桂教版初一下美术教案(完整版)资料

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桂教版初一下美术教案（完整版）资料(可以直接使用，可编辑优秀版资料，欢迎下载）2021年春季学期美术七年级下册教案学校名称：南宁经济技术开发区第一初级中学任课教师：邹秋兆课程目录1、绘画风格与流派2、独特的风采3、纸与墨的奇趣4、纸与墨的奇趣----梅5、纸与墨的奇趣----鸟6、纸与墨的奇趣----雄鸡7、多变的立体造型8、美化我们的校园》标志设计9、美化我们的校园》请柬设计10、美化我们的校园》版面设计11、乡土艺术的瑰宝课题第二课《独特的风采》总第（4）课时第（一）课时上课时间：年月日（第周星期）教学目标：

1、认知能力目的：欣赏分析不同民族服饰独特的造型和五彩斑斓的色彩，了解认识民族服饰的特点和价值，设计制作一套民族服装贴纸画。2、情感能力目的：通过教学活动，培养学生珍视尊重各民族文化的宽容态度和多元文化的审美心理。教学重点：通过学习让学生了解品味各民族服饰独特绚丽的风采，学会设计制作民族服饰贴纸画。教学难点：各民族服装的特点和重点表现手法。教师课前准备：教学用课件、民族服装实物。学生课前准备：有关民族的知识和服装图片。教学过程：广西壮族自治区境内居住着壮、汉、瑶、苗、侗、仫佬、毛南、回、京、彝、水、仡佬等12个世居民族，其中广西是全国瑶族人口最多的地区，约有150多万人，是全国仫佬族人口最多的地区，还是我国京族唯一的居住地。设疑解疑教学反馈：板书设计：独特的风采课题第二课《独特的风采》总第（5）课时第（二）课时上课时间：年月日（第周星期）教学目标：

1、认知能力目的：欣赏分析不同民族服饰独特的造型和五彩斑斓的色彩，了解认识民族服饰的特点和价值，设计制作一套民族服装贴纸画。2、情感能力目的：通过教学活动，培养学生珍视尊重各民族文化的宽容态度和多元文化的审美心理。教学重点：通过学习让学生了解品味各民族服饰独特绚丽的风采，学会设计制作民族服饰贴纸画。教学难点：各民族服装的特点和重点表现手法。教师课前准备：。学生课前准备：。教学过程：情景导入师：上一课时我们已经分析比较了各民族服装的异同，对我国少数民族服装有了一定的认识，今天我们就来动手设计一套民族服装。作业赏析师：出示学生的作业样本，师生欣赏。教学反馈：板书设计：独特的风采课题第三课《纸与墨的奇趣》总第（6）课时第（1）课时上课时间：年月日（第周星期）教学目标：

1、认知能力目的：引导学生欣赏大自然的美，感受色彩的美，学生能用简短的语言进行评述，表达自己的审美感受。2、情感能力目的：培养学生热爱大自然的情感，培养学生保护大自然的环保意识。教学重点：学习中国画的笔墨技法，进行花鸟画技法的练习是本课的教学重点。教学难点：国画的笔墨运笔技法和行笔技巧的掌握及运用。教师课前准备：1.展示用范画。2.教学用课件。学生课前准备：毛笔大、中、小各一支、宣纸、墨汁、笔洗、颜色、旧垫纸、调色碟。教学过程：组织教学检查学生学习用具准备情况。课前测评让学生展示和讲诉所收集的有关中国画的知识，了解学生知识点的掌握情况，锻炼学生的口头表达能力。认定目标教师向学生呈示本课的教学目标（目标中的1、2点），让学生明确本课的教学任务和目标，激发学生对中国画的兴趣，激发学习欲望，从而更主动地学习。四、欣赏导入（多媒体课件展示）通过欣赏分析中国画作品，引发学生对中国画的兴趣，激发兴趣。通过观察和提问引出课题。讲授知识我们的国画工具有哪些？你能说出吗？讲授中国画工具材料知识及运用方法。介绍各种运笔方法时，同时用清水在黑板上演示。3、师：同学们，现在我手上拿的是你们常见的国画工具，将毛笔沾上不同分量的墨汁和水，画在这张生宣纸上会出现什么样的效果呢？大家想一想，笔触为何产生不同的墨色变化呢？（水墨比例）4、你尝试动手画一画国画么？A.请一个同学上来自由涂鸦，然后老师在他们的涂鸦上动手添加成一幅作品，激发学生的学习兴趣。B.请同学们分析涂鸦画上的墨色变化（浓淡、笔锋的变化），强调浓淡和笔触的变化就是国画作品的一个成败的关键因素，提醒学生学习时多留意。5、知识要点讲清楚墨的五色变化：浓、重、淡、清、焦（干）焦：画我的时候用笔要快，笔头墨多水分少，较干。浓:画我的时候，加少量水，笔头比较湿。淡：画我的时候，水里加少量的墨，颜色较淡。清：画我的时候，在淡墨的基础上加较多的水，颜色非常浅。六、体验操作1、各位同学根据要求练习体验各种用笔技法及墨色的变化。2、提醒练习时要保持教室的卫生。3、教师巡回指导学生学习。教学反馈：板书设计：纸与墨的奇趣用笔方法：浓、重、淡、清、焦（干）中锋运笔笔根逆锋运笔笔肚侧锋运笔藏锋、露锋笔锋课题第三课《纸与墨的奇趣----梅》总第（7）课时第（2）课时上课时间：年月日（第周星期）教学目标：

1、认知能力目的：引导学生欣赏大自然的美，感受色彩的美，学生能用简短的语言进行评述，表达自己的审美感受。2、情感能力目的：培养学生热爱大自然的情感，培养学生保护大自然的环保意识。教学重点：学习中国画的笔墨技法，进行花鸟画技法的练习是本课的教学重点。教学难点：国画的笔墨运笔技法和行笔技巧的掌握及运用。教师课前准备：1.展示用范画。2.教学用课件。学生课前准备：毛笔大、中、小各一支、宣纸、墨汁、笔洗、颜色、旧垫纸、调色碟。教学过程：组织教学检查学生学习用具准备情况，点评学生的作业，明确本课的学习内容。复习旧课集体讨论回忆上节课学习的中国画的运笔方法。解决上节课笔墨体验过程中遇到的疑问。讲授新课，边演示边讲授。1、梅枝。中锋运笔，顿头收笔、力透纸背、一气呵成。注意:尖尾运笔梅枝无力。梅枝布局切忌对开生和画格子，落笔要有把握有起势，收笔要有收势有顿笔，做好线条之间的衔接。2、梅朵。藏锋运笔，仿佛画一个小句号（用色:朱磦）3、花蕊。（用色：墨色加胭脂）呈放射状地打开，用笔流畅，收笔回势。4、花蒂。画时像书写一个小字，注意用笔的流畅，中间一笔的连接要把花朵和枝条接好。四、学生练习学生选择一幅梅花作品进行临摹，注意体会老师讲到的梅花各部分的画法。五、创意体验利用学习到的基本技法，进行简单的创作练习。六、作品展示学生用各种形式展示自己的作品，如小组展示、全班展示等，并谈谈观后感。教师点评学生作品。教学反馈：板书设计：纸与墨的奇趣课题第三课《纸与墨的奇趣----鸟》总第（8）课时第（3）课时上课时间：年月日（第周星期）教学目标：

