教科版初中物理九年级(上)教案全集

教科版初中物理九年级（±）教案全集

（3000字）

教科版初中物理九年级（上）教案全集

资中县马鞍镇中心学校刘科第一章分子动理论与内

能（6课时）

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第二章改变世界的热机（3课时）

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第三章磁与电（4课时）

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ZrZr-

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第四章认识电路（2课时）

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第五章探究电流（8课时）

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第六章欧姆定律第一节：欧姆定律

【仪器材料】电源、开关、导线、定值电阻（5Q、10。＞

滑动变阻器、电压表和电流表等及多媒体课件。

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【教学目标】知识与技能

1、通过实验探究电流、电压和电阻的关系。2、使学生学

会同时使用电压表和电流表测量一段导体两端的电压和通

过导体的电流。

3、会用滑动变阻器改变部分电路两端的电压。过程与方

法

1、使学生感悟用"控制变量”来研究物理问题的科学方法。

2、体验探究欧姆定律的实验过程，并掌握实验思路。情感、

态度与价值观

1、重视学生对物理规律的客观性普遍性和科学性的认识，

注意学生科学世界观的形成。2、通过实验探究，增强学生

之间的合作意识。3、通过学生对科学探究的情感体验，提

高学生探索新事物的积极性。重点与难点本节课，是通过实

验去发现电流和电压、电阻的关系，同时运用数学方法分析

得出规律。【教学重点】

设计实验过程、实验数据的分析，建立欧姆定律。【教学

难点】

做好实验，利用数学方法正确得出实验结论，理解欧姆定律

是本节课教学重点。【

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［已学的电学物理量：电流I、电压U电阻Ro

猜测三者之间的关系：I=限I=U/RSI=U-R.??

实验所需器材：电源、开关、导线、电阻、电流表、电压表、

滑动变阻器。实验电路图：见图-10

记录表格：结论：

（欧姆定律）

【教学反思】

本课重点即定律的内容不是老师强加到学生脑中，而是通过

学生自主的探究，在一定思考和推理情况下学到知识，因此

我们设计教学一定要符合初

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中学生的思维能力，该讲的还是要讲，该放的一定要放。相

信学生能行，能做好，有能力做好。只有转变了思想认识，

摆正了师生之间的关系，并通过“猜想一一实验一一验证”

严密的科学探究方法，才能培养学生能力，真正发挥实效。

第二节：测量电阻

【教学目标】

1.知识与技能

知道伏安法测电阻，能使用电流表和电压表探究电路，并能

正确地进行测量和读数。

2.过程与方法

使学生经历科学的探究方法，学会测量电阻及减小误差的方

法，学习分析实验数据的方法。

3.情感、态度与价值观

通过探究活动，使学生体验学习的方法，感受科学的魅力，

获得成功的喜悦。

【教学重点】

探究伏安法测电阻。【教学难点】

探究其他测电阻的方法。

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［实践活动】

1.查阅资料，设计把电流表改装成测电阻的仪表。2.分析

测电阻时的误差。【教学反馈】

本节学习的重点是探究测电阻的方法。要让学生在掌握基本

方法的基础上，勇于探索新的方法，探究未知领域，培养学

生的创新精神。

第三节：等效电路

【仪器材料】

两个5Q的电阻、两只不同规格的电流表、两只不同规格的

电压表、两种不同电压的电源、滑动变阻器、开关、导线若

干。【教学目标】

1.知识与技能

进一步了解串、并联电路的特点，了解等效电阻、电路。2.

