幼儿舞蹈视频

本文格式为Word版，下载可任意编辑——幼儿舞蹈视频我国高等教导舞蹈专业的教学相对其他学科开设相当较晚，舞蹈学专业的教学体系和教导模式依旧在不断的探索。通过不断的积累阅历，舞蹈教导者仍探索着属于适合自身进展的道路。就目前看来，大多数综合类院校的舞蹈专业的设置教导理念，照旧秉承着国内舞蹈专业院校的教导理论与教学方式作为模范指导教学。运用中等教导技术训练为主的方式及精尖端舞蹈人才培养的教学方针，实施在综合类大学的舞蹈学科教学和进展上，使得教师和学生在教与学的实施上显得有些吃力在。面对这样的教学理念和教学体系，在实践教学中展现了大量问题。本人作为一名高校舞蹈教师，面对此类问题的同时也引发了我对这些问题的疑问及进一步深入的斟酌，这也为我今后的教导研究指领略方向。

高等教导；舞蹈教学；教学反思；技术；创新

一、结合自身阅历，在教学实践中察觉的问题

作为一名高校的舞蹈教师，面对高等院校舞蹈学专业的大学生，我有着这样问题的梦想能够探索到适合的答案。

（1）“如何培养一名舞蹈教师，而非仅仅是舞蹈技术的培养？”

（2）“如何培养高等教导普遍大学或综合类大学舞蹈学专业的学生，成为一名教导工？”

（3）“作为综合性大学师范类舞蹈学专业的教学导向，又理应如何实施教学？”

带着这些问题，我不断地探索并探索着，但就当代社会教导研究进展看来，提出问题的目的不仅仅是为了探索唯一的答案，可能提出问题的根本是为了借此提出和察觉更多的问题。因此，作为教师，不断学习是必要的。

1、学习阅历和教学实践

毕业于母校，留校任教两年，首先从学生过度到教师，不同身份的转变，让我在教学中体会到：“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”的道理。没有真正的举行教学实践就不能察觉问题的存在，逐渐的我察觉自己看问题角度的单一，阅历的缺乏和学识的欠缺。工作两年的我，察觉大量的问题，距离教好书育好人的宗旨我还差得太远太远。看前辈们，无不是承载着数年来丰富的教学阅历，不断的学习，吸收崭新的血液及思想。十年、甚至二十年一个脚印，教书育人完善自我。可能只有体验了时间的磨练和实践的证明，才能真正的明白和理解教导的意义吧！因此我选择持续学习，在香港攻读舞蹈硕士研究生。

2022年有幸考入香港演艺学院舞蹈学院，攻读舞蹈教导硕士研究生。在此学习期间，引发了我对高等教导舞蹈专业教学模式的深思，结合自身学习与教学阅历看到了大量问题。譬如如何了解大学生，高等教导中舞蹈教导人才到底理应掌管哪些才能？在学识和技术的背后理应渗透一些什么呢？作为教师，要如何引导他们，将后来成为舞蹈教导人才？在此以前我从未想过这样的问题。譬如如何让学生们能够放大视野，开阔思维，相互吸收，巩固学生创造力，想象力，自信仰等等，在实施舞蹈教导教学的提前下，使得学生能够更加明白学习舞蹈的，真正达成我们所提倡的教导理念的实现。

2、斟酌教学与教学反思

师范教导培养的是舞蹈教师人才，而培养教师的挑战和困难又在哪里呢？舞蹈教师又理应具备怎么样的才能和素质呢？当学生们走出学校，从学生如何告成转变为教师的角色去担当舞蹈教学，他们是否真正明白教导教学的意义？并拥有足够的才能去担当一名舞蹈教师呢？

作为一名搞舞蹈教导、教学的舞蹈老师，我们从现在开头理应斟酌这样的问题。教学不光只是技术技能，不光只是会跳舞，还要懂得如何将教导与舞蹈联系起来。当然单纯的教跳舞会简朴轻易好多，由于理解层面仅仅停留在教会学生跳舞而已。由于我认为，舞蹈教师的任务，不仅仅是教会学生跳舞，而理应提防结合教导理念，在舞蹈教学中表达和实现教导功能。我们应当在舞蹈教学传递学识的同时，渗透深层次的教导理念，变更或者尝试变更，对未来的舞蹈教导与教学有着更深远的意义。

