幼儿园中班语言说课稿需求(精选7篇)-1

幼儿园中班语言说课稿需求(精选7篇)幼儿园中班语言说课稿需求篇1

一、说教材

《葡萄熟了》选自西安出版社《幼儿活动课程用书》教材中班的一节美术活动。该教材以《幼儿园教育指导纲要(试行)》为指导思想，敬重幼儿的人格和现实需要，敬重幼儿身心进展的规律和学习特点，敬重幼儿之间的个体差异促进幼儿全面、和谐进展的儿童观为启示编写的一本适合幼儿教材。

《葡萄熟了》是一个好玩的手工制作活动，让幼儿在通过看、摸、尝等各种方式来了解葡萄的特点，为接下来的手工制作做预备。我用了《蜗牛与黄鹂鸟》律动导入活动，为幼儿创建了一个轻松开心的活动氛围氛围。在活动材料的指导下为幼儿制作了一个葡萄架背景墙，幼儿完成作品后，自己亲自挂葡萄，将自己制作的葡萄展现出来，体验秋收的欢乐，并与同伴共享。

二、说学情：

对于中班的孩子来说，他们会对观看到的事物会产生相应的联想，而且会大胆的运用各种方式来表现自己的所见所想。所以在活动的过程中葡萄实物的展现必不行少，让幼儿通过观看葡萄实物而产生联想。

中班的幼儿对手工制作有着深厚的爱好，他们已经具备了一些基本的手工制作力量，而且我班的幼儿在动手操作上的力量比较强，能够运用老师供应的材料随心所欲的制作物品，以此来表现自己的情感与感受。

三、说目标和重难点

依据《指南》艺术领域学习的核心教育价值,即，感受与观赏，表现和制造，以及《幼儿园和谐教材》的指导思想，充分挖掘《葡萄熟了》手工活动对幼儿情感、学问、力量进展的教育价值，基于幼儿学情提出本次教学活动的目标及重难点：

目标：

1.学会用皱纹纸团纸的方法;2.学习用团纸粘贴的方法制作葡萄和葡萄串;(怎么样团纸，怎样粘贴葡萄，这是一个新的学问，也是一项技能)3.情愿与同伴共享自己的作品。(学会共享，这是幼儿情感上的升华。)《指南》中指出感受与观赏、表现和制造是幼儿艺术学习的重要方面，所以:

1、学习用团纸粘贴的方法制作葡萄和葡萄串2.情愿与同伴共享自己的作品。都是该活动重点。

而对于手指不太敏捷的中班孩子来说，在制作葡萄时可能会有点困难，因此，活动的难点即：学习用团纸粘贴的方法制作葡萄和葡萄串。

四、说活动预备

1、几串葡萄实物;(让幼儿在通过看、尝、闻等多感官的方式了解葡萄的特性)

2、紫色和绿色皱纹纸若干;(为幼儿供应充分的、多样的制作材料)

3、胶水、硬纸板，每个幼儿一份;(保证每一位幼儿都能够参加到活动中)

4、音乐《蜗牛与黄鹂鸟》;(为幼儿创设一个轻松开心的活动氛围)

5、葡萄架背景墙;(鼓舞幼儿用自己的作品装饰背景墙，大胆的展现自己的作品)

五、说教学的方法

活动得以顺当的开展还采纳了以下的教学方法的帮助：

1.表演法：在音乐的指引下与幼儿一起律动引入活动的主题。为幼儿制造一个轻松开心的活动氛围，激发幼儿的乐观心情参加到活动中，同时引起幼儿的有意留意，进入到学习的状态。

2.观看法：出示葡萄实物以及已完成的作品，通过对比观看，了解葡萄的外形、颜色，以及葡萄串的特点。让幼儿对所观看的事物的特性产生联想并进行简洁的叙述，然后在品尝葡萄，真实的了解葡萄。