过程与方法

探究等效电阻和等效电路，体会转换法及理性探究。

3.情感、态度与价值观

体验探究的快乐及科学方法的魅力。【教学重点】

了解串、并联电阻的特点，理解等效电路。【教学难点】

并联电路的等效电阻的猜想和推导。【教学过程】

一、实验探究：串联电路的等效电阻

师：上节课同学们帮老师测出了电阻的阻值都是5Q,而我

却需要10Q的电阻，怎么办呢？

学生提出猜想：用两个5Q的电阻，代替10Q的电阻。教

师引导学生提出替代的方法。学生提出不同的设想：串联

或并联。

引导学生从众多的实验器材中选取合适的相匹配。设计实

验方案。

根据学生的实际情况，教师做适当指导即可。进行实验，

收集数据，分析数据，得出结论。二、理性探究：串联电

路的等效电阻

教师引导学生利用串联电路特点和欧姆定律进行理论推导。

理论推导串联电路电阻关系。

师：很多的科学探究既需要实验的验证，也需要理论依据。

学生回忆过去获取知识中相类似的经历。

教师用直观的方法，帮助学生理解电阻的串联，即可以把电

阻的串联看做是增加了电阻的长度，也就增大了电阻。（为

下一步探究做铺垫）

学生用直观的图示理解串联电阻的特点。三、理性探究：

并联电路的等效电阻

引导学生思考并联电阻的特点。学生思考讨论，直观判断。

指导学生理论推导并联电路的等效电阻。在这个理论推导

中，学生不容易想到倒数相加，教师可做适当点拨。

学生推导，体验不同探究方式的奥妙。四、实际应用

例题的讲解可采用两种方法。

1.首先通过欧姆定律计算出总电阻，再利用串联电路电阻

特点，求出串联电阻的阻值。

2.可以采用教科书中的方法，从而体现串联分压的特点。

思考多种方法解决实际问题。探讨并联电阻的作用。

引导学生看教科书中的等效电路图示，理解等效法。学生

自己解释等效的意义。五、课堂小结

1.了解串、并联电路的电阻关系2.知道等效替代

3.学会不同的探究方法

4.学会用简单方法理解复杂问题六、课堂练习

根据需要进行安排。七、课后练习

学生活动手册中的练习。【实践活动1

查资料，了解“黑箱〃问题。【教学反馈】

本节学习的重点是进一步了解串、并联电路的特点，理解等

效电路。让学生体验不同的探究方法。培养学生能运用等效

法看问题，运用等效法将问题简化，突出重点。

第七章电功率第一节：电功

【教学目标】

1.知识与技能

(1)知道电功的含义。

(2)理解焦耳定律，并能进行简单计算。2.过程与方法

(1)通过讨论、交流日常生活电路中电流过大的原因，培

养学生应用知识的能力，学习收集和处理信息的方法。

(2)通过实验探究，知道电流和通电时间一定时，导体消

耗的电功与导体的电阻成正比。小组的讨论与交流，课堂踊

跃发言，了解电能对促进人类社会进步与发展的重要作用。

3.情感、态度与价值观

(1)初步认识科学技术的进步对人类社会的发展具有巨大

的促进作用。(2)培养学生对科学的求知欲，使学生乐于

探究日常生产生活中所包含的物理学知识，提高学习物理的

兴趣。

【教学重点】知道电功及其单位，会用电能表测量电功，

理解焦耳定律。【教学难点】理解焦耳定律。【教学

过程】

一、电功1.引出课题

展示电费通知单，让学生观察并讨论，电费是怎样计算的

呢？从电费通知单中得到哪些信息？

学生展开积极讨论:(1)电费反映了消耗电能的多少；(2)

电能表测量消耗的电能。

我们消耗了电能，这些电能到哪里去了呢？与学生一起观察

教科书7-1-2，并讨论。

2.电功的概念

总结学生的结论，得出电功的概念：用电器消耗电能的过程，

实质是电能转化为其他形式能量的过程。有多少电能转化为

其他形式的能量，就说电流做了多少功。电流所做的功叫电

功。

学生观察并思考：电暖气把电能转化为内能；洗衣机把电能

转化为机械能；给蓄电池充电把电能转化为化学能；日光灯

把电能转化为光能等。

3.电能表

(1)电能表的作用：测量电功。(2)电能表的单位：kW-h

(度I

(3)电能表的读数：前后两次读数之差。(1)学生练习

并熟悉kW・h和J的关系1kW-h=3.6x106J

(2)计算9月份消耗电能是多少kW-ho二、电流的热效

应1.热效应概念

电流通过灯泡的灯丝时，电能转化为光和热，灯丝变得灼热

而发光，这是电流的热效应。给灯泡通电，灯泡的亮度不同，

灯泡的亮度与什么有关呢？

学生观察不同亮度的灯泡：(1)灯丝的粗细不同。

(2)长度相同，粗细不同的灯丝，电阻不同。(3)灯泡

的热效应跟灯丝的电阻关系。2.设计探究实验

将两条粗细一样，长度不同的银络合金丝(R1、R2)串联起

来，接在电源上，通电一段时间后，这两段银络合金丝产生

的热量(Q、0)猜想是什么关系？

积极思考，对各种可能提出猜想。(1)QI8gt;(5(2)

