小学三年级科学上册教案

千里之行，始于足下。第2页/共2页精品文档推荐小学三年级科学上册教案三年级上册教材名目

植物/动物/我们身边的材料/水和空气植物

1、我看到了啥

2、校园的树木

3、大树和小草

4、观看水生植物

5、植物的叶

6、植物发生了啥变化

7、植物的共同特点

动物

1、寻访小动物

2、蜗牛（一）

3、蜗牛（二）

4、蚯蚓

5、蚂蚁

6、金鱼

7、动物的共同特点

我们身边的材料

1、观看我们身边的材料

2、谁更硬一些

3、比较柔韧性

4、它们吸水吗

5、材料在水中的沉浮

6、砖和陶瓷

7、给周围的材料分类

水和空气

1、水

2、水和食用油的比较

3、谁流得更快一些

4、比较水的多少

5、我们身边的空气

6、空气占领空间吗

7、空气有分量吗

三上册始业教育课

【教学目标】

1、经过生生交谈和师生对话，经过填写调查表格，展示与教材相关知识和学习办法的前概念，提供已有知识经验基础和学习背景，为确立今后的学习目标打下伏笔。

2、讨论适合本班科学学习的学习模式，用较科学的办法分好学习小组，提出一些感兴趣的科学过程评价办法，讨论形成常规的科学学习制度。

3、初步了解本学期的学习任务和内容，了解课外需要完成的一些科学辅助学习内容。

【教学预备】调查表格。

【教学过程】

1、自由谈话，了解科学学习背景：

师：暑假中，看或做了哪些有关科学的情况？请共享。

师：把记忆过的科学发觉过程或科学疑咨询记录下来和大伙儿共同研究，把家中的百科全书等科学资料分享放在教室里供全班课余阅读交流。

2、讨论交流，形成科学学习制度：

生：确定新的4人小组学习单位，小组长每月轮换。

推选2位科学课代表，明确相关责任和权利。

讨论每月科学之家栏目的操作办法（从优秀作业展览、资料汇萃、创新办法选编等方面分工合作。）

3、阅读反思，了解科学学习内容：

师：组织学生看封面，了解图满意思。阅读名目，本年级科学有哪些内容呢，让我们也来了解一下。有哪些内容需要课外补充完成，请做好记录。

生：完成调查表内容：针对三上册教学内容差不多有的初始概念呈现及咨询题提出。

小结：我们提出了许多新的咨询题，有待于经过课堂内外的科学学习来逐一解决，当学期结束后，回过头来再来看一看这份调查表，希翼我们从中看到自个儿成功了。

科学第一单元植物

第一课我看到了啥

【教学目标】

科学概念：

树是活的植物，生长在一定的环境里，是有生命的物体。

过程与办法：

初步认识真正的观看应该是有目的的，制订观看的办法和步骤有利于观看的举行。

用各种感官观看大树。

借助放大镜、皮尺等简单的工具对大树举行观看和测量。

用简单的词语记录观看的结果。

情感、态度、价值观：

知道得从图片上获得的信息是有限的，亲自观看事物会对事物有更多的认识。

进展观看大树的兴趣，体味到生命体给我们带来的生机勃勃的感觉。

在观看过程中，培养与他人合作的适应。

【教学重点】了解观看的目标和办法，认识到观看的重要性。

【教学难点】对大树的观看要指向生命体那个核心概念。

【教学预备】

分组材料：一些观看用的测量工具（如皮尺、放大镜等），观看记录纸。

【教学过程】

一、引言

1.校园里、大路旁、山坡上……到处我们都能看到植物，同学们对校园里的植物最熟悉的是哪些呢？

2.就让我们从周围的熟悉植物——大树开始观看研究吧。

二、看照片上的大树

1.教师说解：这是一幅梧桐树的照片，请大伙儿认真地看图，你能发觉有关这株梧桐树的哪些特点？（你能发觉几点？）

2.学生汇报：从图上看大树，我看到了啥？（要求认真聆听，并大胆讲出新的发觉，并且区分哪些是真正从照片上获得的信息。）

三、回顾中的大树

1.教师引导：照片拍得非常清晰，然而我们从照片上发觉的东西并别多，这么日子中你曾经看到过的大树与这照片上的有啥别一样吗？

2.学生汇报：回顾我的大树，我曾经看到过啥？

3.教师激趣：同学们的汇报内容真丰富，有的内容大伙儿都看见过，有的内容有人还从来没看见过，而有人也许从来都没真正看过一棵大树呢？是别是？想去仔认真细地看一棵真正的大树吗？

