了解古诗大意即可，而优生除此之外，不仅要写出古诗的诗意，还要把古诗改写成记叙文。这样既照看后进生“吃得少”，又照看优秀生“吃得饱”。这样既消退了差生对练习的畏难心情，又爱护了优生学习的主动性。

三、还要讲究“多样性”。在教学中，让同学把演、画、嬉戏、观看等形式与听、说、读、写有机结合起来，使练习富好玩味性，更具有吸引力，激发同学做练习的爱好，如同学学习了《珍贵的静默》一文后，依据课文或者写一写自己的收获，或者写一写自己是怎样爱爸爸妈妈的，举一两件事例。若平常没留心的没什么可写的，亲自为妈妈或者是爸爸做自己力所能及的事后再写。总之，只要同学写真话就行，目的不仅是使同学拓展了练习，更重要的是在活动中得到爱的开心的情感体验。

四、练习还要讲究“进展性”。由于语文教学的目的就是进行“字、词、句、段、篇、听、说、读、写”的训练；进展性目标则是开发同学心智，教给同学方法，从而到达“教是为了不教”的目的。所以课堂练习中特殊要重视进展性练习的设计。尤其是复习时更是要做到一题多种形式的练习。就拿句子练习来说吧，譬如：“假如不听从邻居的劝说，羊就会丢。”要求意思不变时，可以让同学改成反问句，改成感叹句，改成双重否认句。并用关联词“假如……就”造句。总之，课堂教学中课堂练习的设计必需以落实双基、进展智力、提高语文素养为目标，必需根据同学的最近进展区来设计。只有这样，课堂教学质量才会大大提高，同学才能每课均有所得，从而真正形成学问的内化，促成同学的语文素养的提高。

七、落实复习点——查漏补缺

上新课按教学打算扎扎实实抓好每一课的教学，尽量做到堂堂清，课课清，更重要的是利用复习时间查漏补缺。我复习一贯采纳的是先归类复习，再综合复习，然后检测查漏补缺。如：汉语拼音类的看拼音写词语，先要求同学写会全部的生字词语，再逐步缩小范围，千方百计让每个同学过关。每次练习都先让差生练习，再让全班练习。形近字组词，平常练习中同学简单错的“拨___拔”、“扰___拢”这种类似的形近字采纳不同形式让同学加强练习稳固，可采纳“加一加”，“减一减”，“换一换”，等方法练习。复习句子，如：修改病句，先各出一种错误类型的句子，如：主、谓、宾句子成分残缺，用词不当，词语挨次颠倒等，让同学找出错误的缘由，教同学用修改符号在原句上修改，再抄写一遍。阅读，先让同学读练习要求，再读文做题。作文，平常教学抓住学习及同学之间发生的事情，准时指导小练笔，复习时，同学把平常写过的作文加以修改，重新整理，真正做到“三分写，七分改”。

总之提高教学质量：一抓班风，二求务实，三要多奉献，用爱心、耐烦和责任心对同学实抓不懈，关注全部的优生，不冷落、不放弃任何一个差生。找对方法，找准重点、考点并在常规教学中有意识的有步骤分阶段的进行训练。

八、熟悉到位——大家好才是真的好

关于如何加强组内协调，提升组内整体水平，我也给大家作一个沟通：

1、作为班级的带头人，高度的责任感是做好工作的先决条件。

由于工作需要及领导的信任，我兼任组长，一年来，我对工作从来不敢怠慢，抢先垂范，常常超负荷工作，要求老师做到的，我首先做到，起早贪黑，早来晚走，作为一名班级带头人，我深感担子重，我想只有身先士卒，工作才有劝说力，才能赢得同事们的认可和支持，这样才能有利于开展班级工作。一年来，我以各班班主任和各个数学老师为核心，全体老师精诚团结，仔细讨论教学，细心策化，周密部署每项工作，落实到位。

2、加强资源共享，确保班级同学成果整体上台阶。

一年来，我对教学工作中消失的问题细心观看、认真分析、讨论对策，小到每个同学的言行，大到每个备课组的教学设计，我都主动参加。我认为把握命题方向，精讲、精练、注意反馈是我们取胜的法宝，于是我常常组织我们组员在题海里游览〔有书店买来的参考书、有自己设计的题，也有网上下载的优质资源〕我们大家一起去查找，各自找重点，再集体碰头，把各自预备的，大家均认可的高质量的、具有典型性的题型再变换着动身给孩子们做练习。这需要时间，需要人力，更需要有去粗取精、去伪存真的视力。片面追求题海战术，只能是老师累，同学苦，家长骂，效益低。班级组的老师们有好方法，有好思路或有什么教学、班级管理上的怀疑都会在每周二的班级组碰头会上提出来，大家一起共享成果或共同面对问题，假如我们不能自己解决的就以口头或书面的形式向学校相关部门反映寻求解决。总之没有私心，齐心协力抓教学是我们班级组共同进步的关键。