3.示范法：向幼儿介绍这次活动的材料和方法，引发幼儿的制作爱好。在观看的过程中幼儿已经了解了葡萄以及葡萄串的特点，这时候幼儿会有想通过手工制作来表现自己所观看到的葡萄的样子。

4.作品展现：展现幼儿的作品，鼓舞幼儿将自己的作品挂在葡萄架上。

六、说教学过程

1.活动导入。用《蜗牛与黄鹂鸟》的音乐律动导入活动。秋天来了，让我们跟着小蜗牛一起去旅行吧。(设计意图：为幼儿创设一个开心轻松的活动氛围，同时将幼儿的留意力集中到活动中并进入到学习状态，让幼儿了解我们今日活动的主题是有关于葡萄。)

2.观看实物，争论葡萄的特点。

出示葡萄，让幼儿观看葡萄的外形，颜色;(圆圆的、有紫色，有绿色。)请幼儿观看葡萄串，发觉其特点：上宽下窄、上密下疏、像一个倒放的三角形。

3.向幼儿介绍制作葡萄的材料，引发幼儿制作的爱好。

老师：秋天到了，葡萄架上结满了葡萄，你们想不想让咱们班的葡萄架也结满葡萄?(想)老师：皱纹纸能变成葡萄吗?怎么变?引导幼儿发觉把皱纹纸揉成一个小球后很像葡萄的样子。

老师示范制作葡萄，引导幼儿把皱纹纸团揉成一个很像葡萄的样子。

请个别幼儿示范，老师进行指正。

4.幼儿自己制作，老师指导。

(1)幼儿自取皱纹纸，团揉成球。并提示幼儿用双手食指、拇指、中指一起团，用力把纸团紧，要从上往下粘贴。

(2)幼儿操作，老师巡回指导。

(3)每个幼儿团揉10颗葡萄粒。

(4)老师引导幼儿把葡萄粒粘在硬纸板上做成葡萄串。(提示幼儿要从上往下粘，葡萄串上面要紧，下面要松，上面的葡萄要多些，下面要少些。)5、作品展现。鼓舞幼儿用自己的作品挂在葡萄架背景墙上。

引导幼儿共同观赏，体验丰收的喜悦。

七、说教学效果评估

手工课是幼儿最喜爱的一门课之一，手工课能够提高幼儿的想象力量，也可以为孩子们制造练习技巧的力量。在活动中，我拿出葡萄吸引了幼儿的观看，通过观看来激发幼儿参加活动的乐观性，培育幼儿的团队精神。在活动中，幼儿通过观看、动手操作，了解葡萄的特性，葡萄串有什么样的规律。但部分动手力量较差的幼儿，在我要求观看时留意力不集中，觉得有点难，兴奋的是,在有些幼儿的关心下完成了自己的手工制作。

再教思索：在活动中考虑到幼儿对组合葡萄串有困难，可以供应给幼儿三角形的纸板做底板，以便利粘贴;要提示幼儿团葡萄粒时尽量团紧实一些，效果会更好。

幼儿园中班语言说课稿需求篇2

敬重的老师：

大家好！

今日我说课的题目是《家用电器》，在我们的生活中，家用电器无处不在，此活动来源于生活。

一、说教材。

１、教材来源：此活动选材来源于生活。我们都知道，家用电器无处不在，随处可见，取材也很便利，而且种类也许多，在教室里也有！电视，空调，ｖｃｄ，录音机等等。

然而幼儿虽然知道家用电器，常常使用它，但对家用电器并不太了解，在日常生活中常常看大人使用享受，会看电视玩电脑。因此，有必要使幼儿形成对家用电器正确的熟悉，正确使用操作，用电的安全常识真的很重要！就如《幼儿园指导纲要》中所说，“既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远进展；既贴近幼儿的生活，选择感爱好的事物或问题，又有助于拓展幼儿的阅历和视野”。因此，此活动来源于生活，又能服务于幼儿的生活。