二、高等教导舞蹈专业教学模式与现状进展

本章节，我梦想借鉴我在香港的学习阅历，来着重探讨关于师范类舞蹈教师的培养做出阐述。

由香港艺术进展局、香港舞蹈联盟、香港演艺学院于2022年主办香港舞蹈节，欧建平在《国际舞蹈教导会探讨文集》中发表的文章提到内地舞蹈教导存在的诸多问题，其中首先就提到中专‘升格’到大学的文化缺陷，他提出我们要将以“技术开发、模仿训练”为主的中等教导，向以“聪慧开发、创新训练”为重的高等教导做出本质性的提升。这一观点，一针见血的指出了高等教导存在的最根本的问题。如何在高等教导中进展舞蹈专业的教导？舞蹈教导又应当如何进展？高等教导综合类大学舞蹈学专业的成立相对其他学科的进展较晚，整体的教导模式依旧在不断的探索，积累阅历，并探索着属于适合自身进展的道路。就目前看来，大多数院校的舞蹈专业教导理念照旧秉承着国内各大专业院校的教导理论与教学方式作为模范指导教学。运用着精尖端舞蹈人才培养的教学方针，实施在综合类大学的学生身上使得整体的学科创办变得有些吃力。同样的教学模式，教导观念，而培养出来的人才就业方向却截然不同，那么这样的问题毕竟理应追踪到什么方面呢？

1、重技术还是重创作？

这个问题的提出理应要联系到高等教导舞蹈专业的培养方式，提防技术技能方面的训练，而疏忽了创新、创造力的培养，使得学生们个个苦于技术，而疏忽了自己其他方面才能的挖掘。记得在2022年全国其次届大学生艺术展演的公开座谈会上袁禾教授提出这样一个问题，引导我们去斟酌。“到底是理应重技术，还是重创作？”从艺术展演舞蹈组比赛节目可以看出，各大高校舞蹈教导教学的培养方向，还是倾向于技术的表示和比拼，而缺少了创作方面的培养和表达。那么对于技术的重视度是否可以与其他方面的才能平衡一下呢？教学可以适当的调整重心，与专业院校舞蹈表演人才的培养方式识别开来，对于舞蹈学专业教导人才的培养举行更深入斟酌。接下来，结合本人的教学阅历，谈谈个人的教学心得和感受。

2、教学反思与学习带给我的新斟酌

在承担古典舞根本功课的教学工作中，我主要与非专业舞蹈学校中专升学的学生，也就是高中生普高生打交道，他们富有思想，有丰富的想象力，创造力，但是身体条件和功底相对薄弱。我认为，根本功的训练务必重技术，于是狠抓学生苦练技术。利用课余时间给她们练功，补习，梦想体验反复的练习达成熟能生巧，以此来扶助她们学习和提高。然而，学生们却变得有些被动与无奈，托踏着疲惫的身体走出舞蹈教室是她们每天下课后的感受，在这个学习过程中她们貌似失去了学习的乐趣，也没能够享受这学习的过程。

一方面，我认为消去了她们学习的自信仰和积极性，磨灭了她们最初对于舞蹈学习的喜欢程度。在内心她们就已经形成技艺不如人，身体条件才能不如人的观念；另一方面，在偏重技术训练的同时，也使得她们在创造力和自身潜力的挖掘上得到了阻碍，发挥自己特长的空间变小了。这让刚做教师的我，内心变得纠结和冲突。到底理应怎么样教呢？到底理应教什么呢？我想我是疏忽了学生挖掘潜能的需求，按照教师心中已设定的模范与要求、标准与模版去实施教学。而这种教学对于大学生来说，是有其局限性的。

3、视野的转换及观念的变更

如何更好的举行教与学？拓宽学生学习的道理呢？我想这需要从教师自身的教学说起，举行反思。作为教师确定要开启视野，用不同的角度斟酌和对付问题。记得国外一位教导家曾说过，没有开阔视野的教师，就不是一名好教师。现代教导思想理念激励我们运用启发式的教学，去引导学生学习，而非以教师为中心去教学限制学生。相反，理应敢于创新，逐步将教学方式转为以学生为中心的教学。对于教师角色的转换，教学方式的转变需要一个长期的过程，不断的尝试、运用和实施还需要我们去努力，举行适当的调整，找到一条适合于自身进展的道路。

在攻读研究生期间，我想我受益最深的就是反思，反复斟酌。结合自己的学习阅历，教学阅历去提出问题。在香港演艺学院的学习使我开阔了视野，国际化的语言空气，不一样的学习方式，我不断举行的吸收新的教导理念，听到不一样的声音，看到不一样的教导者，采纳不一样的教学方式，培养了我多角度的斟酌方式。这些名贵的收获和阅历，将会成为我将后来回归母校从事舞蹈教学道路上的指引明灯！我也相信，唯有从内至外的变更理念，变更观点斟酌，生动运用才能够扶助自己明白更多，扶助学生受益更多。