1、认知能力目的：引导学生欣赏大自然的美，感受色彩的美，学生能用简短的语言进行评述，表达自己的审美感受。2、情感能力目的：培养学生热爱大自然的情感，培养学生保护大自然的环保意识。教学重点：学习中国画的笔墨技法，进行花鸟画技法的练习是本课的教学重点。教学难点：国画的笔墨运笔技法和行笔技巧的掌握及运用。教师课前准备：1.展示用范画。2.教学用课件。学生课前准备：毛笔大、中、小各一支、宣纸、墨汁、笔洗、颜色、旧垫纸、调色碟。教学过程：组织教学检查学生学习用具准备情况，点评学生上节课的学习情况。欣赏导入给学生欣赏以麻雀鸟作为题材的中国画作品，从笔墨情趣方面欣赏点评，提高学生的审美修养。讲授新课1、鸟的基本结构麻雀和其他鸟类一样，其基本结构为头部一个正圆和身体的一个椭圆组成。其余的部分由细节的嘴、羽毛、脚、眼睛组成，大家在绘画时注意区别。2、教师边讲解边作示范。（1）画鸟先画头部和背部：提示“用淡赭石色点出鸟的头部和背部羽毛,注意鸟的形体。（2）羽毛用露锋的方法一气呵成，注意下笔的力度和长短排列的对比，要能体现出硬羽的力度感。（3）嘴和眼用小笔浓墨点绘，抓住鸟的神态大胆地一笔勾成。（4）脚的画法要用中锋完成，体现出力度，一笔勾出，注意顿笔画出鸡爪尖。四、学生作业练习请按照课文中的作画步骤临摹一幅写意麻雀鸟小品。（按照课文的摹本完成）作业步骤：用铅笔轻轻地勾画出鸟的大小构图的大概位置。（该做法有利于学生把精力集中在笔墨的技法上，教易取得画面的效果。复习老师的技法讲解要点，先进行局部练习绘画出鸡的各部分，然后组成整体，注意把握出鸟的神态。按课文中的步骤进行临摹。完成作业------展评作业--------自我评定。课堂小结。教学反馈：板书设计：纸与墨的奇趣----鸟课题第三课、《纸与墨的奇趣----雄鸡》总第（9）课时第（4）课时上课时间：年月日（第周星期）教学目标：

1、认知能力目的：引导学生欣赏大自然的美，感受色彩的美，学生能用简短的语言进行评述，表达自己的审美感受。2、情感能力目的：培养学生热爱大自然的情感，培养学生保护大自然的环保意识。教学重点：学习中国画的笔墨技法，进行花鸟画技法的练习是本课的教学重点。教学难点：国画的笔墨运笔技法和行笔技巧的掌握及运用。教师课前准备：1.展示用范画。2.教学用课件。学生课前准备：毛笔大、中、小各一支、宣纸、墨汁、笔洗、颜色、旧垫纸、调色碟。教学过程：组织教学检查学生学习用具准备情况，点评学生上节课的学习情况。欣赏导入给学生欣赏以禽鸟作为题材的中国画作品，从笔墨情趣方面欣赏点评，提高学生的审美修养。讲授新课教师边讲解边作示范。1、画鸡先画眼和嘴：提示“嘴要画成锐角三角形，嘴尖要有力度。2、羽毛用露锋的方法一气呵成，注意下笔的力度和长短对比，要能体现出鸡毛的蓬松感觉。3、脚的画法要用中锋完成，体现出力度，一笔勾出，注意顿笔画出鸡爪尖。四、学生作业练习请按照课文中的作画步骤临摹一幅写意花鸟小品。（按照课文的摹本完成）作业步骤：用铅笔轻轻地勾画出鸡的大小构图的大概位置。（该做法有利于学生把精力集中在笔墨的技法上，教易取得画面的效果。复习老师的技法讲解要点，先进行局部练习绘画出鸡的各部分，然后组成整体，注意把握出雄鸡的神态。按课文中的步骤进行临摹。完成作业------展评作业--------自我评定。课堂小结。教学反馈：板书设计：纸与墨的奇趣----雄鸡课题第四课《多变的立体造型》总第（10）课时第（1）课时上课时间：年月日（第周星期）教学目标：

1、认知能力目的：通过教学活动，让学生了解立体造型的构成的相关知识与一般规律，培养学生三维空间的观念及现代审美意识。2、情感能力目的：运用立体造型相关知识与规律，创作纸造型半立体，立体构成作品，运用立体造型相关知识与规律，设计创作设计立体建筑模型。教学重点：学会鉴赏不同材质、不同表现手法的纸立体造型，掌握构成规律能动手制作立体模型。教学难点：设计理念及构思方法，各种立体造型的构思，局部细节设计制作及美感。教师课前准备：各类构成展示作品，教学课件。学生课前准备：各种生活中的废旧材料，剪刀、彩色纸、双面胶等等。作业要求：合理利用合适的材料。合作完成立体构成作品。要求突出秩序感，节奏感，重心要平稳。教学过程：组织教学检查学生学具准备情况，稳定课堂情绪。导入部分思考实践：将一张白纸立起来，你能有多少种立体的方法？展示作品：讲出自己所用的方法，每组展示两件作品，分两轮进行，要求不能重复其他组的样式。总结展示结果，鼓励学生大胆创作。三、教学新课1、出示平面构成和立体构成的实例，请同学们总结归纳“什么是立体构成？”师：平面构成是在二维平面的造型的活动，它所产生的效果只是平面的图案，而立体构成是将形态要素按照一定的法则创造出实际占据三维空间（即长、宽、高）的立体形态的造物活动。2、欣赏一组立体构成在生活中实际运用图片，展示生活中常用的立体构成实物，直观理解立体构成的含义。立体构成的材料eq\o\ac(○,1)学生根据已有的经验，列举曾用过的材料。以材料的形态将立体构成分为四种形态，点立体、线立体、面立体和块立体。eq\o\ac(○,2)用线面体来概括材料，分为三类：线材、面材、体材。立体构成构思的要点：观察生活，联想生活中的事物，遵循自然界的秩序美做到与自然统一变化。eq\o\ac(○,1)秘技一：模仿自然界的秩序，有序的安排材料。eq\o\ac(○,2)秘技二：所使用的材料主次分明，突出一种材料，其余为辅，点缀装饰。eq\o\ac(○,3)秘技三：善于变化。在不破坏整体秩序的前提下，从形态、色彩等方面多做变化，产生丰富多彩的视觉效果。eq\o\ac(○,4)秘技四：调整重心达到平衡。立体构成的制作方法：eq\o\ac(○,1)实物范例观察，请学生总结出作品使用的方法：折叠、切割、卷曲、粘接。eq\o\ac(○,2)对照总结在制作立体作品时曾使用过的方法，得出结论。立体构成的制作较简单，重在设计构思的新颖别致。制作过程作业要求eq\o\ac(○,1)三人小组每组要求在20分钟内至少完成一件有创意的立体构成作品，给其取名为“青春的……”。eq\o\ac(○,2)材料、方法不限。所用材料要以生活废旧材料为主，合理利用变废为宝。eq\o\ac(○,3)作品要求突出秩序感、节奏感和平衡感。学生制作（小组竞赛开始）师生交流，解决所出现的技术问题，完成制作。展示学生作品，评出优胜组予以表扬。总结全课鼓励学生多观察生活，发现生活的美，用自己的双手和智慧，去发现可利用的的资源，以自己的方式装饰生活，同时也为环境的保护贡献自己的力量。学生协作为教室保洁。教学反馈：板书设计：多变的立体造型形态分类构成（设计）原则制作方法线立体寻找规律折叠面立体合理选材切割块立体变化多样卷曲点立体重心平稳粘接课题第四课《多变的立体造型》总第（11）课时第（2）课时上课时间：年月日（第周星期）教学目标：

1、认知能力目的：通过教学活动，让学生了解立体造型的构成的相关知识与一般规律，培养学生三维空间的观念及现代审美意识。2、情感能力目的：运用立体造型相关知识与规律，创作纸造型半立体，立体构成作品，运用立体造型相关知识与规律，设计创作立体建筑模型。教学重点：学会鉴赏不同材质、不同表现手法的纸立体造型，掌握构成规律能动手制作立体模型。教学难点：设计理念及构思方法，各种立体造型的构思，局部细节设计制作及美感。教师课前准备：各类构成展示作品，教学课件。学生课前准备：各种生活中的废旧材料，剪刀、彩色纸、双面胶等等。作业要求：合理利用合适的材料。合作完成立体构成作品。要求突出秩序感，节奏感，重心要平稳。教学过程：欣赏导入，激发兴趣欣赏课本提供的纸造型的优秀范例。欣赏教师自己制作的纸造型实物模型。教师讲解纸造型实物的制作感想。总体构思，确定目标。把握好要制作什么形式的纸构成作品。平面规划设计，画出草图。教师示范纸造型的设计制作的具体过程：总体构思：折叠法：将折叠处用刀划痕（轻度破坏纸的表面，约为纸的厚度的三分之一，也称半割）后，把纸反过来用尺子压住划痕，折出折皱。折直线须笔直，用尺紧压住纸面，裁刀沿着尺子切割。切割曲线时运刀流畅中途不得停顿，切口才能干净整洁。裁刀与纸面的角度不大于30度，刻刀从线的交汇处向外切割，遵循从内到外的秩序切割，沿顺手的方向均匀有力地切割。组合法：将相同的型体或者异同的型体按照思考的需要，通过穿插、黏贴、排列等组合成有秩序有节奏的构成作品。作业形式教师鼓励学生运用多种工具材料及多种构成手法完成设计制作。学生个人或以小组为单位制作纸造型模型。通过纸塑，可以使学生得到关于物体的形状空间，大小等概念，可以把自己的构思转成具体的形象，加深对空间的理解，提高工艺制作能力和鉴赏能力，活跃想象，陶冶情操，使学生获得创造的乐趣。课堂小结教学反馈：板书设计：多变的立体造型课题第四课《多变的立体造型》总第（12）课时第（3）课时上课时间：年月日（第周星期）教学目标：