２、目标定位：活动的目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。依据中班幼儿年龄特点及实际状况以及布卢姆的《教育目标分类学》为依据，确立了认知、力量、情感方面的目标，其中既有独立表达的成份，又有相互融合的一面，目标为：

（１）通过观看，操作，知道家用电器的特征及用途。

（２）感受家用电器给我们带来的便利，能用语言表达出来。

（３）把握使用家用电器的安全常识，让幼儿学会爱护自己。

依据目标，我们把活动重点定位于：知道家用电器的不同用途，能用语言表达家用电器给我们带来的便利

活动的难点是：了解家电的工作原理而正常操作，并把握其安全常识！为此，我们作了如下活动预备：

１、家长带幼儿去家电商场参观

２、幼儿使用家电的亲身阅历

３、家用电器：电视，电脑，录音机，空调，电扇ＶＣＤ等

４、非正常使用家电的图片

二、说教法。

新《纲要》指出：“老师应成为学习活动的支持者、合、引导者。”活动中应力求“形成合作探究式”的师互动。因此，本次活动老师除了以可爱、推拙的形象、饱满的心情影响孩子，以自己的形态感染幼儿外，还挖掘此综合活动价值，采纳了相宜的方法组织教学，采纳的教法有：

１、操作法：它是幼儿建构活动的基本方法。所谓操作法是指幼儿动手操作，在与材料的相互作用过程中进行探究学习。本次活动支配了两次操作活动。第一次是引起爱好后第一次操作，主要是让幼儿亲自断电操作某电器，探究它的构造。让幼儿再看看摸摸中的感知。其次次操作是通电后的正常操作。

２、嬉戏法：嬉戏是幼儿的基本活动，它具有教育性、消遣性、制造性。本次活动的中，我就引导幼儿扮演不同的家用电器，表达出他的用途，给我们带来的诸多便利。我采纳猜谜的方式让其他幼儿猜，更给活动增加了新的乐趣。

３、演示法：是指老师通过讲解谈话，把实物或教具陈示给孩子看，关心他们获得肯定的理解。本次活动中的演示法有两次。第一次是断电操作后，打开电扇的外壳，把其构造展现给幼儿，然后通电让幼儿通过观看，理解其工作原理，让幼儿深刻熟悉家电的正常运转。其次次是展现非正常使用家电的图片，让幼儿了解电得威力，有用电常识，强化安全意识。提高自我爱护意识。

此外，我们还适时采纳了沟通争论法、赏识激励法、对活动加以整合，使幼儿对家用电器的理解和使用体验，达到了科学性、艺术性、健康性、愉悦性的和谐统一。

三、说学法。

以幼儿为主体，制造条件让幼儿参与探究活动，不仅提高了熟悉，熬炼了力量，更升华了情感，本次活动幼儿采纳的学法有：

１、多通道参加法：新《纲要》科学领域中的目标明确指出，（幼儿）“能用多种感官动手动脑，探究问题；用适当的方式表达，沟通探究的过程和结果”。因此，活动中我们引导幼儿看看、摸摸、说说等多种感官的参加，不知不觉就对家用电器发生了更深厚的爱好。

２、体验法：心理学指出，“凡是人们乐观参与体验过的活动，人的记忆效果就会明显提高”。为了让幼儿对家用电器有更深的印象，我们就采纳了嬉戏体验法，在表演中引导幼儿体验家用电器跟我们的生活带来的诸多便利与乐趣。

与此同时，我们还通过操作法，观看法等共同探究家用电器的工作原理，让幼儿大胆表述出来。

四、说教学程序。

我采纳环环相扣组织此活动程序，活动流程为：

激发爱好——自由探究—展现—操作——嬉戏

（一）激发爱好

“爱好是最好的老师”。活动一开头老师就利用幼儿喜爱看电视的特点，老师说谜语，“有个方形小盒子，长长尾巴连电啦，五颜六色里面瞧，悟空一休猪八戒，一个都不少。”