三、“聪慧开发、创新训练”关于技术课教学与训练的几点提议

本章节以舞蹈技术课教学为例，就综合类大学舞蹈基训技术课的教学，如何举行“聪慧开发、创新训练”教学与训练给出几点提议。

首先，技术是先决条件，任何一门专业都有根本功，舞蹈技术课的学习是务必的，也是根基。它是学识的本身，是教师教学最直接的教学内容。我认为技术课的学习宛如盖房子的地基，是根基理应扎实稳健。同样的理念，地基打好了，就理应要盖出不同的楼房，独特的形状与天性，同样的训练方式，需要培养出不同的个人。要做到能够让身体条件优异的学生能再次有所突破，挖掘自身潜能，塑造独特自我；让条件较弱的学生也能有空间发挥自己的才能。教师在训练时也应当运用科学的训练方式，遵循身体的进展，扶助学生正确的对付和熟悉身体，通过技术的学习，扶助他们更好的熟悉自己的身体，以此来提高技术技能的学习。最终达成让技术为我们所用，而非为了技术而‘技术’。技术最终的目的是扶助学生懂得运用身体，开发身体，挖掘每个人身体的潜能，通过正确的熟悉，也可而制止因机械式、反复训练所造成的伤疼。

技术课的学习，不仅让学生体验身体舞动、身心结合投入的过程，还有运动过后挥洒汗水的得志感，还要让学生有更多的机遇去斟酌、分析、组织、琢磨组合的编排，并举行新的斟酌。香港舞蹈联盟陈颂瑛主席提出：舞蹈教学理应提倡以“跳、编创、赏识”三元为一体的举行教学方法。无论是技术课、民间舞、编导课、剧目课还是赏识课等，都理应将此理论交织融合为一体，在舞蹈教学中渗透跳、编、赏识的三元教学理念。

让学生琢磨譬如试想教师是如何安置设置课堂内容，分析组合编排的规律性等。在强调技术的同时，引导学生去查看、赏识、评论，培养和学会赏识自己和同学，从同学身上学习。不单单只停留在练和跳的层面，而要提升到斟酌、创作、查看、分析和总结上来。多给学生空间，将学习的主动权交给学生，将重心转移至学生身上，这样也能提高学生的学习积极性，让教师更好的了解和熟悉学生，拉近彼此的距离。

教师们在课堂上可以运用以下几点引导学生学习：1、提问，让学生斟酌，比较；2、学会倾听学生的声音，角色的互换，向学生学习；3、融入编创的斟酌方式，引导学生多角度的斟酌问题；4、科学的熟悉身体，了解身体的运作规律和进展；5、融入赏识，赏析的元素，引导学生擅长查看，建立正确的艺术鉴赏才能；6、挖掘学生的潜能，崇敬每一个学生，并做到公允的对待每一个学生。

高等教导舞蹈学专业的课程安置上，在提防舞蹈技术学习的根基上，同样提防斟酌、创造力的培养，给学活力会去斟酌，倾听学生的声音，激励学生发言表达自己的想法，这样不仅促进了学生与教师之间的沟通，而且还可以让学生与学生之间相互倾听，共享学习的阅历和感受。让主动权交付于学生手中，让学生能够明白、理解教导教学的意义。

四、结语

我想任何一门学科都不是单独存在的，各学科之间都会有着不成分割的联系。那么高校舞蹈教师们理应引导和扶助学生们挖掘一种才能，使其能够将各门学科的所学学识融入在一起，将学识逐步的渗透，促进学科与学科之间的进展和联系，提防学识的系统性、延续性和交错性，使得学以致用、融会贯串，制止学识的脱节和思想的单一。当然说总是比做简朴，而做又会呈现这样或者那样的问题展现，使我们看不清方向，摸不着头绪。但是，观念可以变更一切，意识到教导教学中的问题的存在，大胆的去做，我们就可以找到正确的方向，引领我们培养出符合21世纪需求的舞蹈教导人才。

为培养综合素质高，有思想，有才能的高校舞蹈教导人才，我浅浅的谈了谈我自己的阅历，困惑和想法，共享我的思绪和观点，梦想能从我做起，不断的提升自己，学习，再学习。任重而道远，育人先育己，要教导成为教书育人的教师实那么责任重大，对于高校教师职业本身的要求也相当高的。让我们逐渐努力，不断为高等教导事业进展做出自己的付出！

[1]欧建平.21世纪:内地舞蹈教导的成问题与借鉴.想象未来21世纪的舞蹈教导――国际舞蹈教导会探讨文集[C].香港艺术进展局,香港舞蹈联盟出版,2022.

[2]杨美琦.滞后于时代的中国舞蹈高等教导.想象未来21世纪的舞蹈教导――国际舞蹈教导会探讨文集[C].香港艺术进展局,香港舞蹈联盟出版,2022.

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[7]HeatherFry,SteveKetteridge,StephanieMarshallAhandbookforteachingandlearninginhighereducation:enhancingacademicpractice.L