《做诚信的人》教学设计

八年级上册第十课第二框《做诚信的人》教学设计教学设计方案课程八年级上册第十课第二框《做诚信的人》课程标准（2011年版）二、我与他人和集体（二）在集体中成长2.3正确认识生活中诚实的复杂性，知道诚实才能得到信任，努力做诚实的人。教学内容分析《做诚信的人》是人教版《思想品德》八年级上册第十课第二框的内容。本框有两目，第一目是诚信守则，第二目是诚信的智慧。诚信守则是诚实守信的前提，诚信的智慧是诚实守信的升华。前面三个单元主要讲述与父母、老师、同学以及文化、网络交往等，第四单元重在探索交往的艺术与品德。本课内容不仅是交往的品德与艺术问题，它还涉及如何做人的根本问题。教学目标目标1、学生能陈述出诚实是获得信任的前提和基础，实事求是是诚信做人的守则之一。目标2、学生能概括出诚信守则的具体要求，并能在具体的情境中运用诚信守则作出正确的选择，从而增强诚信意识和法律意识，提高守法、守信的自觉性，把诚信作为立身之本。目标3、学生能释义诚信的智慧，会辨识各种复杂情境下的诚信表现，并能在复杂、具体的情境中作出诚信的正确选择，体会生活中诚实的复杂性，做一个诚信的人。学习目标诚实与信任有什么关系？2、诚信守则的具体要求是什么？3、如何在复杂、具体的情境中作出诚信的正确选择？学情分析诚信教育既是思想品德教育中的传统内容，也是初中思想品德课的重要课程目标之一。尽管我国的精神文明建设在不断地加强，但社会发展时期人们因道德上的迷茫导致弄虚作假、坑蒙拐骗、损人利己现象也不可避免。这些现象对初中学生的影响不可轻视。譬如考试作弊、言行不一、借物不还、胡乱许诺等在学生身上时有发生。初中生正处在半幼稚半成熟、半依赖半独立、半封闭半开放的心理发展阶段。他们情绪波动大、易冲动，在朋友面前会轻易许诺，而难以兑现；成人感的产生，使他们有爱面子的心理，为保全面子有时不惜弄假，对问题认识肤浅，使他们容易被欺骗和欺骗人。因此，讲究诚信做人已经成为关系到初中生健康成长的一件大事。而本框内容为我们对中学生进行诚信教育提供了一个适宜的平台，在这个平台上，可以将学生的生活世界和认识世界融合起来，陶冶、打造学生的诚信品质。重点、难点【教学重点】诚信守则要求【教学难点】理解诚信的复杂性，具备诚信的智慧。教与学的媒体选择多媒体教学平台课程实施类型偏教师课堂讲授类√偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号1活动一：江家良心秤12活动二：江家良心秤23活动三：小童的选择4活动四：唇枪舌剑5活动五：宣誓活动…………教学活动详情教学活动1：江家良心秤1活动目标让学生欣赏视频，既可以活跃课堂气氛，又可以吸引学生的注意力，激发学生学习兴趣，寓教于理，起到事半功倍的效果。引出本课的主题《做诚信的人》。解决问题引导学生关注本课的内容技术资源播放视频“2015年全国诚实守信模范江玉珍江远斌恪守诚信五代人打造良心秤的事迹。”常规资源书本活动概述观看视频导入新课：让学生观看视频“2015年全国诚实守信模范江玉珍江远斌恪守诚信五代人打造良心秤的事迹。”老师设问：江玉珍、江远斌老人身上体现了中华民族的什么传统美德？教与学的策略情景教学法反馈评价视频导入，容易吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。教学活动2：活动目标通过案例分析让学生充分认识到诚信的重要性，诚实是获得信任的前提和基础，明确诚信做人必须实事求是。（达成目标1）解决问题让学生充分认识到诚信的重要性，诚实是获得信任的前提和基础，明确诚信做人必须实事求是。技术资源PPT展示常规资源书本活动概述1、老师根据刚才的视频“江玉珍江远斌的事迹”继续设疑：设问：（1）、江玉珍江远斌两兄妹为什么能打动全国人民，成为全国道德模范？