4.学生交流：为啥想看真正的大树？（再去看一看，是别是能看到更多的内容！会不可能也有树瘤？是别是也有小动物？是别是还有其它东西？）

5.教师总结：如此带着目的去仔认真细看大树的时候，我们的观看活动就开始了。

6.学生小组交流并汇报：假如如今来到一棵大树下，我想观看啥？我们怎么样才干观看到更多的内容？

四、观看真正的大树

1.交流：教师引导小孩们交流在头脑中制订好的观看大树的个人打算。（观看内容、观看办法、需要借助的工具等）

2.活动：如今让我们一起去观看一棵真正的大树，我们确信有更多的发觉。并且把观看到的信息，用简短的词语记录下来。（在保证安全的事情下老师带学生按打算开展真正的实地观看活动。）

3.评价：回教室后每小组互相观赏各自的观看内容，讲讲从别同的记载中怎么体味到观看的大树是一具生命体。并且推选一位同学的记录单张贴于科学活动专栏内供大伙儿观赏，其它同学的记录单上交给老师阅读观赏。（张贴的记录单要有典型特群。）

4.总结：观看一棵树让我们获得了那么多的信息，观看一棵树让我们发觉了一具生机勃勃的生命世界，这么，观看更多的树呢？请在课外接着观看别同的树。

板书设计：

教学后记：

第二课校园的树木

【教学目标】

科学概念：

树的整体形态普通由树冠、树干、树根组成，树的器官普通包括根、茎、叶、花、果实、种子六个部分。

树生长在一定的环境里，有一定的生存需要。

过程与办法：

用各种办法观看一棵树，描述一棵树。

用简图描述树的整体形状。用拓印树皮的观看树干。

用实物来补充语言描述的别脚。

情感、态度、价值观：

能客观地记录观看到的现象，能接着关注树木的变化。

【教学重点】能尝试经过对树有序的观看描述和比较后指向树木作为生命体的特征。

【教学难点】比较讨论树木的相同之处。

【教学预备】

校园中选定一些大树供各小组观看所需，并且为各小组预备：一张观看记录纸，一支蜡笔，一把软尺，一具放大镜。

【教学过程】

一、观看树木的办法

1.总任务：分小组举行观看，每个小组尽可能观看别同的树木；小组内要分工明确，每个人要有观看任务；描述一棵树，完成一篇观看笔记。

2.分任务：我们所要观看的树长在校园的哪个地点？我们如何按顺序来观看一棵树？（由远及近，由整体到局部）

3.交流：我们能够用哪些新的观看办法来观看新的内容？（画简图、测量树干粗细、闻树叶、看果实、拓印树皮、捡拾标本、对照法……）

4.比较：我们能比书上的观看记录记得更好吗？（先用简单的词语记录下来，回到教室后整理成观看笔记。）

二、观看记录一棵树

1.从远处观看整棵树，我们怎么样记录？（树冠形状、树的高度等）

2.从近处有序观看树的各个部分，我们会有哪些新的发觉？

生：这棵树真大！看看我捡到的树叶和果实。这是树的果实。这是我的树皮拓片。

（拓印树皮图案的办法：把白纸紧压在树干上，先用手指在纸上反复按压，再平捏蜡笔在纸上涂擦，使凸起的部分染上颜群。）

3.让我们一起来把观看到的内容记录下来吧。要写出观看的时刻、地方、小组成员。要按观看的顺序来记录。最好能贴上收集到的实物标本。

三、整理我们的观看记录

1.整理：分小组依照观看记录整理成观看笔记。

2.描述：分小组描述一棵树：这是我们组的观看记录，能猜出是校园里的哪一棵树吗？

3.比较我们的观看记录，考虑、交流：

我们观看了哪些树？这些树的生长需要啥样的条件？

别同的树有啥相同和别同？