再提问

１、电视属于什么类型？（家用电器）

２、还有那些和电视一样属于家用电器？（空调，电扇，电脑，录音机，冰箱，洗衣机，ＶＣＤ等）

３、他们都有什么用？（电扇空调使我们很凉快，电视我们能观赏好看的节目等等）

鼓舞幼儿大胆叙述，能讲出得越多，进行表扬

（二）自由探究

依据幼儿奇怪   、好动的特点，运用皮亚杰的认知进展理论，在其次环节我就支配了孩子自由探究。把家用电器展现出来，让幼儿断电进行操作，然后观看，探究它的构造。（三）展现在这一过程中，记录幼儿的操作流程是否正在这一环节幼儿对家电有了初步了解

（三）操作

（四）嬉戏

幼儿园中班语言说课稿需求篇3

一、教材分析：

秋天来了，叶子一片片都变黄，秋风一吹，就像是翩翩起舞的蝴蝶飞落下来，漂亮的意境贴近着幼儿的生活又为他们所宠爱。《小树叶》这首歌曲不仅符合了季节特征，而且易于激发幼儿喜爱自然的情感，通过美丽抒情的旋律激发幼儿的表现力、制造力，让幼儿在艺术活动中提高艺术表现力，享受艺术活动的乐趣。

歌曲是一首AB段式富有情感教育意义的音乐教材，第一段主要表现小树叶离开树妈妈，心里很难受，其次段主要写小树叶变英勇了，树妈妈很兴奋。此环节我将借助多媒体课件，以分段观赏的形式，引导幼儿对比作品中两种不同的音乐心情，运用启发引导法，通过层层递进的提问，关心幼儿了解小树叶的内部心理活动，并学习用连贯，舒缓的声音表现秋叶飘落，略带伤感的心情；用断顿，有跳动的声音表现小树叶英勇，乐观，期盼春天归来的心情。以此来化解活动的重难点。

二、教学目标：

《纲要》中指出“应支持幼儿富有共性和制造性的表达，克服过分强调技能技巧和标准化要求的偏向”。活动的目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。老师在活动中起一个引导者和支持者的作用，使活动呈现趣味性，嬉戏性，寓教育于生活情境、嬉戏之中。依据中班幼儿年龄特点：他们更加喜爱音乐中的嬉戏活动，活动的自主性、主动性和乐观性明显增加了，以及他们肯定的表现欲望，确立了认知、力量、情感三方面的目标，其中既有独立表达的成分，又有相互融合的一面，详细目标为：

1、理解歌词，知道第一段和其次段音乐中所表达的不怜悯感。

2、初步学习用（连贯、舒缓与断顿、跳动）的歌声、表情、动作等来表现音乐的内容。

3、喜爱大自然，从小直立起爱护自然与自然和平共处的良好意识。

三、教学方法：

心理学家告知我们：个体在熟悉过程中开放的感知通道越多，个体对熟悉对象的体验也就越细致，越丰富，理解也就越全面，越深刻。在本活动中我主要采纳情境教学法、多媒体教学法、启发引导法和示范法。其中，通过启发引导法，老师提出开放性问题，启发幼儿发散性思维，充分表达自己的见解和想法；而情境教学法贯穿活动始终，充分调动幼儿的各种感官，让幼儿在身临其境中感受音乐，表现音乐，为幼儿享受艺术，表现艺术供应了机会，激发幼儿的艺术表现欲。

四、教学预备：

1、引导幼儿观看各种树的姿势及树叶飘落的情景（丰富幼儿的感性熟悉，为理解歌词做好铺垫）。

2、多媒体课件《小树叶》（这是作品观赏的重要部分，它将作为一个载体，向幼儿呈现完整、感性的视听觉的艺术形象。创设意境，关心幼儿更深刻地理解作品）。

3、若干片“小树叶”（幼儿思维以详细形象思维为主，运用这些材料来创设秋天的情境，引起幼儿情感上的呼应，同时为最终的表演环节供应材料）。

五、教学过程：

教学程序遵循了循序渐进的教学原则，在活动过程中，将充分为幼儿营造一个民主、公平、轻松开心的艺术氛围，促进幼儿艺术力量和良好共性的进展。为此我将活动分为六个环节来完成。

