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文档简介

守株待兔苗庄中心校刘燕飞【教学目标】知识与能力.随文识字，能读准字音，认清字形，理解这些生字组成的新词。.能流利地朗读课文，体会其中蕴涵的道理。读好“因释其耒而守株，冀复得兔”一句。.了解寓言这一文学体裁的特征。过程与方法.解决生字障碍，初步运用借助注释的方法读懂小古文，熟读并背诵课文。.用自己的话把课文叙述的故事讲给其他同学听。情感、态度与价值观懂得做事情不要想着不劳而获，只有辛勤付出才会有收获的道理。【教学重点】.解决生字障碍，初步运用借助注释的方法读懂小古文，熟读并背诵课文。.了解寓言这一文学体裁的特征。【教学难点】让学生懂得做事情不要想着不劳而获，只有辛勤付出才会有收获的道理。【课时安排】2课时【教学过程】【第一课时】一、激趣导入，初知寓言.激发兴趣，游戏导入：小游戏“看图猜故事”，根据图片猜故事。、.出示图片：什么是寓言故事，板书：小故事大道理.板书课题:守株待兔，学生跟着老师书空课题。.学生读题。.请学生讲故事《守株待兔》。.老师范读，读小古文《守株待兔》。.比较白话文和小古文的不同，谈谈感受，明白学习小古文怎么学。二、字词学习，基础积累1跟着录音读一读古文小故事，老师随机指导，重点指导“宋”“释”“耒”“冀”等生字的读音。.学生自读课文，圈画生字词，借助字典解决生字词。.小组合作读，全班交流。重点指导：宋耕，冀释出示词语：宋人耕者触株折颈释其耒等把生字词放进小古文再读课文，注意把句子读通顺。请几位同学用各种方式（师生读，生生读，指明读）读读这篇小古文，老师及时评价。三、课文研读，突破重难点.理解课题的意思。株什么意思？守株待兔呢？.翻译小古文，重点指导以下句子。（借助图画理解句子）（1）免走触株，折M而死。（重点引导走为什么意思为跑，）“走”什么意思？走着怎么就折颈而死了呢？生畅所欲言，师引导学生看课文，观察带序号的内容，明白小古文的注释的作用。（2）你觉得这是一只什么样的兔子呢？有什么启示？（3）捡到兔子，他的心情怎么样呢？可以用哪些词语形容？（4）看到这样一只兔子，农夫做了什么？用课文中的那句话回答。因释其耒而守株，翼复得兔。借助注释解释句子的意思，学生交流，老师相机点拨。教师指导朗读，读出特有的节奏感。学生听录音，揣摩停顿，自己读，指明读，老师评价。（5）后来他捡到兔子了吗？（6）他等了那么久，为什么没有再次捡到兔子呢？（7）他落下一个什么下场？兔不可复得，而身为宋国笑。（8）宋国的人会怎么笑话他？（9）同学们，我们如果看到这个种田人，应该说些什么才是对农夫有用的呢？四、拓展联想，巩固提升（1）学完了故事，你知道“守株待兔”告诉我们什么道理吗?

（2）同学们，想一想，在我们的现实生活中有没有类似“守株待兔”的事呢？（3）穿越回古代，当一回古代的学生，摇头晃脑地读古文。五、布置作业：用本课的学习方法学习课后链接一《南辕北辙》。【板书设计】不劳而获

为人耻笑不劳而获

为

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