小学美术-小学美术会飞的翅膀教学设计学情分析教材分析课后反思

《会飞的翅膀》教案课前互动：师生共唱《幸福拍手歌》，并随着节拍做对应的动作，大家沉浸在幸福快乐的氛围中。一、激情导入师:大家都想拥有自己的翅膀吗？生齐声：想师:有了自己的翅膀，你想干什么？一生：我想飞向月球。一生：像小鸟一样在天空中自由飞翔一生：和小鸟比赛，陪着大雁飞向南方。一生：我想带着绿色的树种，飞到干旱的沙漠，在那里播下充满希望的树种.一生：去看那一望无际的大海，听听海浪冲击海滩的声音，闻闻大海的味道，看看潮涨潮落的变化。一生：我还想飞到地球的最南边去看看那美丽的冰雪世界......师：大家的想法真好！今天，老师就带领大家制作一双会飞的翅膀,圆大家的梦。板书：会飞的翅膀二、教学过程：（一）认识了解翅膀的形状、特征，发现对称折剪翅膀的方法欣赏图片（出示课件）师：请同学们仔细观察分组讨论这些小动物们的翅膀有哪些地方是不同的？哪些地方是相同的呢？（课件展示各种动物的翅膀图片。）学生分组讨论，找特点（积极热烈）1.找不同：学生讨论教师总结得出：翅膀在外形、花纹、颜色三个方面不同。一生：翅膀会飞。一生翅膀外形不同。一生：翅膀花纹不同。一生：颜色不同。2.找相同：引导学生得出翅膀最重要的特征：一生：翅膀左右完全一样，师随机总结：每个翅膀左右都是对称的。师：翅膀左右完全一样(即对称)（学生分组讨论，通过自主探究，合作交流的方式自己找出会飞的翅膀的特点。这样可以让学生在后面的作业练习中充分发挥自己的想象。）（过度）师：我们了解了翅膀的特点，能猜出下面的翅膀分别是谁的吗？（课件出示）一生：第一个是老鹰的。一生：第二个是天鹅的。一生:第三个是蜻蜓的。师：你猜对了吗？（出示课件)师认定答案，教师利用已剪制好的白卡纸翅膀现场对折示范给学生看，并利用课件演示，加深学生对翅膀对称特征的认识。（二）制作新奇漂亮的翅膀。1.师：刚才我们欣赏了解的是动物们的各种翅膀，知道了翅膀的对称性特点，那么，小朋友想一想我们自己制作的翅膀会是什么新奇漂亮的模样呢？下面请同学们拿出老师送给大家作品，小组合作研究会飞的翅膀的制作步骤是什么呢？一生：先对折，再画外形。一生：再沿着外形轮廓剪下外形。一生：下一步涂色。师补充：为了让翅膀更漂亮新奇，在涂色之前我们可以在折纸的两侧添加什么？一生：添加新奇漂亮的花纹。师最后板书：折----画（外形）----剪---添（花纹）----涂（颜色）2.尝试创作出想象中奇异漂亮的翅膀外形。老师出示三张对折好的白纸，师：请三个小朋友上台来画一画新奇漂亮的翅膀外形，设计前先找到纸张对折的位置，再思考怎样画得新奇漂亮。3.学生画完后，课件出示制作步骤，教师现场用剪刀分别将几个小朋友画在纸上的翅膀沿轮廓线剪下来，师生评价并小结，教师现场快速示范，演示翅膀的制作方法步骤并口述。（1）对折---画（外形）(出示课件怎样使翅膀外形更加奇异漂亮）①以对折位置起笔为中心画，提示学生注意从这一条折痕处开始起笔，用彩笔在折纸的一侧想象画出新奇漂亮的翅膀外形，即只画出翅膀的一半形状，展开后就是左右对称的一对翅膀。否则剪下来的是两个分开不连贯的翅膀。（这时，老师拿出提前画好的不沿着折痕处画时剪出来的翅膀是两个分开不连贯的翅膀演示给大家看。）画外形可以大胆的想象，充分发挥想象力和创造力。②翅膀如果画得太小，剪出来不美观。（老师随时画小一点的翅膀，并剪出来让大家观察认定：如果把翅膀画小了，剪出来的翅膀就不美观。）③用各种长或短的圆弧形的线、直线、折线组合能画出新奇漂亮外形的翅膀（2）剪----将纸对折好后沿着一侧画好的翅膀外形轮廓剪下并展开。（3）添（花纹）（出示课件）教师师范添加花纹，教师并强调花纹可以是各种大小的点状，波浪形线,也可以是由各种面组成。（在翅膀上演示）（4）涂上自己喜欢的漂亮的颜色。4.出示教师制作的完整蝴蝶、天鹅和老鹰等四张翅膀粘贴在黑板上5.优秀作品欣赏（出示课件）6.作业要求（出示课件展示作业要求）运用1折、2画（外形）、3剪、4、添（花纹）4涂（颜色）的方法制作一对可以捏在手中飞动的翅膀。