⑶Ql=Q

能否利用手边工具验证你的猜想？你打算怎样验证你的猜

想？能否按步骤详细地写下你的方案？要求填写验证方案

部分。老师可适当提示学生如何判断产生热量的多少，参照

图7-1-7或图7-1-8。写出各自的验证思路。

3.学生探究实验

要求并适当指导各小组讨论修改方案。各小组就探究方案

展开讨论。

各小组确定实验方案后，教师组织进行实验。小组展开实

验，记录下相关现象。根据各小组实验情况，提示：

（1）两段银络合金丝串联，什么物理量相等？（2）为显

示产生热量的多少（Q、Q）,要控制什么条件一样？（3）

你的什么现象说明产生热量多？

在教师的提示下，各小组进一步探究总结结论。要求学生

记录实验现象，填写验证卡。总结实验现象，得出结论，

填写验证卡。4.总结

组织各小组讨论得到小组结论，要求组内推举一位同学准备

向全班汇报，全班总结交流实验结论。

小组内交流讨论，形成统一结论，并挑选出一名同学代表全

组发言，各小组代表向全班汇报该组的实验结论。

教师在交流的基础上，总结结论：在电流相同的条件下，相

等时间内，电阻较大的导体比电阻较小的导体产生的热量

多。

汇总后，全班学生在教师带领下针对实验结论展开讨论，总

结得出结论。三、焦耳定律

给出焦耳定律的内容及表达式Q=I2Rt，强调各物理量的单

位。理解焦耳定律，了解各物理量的单位及物理学史的内

容。

实际生活和生产中，许多地方要利用电热，但也有要防止电

热的，对照图7-1-10,分析它们各自是利用电热还是防止电

热的，是怎样利用和防止电热的？

结合图示分析教科书中的实例，如何利用电热和防止电热。

结合生活提出利用电热和防止电热的例子。举出生活中利

用电热和防止电热的例子。四、课堂小结

(1)电功的概念及其单位；(2)电能表；(3)焦耳定律；(4)