1、设置情境感受旋律“小伴侣，秋天到了，风呼呼得吹着，公路两旁的树会怎么样呢？我们一起来听着音乐学学树叶飞落的样子。”

老师与幼儿一起随着音乐做树叶从树上飘落下来的样子，以及树叶在风中飘舞的情景。目的在于引发幼儿对秋天落叶情景的联想，激发他们的爱好。同时，也让幼儿初步感受《小树叶》的音乐旋律，并由此而导入故事《小树叶》。

2、观赏童话理解作品“秋风起来啦，秋风起来啦，小树叶离开了妈妈，飘呀飘呀飘向哪里，心里可可怕。它们难过的哭了。”（你们听到故事里讲了什么？你们难过时会怎样呢？等等）在此环节中，我运用了观赏法、启发引导法，通过开放式的问题给了幼儿一个较大的思索空间，让幼儿回忆自己难过和欢乐的情感体验，从而结合自己的生活体验，更深刻地理解作品，老师奇妙地将的范唱溶入到童话观赏中，让幼儿初步感受音乐作品。为下面理解歌词做了一个很好的铺垫。

3、整曲观赏感受音乐“老师把这个故事也编到歌曲里去了，我们一起来看着电视完整的听一听。”幼儿边看课件边听歌曲。

此环节采纳了多媒体教学法和整曲观赏法。课件将生动的画面与歌曲《小树叶》完善地结合在一起，一下子就将幼儿带入歌曲的情境中，使幼儿在视觉和听觉上得到了艺术美的享受。

4、分段感受加深理解“歌曲中第一段讲了小树叶离开树妈妈在空中漂浮，小树叶的心情是怎样的？我们用什么歌声来唱呢？”（带领幼儿边看课件边用连贯，舒缓的声音来唱第一段歌词）。

“其次段写小树叶变英勇了，树妈妈很兴奋。我们又用怎样的声音来唱呢？（带领幼儿看着课件、听着音乐用断顿，有跳动的声音来唱其次段歌词）。

此环节借助了多媒体课件，以分段观赏的形式，引导幼儿对比作品中两种不同的音乐心情。运用启发引导法，通过层层递进的提问，关心幼儿了解小树叶、树妈妈的内部心理活动，探究思索什么样的歌声适合体现该段歌曲，体现了乐观的师生、生生互动，营造了轻松、自由、公平的气氛。突出了重点，为解决难点做好预备。

5、学唱歌曲“刚才小伴侣知道了第一、其次两段音乐的不同，我们在看着画面来说说歌词。（师生共同朗诵歌词）“那我们把歌词用‘啦’来代替，听着音乐来唱一唱，感受一下一二两段地旋律。”（师生共同尝试两遍）“我们再完整的把这首唱歌出来。”

首先利用多媒体课件引导幼儿朗诵歌词，接着用单音“啦”来哼唱旋律，进一步熟识旋律，最终，幼儿完整学唱歌曲。《纲要》中指出“在支持、关心幼儿乐观参与各种艺术活动并大胆表现的同时，关心他们提高表现的技能和力量。”老师在敬重幼儿想法的基础上，关心幼儿提高表现的技能和力量，这样有效地突破了难点。

6、自由表现体验乐趣“小伴侣我们一起再来玩玩小树叶的嬉戏，我是大树妈妈，你们做小树叶，一起随着音乐唱着歌做树叶飘落的嬉戏，好吗？”