（2）、由此可见诚实与信任有何关系？2、学生讨论发言教与学的策略情景教学法反馈评价通过案例分析学生充分认识到诚信的重要性，诚实是获得信任的前提和基础，明确诚信做人必须实事求是。教学活动3：小童的选择活动目标了解和体验诚信守则的具体要求，学习怎样做一个诚信的人。解决问题通过创设情境，学生合作探究，了解和体验诚信守则的具体要求，学习怎样做一个诚信的人。这既达到了突出重点的教学目的，又提升了学生理论联系实际的能力，从而增强诚信意识和法律意识，提高守法、守信的自觉性，把诚信作为立身之本。（达成目标2）技术资源PPT常规资源书本活动概述教师展示情境：情景一：有一天，在放学回家的路上，小童碰到了一家增高产品企业的经理，该经理拉住小童说，小同学，你能为我们企业说两句话吗？小童半信半疑的问：说什么呀，该男子很客气的说，只要你说你吃过我们的增高产品，并且效果很好，我就给你200元钱，这对你来说是再简单不过了。经过片刻思考，小童断然拒绝了该男子的这一要求。情景二：最近小童迷上了网络游戏，经常到附近的黑网吧上网，考试时靠作弊蒙混过关，每次均未被发现。班会上，老师要求每个同学找出自己存在的主要问题，以便更快地进步。经过激烈的思想斗争，小童说出了自己的所作所为。情景三：星期六小童到表哥家做客，发现表哥躲在屋后的水塘边吸食毒品。表哥要求他不要告诉别人，父母也告诫小童别伤表兄弟的感情，但小童心里明白，吸毒是违法行为，隐瞒不报就是包庇，这从根本上讲也伤害了表哥。于是小童向公安机关报了案。学生合作探究：（1）、小童在做出选择的时候涉及到了哪些利益冲突？（2）、从小童的身上我们可以学到哪些诚信做人的要求？教与学的策略情景教学法反馈评价通过创设情境，学生合作探究，了解和体验诚信守则的具体要求，学习怎样做一个诚信的人。教学活动4：唇枪舌剑活动目标引导学生把诚信的理论知识与具体实际相结合，帮助学生学会具体情况具体分析的方法，充分认识诚信的复杂性，拥有诚信的智慧，做诚信的人。这样教学既突破了难点，又提高了学生分析问题和解决问题的能力。（达成目标3）解决问题引导学生把诚信的理论知识与具体实际相结合，帮助学生学会具体情况具体分析的方法，充分认识诚信的复杂性，拥有诚信的智慧，做诚信的人。技术资源PPT常规资源书本活动概述组织学生开展以“实话要不要实说”为主题的辩论赛。学生辩论前仔细阅读教材，结合课前准备，合作交流，自由辩论，感悟道理。1、老师适时给予引导和评价。2、总结：实话就要实说。因为对人守信、对事负责是诚信的基本要求之一，它要求我们“以诚待人，以信交友”，要恪守诚实品德。而诚实与说谎是水火不相容的，做诚实的人就不应该撒谎。实话不一定实说。因为在日常生活中，我们经常会碰到诚实与隐私这一冲突，尊重隐私是待人坦诚的前提，而且由于我们生活环境的复杂性，在特定的交往情境中，也需要说些“善意的谎言”。教与学的策略合作探究法反馈评价通过创设辩论赛，激发学生的好胜心，调动其积极思维，引导学生把诚信的理论知识与具体实际相结合，帮助学生学会具体情况具体分析的方法，充分认识诚信的复杂性，拥有诚信的智慧，做诚信的人。这样教学既突破了难点，又提高了学生分析问题和解决问题的能力。教学活动5：课堂小结课堂重难点内容小结（约2分钟）1、利用课堂板书进行梳理总结2、全班起立进行诚信宣誓。评价量规选择题〈在下列各题的四个选项中，只有一项是符合题意的，请选出该答案，将其字母标号填入题后的括号内）1.在微博上不能轻易泄露个人的真实资料，对身体有缺陷的同学也不能直言不讳地说出其缺点。这说明（）A、不能对陌生人诚信B、对身体有缺陷的同学应该用谎言隐瞒其缺点C、在生活中按照诚信的基本要求和守则做事会碰壁D、诚信选择是复杂的，要与具体情景结合2、关于诚实与隐私，下列观点正确的是()A、为了表明自己的诚实，需要泄露朋友的隐私B、讲诚实就没有隐私，要隐私就做不到诚实C、不管遇到什么情况，要绝对尊重朋友的隐私D、尊重个人的隐私，也可以与别人坦诚交流3、右边漫画《诚信的折扣》给我们的启示是（）①在商言商无所谓诚信②坚持诚实才能获得信任③诚实守信必须坚持实事求是④买卖双方交往要多一个心眼A.①③B②③C②④ D③④二、非选择题1.下列左边是位同学的做法，右边是他们这样选择的理由。请用直线将做法和理由一一对应连接起来。①考试时，朋友把自己的答案故意露出给小亮看，A、坚持实事求是，尊重客观事实小亮选择不抄袭。②小松承认自己为获奖曾经作弊的事实。