利用电热和防止电热。

五、课后练习

让学生完成“发展空间〃中自我评价的第2题、第3题，以

及学生活动手册的内容。【实践活动】

完成‘发展空间"中’走向社会：做一个家庭用电器的调查”。

【教学反馈】

本节学习的重点是知道电功的概念及电能表的使用，理解焦

耳定律。难点是焦耳定律。

电流做功的实质是电能转化为其他形式的能，在讲授这一内

容时可用归纳演绎的教学方法。在探究电流做功的多少过程

中不能直接定量地测量，只有通过电流的热效应间接定性地

比较电功的多少，要说明什么现象能说明产生热量多。在探

究电流的热效应时，探究过程选择其中几个环节而不是整个

过程，降低了学习的难度，使学生在探究过程中体会科学思

想、科学方法和科学精神，培养学生的科学探究能力。焦耳

定律的表达式可由前面研究热效应后提出。结合生活和生

产，讲解利用和防止电热，提高学生的兴趣，激发学生热爱

生活的热情。

第三节：灯泡的电功率

1.知识与技能

(1)知道用电器实际消耗的功率与加在它两端的电压有关。

(2)通过实验探究，学会用电压表和电流表测小灯泡的额

定功率和它的实际功率。

2.过程与方法

通过实例和实验，探究小灯泡的功率与什么因素有关。

3.情感、态度与价值观

(1)介绍常见电器，培养学生热爱科学的情感。

(2)初步建立将科学技术应用于实际的意识。

一、复习提问

1.什么是电功率？

2.电功率跟电流和电压有什么关系？

3.电功率的表达式是什么？

学生回答。

二、新课引入

师：用幻灯片展示一些用电器的铭牌。

1.观察桌面上的灯泡铭牌，你们发现了什么？

2.如果此灯泡两端加的电压小于220V,那么灯泡的电功率

是25V\fl马？生：灯泡发光时的电压是220V，电功率是25W

生：不是，可能会变小。

通过一、二两个阶段，引出课题，开始实验探究小灯泡的电

功率。

三、实验一

教师出示实验报告的形式，引导学生自己完成好。1.如图

指导学生组装电路（学生手动组装）；

2.调节滑动变阻器完成下表：

小灯泡两端的电压UV灯泡的亮度

1等于2.5V

2略大于2.5V

3略小于2.5V

注：学生实验结束后完成此表。

实验表明：用电器实际消耗的功率与加在它两端

的电压有关。

3.额定电压与额定功率

(1)如果用电器两端实际所加的电压高于额定电

压，这时实际功率将__________额定功率，能

不能正常工作？

(2)如果用电器两端实际所加的电压低于额定电

压，这时实际功率将___________额定功率，能不能正常

工作？

(3)结合以上两点得出灯泡的亮度由_______决定，并举例

让学生判断。

(4)"220V25W3V0.75W这些字样我们还能发现什么？

4.结合本节例题及常见电器设备的电功率，指导学生如何

更有效地使用电器和保护电器。

四、实验二

指导学生探究小灯泡的额定功率

参照前实验，设计一个实验方案，测出小灯泡的额定功率。

1.画出实验电路图，选择实验器材进行实验；

2.写出实验方案和详细步骤；

3.得出小灯泡的额定功率P额；

最后，教师总结此实验。

4.验证实验结果。

学生设计实验，动手操作。

五、根据情况布置作业

全册知识点总结

第一章：分子动理论与内能

1、分子动理论的基本内容：（1）物质由大量分子构成，分

子间存在间隙；（2）分子在永不停息的做无规则运动；（3）

分子间同时存在相互作用的引力和斥力。

2、内能：物体内部所有分子作无规则运动的动能和分子势

能的总和。（1）内能的大小与所有分子运动的平均速度和分

子间距离有关，表现为物体内能的大小与温度和物体体积有

关。（2）内能改变的两种方法：做功和热传递。

3、比热容：1kg的某种物质，温度上升1℃吸收的热量，叫

做这种物质的比热容。用符号c表示。

(1)比热容是表示“质量相等的不同物质，升高(或降低)

