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文档简介

附件：课堂教学技术资源支持方案设计模板课堂教学技术资源支持方案设计

方案名称英语写作课课技术资源设计）课程名称英语写作课年级九年级学科英语单元复习课章节教材分析与"在学生所必需要掌握的听、说、读、与、译五项基本技能中作为一项产出技能，不仅反映了学生所掌握的语言知识，也反映了他们的语言技能，可见其在中学英语教学中起到十分重要的作用。本节课的与作材料是学校活动，以举办“阅读书”的活动引出话题。学情分析本班学生大多数学生都怕写作，对写作题产生抵触和放弃情绪。希望通过这节课能够帮助学生消除这些情绪，感受到写书面表达也不是一件很难的事。教学目标1.掌握英文写作的基本步骤和技巧。2.学会用适当的连词让书面表达更流畅。3.了解书面表达的评分标准并学会自己批改学习目标掌握英文写作的基本步骤和技巧重点、难点学会用适当的连接词让书面表达更流畅。学会自评书面表达。所用软硬件平台软件幻灯片硬件电脑，投影机信息化教学资源类型（演示稿）版权声明如您上传该技术资源设计方案与相关资源则代表您承诺该方案和相关资源都是您本人原创并同意广州市中小学教师继续教育网转载和使用。V可随意转载和使用允许第三方转载和使用，但需联系告知不允许第三方转载和使用教学环节教师活动学生活动技术资源使用策略优化对比课后反思技术资源的准备课件的准备导学案预习（所运用到技术资源以及其使用策略）（与传统教学环节有哪些不同，哪些地方得到了优化）课堂导入词汇热身小组合作利用幻灯片可以直接呈现答案比传统的把答案写黑板节约时间调动学生的主动参与课堂讲授写作步骤和写作技能的渗透提问解答由被动学习转化成主动学习师生的互动得以体现学生技能训练与指导巡视和解答写作练习有些学生的时间把握不好，没能按时完成。总结与复习教学评价本节课我先让学生认真审材料，从材料中审好人称，时态和题材。接着教学生如何用思维导图来组织文章结构。最后我让学生学会用评分标准去批改自己的书面表达。课教学评价堂效果还是比较满屈、O不足的地方：1.由于时间的把控不是很到位,造成有些内容讲得不是很好，如句与句之间的过渡词，段与段之间的过渡词，没能很好的渗透。还有一部分学生不知怎么使用

这些词来使书面表达

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