1、认知能力目的：通过教学活动，让学生了解立体造型的构成的相关知识与一般规律，培养学生三维空间的观念及现代审美意识。2、情感能力目的：运用立体造型相关知识与规律，创作纸造型半立体，立体构成作品，运用立体造型相关知识与规律，设计创作设计立体建筑模型。教学重点：学会鉴赏不同材质、不同表现手法的纸立体造型，掌握构成规律能动手制作立体模型。教学难点：设计理念及构思方法，各种立体造型的构思，局部细节设计制作及美感。教师课前准备：各类构成展示作品，教学课件。学生课前准备：各种生活中的废旧材料，剪刀、彩色纸、双面胶等等。作业要求：合理利用合适的材料。合作完成立体构成作品。要求突出秩序感，节奏感，重心要平稳。教学过程：欣赏导入，激发兴趣欣赏教师用白纸制作的建筑模型实物和课文中提供的模型图片资料及制作方法。学生讨论，想象自己未来校园的美景，描述自己最欣赏的校园建筑。（根据学生课前在网络或者图书中获取的知识，尽量引导学生从布局、造型、结构、色彩等方面来介绍）2、教师讲解校园立体模型设计制作的基本过程。（1）总体构思，各种建筑的布局，造型，结构，色彩等。（2）建筑立体模型的设计与制作：用铅笔在纸上设计楼身及结构，通过剪刻、折压、粘贴等技法构成立体模型，用各色纸或绘画工具通过叠加、搭配、描绘装饰楼身外形。（3）坏境艺术的设计，制作（操场、绿化、景观、雕塑等）（4）各单元的模型的整体组合。3、作业形式（1）鼓励学生尝试运用多种工具材料及多种构成手法，完成立体模型的设计与制作。（2）学生以小组为单位分别承担楼群立体楼型，环境艺术设施，建筑模型美化装饰等任务，集思广益，分工合作使整个校园模型更为精致美观。4、课堂小结教学反馈：板书设计：多变的立体造型课题第五课《美化我们的校园》标志设计总第（13）课时第（1）课时上课时间：年月日（第周星期）教学目标：

1、认知能力目的：通过教学活动，让学生了解标志的基本知识和重要意义。2、情感能力目的：使学生了解标志设计的基本审美原则和掌握标志设计的基本技能、设计思路，从而提高学生的审美能力，树立正确的审美观念。教学重点：标志的应用分类和构成形式。教学难点：标志的创意设计。教师课前准备：电教设备、多媒体教学课件等。学生课前准备：画笔、画纸、颜料等绘图用品。教学过程：1、导入新课2、基本知识（1）什么是标志？用一种文字或图形来代表另外一种事物的符号。标志的这种作用与文字产生之前的原始社会采用的结绳记事、堆土记事、刻木记事的作用是一致的。教师明确：结绳记事盛行于原始社会，“先民结绳以明事”，结绳不同，所寓之事即有别。这应当说是标志的雏形。（2）标志的类别教师提问：现在，我们大家每天可在不同的场合见到一些标志，请仔细回想，你都见到过哪些标志？这些标志各有什么作用？教师归纳：确实如，标志存在于我们社会的每个角落，适用于社会生活各个方面，在现代社会中，标志已不仅仅是一种单纯的视觉符号，它具有独特的美学价值，强大的社会功用，成为一个种文化。用微机展示一幅图片，介绍生活中常见的几种标志）1）从用途上分：纪念标志：1979年国际儿童年城市标志：德国基尔城城徽、联合国标志会议标志：奥运会标志商业标志：①代表企业公司形象②代表企业产品品牌（简单介绍标志设计及艺术设计对经济的促进作用）公共图形：贴近生活，服务社会，于人们的日常生活息息相关如：规范人们行为的交通标志和散见于公共场合的服务性标志2）从造型特点上分：具象型标志（特点：形象自然、生动活泼、有直观趣味感。图例为：德国自然出版社标志抽象型标志（特点：造型严谨、寓意深刻，是把无形的事物转化为有形的可表意的形象。图例为：南斯拉夫进出口贸易公司标志字图型标志（特点：运用广泛、传播速度快。图例为：加拿大铁路标志（此处点一句中国铁路路徽的异曲同工之妙）以上同学们认识了标志的类别，但怎样区分标志设计的优劣，是否需要有一种评判的标准呢？而这种标准也正是标志设计必须遵循的基本原则。只有在创作中遵循了这些原则，支委会符号人们的一种普遍的审美情感，同时，也才能够符合人们的审美标准，给人以美的愉悦和享受。（3）标志设计的主要原则简：简明易认，一目了然（采用美国百氏可乐饮料公司标志的五次变革来说明标志设计从繁到简的过程）准：内容准确、形象直观（日本某建筑公司标志）奇：独树一帜、不能雷同（采用几幅典型的标志图说明）美：符合艺术美的规律、符合大众普通的审美情感（4）标志设计的艺术表现方式以设计“禁止吸烟”标志为例，讲解标志的制作过程。1、选题。确定标志设计的题目、内容及要表达的信息；2、构思。怎样突出标志设计的特征，用什么手法来表现。3、构图。可多画几幅草图，反复思考，寻找简练、概括的形象，明确地表达信息；也可采用不同的手法来表现，以选择合适的设计方案；4、定稿。选择最理想的设计定稿。5、着色。设色单纯、醍目，或用对比色彩。一般只用一两种颜色，防止杂乱影响效果。3、作业形式设计一幅运动会上具有本班特色的标志；要示形象鲜明，传递信息准确、独特、美观。4、学生完成作业，教师巡视指导。重点：教给学生思维方法，如：怎样将语言概括地用符号来表现，怎样表达得明确，又有独特的形象。发现有独特设计的作业可以展示给大家，以便同学之间互相沟通信息，互相启发。5、课堂小结展示设计较好的作业，巩固标志设计的特征及表现手法的知识内容。可让学生以谈设计的构思过程来说明。教学反馈：板书设计：美化我们的校园----标志设计课题第五课《美化我们的校园》请柬设计总第（14）课时第（2）课时上课时间：年月日（第周星期）教学目标：

1、认知能力目的：通过教学活动，让学生了解请柬的基本设计知识和重要意义。2、情感能力目的：初步了解请柬的设计构思与制作方法，同时提高品评鉴赏的水平。教学重点：请柬的设计构思过程及设计要点。教学难点：设计并制作出具有独创、醒目和艺术独特并符合主题的请柬。教师课前准备：电教设备、多媒体教学课件等。学生课前准备：画笔、画纸、颜料等绘图用品。教学过程：1、导入新课导言：五一节，老师收到一张请柬，同学们猜猜看是什么样的请柬？（在投影仪下投出请柬）

师：在生活中，你看到过其它类型的请柬吗？生答：问题：请观察桌面上的请柬作品，它是什么色调的，你喜欢吗？为什么？引导学生自由畅谈，找出作品选择的素材和主题之间的表达关系。（口头介绍：请柬一般都是平面设计的，种类有多页、单页。）2、新课教学师导：一张好的请柬会给我们留下深刻的印象，同时它也表现出对邀请人的尊重，今天我们就来学习请柬的设计（出示课题），我们先来欣赏几则精美的请柬设计作品。（课件欣赏）