要求翅膀外形最新颖，花纹最美丽，颜色最鲜艳，并注意安全及环境卫生。7.互评，找出各自的优缺点及借鉴处。师：请大家停下来，将每组最好的作品拿到黑板上来。师：让我们共同欣赏一下黑板上几幅作品，你最喜欢哪一幅？为什么？一生：这幅作品颜色鲜艳。一生：这幅作品外形漂亮。一生：这幅作品外形新奇。一生：这幅作品花纹漂亮。当同学提出有的作品颜色鲜艳时，师讲解：这个同学运用了对比色，使色彩更亮丽。当同学提出有的作品颜色漂亮时，师讲解：这个同学运用了相近色，使色彩更饱满。三、小结：今天同学们做的这些翅膀周老师都非常的喜欢，既有外形非常优美的第一小组，又有花纹非常丰富的第三小组，同时还有颜色特别靓丽的第五小组，每一只都那么美丽动人！没想到同学们的创造力那么强，老师真是太高兴了，四、作家作品欣赏（出示课件）师：请大家欣赏作家作品，看作家是怎样大胆想象，大胆用笔来描绘新奇漂亮的翅膀的呢！五、拓展---课下快乐体验（出示课件）师：我们今天学会了制作会飞的翅膀，没想到同学们的创造力那么强，老师真是太高兴了，请小朋友们带着做好的翅膀到室外飞一飞、玩一玩。可以乘着梦想的翅膀寻找儿童的乐趣，越大洋，走四海，看山川，感受大自然的美，也可以走进刚才我们看的作家作品出自的童话故事，展开丰富的想象，感受神奇浪漫的童话故事。让梦想的翅膀带领我们翱翔！《会飞的翅膀》学生学习情况分析小学一年级的学生自主探究的能力、观察能力、思维能力、语言表达能力方面都有待提高，有着强烈的好奇心，但动手操作的能力差。他们喜欢在自己的探索中获取知识，喜欢在玩中学，喜欢在做中学，喜欢在想中学，喜欢在用中学。对周边的事物产生着浓厚的兴趣，有着强烈的学习愿望，但不能自觉地从生活中进行学习，在学习的方式上，存在着单一式的学习，缺乏合作学习的习惯，不能做到与人交流，与人对话。喜欢受到表扬或赞美，喜欢发表自己的见解，有时是很幼稚的见解。在低年级小学课堂中，大多数的孩子因为各方面的影响，只是重视语数英这些学科的课堂良好表现，只把美术课作为一种放松课、解放课。即使有的孩子对美术学习有着极高的热情，却又不能全身心地投入到美术学习中，从而造成在课堂上的不良习惯比比皆是，如：上课不认真听讲、讲话、做小动作、作业随心所欲、上课不拿美术用具（如剪刀、胶水、蜡笔……）、乱抛纸屑等等。根据根据美术课的过程特征和一年级学生年龄的特点，我认为应该着重从以下四个方面培养孩子良好的学习习惯：1.培养学生认真准备的习惯。2.培养学生认真听课的习惯。3.培养学生大胆作画的习惯4.培养学生讲究卫生的习惯。良好的学习习惯是一种良好的非智力因素，在一个人一生中起着至关重要的作用。可以这么说，一个人拥有了良好的学习习惯，他就成功了一半。在以后的教学中，我会以足够的耐心帮助学生养成良好的学习习惯，使他们终生受益。《会飞的翅膀》学习效果分析本课达标练习共设计了三个习题，侧重了学生基本知识、技能检测，有效落实了三维目标。既有画外形的专项训练，又有制作翅膀的训练要求。从学生制作情况来看，总体较好，大部分学生能够做到翅膀外形新奇漂亮，下面逐题进行分析：第一题：“猜一猜下面的翅膀是谁的？”全班30名学生参与答题，26人全对。有4人的观察力太弱。第二题：“你发现了吗？”全班30名学生参与答题，所有人全对。究其原因主要是教师的教学策略到位，上课时无一人开小差，都认真听讲。第三题：“课件出示作业要求。”28名学生能按要求制作了会飞的翅膀，无论从翅膀的外形，还是翅膀的花纹都漂亮新奇，与众不同，从整体看，本次检测目标达成度很高。针对出现的问题，在以后的教学中我将采取以下措施：1.加强学生观察力的指导，引导学生找准角度认真观察。2.加强学生的审题训练，让学生养成认真读题的习惯。同时，重视学生的动手训练。3.强化学生的绘画训练，让学生能养成自主探讨的习惯。著名教育家笛卡尔说：“最有价值的知识是方法的知识。”美术学科作为一门独立的学科，有其系统的学科知识和技能。在美术课中，培养学生自主学习是非常重要的。“自主探究”的学习方式，学生一旦获得并发展成为其稳定的学习风格，将为学生适应今后深层次学习和走向社会打下良好的基础。