小学英语-Lesson2 It's on the first floor .教学设计学情分析教材分析课后反思

教学设计教学目标语言知识目标：1．听懂、会说、认读与学校相关的单词：floor,art,room,music并能结合本单元所学句型灵活运用。2．听懂、会说、认读谈论学校的功能室和学校生活的句型：“Where’sthemusicroom?It’sonthefirstfloor.”语言技能目标：1．能听懂、会说、认读与学校相关的单词：floor,art,room,music并能结合本单元所学句型灵活运用。2．能听懂、会说、认读谈论学校的功能室和学校生活的句型：“Where’sthemusicroom?It’sonthefirstfloor.”情感目标：培养学生热爱学校、热爱学校生活的情感。教学环境与准备学校未来教室与iPad终端链接的准备教具（教室与楼层）PPT准备教学过程Warm-up1）歌曲热身：Wehaveamusicroom.2)旧知复习：Isthistheteaches’office?为新知呈现铺垫语言知识。2.Presentation1）Watchandanswer：Whatplacesaretheytalkingabout?整体观看视频，找出所谈论的功能教室，初步感知语境，在语境中发现并学习新知。Listenandunderline:Where’sthemusicroom?...听音划出问题答案，培养学生有目的的听音。Picturepractice：根据图片描述，对新学知识进行练习，学练结合，以便更好的巩固知识。Listenandimitate:听音模仿，规范纠正发音，并给学生自主学习和消化的时间。3.Practice1）Dubbingshow:通过配音练习，引导学生再次体验文本语境，并检测反馈学生的课文朗读情况。Goodmemory：通过好记忆的活动，引导学生在有趣的环境下，进行新学知识的运用于练习，巩固检测本课目标语句的达成情况。4.Production1）EnjoyMary'sschool：通过ppt效果展示Mary学校，并通过对Mary学校的感知、体验和练习，做好语言铺垫和知识巩固，为后面的输出活动做好准备Introduceourschool：通过回顾学校，旧知复现；并小组合作，在iPad终端完成平面图，讨论介绍方案；完成情感推进。Summary根据板书，引导学生对本课知识进行回顾。Homework通过听、说作业的布置，引导学生在家对更多的进行听说练习。学情分析本课的教学对象是小学三年级学生,他们对本课中出现的句型已经有了一定的掌握,有一定的基础。他们求知欲强，急于得到别人的肯定，但认知水平参差不齐，因此,教师在授课时需多进行听和说的练习,培养其准确的语感,并且在练习中多设计一些生动活泼,形式多样的活动来吸引孩子们的注意，让他们都有不同程度的收获。就学科知识而言，third/first中有共同的旧知过渡ir组合发音，所以在新授环节通过ir组合可以简单的解决third/first的发音，通过图片支架，解决新知的理解问题。效果分析在教学过程中，学生能够在图片语境的帮助下，输出本课所学习的目标语句，并能够在拓展环节对知识做到综合运用，在完成活动的过程中，完成本课的教学目标。在我的教学中，要面向全体，要为学生全面发展和终身生展奠定基础。1、创设各种情境，鼓励学生，大胆的使用英语，对他们在学习过程中的英语和错误采取宽容的态度。2、为学生提供自主学习和直接交流的机会，以及充分表现和自我发展的一个空间。3、鼓励学生，通过体验、实践、合作、探究等方式，发展听、说、读、写的综合能力。4、创设条件让学生能够探究他们自己的一些问题，并自主解决问题。在我的教学过程，应多关注学生的情感，创设民主、和谐的教学气氛。学生只有对自己，对英语及其文化有积极的情态，才能保持英语学习的动力并取得成绩，刻板的情态，不仅会影响英语的学习效果，还会影响其他发展，情态是学好英语的重要因素，因此，我努力创设宽松、民主、和谐的教学空间，要做到：1、尊重每个学生，积极鼓励他们在学习中尝试，保护他们的自尊心和积极性。2、把英语教学与情态有机会结合起来，创设各种合作学习活动，促进学生互相学习，互相帮助，体验成就感，发展合作精神。3、关注学习有困难的或性格内向的学生，尽可能的为他们创造语言的机会。4、建立融洽、民主的师生交流渠道，互相鼓励和帮助，做到教学相长。教学反思教学中，注重交际活动学习英语一个重要的目的是运用英语进行交际，两人之间的交际是活动的重要形式，因此，语言训练中应常开展二人活动。两人之间的对话活动是最常见的两人活动。要求学生就某一话题、某一张图片、某一个人等进行一问一答形式的对话，也可要求学生发展一个发指令，另一个做的活动，还可以开展两人之间的讨论、辩论、商量等活动。利用多媒体，进行语言的学与练在学习过程中，运用多媒体的播放效果，对新单词的学习，实现正迁移的效果；并在新知学习后通过多媒体图片的播放完成对新知掌握的练习；并在拓展环节通过图片、音效等多媒体效果引导学生对语境练习的熟悉与知识的铺垫，完成了接下来通过iPad终端的回信活动。教材分析本课是五四制三年级起点，山科版英语教材，第五单元第二课。本课主要是通过问答的形式介绍学校功能教室所在的楼层。学习并运用Whereisthemusicroom？It’sonthefirstfloor.语句进行描述及问答。结合单元中本课的位置，在教学设计中重点It’sonthe...为后续的课时做好铺垫。artroomdancingroommusicroomEnglishroomcomputerroomreadingroom...first/second/third...artroomdancingroommusicroomEnglishroomcomputerroomreadingroom...first/second/third...big/lovely/nice/beautiful/cool...A:Hello!Thisisourschool!Thisisthe...room.It’sonthe...floor.It’s...B:Thisisthe...room.It’sonthe...floor.It’s...C:Thisisthe...room.It’sonthe...floor.It’s...D:Thisisthe...room.It’sonthe...floor.It’s...ABCD:Ourschoolisbeautiful!Welcometoourschool!课标分析：根据新课标理