1．示范设计过程，讲清制作步骤。刚才我们欣赏了一些优秀的作品，最喜欢的是哪一张?今天我们就来以2005年民歌节为主题构思一张请柬，学习它设计方法和规律。（根据学生的选择，老师现场操作制作出一张请柬作品。）好棒，一张作品就在我们的共同努力下完成了。请帮老师把制作步骤回忆并总结出来。(课件引导)生抢答：(审题----构思----选图(草图)----文字安排----着色处理)2．讲清请柬设计要点。学会制作还得学会欣赏，提高自己的审美能力。如何评定优秀的请柬作品呢？学生回答：师：说得好，同学们看看这张请柬算不算优秀的作品？（教师电脑示范）学生回答：不算，画得挺复杂的，观众看了不能一目了然。（出示四个要点：主题鲜明、构思新颖、构图单纯、文字简明。）3、作业形式请在以下的两个大标题下，构想小题目，设计一张有独创性的请柬作品。创作的请柬应标新立异，有创意。（1）南宁市第六届中小学艺术节。例：卡拉OK赛、舞蹈赛、器乐比赛、师生书画展、小品赛等等。（2）新秀学校第八届艺术节。例：插花会、绘画展、音乐会、演唱会。4、师生交流讨论设计主题构思作品，请学生代表介绍自己的构思。5、课堂小结（1）将学生较有代表性的作业拿到讲台前，请两位学生互相评论并总结。

（2）交待课后同学们可以去寻找有关资料，如报刊、杂志、网站等相关内容，进而丰富自己的表现。。教学反馈：板书设计：美化我们的校园----请柬设计主题鲜明构思新颖构图单纯文字简明课题第五课《美化我们的校园》版面设计总第（15）课时第（3）课时上课时间：年月日（第周星期）教学目标：

1、认知能力目的：通过教学活动，让学生了解板报版面的基本设计知识和重要意义。2、情感能力目的：初步了解版面设计的设计构思与布局方法，同时提高品评鉴赏的水平。教学重点：请柬的设计构思过程及设计要点。教学难点：设计并制作出具有独创、醒目和艺术独特并符合主题的请柬。教师课前准备：电教设备、多媒体教学课件等。学生课前准备：画笔、画纸、颜料等绘图用品。教学过程：1、导入新课欣赏导入新课，引出新课题，激发学习兴趣。（课件欣赏）

2、新课教学师导：校园板报是信息传递媒体，它以图文并茂的形式呈现。校园板报、小报在于拓展、延伸课堂所学文化知识、丰富信息范围，扩大信息量，具有简便快捷、通俗易懂的特点。1．板报的组成部分：包头、文字、插图、题花、尾花和出版者和时间。(课件引导)2．板报的设计原则主题鲜明：图文主次安排适当。版面醒目：重点突出、布局合理，块面清晰。抄写整齐：字体端正又美观。色彩美观：私彩对比统一，不要太花。3、板报设计步骤：定报头，分块面，添插图，稍调整，补空白。4、作业形式学生独立完成小报的设计制作，也可以小组的形式集思广益，沟通完成。5、师生交流步骤：构思立意：根据主题内容进行板报的总体编排设计。选材：根据总体编排设计，选择图文私彩、色彩、形式等。确定报头：主要文章的显著位置。确定各栏目的块面空间。确定各栏目中的图、问位置。版面总体调整装饰美化，添加尾花和花边。6、课堂小结（1）将学生较有代表性的作业拿到讲台前，请两位学生互相评论并总结。

（2）交待课后同学们可以去寻找有关资料，如报刊、杂志、网站等相关内容，进而丰富自己的表现。。教学反馈：板书设计：美化我们的校园----版面设计步骤：重点突出定报头布局合理分块面块面清晰添插图稍调整课题第六课《乡土艺术的瑰宝》总第（16）课时第（1）课时上课时间：年月日（第周星期）教学目标：

1、认知能力目的：欣赏分析各民族民间美术独特的造型和丰富的色彩，了解认识民族民间美术特点和价值，学会设计制作手工艺品。2、情感能力目的：通过教学活动培养学生尊重民族文化的情感态度和多元文化的审美心理。教学重点：学会鉴赏不同民族的工艺品，体会和爱护民间艺术的情感。教学难点：各民族民间工艺品的赏析，能教准确地分析作品的特点和个性。教师课前准备：各类民族艺术品的实物，教学课件。学生课前准备：收集到的各种民族艺术品等等。教学过程：1、欣赏导入，激发兴趣（1）首先请学生浏览课文内容，思考：这些民族民间美术品为什么会吸引你的注意？他们有些什么特点？（2）多媒体欣赏各民族的手工艺术品，激发学生对民族艺术品的热爱。（3）欣赏评述民族民间美术作品。教学中注意师生互动，积极调动学生的学校兴趣。教师以问答式引导学生就老师带来的民族工艺品的共同特点和独特之处。2、教师归纳学生理解。引导学生介绍作品时，根据学生对民族民间美术关注较少，不够重视，总以为民族民间美术作品“土气”“落后”。所以要强调民族民间美术作品的独特魅力与价值，强调民族民间艺术作品也是中华民族文化艺术的重要组成部分，是现代作品取之不尽用之不竭的创作源泉，是一切美术的“根”它极大地丰富和美化了人们物质生活和精神生活，影响人们的道德素质和审美观念。民族民间美术特点：（1）它是原创性，民间艺术艺人创作是为了美化自己的生活，抒发自己的情感。（2）它有传承性，民族民间美术世代相传，集中了无数代劳动者的集体智慧，经过无数的增添删减，去粗存精，凝练而成。（3）它的艺术性，它造型扩张、色彩鲜艳、具有稚拙美，淳朴美和寓意美。3、学生自由发挥，论述（1）鼓励学生尝试根据自己的理解体验民族民间艺术品的特殊美感。（2）学生以小组为单位讨论如何保护和发扬民族民间艺术。4、课堂小结教学反馈：板书设计：乡土艺术的瑰宝原创性作品美在哪？传承性色彩美艺术性造型美独特美基础美术（素描）模块：透视原理能力目标：1.能掌握透视的基本术语和基本规律2.掌握正确画透视的方法 知识点目标：1.画出各种几何形体的透视关系2.基本掌握两种透视方法课时安排：1天任务要求：画出正方体的两到三种透视任务分析：分析透视的原理和绘画方法难点分析：掌握各种透视的同时加入不同视角知识点讲解：透视原理角度与透视实际上是一个很广泛的问题，不仅仅在画画创作时，其它各种美术形式都很讲究角度与透视。它是美学理论中一个重要的组成部分。绘画艺术一般都要求在二度空间的平面上表现三度空间的立体感，比如同样的物体近大远小等，所以，透视规律在画面构图上的运用起着决定性的作用，透视变化是绘画构图变化的现实依据。

透视的基本术语

1，视平线：就是与画者眼睛平行的水平线。

2，心点：就是画者眼睛正对着视平线上的一点。

3，视点：就是画者眼睛的位置。

4，视中线：就是视点与心点相连，与视平线成直角的线。

5，消失点（灭点）：就是与画面不平行的成角物体，在透视中伸远到视平线心点两旁的消失点。

6，天点：就是近高远低的倾斜物体（房子房盖的前面），消失在视平线以上的点。

7，地点：就是近高远低的倾斜物休（房子房盖的后面），消失在视平线以下的点。

8，平行透视：就是有一面与画面成平行的正方形或长方形物体的透视。这种透视有整齐、平展、稳定、庄严的感觉。

9，成角透视：就是任何一面都

不与平行的正方形成长方形的物体透视。这种透视能使构图较有变化。

一点透视（平行透视）

一点透视在漫画中是常用的，也是最简单的透视规律。一个物体上垂直于视平线的纵向延伸线都汇集于一个灭点，而物体最靠近观察点的面平行于视平面，这种透视关系叫一点透视，也叫平行透视。

一点透视的表现方法：

首先在画面上画一条水平线（视平线），然后再画一条垂直线，相交点作为灭点，从灭点随便延伸出一条线，这条线就是将要画的物体的透视关系，然后在透视关系线和视平线之间画出所要绘制的物体。物体高度的变化是根据透视线和视平线所成的角度的变化而变化的。当物体所处的位置不同时，画面中将表现出物体不同的面。在画物品的一点透视图时，首先找出灭点，通过灭点延伸出透视线。桌子及其上面的所有物体的透视，都是按着从灭点出发的透视线的透视而确定的，在将所有物体画出后，可以将多余的辅助线擦去，并加强所有物体的边缘或加上阴影。