我将在美术教学过程中，构建开放的课堂，指导学生自主发展，培养学生的创新能力，真正地使学生在玩中学，在玩中找到真知。使学生真正地喜欢美术，从而领略美术学习的乐趣。《会飞的翅膀》教材解析一年级的孩子情感认知各个方面还处于发展阶段，对于自然界中的一切新鲜事物感到很好奇。《会飞的翅膀》这一课能够让学生在一个有趣的环境中学习美术。在翅膀的基本结构特征中，对称是翅膀的特征之一，运用对折的方法可以剪出左右对称的翅膀，从而使学生理解、运用对称美。折——画（外形）——剪——添（花纹）——涂是纸翅膀制作的步骤和方法。先在纸上设计并剪出翅膀的外形，再进行纹样和色彩的绘制翅膀的方法做示范。学生将绘制好的翅膀，进行各种游乐活动。本节课从学生在记忆中对翅膀的印象到了解动物翅膀基本特征，再到运用翅膀的特征制作翅膀，在制作翅膀过程中自主表现，最后在游戏中体现评价。这节课的教学目标：1.了解鸟类的翅膀的形态特征。2.掌握会飞的翅膀的制作方法、步骤。3.体验制作和游戏的乐趣。教学重点：会飞的翅膀的制作方法和步骤。教学难点：翅膀形状优美，色彩大方艳丽。通过教学培养学生对美术的兴趣以及爱好。通过美术活动培养学生热爱生活的美好情感。培养学生观察能力、想象力、形象具体化的观察力等。学生在玩飞动的翅膀的过程中，体验到美术学习的快乐，从而获得持久的美术学习的动力。《会飞的翅膀》评测练习一、能猜出下面的翅膀分别是谁的吗？二、你猜对了吗？

三、你发现了吗？翅膀两侧的形状与大小是相同的。四、小练习这些形状的翅膀你见过吗？你能画出更加奇异漂亮的翅膀吗？五、作业要求：1.运用1折、2画（外形）、3剪、4添（花纹）、5涂的方法。制作一对会飞的翅膀，要求翅膀外形新颖、花纹美丽、颜色鲜艳鲜艳。2.注意安全及环境卫生。《会飞的翅膀》教学反思著名教育家笛卡尔说：“最有价值的知识是方法的知识”。教师在教学中应当采用科学有效的教学策略，为学生营造一种宽松，和谐的学习环境，以便学生通过自主学习，自行的感悟、感受，获得真正知识，发展创造性思维，真正使学生愿学、爱学、想学、学得好。在这节课的美术教学设计中，我注重构建开放的课堂，指导学生自主发展，培养学生的创新能力，我个人觉得以下几个方面做得还不错。一、运用丰富的教学手段，创设情境，激发学生的学习兴趣。心理学家布鲁纳认为：“对学生学习内因的最好激发，乃是激起学生对所学内容的兴趣。即来自学习活动本身的内在动机，这是直接推动学生主动学习的动力。”情境教学能把概念具体化，传授方式趣味化，能使学生的认识与情感相结合，使思维与形象统一，变灌输为感悟，变说教为体验，使学生全面发展。因此，在以学生发展为本的教育中，在教学中我要善于做到创境激趣、以趣激学、引导学生积极主动地参与学习，自主地探索获得知识。学生在学习知识的过程中，具体动作思维、直观形象思维处于优势地位，利用直观演示法可以寓教于乐。在教学中，我运用多媒体展现教学内容情境或收集与内容相关的实物、图片创设情境，让学生入情入境，借境悟理，进行自主学习。如:在剪制会飞的翅膀的活动中，我收集了各种各样动物翅膀的图片，特别是在后面的学生作品欣赏及作家作品欣赏时，同学们情绪高昂，跃跃欲试。这大大激发了学生的创作热情，在作画与制作过程中，学生积极主动，迸发出前所未有的想象力和创造力。二、开展探究合作互动教学，促进群性和个性的发展美术教学过程的本质是活动，教学过程活动化的基本属性是主体参与、合作交往、发现探究。新课程改革积极倡导自主、合作、探究的学习方式。我认为，充分自主、高效合作、深入探究必然成为美术学习方式转变的主旋律。这三者之间有所不同，又有着密切的联系。1.充分自主学习自主学习是指学习主体有明确的美术学习目的，对美术学习内容和学习过程具有自觉的意识和反应的学习方式。我认为，在美术教学中，要提倡学生充分自主学习，即目标尽可能让学生明确；知识尽可能让学生发现；过程尽可能让学生参与；内容尽可能让学生选择；方法尽可能让学生掌握；疑难尽可能让学生探究。学生是学习的主人。学生的学习活动不是一个被动接受的过程，而是一个主动参与的过程，只有在主动参与的学习活动中，学生才能充分发挥自身的主观能动性，调动自身的创造潜能。