感谢大家。这些是我的一点浅薄的熟悉和一些拙劣的做法，让大家见笑了。在总结、反思中求进，在沟通、探讨中成长，感谢领导给我们这样一个梳理自己得失的机会，一个沟通，进步的平台。

语文教学工作总结篇7

本学期我担当四班级〔2〕班的语文教学工作，在教学中，依据开学初的教学打算，圆满完成了教学任务。为了能从本学期的教学工作中总结阅历，吸取教训，特对本学期的语文教学工作做如下总结：

一、我班基本状况分析：

我班30人，其中男生：21人，女生：9人，半期考试平均分74。8分，最高分88分，最低分34分。相对上学期同学成果提升了许多。经过学习强化与教育指导，绝大部分同学各项行为习惯已形成，大部分同学对语文学习有深厚的爱好，形成了学习语文的良好气氛。但仍有个别同学因基础差，与班级队伍有肯定的差距，盼望通过复习能尽量缩小差距，使班级总体成果再上一个新台阶。

二、重视朗读感悟，让课堂教学“活”起来。

学校语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描述的奇妙，语言运用的精妙，为了使这些精彩给同学留下整体印象，我在阅读中抓重点，引导同学对语言文字反复诵读，以悟出语言丰富的形象内涵，意义内涵，情感内涵。同时，让同学在感悟的基础上，引导同学地对课文进行品评，在品评中深化理解，升华熟悉，填补空白。

三、重视课内外结合

教学中有意让同学将课外学到的词语迁移到课堂学习中来，进行展现、沟通，激发同学在平常学习中养成随时积累的好习惯，为深化理解课文内容奠定了基础。

四、今后努力的方向和准备

1、进一步加强理论学习，深化推动课程改革，在实践中不断探究、反思、总结。

2、进一步明确阅读教学的中心地位，要切切实实夯实基础学问，增添现代信息技术为教学服务的手段。

五、教学中重视学习方法的指导，特殊是写作方法的指导。

在今后的教研活动中，进一步通过课题讨论，通过专题指导，重视对同学良好学习习惯的培育。

本人将从这学期的教学工作吸取优点、吸取教训。加倍完善自己，提高自身素养。因此，无论怎样辛苦，我都会连续努力，争取进步。以便取得更好的成果，更好地完成工作。

语文教学工作总结篇8

“教无定法”，对于阅读教学也应当如此。但随着课程改革的深化与进展，好像各种教学方法都会或多或少有它不无圆满之处。尤其是对于一班级这个识字难点的学习阶段，阅读教学更是难以把握。为了让同学学会怎样进行有效阅读和老师怎样更有效的教学，于是我们从本学期初开头，在崭新的教育理念的指导下，我们采纳“学习、实践、研讨、反思、总结、提高”等融为一体的独特、行之有效的讨论方法，对“低班级阅读教学”进行了初步的讨论。

一、不断学习，提高自己

要搞好讨论，就得加强学习，提升思想观念。所以，我们全体一班级语文老师利用空闲时间搜集了很多与低班级阅读教学模式相关的理论阅历、名师课例等文字、音像资料，采纳自学和集体学习的方式，吸取名家之精华，并利用教研时间把自己的学习所得相互沟通。通过学习沟通，我们全都认为，结合低班级的教学重点和新课程理念，我们的阅读教学应从“复习生字、导入激趣，指导朗读感悟，指导写字”几方面教学。于是，我们以此为基础，对阅读教学开头了深化的讨论探究。

二、不断实践

为了更好地将所学理论、阅历等敏捷运用我们的阅读课堂，探究真正适合一班级同学特点，适合个人特色的阅读教学模式，我们每人

从本册教材中精选出了一课为课例，采纳了“课前研讨——个人实践——课后研讨——大家实践”的步骤，对阅读教学模式进行了实践探究。

1、课前研讨。每一课的研讨前，我们集体每人都要为这一课例搜集了相关的阅读教学案例，然后相互传阅，把认为深受启发的一些教学片段、方法、语言等画出来，大家在理论和阅历的引导下，利用教研时间，针对每个人的实践课例进行沟通商量，提出教学建议，形成初步的教学思路。

2、课堂实践。“教学过程即讨论过程。”我们每周锁定一位老师，大家依据课前讨论出的初稿，以周公开课为载体，进行教学实践，其他老师进行随堂听课，记录自己的感受。

另外，我们还为老师的实践过程进行了录像和拍摄，作为教学讨论的资料。我想，这是我们的老师真正投入地搞校本教研了，不是为了讨论而讨论，而是为了真正地学会把握阅读课堂动脉，真正提升自己的阅读教学水平，真正培育同学的阅读力量而讨论。

3、课后研讨。教研时间，老师们针对每一课例的课堂实践状况进行沟通评议，对阅读教学模式提出修订看法，使模式日趋完善。

4、个人实践与反思。大家依据每个人的定稿进行课堂实践。每个人在使用定稿进行课堂实践过程中，留意随机收集阅读教学中消