一点透视的运用：

用一点透视法可以很好地表现出远近。常用来表现笔直的街道，或用来表现原野、大海等空旷的场景，此外，如在“室内”场景中运用，更可营造出房间宽阔舒适的感觉。

两点透视（成角透视）

两点透视也是在画中常用的基本透视规律。一个物体平行于视平线的纵向延伸线按不同方向分别汇集于两个灭点，物体最前面的两个面形成的夹角离观察点最近，这样的透视关系叫两点透视也叫成角透视。

两点透视的表现方法：

首先做一条地平线和一条垂直线，然后定好高度，在视平线的左右两端找出灭点，在灭点和高度点之间连线，在视平线和透视线之间画出建筑物的轮廓。随着视平线与透视线之间的角度变化不同，画面表现物体的形状也在改变。

两点透视的运用：

在运用两点透视规律画街道一类的景物时，可以将远景的物体处理的较虚，近处的物体画的要细致些，而且，不论建筑物的多少，其透视线均应分别相交于两个灭点，这样画出来的景物的透视才会准确。

三点透视

在两点透视的基础上，所有垂直于地平线的纵线的延伸线都汇集在一起，形成第三个灭点，这种透视关系叫三点透视。这种透视关系只限于仰视或俯视。

三点透视的表现方法：

同样还是将灭点和中线等透视辅助线画出来。首先按着两点透视画出物体的高度透视，然后在纵向定出一个灭点，和物体的底部两点相连。这就是三点透视。

三点透视的运用：

通过三点透视，可以表现建筑物高大的纵深感觉。两点透视和三点透视比起来，三点透视对于建筑物高度的表现是最到位的。圆形透视

透视图中凡是变动了的线称变线，不变的线称原线，要记住近大远小，近实远虚的规律。

前面所讲的立方体透视图法适用全部物体，下面就说明一下圆形透视，分解如下：

如图（一）为正圆，A=B，a=b。

图（二）为圆的透视图，视觉上A=B，但a<b圆形透视的画法：先画一个立方体的透视形，正面画出两条对角线，再画两条对角线相交的四个点，共八个点，将八个点连接成圆。

圆形透视距我们近的半圆大，远的半圆小，弧线要均匀自然，两端不能画得太尖或太圆。（如下图）画圆形物体的方法：

步骤一：画出物体高和宽的比例。

步骤二：根据回旋组合体的规律，画出中轴线及对称点的平行线，画出物体外形特征。

步骤三：在每条平行线上标出近大远小的点，画出圆面透视。

步骤四：调整线条的近实远虚的关系：（如下图所示）

圆柱体透视

和前面的圆相比较，里面的圆当然是被缩小了，但仍然是完全的相似形。两个椭圆是平行的面，但里面的那个被缩小了，此时，椭圆的长轴（未绘）与长方体的边不平行。两个椭圆的面失掉了平行性，也不是相似形。

圆柱体和圆锥体的画法：正六面体的平行透视

在正六面体上下、前后、两側三个面中，只要有一个面与画面平行，同时有一面与地面平行的正方面体透视就叫“平行透视”。（它只有一个消失点）

正六面体的平行透视最少看见一个面，最多看见三个面。正六面体作图的线段有水平线、垂直线和消失线，三组边线的透视方向是：四条边线与画面平行、有四条边线与画面垂直，有四条边线向主点消失。如下图：正六面体的成角透视

当正六面体的一个面与地面平行，其左右各竖立饿侧面与画面成角时就叫“成角透视”（它有两个消失点）。

正六面体三组边线的透视方向是：有四条边线与画面垂直，有四条边线消失于左余点，有四条边线消失于右余点。（如下图所示）几何形体结构及几何相关物体的练习自然物体都具有特定的形状，从造型角度来看，构成物体最基本的形状有：直角六面体，圆柱体，圆锥体，球体四类形体，如下图所示：比较复杂的形体是由两个以上的基本形体组合成的，其结构可以分为以下几类：1：回旋组合体：即各部分依一个共同轴线组合而成。2：贯穿组合体：即各部分的轴线互相成角。3：切挖形体4：其它复杂或不规则物体的组合

视点

人物观察物体时的出发点，叫做视点。当视点平行于被观察物时，形成的透视角度叫做平视视角。当视点低于被观察物体时，形成的透视角度叫做仰视视角。当视点高于被观察物体时，形成的透视角度叫做俯视视角。

视角

所谓视角是指观察事物的角度，它是决定构图的关键。观察角度不同，所画出的画面气氛也有差别。

视角的应用和特点：

（1）平视图在普通的场景中经常使用，显得干净利索，但一味用平视图就会缺少变化。

（2）仰视图是从下方向上的仰视，常被使用在需要画出有一锤定音之感的画面中。但仰视太多，看的人容易累，也不容易懂。

（3）俯视图可以使读者对画面中的场景及人物情况一目了然。但俯视太多，会使读者有距离感，难以融入到剧情中。

动画中需要有许多场面，为了引人入胜，应以不同视点进行衔接，让透视中的诸多视点恰如其分地在画面上表现出来，使画面可读性更强，更富有节奏、韵律和速度，使之动感更强。这种构图难度较大，需要大胆安排，细心推敲，在各种视角的画面穿插于同一页时，原则是要主次分明，让主体突出，以使人物关系得到合理的安排。

绘画中的简单透视（人物）

1.“空间立体透视”就是远小近大。

2.对于一幅画的透视，有一条辅助线，这条辅助线就是这幅画的地平线。

3.有一个消失点，一般来说这个点是可以在辅助线上随便放的。

4.还有几条由消失点向目标放射的廷伸线。由这三点构成一幅画的透视辅助图。

5.我们看这幅图很清楚，人物在两条廷伸线之间，在与镜头同一距离的两个一样高的人是一样的，如果其中一个人后退了5米呢?

6.那个人后退以后，人是变小了，但三条线在这两个人身上依然在同一部位。这就是透视。

7.当然画面的两个人不可能站的很齐，那只要作出第四条辅助线即可。

8.如果要在那画高一点的人，就是原基础上长高一点即可。用这种方法就可以轻松画出在不同位置的不同身高的人的大小了，记住在一幅画里要只以一个人为基础测量。

9.在一般的情况下地平线是以画面主角的眼睛平行的，这是由于镜头是与他的眼睛平行的。但许多情况下画面是俯视或仰视的。

10.那么地平线也会随着镜头的升高而升高。

11.随着镜头的下降而下降。12.之后要记住，同一画面，同一视角，同一大小的人物，不管怎么移动，地平线在他身上的位置是不会变的。其实在大多数情况是不需要这样测量的，但对于初学者来说还是要用到，时间长了只要用眼测就行了。

13.对人物的本身也同样有透视，当人物正对镜头时并不明显，一旦有了视角和动作的变化，就很明显了。

晓澳中心小学乡村学校少年宫组活动记录活动时间参加人数活动地点辅导员主题海底世界活动内容教学内容:海底世界教学目标：通过教师的示范，纠正规范学生在平时绘画中的一些坏习惯。教学重难点:课堂纪律教学方法：一笔一画五、教具：蜡笔，A4纸张。六、教学过程：提问:海底有什么动物？老师教学：今天我们主要是画一条鱼，小朋友们跟着老师画。上色。挑选优秀作品展示。七、课堂小结。晓澳中心小学乡村学校少年宫组活动记录活动时间参加人数活动地点辅导员主题漂亮的花活动内容一、教学内容：漂亮的花二、教学目的：了解每个学生的造型能力，色彩表现能力。三、教学的重点与难点：花的造型绘画。四、教学方法：讲解、分析、启发的教学法。五、教具：蜡笔，A4纸张。六、教学过程：回答提问，获得鼓励同学们，平时生活中都见过哪些花，说出最多种类的奖颗五角星，积极举手发言。老师讲解花的种类很多，我们今天主要学习大自然中常见的太阳花的绘画过程。花是植物最美丽的生命阶段之一，花颜色艳丽，气味芬芳，吸引着小蜜蜂小蝴蝶。自主选择，表现太阳花同学们，太阳花大家一定再熟悉不过了，现在请同学们拿起手中的画笔，让老师看看你们各自的太阳花都长什么样。互相交流同学们，要知道太阳花是五颜六色的，你们的画面中是否缺少了点颜色，没关系，不要紧，人多力量大，大家可以相互学习一下，看看各自都有哪些颜色，然后添加到自己的画面中去。课堂小结课很重要，学生对老师，老师对学生都有第一次的了解，要在教学过程中，抓住学生的兴趣，让学生轻松快乐的学习。晓澳中心小学乡村学校少年宫组活动记录活动时间参加人数活动地点辅导员主题大公鸡活动内容教学内容：大公鸡教学目的：1.学习简单的创作情景设置，进行构图审美教育。2.培养学生形象思维能力。教学的重点与难点：1.注意画面的创意、安排和色彩搭配。2.能从不同的角度、题材表现公鸡的特点，表现手法及材料不拘一格。教学方法：讲解、分析、自由发挥。教具：铅笔、橡皮、蜡笔或水彩笔教学过程：组织课堂纪律。动手实践创造美。