这是本活动的结束部分，全部的幼儿与老师一起手拿小树叶扮演树叶娃娃，让幼儿置身于角色中，随着《小树叶》的音乐自由表现，起到了首尾呼应的作用。

整个活动中，每个幼儿都在专心，用脑，用眼，用身体，用嘴巴，用手，用脚，内化着自己的理解，让幼儿在音乐刺激下产生表现的激情，再创于各种感官的表演下，此时他们真正和音乐一起唱，一起跳，一起笑，一起玩，体验学习的乐趣。

幼儿园中班语言说课稿需求篇4

一、说指导思想：

正如《3-6岁儿童学习与进展指南》语言领域中指出：语言是沟通和思维的工具，而幼儿期是语言进展的重要时期，幼儿语言学习贯穿各个领域，也对其他领域的学习与进展有着重要的影响，所以我选择了一节语言活动，做为今日的说课内容。

二、说教学：

内容正如《纲要》中所述：既符合幼儿的爱好和现有阅历，又有助于形成符合教育目标的新阅历；及要贴近幼儿的生活，又要有助于拓展幼儿的阅历。，所一我选择了《贪吃的哈罗德》这节语言教育活动，这节教育活动是具有想象力的教育绘本，当我们一提到蛇，顾名思义，想到的是血腥和残酷的印象，喜爱在阴湿的草地里生活，越美丽的蛇，越有毒，而这节教育活动从一个富有想象力的视角，叙述了一条叫做哈罗德的贪吃蛇，陆间续续吃了许多的小动物，原来一个特别恐怖、紧急的故事，却由于哈罗德的一个打喷嚏发生了大逆转，哈罗德竟然把小动物们喷到了马戏团里。出乎意料的结局，与孩子幼小的心灵相吻合，离奇的故事情节，生动活泼的绘本图画，充分调动起幼儿的阅读爱好和参加欲望，让孩子在故事中感受到绘本的乐趣，并喜爱上绘本阅读。

三、说学情：

现在社会语言是展现自我，彰显共性的重要手段，而中班幼儿的语言学习，在幼儿园的教育中又是呈上启下的时期，所以我们老师要多鼓舞幼儿大胆、清晰的表达自己的想法，进展幼儿的语言表达力量和规律思维力量。

四、说目标：

依据《3-6岁儿童学习与进展指南》中指出：幼儿的语言力量是在沟通和运用中进展起来的，所以我们老师要给幼儿创设一个想说、敢说、情愿说的语言环境。而教育目标是教学的起点和归属，对教育起着导向的作用，所以我预设了3个目标：

1.体会故事的幽默，感受绘本故事带来的欢乐。（情感目标）

2.理解故事内容，情愿想象动物被吞进肚子的场景，并能续编故事。（力量目标）

3.认读字词：孔雀、长颈鹿、马戏团（学问目标）

五、说活动重难点：

重点定位于：理解故事，学习重点字词

难点在于：情愿想象动物被吞进肚子的场景，并能续编故事

六、说活动预备：

活动预备是上好一堂课的一半，事半功倍，为了使目标更好的达成我做了以下的两方面的预备：

1.学问预备：了解为了使本节课学问目标更好的达成，我上网查阅资料，更好的剖析本节课的学问点，更好的讲解重点字词，更深层次挖掘学问，我查阅资料了解到，孔雀是印度的国鸟，长颈鹿是最高的陆生动物。

2.物质预备：为了使幼儿更好的学习绘本故事，我细心制作了PPT便利于幼儿理解绘本故事。制作了字卡便利幼儿学习本节课的重点字词。

七、说教学法：

科学合理的教学方法才能达到更好的教学效果，一节胜利的课离不开老师的教和幼儿的学，所以本节课我以幼儿为主体，实行由浅入深出的教学原则，所以本节课我运用了以下的教学方法：