相同的温度，吸收(或放出)的热量不相等〃的这一物质的

特性。比热容的大小反映了物质改变的难易程度。

(2)比热容是物质的一种特性，它和物体的质量、体积、

温度等因素无关，只和物体的种类和状态有关。

(3)比热容的单位：焦/(千克•摄氏度)，符号:J/(kg-℃)o

(4)利用水的比热容大，可用水做冷却剂和取暖剂调节气

候等。

4、热量计算公式。

(1)吸热公式：()吸气而1—0)其中c表示这种物质的比

热容，t表示末温，

to表示初温，t-10表示物体升图的温度，用△t表示t-to,

则Q吸=cirbto

(2)放热公式：()放=(：0^0-1)其中tO-t表示物体降低的

温度，用^t表示tO-t,贝I」Q放=cmt

第二章：改变世界的热机

(1)内燃机在汽缸内燃烧汽油或柴油。大多数汽车里的内

燃机是燃烧汽油的，也叫汽油机。

(2)汽油机的构造：排气门、进气门、火花塞、汽缸、活

塞、连杠。曲轴。

(3)汽油机的工作原理：活塞在汽缸内往复运动时，从汽

缸的一端运动到另一端的过程，叫做一个冲程。

汽油机有吸气、压缩、做功、排气四个冲程、

吸气冲程：进气门打开，排气门关闭，活塞向外运动，汽油

和空气的混合物进入气缸。

压缩冲程：进气门和排气门都关闭，活塞向内运动，燃料混

合物被压缩。做功冲程：在压缩冲程结束时，火花塞产生

电火花，使燃料猛烈燃烧，产生高温高压的气体。高温高压

的气体推动活塞向外运动，带动曲轴转动，对外做功。

排气冲程：进气门关闭，排气门打开，活塞向内运动，把废

气排出汽缸。四冲程内燃机的一个循环包括四个冲程，活

塞往复两次，曲轴转两圈，飞

轮转两四圈。

（4）汽油机和柴油机的区别：

①柴油机与汽油机的相同点：都是内燃机（都是燃料在汽缸

中燃烧，将内

能转化为机械能的机器）；汽油机的火花塞与柴油机的喷油

嘴的工作时刻都是在压缩冲程末；一个工作循环都要经历四

个冲程（曲轴和飞轮转两周，对外做功一次；排气冲程排出

的废气相同）；启动时，都是靠外力先使飞轮和曲轴转动起

来。

第三章：磁与电

1.磁体及磁极间的相互作用规律。

(1)磁体在磁性上最强的部分叫做磁极。条形磁体的磁极

在磁体两端，中间几乎没有磁性。每个磁体都有两个磁极，

即南极和北极。

(2)磁极间相互作用规律：同极相斥，异极相吸。

(3)磁化：一些物体在电流或磁场的作用下获得磁性的现

象。

2.磁场和磁感线。

(1)在磁体周围有着一种我们看不见的特殊物质，叫做磁

场。磁体之间的吸引或推斥，是通过磁场实现的。

(2)小磁针在磁场中某一点静止时，N极的指向即为该点磁

场的方向。

(3)磁感线上，任何一点的切线方向表示该点磁场的方向，

曲线分布的密疏程度表示磁场的强弱。

3.摩擦起电。

(1)摩擦起电的定义：用摩擦的方法使物体带电叫摩擦起

电。

(2)物体具有的吸引轻小物体的性质被称为带电，或者说

带了电荷。自然界中只有正电荷和负电荷两种电荷。一般规

定，跟丝绸摩擦过的玻璃棒所带的电荷为正电荷，跟毛皮摩

擦过的橡胶棒所带的电荷为负电荷。电荷间的相互作用规

律：同种电荷相互接触可恢复为不带电状态。

(3)摩擦起电的实质：摩擦起电并不是创造了电，只是电

荷发生了转移。得到电子的，因为有了多余的电子而带负电；

失去电子的，因为缺少电子而带正电。

4.电场、电流、电池和电能。

(1)电场：是带电体周围存在的一种特殊物质，通过它，

带电体之间不需要接触就能相互发生作用。

(2)电荷在导电体中有了定向移动，形成电流。正电荷定

向移动的方向为电流的方向。

(3)伏打电池的基本原理：把化学能转换成电能。

(4)电流具有电能。电能通常在转化成其他形式时才能被

我们利用，用电器是能量转化的装置。电能可以转化为多种

形式的能量，也可以从各种形式的能量转化而来。用电器能

够把电能转化为内能、机械能、声能、光能和化学能等。

5.电与磁。

(1)1820年，奥斯特发现：直线电流产生的磁场中，磁感

线是以导线为圆心排列的一层一层的同心圆。

(2)用导线绕成的通电螺线管，应用非常广泛。

(3)安培定则：用右手握螺线管，让四肢弯向螺线管中电

流的方向，则大拇指所指的那端就是螺线管的N极。

(4)物质由原子组成，原子由带正电的的原子核和绕核旋

转的电子构成。

第四章：认识电路

(1)容易导电的物体叫导体，导体导电的原因是导体中有

自由移动的电荷。常见的导体有：金属及其合金、酸碱盐水

溶液；不容易导电的物体叫绝缘休，绝缘体不容易导电是因

为缺少自由移动的电荷。常见的绝缘体有：橡胶、塑料、玻

璃、油等。

导体和绝缘体在一定条件下可以相互转化。

(2)把电源、用电器、开关、导线连接起来组成的电流的

路径叫电路。电路的基本组成部分及其作用：

①电源：能持续提供电流的装置，常见的有干电池、蓄电池、

发电机等。②用电器：消耗电能的工作设备，将电能转化

为其他形式的能。③开关：用来接通或断开电路。