1分小组探究画的方法，用幻灯指导讨论思路。

（1）启发学生围绕"公鸡为什么美，美在何处"认真观察，积极思考，大胆发表自己的见解

（2）指导学生构图。主题画中的主体应突出，构图饱满。

（3）引导学生选择适合于自己的创作方法及材料。

2汇报讨论结果。

3动手实践。学生开始构思→构图→选择表现方法及材料→设计制作。

教师巡视指导。

（1）根据学生的构思，帮助学生修改创作方法。

（2）允许差生进行模仿性创作。

(二)、师生评价欣赏美。

（1）学生自评。请几个同学到讲台上说说自己的创作过程，说明自己的创作意图和创作方法。

（2）学生互评。晓澳中心小学乡村学校少年宫组活动记录活动时间参加人数活动地点辅导员主题喜欢的水果活动内容第四课时一、教学内容：二、教学方法：讲解、分析、示范三、教具：铅笔、橡皮、蜡笔四、教学过程：（一）联想导入：1、教师在黑板上画出圆形，提问：这是什么？（让学生展开联想）2、你能把它变成一种水果吗？3、请几名学生上台演示。4、请学生点评。（二）思维拓展练习：1、除了这些水果，你还能想到其他的水果吗？2、我们可以在圆形上进行添加，把它变成葡萄……3、我们可以在圆形上减去一部分，让它变成香蕉……4、你能象老师一样变吗？5、拿出纸和笔，把你变出来的水果画出来。（三）画面安排：1、教师在黑板上画出果盘。2、果盘中可以放上哪些水果？3、是不是随便乱放？应该怎样放比较美观？（要先放……再放……）4、果盘外面可以放……（四）学生作画指导：1、像老师一样，画出一盘放着的水果。2、可以变换水果的种类和果盘的样式。3、画的快的同学可以画上背景。（五）作业讲评：表扬画面饱满、有自己创意的作品。晓澳中心小学乡村学校少年宫组活动记录活动时间参加人数活动地点辅导员主题我喜爱的玩具活动内容第五课时一、教学内容：二、教学目的：1、能用简单的语言描述现代玩具的造型、色彩、花纹、材料、玩法等特点。2、培养学生热爱生活、珍惜今天、创造未来的情感。三、教学的重点与难点：1、引导学生感受歌曲,歌曲具有想象力的特点,尽可能完整的理解演唱歌曲。2、指导学生在注意连贯演唱歌曲的基础上，吐字力求清晰，演唱力求完整。四、教学方法：讲解、自由发挥五、教具：铅笔、橡皮、蜡笔六、教学过程：（一）启动主体把自己带来的玩具与同学们分享，向大家介绍自己为什么喜欢这个玩具（玩具的名称、造型、色彩、花纹、材料、功能、玩法与故事）（二）发挥主体1、播放课件图片，欣赏不同玩具。选一件自己喜欢的现代玩具，说说它给你带来的感觉？2、选一件自己喜欢的玩具说说它特点，颜色。3、用简单的线画出自己玩具的造型或用线设计想象中的现代玩具，学生自己刻画，师指导。（三）发展主体1、布置玩具画展（实物玩具、图片玩具、作业玩具）2、探讨玩具功能性与审美趣味。（四）课堂总结1、小节本节课学习情况。2、评选优秀作品，采用先自评、在他评、最后师评。鼓励有创意的作品。晓澳中心小学乡村学校少年宫组活动记录活动时间参加人数活动地点辅导员主题美丽的小鸟一起飞活动内容一、教学内容：美丽的小鸟一起飞二、教学目的：1、学会小鸟的绘画方法。2、再次提高学生的绘画兴趣，培养大家的想象力和表现力。三、教学的重点与难点：1、引导学生进入想象2、将想象到的美丽的画面用纸笔表现出来四、教学方法：讲解、分析、启发、示范教具：铅笔、橡皮、蜡笔五、教学过程：（一）创设情境，认识小鸟（二）激情表达，亲近大家刚才小朋友们了解了那么多小鸟的知识，而且还看到了一幅幅精美的小鸟图片，那么此时的你想对小鸟说些什么呢？（小鸟你真聪明、小鸟你真能干、小鸟我真想摸你的长鼻子……）（三）大胆想象小朋友，刚才你们跟着小鸟，心里觉得怎么样呀？你们跟着小鸟都看到些什么呢？（四）自主选择，表达小鸟1、这些感觉真妙啊！小朋友，看看其他小朋友是怎样来表达的。要是你来画，能不能比他表达得更好，更有趣？2、现在，请小朋友拿出自己心爱的美术工具，用自己喜欢的方式，把刚才乘着大象的情景，尽情得表达出来吧！（音乐）（学生自己讲述，师生点评）（投影仪展示）（五）以点带面，超越小鸟（六）相互友好，共同生存你们说得真好！小朋友，动物是那么的可爱！有了它们，我们的地球才这么生机勃勃；有了它们，我们的生活才这么多姿多彩！晓澳中心小学乡村学校少年宫组活动记录活动时间参加人数活动地点辅导员主题好吃的冰淇淋活动内容一、教学内容：好吃的冰淇淋二、教学目的：1.了解各种各样的冰激凌，体验冰激凌的奇特之处。2.运用自由、夸张的表现手法，大胆、快乐地描绘冰激凌，培养学生的想象力。3.感受想象的乐趣，培养学生爱想象、敢表现的个性品质。三、教学的重点与难点：1、表色的表达四、教学方法：讲解、示范、自由发挥五、教具：铅笔、橡皮、蜡笔、水彩笔六、教学过程：（一）创境激趣（二）畅谈想法（1）我们平时常常会想吃各种冰激凌，冰激凌有各种各样的口味、形状。你想要什么样的冰激凌？你的冰激凌有什么奇特的地方？（2）对于学生的叙述，教师要注意鼓励和引导：“这个想法真棒，亏你想得出来！”“后来怎样了？”……让学生把自己想到的冰激凌说完整、说精彩，激活想象，加深体验。（三）欣赏评析（1）课件播泛画，让学生解析这幅作品的含义。（2）课件播放书中的电脑绘画作品和动画作品，让学生谈谈自己的感受。（3）课件播放学生优秀作品，请学生评一评画，并谈谈冰激凌是怎样的。（四）引导创作（1）冰激凌，有各种各样的口味、形状。你想表现什么样的？（2）冰激凌，色彩瑰丽神奇，但都有一个主色调。你的冰激凌有什么样的主色调？（3）让学生小组间相互交流、启发，使梦更加生动、完善。（五）学生创作作业要求：画一幅自己喜欢的冰激凌晓澳中心小学乡村学校少年宫组活动记录活动时间参加人数活动地点辅导员主题大树的故事活动内容第八课时一、教学内容：大树的故事二、教学目的：1、通过回忆、观察，大树的故事了解大树的基本结构(树根、树干、树枝、树权、树叶等)。2、培养学生的大树的故事想象能力、儿童画创作能力、语言表达能力三、教学的重点与难点：1、围绕大树的故事的特点进行充分的想象和表现。2、画面构思和组织。四、教学方法：讲解、分析、自由发挥五、教具：铅笔、橡皮、水彩笔六、教学过程：（一）组织教学，导入新课。1.教师讲一个有关大树的故事2.板书课题：大树的故事(二)创设情境：1.提问：大树由哪几部分组成?2.学生根据教师讲的内容进行想象。3.学生发表自己的看法(树根、树干、树枝、树叶等。)提问：树上、树下、树洞里可能有什么故事?提问：1．你能根据小朋友的作品，讲一讲他们画的是什么故事吗?2．你是通过哪些形象看出来的?分小组研究教师提出的问题，每组可以重点研究1～2幅作品。小组代表向全班同学介绍分组研究的情况。（三）小结：展示其他同学画的“大树的故事”的儿童画作品，引导学生课后进一步大胆表现。