1．谈话法，为幼儿制造一个宽松自由的学习环境，启发幼儿的学习爱好。

2．启发提问法，目的是发散幼儿的思维，不局限幼儿的想法。

3．引导发觉法，为了熬炼幼儿的观看力量和语言表达力量。

4．课件展现法，更直观的理解绘本故事的离奇，感受绘本带来的乐趣。

我克服了传统说教的形式，提出开放式的提问，让幼儿通过观看、思索体会学习绘本的欢乐，所以本节课我运用的学法是观看法和发觉法。

八、说活动流程及课后延长：

依据中班幼儿语言学习特点和我们班级的实际状况，我实行了以下的五个环节进行本节课的教学活动：谈话导入--理解阅读--复述故事内容，学习字卡--集体嬉戏--课后延长。

1.本节课我以谈话导入的形式，引出今日的主角哈罗德，激发幼儿的学习爱好。

2.阅读理解环节，实行启发提问法，目的是发散幼儿的思维，不局限幼儿的想法，让幼儿参加到绘本故事中，情愿跟随故事的进展，学习绘本故事。

3.复述故事环节，带领幼儿复述故事，熬炼幼儿的记忆力量和语言表达力量，学习本节课的重点。

4.集体嬉戏，通过贪吃蛇的嬉戏让小伴侣们认读字卡，变成一条贪吃蛇，巩固学习重点字词，并体会集体嬉戏的乐趣。

5.课后延长，通过让幼儿续编故事，想一想贪吃的哈罗德肚子空荡荡的会去哪里呢？发挥幼儿的想像，发散幼儿的思维，延长到三楼的大区角《烧烤区》。

本节课我以谈话导入的形式，引出今日的主角哈罗德，激发幼儿的学习爱好。

这是我本节课的说课，感谢大家的倾听。

幼儿园中班语言说课稿需求篇5

一、设计意图：

各位评委，上午好！我进今日要说课的内容是：中班绘画活动《花孔雀》。孔雀是孩子生活中较为熟识的一种鸟类，它布满了丰富的艺术美感，又易于孩子观看、体验、创作和观赏，适应了《纲要》对艺术活动提出的“引导幼儿接触生活中美妙的人、事、物，丰富他们的感性阅历和审美情趣，激发他们表现美、制造美的情趣。为此，我设计了这节装饰画活动。让幼儿通过观看与发觉，在探究创作过程中，充分发挥幼儿的思维力量和动手力量。

二、活动目标：

活动目标是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。基于以上设计意图以及中班幼儿年龄特点我将这节活动能够的教学目标定为三点。其中既有独立表达的成分，又有相互融合的一面。本次活动目标为：

1、学会用各种线条、外形、图案对孔雀的尾部进行对称、有规律地分割和装饰。

2、能大胆表现作品，有自己独立的想法。

3、能够急躁细致地作画，养成清洁干净的作画习惯。

三、重点和难点：

分析教材后，我将本次活动的重点定在力量目标上，就是要求通过老师的范画，学会用各种线条、外形、图案对孔雀的尾部进行对称、有规律的分割和装饰。难点是在于幼儿在观赏范画的基础上，能够有自己独立创新的作品。

三、教学预备为了更好地服务于本次的活动目标和完成活动内容，我做了以下预备工作：

1、背景范画：三只不同装饰方法的孔雀在森林里。

2、幼儿人手一张印有未经装饰的孔雀轮廓图。

3、勾线笔人手一支。

4、《欢乐的小孔雀》音乐伴奏四、活动过程：

有了以上的分析与预备，活动程序也就一目了然了，活动可以简洁地概括为”激发爱好--引导观看--鼓舞创作--相互观赏“四个部分。

1、一开头，老师因势利导，用嬉戏的形式进行教学，在活动中，留意给幼儿表达和相互沟通的机会。

2、通过老师示范、讲解让幼儿了解和尝试新的绘画技能。

3、鼓舞幼儿大胆尝试，体验创作的乐趣。

4、老师关注幼儿的操作过程，适时的加以指导。例如操作时的卫生要求等。这些点点滴滴的常规教育，都隐藏在活动的各个环节中，促进幼儿良好习惯的养成。

5、展现作品，老师创设森林里花孔雀的情景，引导幼儿将自己画好的孔雀粘贴在森林里，通过自评、互评来沟通”哪只孔雀最美丽？“这个环节又利用了情景嬉戏法，头尾呼应，把活动推上新的高潮。让幼儿充分体会到胜利的喜悦！