④导线：用于连接电源、开关、用电器等，形成让电荷移动

的通道。

(3)电路三种常见状态为通路、开路、短路。通路就是处

处接通的电路，其特征是电路中有电流通过，用电器工作；

开路就是断开的电路，其特征是电路中没有电流，用电器

不工作；短路就是将导线直接连接在用电器或电源两端的电

路，其特征是电流很大，会烧毁电源和导线，甚至引发火灾。

(4)串联电路和并联电路的特点。

串联电路：将电路元件逐个顺次连接起来组成的电路。其特

点是电流只有

一条途径，流过一个用电器的电流同时通过其他用电器，若

其中一个用电器不工作，其他所有用电器都不能工作。

并联电路：将用电器的两端分别并列地连在一起，然后再接

入电路。其特点是电流有多条途径，有干路和支路之分，各

支路互不影响。

(5)混联电路：同时存在在串联和并联的电路。

第五章：探究电流

1.电流。

(1)电流是电荷定向移动形成的，形成电流的电荷有正电

荷、负电荷，酸碱盐的水溶液中是正负离子，金属导体中是

自由电子。

规定“正电荷定向移动的方向为电流的方向"，电流的方向

跟负电荷定向移动的方向相反。在电源外部，电流的方向

是从电源的正极流向负极。

电流通过导体时会产生热效应、化学效应，磁效应。我们可

以通过电流的效应来判定电流的存在，从而认识电流。

(2)一秒内通过导体截面电荷量的多少叫电流。电流的单

位为(A),常用单位还有毫安(nA)微安(pA)o

(3)测量电流大小的仪表叫电流表。电流表的电阻很小，

在测量电流的同时它相当于导线。电流表有三个接线柱，其

中一个是公共接线柱(可以是正接线柱，也可以是负接线

柱X一般电流表两个量程，0~0.6A和0~3A在读数时必

须弄清楚电流表所使用的量程，认清所使用量程的分度值。

电流表的使用规则：①电流表必须串联在被测电路中；②必

须使电流从电流表的“+"接线柱流进：接线柱流出；

③被中央电大电流不要超过电流表的量程，在不能估计被测

电流大小时，要先用最大量程进行试触，根据情况改用小量

程或换更大量程的电流表；④绝对不允许不经过用电器而把

电流表直接接到电源两极。

(4)串联电路中电流的特点：电流处处相等，L=L1=L2。

(5)并联电路中电流的特点：干路电流等于各支路电流之

和，L=L1+L2。

2.电压。

(1)电源是提供电压的装置，电源两端有电压，不一定有

电流。

(2)在国际单位中，电压的单位是伏，符号是Vo常用单位

及换算：1kV=103V=106nV

(3)电压的大小可用电压表测量。电压表有三个接线柱，

有0-3V和0-15V两个量程。电压表的电阻很大，在电路测

量中相当于开路。

电压表使用规则：①电压表必须并联在被测电路中；②必须

使电流从电压表的“接线柱流进1-〃接线柱流出；③

被测电压不要超过电压表的量程；④电压表可以直接接到电

源两极测量电源的电压。

(4)串联、并联电路中电压分布的特点：在串联电路中总

电压等于各串联电路两端的电压之和，U?U1?U2；在并联电

路中，各支路两端的电压相等，U?U1?U2O

(5)常见的一些电压值：一节干电池的电压1.5V;一节蓄

电池的电压2V；家庭电路电压220V,对于人体的安全电压

不高于36VO

3.电阻。

(1)电阻就是导体对电流起阻碍作用的大小。在国际单位

中，电阻的单位是欧姆，符号是常用单位及换算：1M)

=106Q,1kQ=103Q。

(2)导体的电阻大小是由导体的材料、长度和横截面积决

定的，还与温度有关。在其他因素相同的情况下，导体越长

电阻越大；横截面积越小电阻越大。

(3)串联电路中，总电阻的倒数等于各部分并联电路的倒

数之和，即111。77RR1R2

(4)滑动变阻器的电阻部分由涂有绝缘层的电阻丝绕在绝

缘管上，通过滑片在上面滑动来改变接入电路的电阻线的长

度来改变电阻大小。所以滑动变阻

大小。应该与被测电路串联，优点是可以连续改变电路中

的电流

第六章：欧姆定律

1.欧姆定律的理解。

(1)欧姆定律的内容：通过导体的电流与该导体两端的电

压成正比，与该导体的电阻成反比。

(2)欧姆定律的理解：当导体的电阻一定时，通过导体的

电流与该导体两端的电压成正比；当加在导体两端的电压一

定时，通过导体的电流与该导体的电阻成反比。

UU(3)数学表达式：I?,可变形为：R?或U?IRo公式中各

物理量RI

的单位是：U?V,R?Q,I?A

(4)定律的使用条件是纯电阻电路，电路中的用电器为纯

电阻用电器。

2.电阻的连接。

(1)电阻R1、R2串联的等效电阻为：R?R1?R2,特别地，n

个阻值为R0的电阻，串联的总电阻为nR0o

(2)电阻R1、R2并联的等效电阻为：R?

1的电阻，并联的总电阻为：R0on3.测电阻。

UU可变形为R?,用电压表测出导体RI

两端电压，用电流表测出通过导体的电流，即可算出导体的

电阻。R1R2,特别地，n个阻值为R0R1?R2常用伏安法。根

据欧姆定律公式I?

第七章：