晓澳中心小学乡村学校少年宫组活动记录活动时间参加人数活动地点辅导员主题爱护海洋活动内容一、教学内容：爱护海洋二、教学目的：1、让学生了解一部分海洋知识。2、让学生掌握一些主要海洋动物的绘画方法。3、通过教学，让学生产生保护环境的意识。三、教学的重点与难点：1、学生对同种海洋动物的不同见解。2、在讨论的过程中，使学生同意意见，避免发生吵闹。四、教学方法：讲解、分析、讨论、示范五、教具：剪切画、铅笔、橡皮、水彩笔六、教学过程：（一）提问1、海洋里最大的是什么动物（鲸鱼）2、海洋里最凶猛的是什么动物（鲨鱼）3、海底最美丽的是什么（珊瑚）4、海洋里最聪明的是什么动物（海豚）5、海底还有什么（宝藏、沉船、海草、海星、螃蟹）（二）规定绘画内容今天主要要画的就是老师刚才提问的那些海洋动物，大家也知道，现在海洋受严重污染，这些原本快乐生活着的动物们也面临生存危险，请大家以保护海洋为主要中心思想，再海洋动物身上体现出来。（三）讲评选择比较突出的几幅作品给同学们欣赏，并让同学们理解，自己的画面中有哪些不足之处，可以加以改进。晓澳中心小学乡村学校少年宫组活动记录活动时间参加人数活动地点辅导员主题机器猫活动内容二、教学目的：1、培养学生对线条的控制能力。2、培养学生的想象能力三、教学的重点与难点：1、对画面的掌控，绘画大小适中。2、圆对于小朋友来说一直是个难点。四、教学方法：讲解、示范五、教具：铅笔、橡皮、蜡笔六、教学过程：（一）发挥想象先在黑板上画一个圆，然后提问，看到这个圆能想到什么，给同学们这个圆，同学们能把它变成什么。（二）确定主题机器猫，大家一定看过这个动画片，它圆头圆脑，长的很憨厚，它害怕老鼠。它胸口有个百宝袋，可以拿出任何神奇的机器。（三）示范机器猫的身体大小也有严格的比例，否则会画的头重脚轻，做出正确的示范，要求学生学习比例的控制。（四）发挥想象机器猫的百宝袋，你最想从里面拿出什么宝物来，请同学们再画面中表现出来，不能抄袭。晓澳中心小学乡村学校少年宫组活动记录活动时间参加人数活动地点辅导员主题水果娃娃活动内容二、教学目的：学会夸张的造型手法，表现拟人化的水果娃娃，培养学生的学习兴趣。提高学生的想象力和创造力。三、教学的重点与难点：1、画出各种水果的外形。2、各种水果娃娃的有趣表情。四、教学方法：启发、自由发挥五、教具：铅笔、橡皮、水彩笔六、教学过程：（二）认定目标：今天，我们就学习一节十分有趣的课。出示课题:《水果娃娃》（三）导学达标：（四）教授示范：1.示范操作一种新的绘画方法：（示范画：西瓜娃娃）2.分组作业：出示多种水果的基本形状和多种表情。（多媒体）教师巡回辅导,并放音乐.完成了充满个性的水果娃娃以后,请把它粘贴到黑板上来。（五）达标测评：作业展示：设计一个“水果娃娃乐园”的栏目，把学生画好并剪好的作品贴上去。总结：今天,同学们在不断尝试和帮助下，掌握了用各种绘画方法和拟人化的表现手法，使水果娃娃变得可爱、漂亮。还懂得概括的方法来表现四肢和五官,加快了创作速度。希望你们能在以后的绘画中要经常注意观察身边的事物，用简单的表现手法画出最美丽的图画。晓澳中心小学乡村学校少年宫组活动记录活动时间参加人数活动地点辅导员主题手印、指印变变变活动内容二、教学目的：1、了解学习指印、手印画，展开想象，进行适当添画。2、培养学生丰富的联想和造型能力，培养与人合作的情感。3、在有意无意的拓印中，从不同角度对于手指印进行联想添画。三、教学的重点与难点：1、引导学生放松地玩，在玩中掌握手印、指印及随形联想的方法。2、根据自己印的形状，大胆地联想、大胆地变化、大胆地表现。四、教学方法：启发、示范、自由发挥五、教具：水彩笔六、教学过程：1、谜语：两棵小树十个叉，不长叶子不开花。能写会算还会画，天天干活不说话。学生猜谜，揭示答案——小手。（二）发展阶段观察讨论：观察自己的手心、手指，自己发现手的纹理变化。2、与同学们比一比，一样不一样。（1）掌心的纹理（2）手指的罗纹（三）教师示范（准备）：一张大白纸贴在黑板上，请孩子选出2种喜欢的颜色。用排笔蘸上颜料在自己的手上涂色。先涂左手，然后把手压在大白纸上，再用右手涂上颜色，压在白纸上。3、学生尝试练习。师巡视，指导。4、添画（先洗净手再用彩笔添画、或者直接用手代替笔选择手印或指印添画）。学生作业（给自己刚才印的手印添画）。晓澳中心小学乡村学校少年宫组活动记录活动时间参加人数活动地点辅导员主题春天的色彩活动内容教学过程：引导阶段课件出示：“唧唧喳喳”的鸟叫声（音频）、“美丽的花朵、翠绿的山林、绿油油的草地”（图片出示）。师：小朋友们，你们听了、看了、感觉到了什么？出示课件：“春天”。发展阶段小朋友们、老师和你们一起感受到了春天的气息，你喜欢春天吗?为什么?(色彩丰富、生机勃勃。)可是老师现在有一个疑问，夏天、冬天、秋天都有颜色，可是春天呢？谁能帮助老师呢？2、你想如何表现春天的色彩，有哪些色彩可以表达你对这些事物的喜欢?(用简短的话谈谈你的构思：画面构思、工具材料的选择与运用，对学生的构思提出改进意见。)3、绘画或制作练习。4、作品分析、评价。5、收拾与整理：要求学生整理桌面、地面，保持教室环境整洁。（四）拓展阶段1、欣赏歌曲《嘀哩哩——春天在哪里》，边唱边舞，活跃课堂气氛。2、鼓励学生课后走进大自然，寻找春天的足迹，感受春天的色彩。（五）课堂小结：评价应贯穿教学全过程，对学生的评价可采用师评、生评、自我评价等方式，内容包括：1、对学生参与活动的兴趣和态度进行评价2、对学生语言表达、构思创意和画面表现的效果进行评价。3、对学生之间、师生之间的协作和配合进行评价。晓澳中心小学乡村学校少年宫组活动记录活动时间参加人数活动地点辅导员主题有趣的鞋活动内容教学过程：引导阶段猜谜十个客人分两半，乘着两只小小船。早上出行数里路，晚上靠岸在床边。（鞋）（二）欣赏课件中不同朝代的鞋各个朝代鞋的花纹、颜色款式各不相同（三）实践阶段师叙述：设计师们在鞋面、鞋跟上下功夫，设计出一双双精美的鞋，而且人们对鞋产生丰富的联想（欣赏很多的鞋），多么有艺术气息，穿上这样的鞋多么的与众不同。你想拥有一双什么样的鞋呢？（喜欢运动，想拥有一双运动鞋；喜欢舞蹈想拥有一双精美的舞蹈的鞋……）7、老师开了一个鞋店，快进去看看有没有你想要的鞋，我的鞋店是与众不同的，看用什么材料做的（彩纸、色卡纸、废旧的材料，生活中的小饰物，彩笔画的……）多么美观、环保、有创意，可是都被抢购一空。你们想不想当一回设计师，让老师的鞋店丰富起来呀？（四）作业要求1、每一个同学根据自己材料和设计需要选择自己喜欢的方式、可以几人合作。2、每组分发一个柜台，组长将组内有创意、设计新颖、制作精美的鞋贴入柜台（每组分发一张四开的色卡纸，组长可适当的装饰,体现本组的特色）。