4.总结：经过深入讨论，我们发觉了那么多的大树之间的相同点和别同点，请选定一棵你喜爱的大树，在课外接着观看它，它会怎么样变化？把你的意外发觉

都记录下来，并且把精彩的发觉张贴于科学学习栏目内。（对总结的内容须得从学生实际观看的基础上举行，学生能进展到啥程度就总结到啥程度，书上总结内容仅作样本供参考。）

板书设计：

树的相同之处：

它们都长在泥土里

都需要阳光、水

都有树干、树皮

都有树叶、果实

……

教学后记：

第三课大树和小草

【教学目标】

科学概念：

小草和大树一样，具有生命体的共同特征。

大树和小草的要紧别同之处在于植株的高矮、茎的粗细和质地。

大树和小草都有生长在土壤中，都有绿XXX的叶，都会开花结果，都需要水分、阳光和空气。

过程与办法：

用简图画出小草的要紧形态特征，能看知道维恩图的表达方式。

情感、态度、价值观：

体味到小草和大树一样，是一具个活生生的生命体，具有保护小草，别践踏别草的意识。

【教学重点】找大树和小草的相同点，体味陆生植物生命体的特征。

【教学难点】看知道维恩图的表达方式。

【教学预备】

分组材料：几种常见的小草，最好有三叶草（黄花酢浆草）和狗尾草；一条樟树枝和它的果实、叶片。

【教学过程】

一、认识常见的小草

1.师生交流：在校园里别仅有高大的树木，还有低矮的小草。我们认识这些小草吗？这些小草长在校园的哪些地点？

2.教师指导：对别知名的小草如何认识？提供认识的办法及资料。树的别同之处：树冠有大小树干有粗细有的树皮光滑，有的粗糙结的果实别一样叶片别一样……

二、观看记录狗尾草

1.教师引导：在校园、田野、路旁、果园中都能找到狗尾草，为啥叫狗尾草？是呀，它的果实串毛茸茸的，非常像狗尾巴。它是一年生杂草，各地都有分布。

2.观看记录要求：运用前面学过的观看顺序、观看办法、记录办法来观看记录一株狗尾草。

3.小组学日子动：观看狗尾草，我们用简图把它的模样画下来。上台描述互相补充：这是我们观看的狗尾草。（能把狗尾草的要紧特征根茎叶果实大致画下来即可。）

4.组间活动：比较别同的草，找出它们的相同和别同。（启示引导：从植物器官及生存环境、生长年限、生长变化规律等方面比较）别同的小草千姿百态，各有差异，然而它们之间存在着非常多共同特征，讲讲你对小草的想法，是呀，小草虽小，但也十分可爱，我们应当呵护它们。

三、比较樟树和狗尾草

1.引导讨论：能够从哪些方面比较樟树和狗尾草的相同和别同之处？

3.交流汇报：樟树和狗尾草的相同和别同。引导学生了解：像樟树茎一样的茎叫木质茎，像狗尾草一样的茎叫草质茎。（让学生在汇报中能使用这些词语即可，别要求对概念举行背诵，以下木本植物和草本植物例同。）

四、整理相同和别同

1.比较汇报内容：总结大树和小草的别同之处，记录在下面圈图的非交叉位置中。

2.全班讨论：大树和小草有哪些相同之处，记录在下面圈图的交叉框内。（这是教学重点）

大树小草

3.总结：从以上唯恩图的表达内容中我懂了树和草的共同点有根茎叶，有的会开花、结果、有种子（基本形态结构相同）；都长在土壤中，需要阳光、水分等（基本日子环境和日子需要相同），我还懂了树和草的寿命别同，树是木本植物，草是草本植物，他们的具体结构特征也各有别同。（唯恩图的作用是梳理学生的观看比较结果，形成比较明确的概念，并显示这些概念之间的关系。比较相同点算是为了让学生初步体味到植物生命体的特征，从而指向本单元的核心概念。对概念内涵的梳理还得从学生实际动身。）