6、最终，加上一段活泼的孔雀舞蹈，让幼儿在舞蹈中尽情地呈现孔雀的美。

幼儿园中班语言说课稿需求篇6

一、说教材

1、教材分析

健康教育是小伴侣教育的重要内容，拥有健康的心理和强壮的身体才是一个健康的孩子，而小伴侣龋齿已特别普遍，严峻影响了小伴侣的生活，教育小伴侣养成早晚刷牙的良好卫生习惯是预防龋齿的关键。本次活动依据小伴侣的年龄特点，通过动画、歌曲和儿歌来教育小伴侣养成早晚刷牙的好习惯及把握正确的刷牙方法，使小伴侣成为一个讲卫生的好娃娃。

新《纲要》中明确要求：幼儿园必需把爱护小伴侣的生命和促进小伴侣的健康放在工作的首位。既要满意小伴侣受照看的需要，又要敬重和满意他们不断增长的独立需要，鼓舞并指导小伴侣自理、独立的尝试。本活动有效地满意了小伴侣的独立需要，培育了小伴侣的自理力量，使小伴侣拥有健康的身体。

2、目标定位

活动目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。主题网络的活动目标是在生活中体验欢乐，知道有一个健康的身体很重要，了解一些常见疾病的预防学问，养成良好的卫生习惯，在主题目标的向导下，我制定

本次活动目标如下：

①激发小伴侣学习歌曲的爱好，体验自我服务的乐趣。

②培育小伴侣初步的自我服务的力量。

③引导小伴侣学习听歌曲间奏，较自如演唱歌曲并能创编简洁动作，知道爱护牙齿的重要性，学习正确的刷牙方法。

3、活动重点、难点

本活动注意健康、艺术领域的进展，所以我把重点放在引导小伴侣听歌曲间奏，自如地演唱歌曲，小伴侣知道爱护牙齿的重要性及正确的刷牙方法。难点是歌曲中的八分休止符及听间奏演唱。

4、活动预备

寓教于乐是小伴侣把握学问、学习技能的关键，如何使活动呈现出趣味性、科学性、活动性、综合性，我做了如下活动预备：

①活动前的预备

家长工作：请小伴侣在家中观看大人是如何刷牙的，请家长协作老师正确引导小伴侣刷牙。

环境创设：请每位小伴侣从家中带来牙刷、牙膏、牙缸一套，摆放在活动室。

资料收集：预备动画表演《哎哟，牙疼》一段及搜集相关资料。

物质预备：课件制作《刷牙》乐谱、节奏谱及《刷牙》的儿歌。

②活动中的预备：牙齿模型、牙刷及多媒体。

二、说教法

新《纲要》指出：老师应成为学习活动的支持者、合、引导者。活动中应努力建构乐观有效的师幼互动，老师的角色定位是活动的核心问题，老师要心中有目标，眼中有小伴侣，时时有教育，让小伴侣真正成为学习的主体。我采纳的教法有：

1、示范讲解法

是指将抽象的学问内容用直观、生动的形式来示范讲解，从而激发小伴侣学习爱好，达到活动目的。如何把握正确的刷牙方法是本活动的重点。在活动中，我结合牙齿模型，示范讲解刷牙的方法，激发小伴侣尝试的欲望，让小伴侣在模拟刷牙的基础上，按刷牙程序实际操作，老师随时订正小伴侣不正确的方法，真正做到了老师为主导，小伴侣为主体。

2、默唱法

在歌曲《刷牙》的教学中，小伴侣要听间奏演唱，而中班小伴侣往往习惯于一句接一句的演唱，我创新的默唱嬉戏法恰恰符合了小伴侣的年龄特点，即让小伴侣在间奏时心中默唱一遍前一