教师应给学生创造参与学习的机会，引导学生自主探究，激发学生创作。2.探究学习探究学习，是指学生独立地发现问题、获得自主发展的美术学习方式。在探究学习中，学生自己发现问题，探索解决问题的方法，通过各种学习途径获得知识和能力、情感和态度的发展，特别是探索精神和创造能力的发展。探究学习是以自主学习为前提的。通过探究学习，主要是帮助学生形成探究意识，掌握探究方法，提高探究能力，从而让学生形成尊重事实、坚持真理、敢于怀疑等科学素养。在实践探究中获取方法，在讲《会飞的翅膀》一课中，以往我们为了节省时间，是把制作方法直接灌输给学生。这样做的结果，学生也就不用调动思维去想，不会借助已有的知识经验和体验去探究理解。而采用自主探究则打破常规，先把问题抛给学生，学生从问题出发，调动已有的知识和经验去理解问题，解决问题。首先让学生观察翅膀的对称性特点。然后把问题抛给学生，如怎样制作会飞的翅膀？教师不讲解制作过程，而是采用了让学生自主探究，对手中的会飞的翅膀范作大胆地去拆一拆，并自我操作一番，大家议论纷纷，学生经过一阵激烈的争论后，再通过实践，在实践探究中学生发现制作步骤：折—画（外形）--剪—添（花纹）--涂（色）。学生们以小组为单位讨论探究制作方法，给学生创造自主探究的空间，让学生研究、实践讨论，自己总结出方法。学生掌握了制作方法，创作热情更高了。这时，一件件造型迥异，形象生动有趣的作品出现了，学生们相互陶醉着、欣赏着……3.高效合作学习如在本课中，首先组织学生分组，由每组推选一名组长，组织好组员展开设计创作，通过合作式的探究学习，学生会主动的参与到美术活动中。孩子们的创作想象非常丰富，作品表现形式多样：有的制作出了漂亮的“蝴蝶”的翅膀；有的制作出了新奇的老鹰的翅膀；有的制作出绮丽的孔雀的翅膀……我突然发现孩子们的创造能力和合作能力，要远远超过我对他们的认识。波利亚曾说过：“学习任何知识的最佳途径是自己去发现，因为这种发现，理解最深，也最容易掌握其中的内在规律、性质和联系。”因此，教师在教学活动中要多方创造条件，为学生主动学习提供时间与机会，让学生与环境、与同伴、与老师等之间进行多维互动，充分调动学生学习的主动性与自觉性。学生通过努力去发现、探索新知，学习新知，同时也学会学习，从而真正成为学习的主人。三、运用激励性评价，促进自主学习评价的目的在于调动学生的积极性，使学生看到自己的进步，发现自己的学习能力和潜力。因此，评价学生要建立在尊重学生、理解学生个体差异的基础上，为学生的自主学习创设一个宽松的环境，特别是学生参与评价，突出学生在学习中的主体性。通过学生自评和互评促进学生展示自我，大胆地运用美术语言自由表达，提高了审美能力。总之，强调自主发展已成为美术教学改革的主流意识，是对传统教育模式的一种扬弃，也是对教与学关系认识的一次质的飞跃。存在的问题：本节课孩子学习兴趣很浓，回答也很积极，但细节方面还有很多不足，比如对于学生的评价还不够准确丰富，还需激励学生在思考上逐层深入。在这一点上要继续努力。通过这节课自己收获很多，在以后的美术教学中我要不断地反思，总结，取长补短，不断提高。《会飞的翅膀》课程标准分析小学美术课程基本理念之一是面向全体学生，实施义务教育阶段的美术教育，必须坚信每个学生都具有学习美术的潜能，能在他们不同的潜质上获得不同程度的发展，结合过程和方法，组成课程的基本内容，并通过有效的学习方式，帮助学生逐步体会美术学习的特征，形成基本的美术素养，为终身学习奠定基础。我在课程设计时注重了这一点，让每一个同学参与其中。小学美术课程基本理念之二是激发学生的学习兴趣。兴趣是学习美术的基本动力之一，美术课程强调通过发挥美术教学特有的魅力，使HYPERLINK"/cpro/ui/uijs.php?c=news&cf=1001&ch=0&di=128&fv=11&jk=41328569282c60de&k=%BF%CE%B3%CC%C4%DA%C8%DD&k0=%BF%CE%B3%CC%C4%DA%C8%DD&k