板书设计：

教学后记：

第四课观看水生植物

【教学目标】

科学概念：

水葫芦叶柄部位膨大的海绵体充满空气是浮在水面上的缘故。

水生植物都有根茎叶等器官，它们的生长需要水分、阳光和空气。

过程与办法：

用简图画出水生植物的要紧形态特征，能看知道维恩图的表达方式。

在观看中提出咨询题，探索水葫芦浮在水面的隐秘。

情感、态度、价值观：

培养研究水生植物的兴趣，体味到水生植物也是一具个活生生的生命个体。

【教学重点】利用维恩图总结水生陆生植物作为生命体的共同特征。

【教学难点】探索水生植物习惯水生环境的结构特点。

【教学预备】

分组材料：几种常见的水生植物，其中最好有水葫芦和金鱼藻，一具水槽，一张记录纸。

【教学过程】

一、认识常见的水生植物

1.陆地上生长着许多植物水中也生长着许多植物。出示实物或图片，这算是两种常见的水生植物水葫芦和金鱼藻。你课外调查到的水生植物有哪些？你曾经看到过哪些水生植物？（补充认识水花生、浮萍、莲、菱、菖蒲、茭白等。）

二、观看水葫芦和金鱼藻

1.观看记录：塑料袋中装有水葫芦和金鱼藻，分发给各小组，要求放入水槽中（为了使金鱼藻能沉在水底有利于观看和简图记录，可在其底部粘橡皮泥），观看它们在水中的模样，并用简图把它们画下来。

2.考虑：把橡皮泥去掉，比较观看水葫芦和金鱼藻在水中有啥共同之处？对，都能浮在水面上，会有啥隐秘呢？

3.探索：尝试剖开水葫芦的叶柄，我们会有啥发觉？这种海绵状气囊结构非常轻，因此能浮在水面上（习惯水生植物的环境）。其它水生植物是别是也有相似的结构？请课外接着探索。

三、比较水葫芦和金鱼藻

水葫芦和金鱼藻有哪些相似之处？（除了形态结构特征外，还能够稍作拓展，如它们都会生殖后代，都会死亡等。）它们是水生植物，它们的生长需要啥条件？

四、比较水葫芦和狗尾草

水葫芦等水生植物与陆生植物狗尾草等又有啥相同和别同之处？

与前堂课学生总结的陆生植物的唯恩图举行比较，再次填写维恩图，完成对植物生命体特征的梳理。（都有根茎叶、都会生殖后代、寿命都短、基本上草本植物，都需要阳光、水分和空气等）

水葫芦狗尾草

板书设计：

教学后记：

第五课植物的叶

【教学目标】

科学概念：

树的叶是多种多样的，同一种树的叶具有共同的基本功特征。

植物的叶普通由叶片和叶柄组成，叶片上有叶脉。

叶也是有生命的，叶从叶芽开始生长，到最终衰老死亡，完成了一生。

过程与办法：

统计捡到的树叶的数量和树叶的种数；依照一定的推断依据，划分出同一种树叶和别同种的树叶。

情感、态度、价值观：

进展研究树叶的兴趣，培养保护环境，与自然和谐相处的态度和意识。

【教学重点】开展观看叶生命现象的活动，建构起叶也是有生命的科学概念。

【教学难点】是否是同一种树叶的推断。

【教学预备】

学生自备材料：捡一些降叶。

分组材料：同一种植物的新奇叶和降叶。

教师预备：一条有大小别同叶片生长的树枝。

【教学过程】

一、统计收集到的树叶

课前大伙儿分不从别同的地点收集到了各种树叶，讲讲你是如何收集树叶的。是呀，树木是我们的朋友，他们是有生命的，因此我们别能随意摘树叶。如今把树叶放在桌上，以小组为单位举行统计：我捡了几片降叶？这个地方面有几种树叶？

二、观看比较树叶

1、质疑：我们小组共有几种树叶？这些叶子是同一种叶吗？

2、讨论：观看到了啥，才讲它们是同一种叶？观看到了啥，才讲它们别是同一种叶？同一种叶的要紧特征有哪些呢？

3、比较：并且观看所有完整的叶，我们能发觉别同种叶有啥相同的结构吗？是呀，大部分叶具有叶柄、叶片结构，叶片上还有叶脉。

三、观看叶的生命特征

1、观看：比较新奇的叶与降叶，它们有啥相同和别同？考虑：长在树