3、时间是15分钟的时间（五）作业讲评晓澳中心小学乡村学校少年宫组活动记录活动时间参加人数活动地点辅导员主题京剧脸谱活动内容教学过程：（一）讲解京剧知识（二）介绍京剧脸谱（三）京剧脸谱的谱式①整脸：在整个面部涂一种主色，不勾花纹，而是在主色上画出眉、眼、口、鼻的纹理，这种谱式称之为“整脸”。图例:关羽②三块瓦脸:在整脸的基础上，用黑色把眉、眼、鼻等在颜色上突出出来，而使前额、左右面颊呈现出三块明显主色，平整的如同三块瓦，称之为“三块瓦脸”。图例:晁盖③十字门脸:从脑门顶至鼻子尖，用黑色或颜色的立柱纹与眼窝大体呈“十字”形，额头涂白，有灰色小圈眉子，此种谱式称之为“十字门脸”。图例:张飞④碎花脸:与整脸相反，脸谱色彩、构图对称中显得复杂的称之为“碎花脸”。图例:杨七郎⑤歪脸:色彩、构图不对称，表现人物形象反常、滑稽风趣、丑陋反面的脸谱谱式，称之为“歪脸”。（四）教师示范（五）学生作业1、完成一副京剧脸谱版画。2、注意事项：①自选谱式；②左右对称（歪脸除外）3、根据不同角色、不同人物特点选用不同的颜色（六）教师巡回辅导晓澳中心小学乡村学校少年宫组活动记录活动时间参加人数活动地点辅导员主题老人和儿童活动内容教学过程：（一）初步感受老人和儿童老师要给大家介绍一个小朋友（课件出示照片），知道他是谁吗？（二）比较这两个年龄阶段有什么变化？多了什么？少了什么？生：眼睛无神……皮肤松弛……胡子白了……教师小结板书：儿童老人眼睛明亮无神眉毛浓黑变白胡子无变白皮肤紧绷光滑皱纹粗焅（三）欣赏图片老人的脸上有岁月的刻痕，儿童却像幼芽一样稚嫩。老师这里也有一些图片，请同学们欣赏一下，看看老人和儿童还有哪些不同？（通过欣赏和比较，进一步了解老人和儿童的特点。）四、教师示范画一个儿童、一个老人的头像。教师边讲老人的特点与儿童特点边绘画。（四）学生作业，教师巡回辅导１、作业：（1）用线条画画你所熟悉的老人或儿童。（2）也可以表现你和爷爷奶奶在一起时的情景。２、要求：（1）抓老人和儿童的特征，有些表情及动态则更好。（五）作业评论1、说一说：说说自己的想法和构思2、评一评：相互评价，并提出意见师：同学们，我们常常把儿童比做朝阳，把老人比做晚霞，其实朝阳和晚霞同样美丽，学了今天这课以后同学们应该更加尊敬老人，爱护儿童。晓澳中心小学乡村学校少年宫组活动记录活动时间参加人数活动地点辅导员主题漫画中的人物活动内容教学过程：一、组织教学检查学生学习用具的准备，并集中学生的注意力。二、导入感受漫画的魅力。出现一些人物的漫画像。提问：这些人物你们都熟悉吗？你觉得他们的画像怎么样？跟平时的画像有什么区别？小结：这些是漫画像。（出现课题）人们看了会想笑，并能留下深刻的印象。三、交流1、说说你所知道的印象较深的漫画。2、出示漫画的概念：漫画是卡通的一种，它是一种具有强烈的讽刺性或幽默性的绘画，它还是一种艺术的夸张，夸张与变形突出了人的个性特点。3、漫画种类有很多，今天我要学习的是肖像漫画。四、学生练习临摹2-3个人物头像漫画作品晓澳中心小学乡村学校少年宫组活动记录活动时间参加人数活动地点辅导员主题自己的漫画形象活动内容教学过程：一、组织教学：检查学生用具准备，并集中学生的注意力。二、讲授新课：（一）引入：出现一些人物的漫画像。（二）分析：我们来看一看这些同学的照片，再看一看他们的漫画像。你能找出漫画的特点吗？（同学间可以互相讨论一下）。小结：漫画的特点是把人物外形及表情夸张变形了。把人物最有特点的地方表现出来。比如：带的眼镜等。（三）观察：你想为自己画一幅漫画像画什么样的呢？（四）演示：教师示范画一幅漫画像，边画边告诉学生抓住突出的特点。从整体入手不要从小部分画。作画步骤构图：(1)光画人物是不够的，要把他们放在一个合适的环境中才能称为完整的画。(2)对比一下主人公在不同环境中的效果。(3)立体背景的画法。[近大远小的画法](4)自己试试画一个背景。[当然要保证和设计好的人物协调]（五）欣赏：出现几幅单线勾画的作品及添加少许色彩的作品。再欣赏一些学生作品。学生创作晓澳中心小学乡村学校少年宫组活动记录活动时间参加人数活动地点辅导员主题字母的联想活动内容教学进程：（一）小游戏导入新课，让学生能够更快进入角色。（二）找找躲藏的字母（三）你的身边有字母吗？学生利用文具用品或手势等拼成一个个字母的形状。我们再来想一想，还能用什么东西拼出一个个字母来。（尝试用不同的表达方式）欣赏字母的变形二，一边欣赏一边说说你觉得哪张最有趣，让学生归纳出这些字母的变形是依据字母的外形和生活中某一物体的外形相似。分析字母的变形方法。1、原形的装饰2、变形3、卡通形象设计4、物品组合成字母请学生类似的举几个例子。学生创作晓澳中心小学乡村学校少年宫组活动记录活动时间参加人数活动地点辅导员主题色彩的纯度一活动内容教学目的：1、认知领域：引导学生掌握色彩基本知识，了解明度、纯度的概念和纯度渐变的调配方法。2、操作领域：要求学生通过色彩纯度渐变的调配练习，学会色彩，掌握其绘制的方法。教学重点：了解纯度的概念，感受纯度渐变的艺术特点以及构成规律，练习掌握其绘制的方法。教学难点：1、探索纯度渐变的规律，绘制丰富的纯度渐变图案。2、添色时要均匀有致，细致耐心。教学准备：要求学生准备好作业所需的工具材料。教学过程：一、导入新课。从颜料中的色彩着手，找出红、黄蓝等各种系列的色彩。比较颜色的鲜艳程度，通过实践引出问题。二、新课教学。A、先选择一种原色，逐渐调入一种灰色，要求学生观察并说出颜色的变化。B、回顾对比色的概念，选择一种原色，逐渐调入对比色，要求学生观察说出变化。C、回顾明度渐变的骨骼设计，在创新的基础上设计新的骨骼。学生观察、讨论，试着调配色彩。学生分组合作，进行调色实验，讨论实验结果，并把结果有序的添在作业纸上。四。作业纯度的练习晓澳中心小学乡村学校少年宫组活动记录活动时间参加人数活动地点辅导员主题色彩的纯度二活动内容继续了解纯度的概念教学过程：1、先选择一种原色，逐渐调入一种灰色，要求学生观察并说出颜色的变化。2、回顾对比色的概念，选择一种原色，逐渐调入对比色，要求学生观察说出变化。3、回顾明度渐变的色彩设计，在创新的基础上设计新的色彩。学生观察、讨论，试着调配色彩。学生分组合作，进行调色实验，讨论实验结果，并把结果有序的添在作业纸上。如何掌握色彩的运用呢学生大胆作画教书巡回指导恐龙世界1．观看恐龙图片。结合学生对恐龙已有的认知提问，了解恐龙的种类、体貌特征及部分生活习性。三、方法指导教师对个别有特色的恐龙外部形态略作画法演示并讲解。四、自由表现布置学生在限定的时间里自由画出自己感兴趣的恐龙形象。可以在恐龙身体部分稍加上自己的想像进行装饰，但必须抓住恐龙的大致特点。色彩滴染不同滴染法的学生作品（1）学生带着问题观看。（2）说一说自己的感受。课件感受色彩