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文档简介
Word第第页美术培优工作计划美术培优工作打算1
一、差缘由分析
查找根源,发觉造成学习困难的缘由有生理因素,也有心理因素,但更多的是同学自身缘由。
1、志向性障碍:学习无目的性、无主动性和主动性,对自己的日常学习抱自暴自弃的看法,把接受在校教育的活动看作是套在自己身上的精神枷锁。
2、情感性障碍:缺乏主动的学习动机,成天无精打采,做一天和尚撞一天钟。
3、不良的学习习惯:他们一般贪玩,上课留意力不集中,自控力量差,较任凭,上课不听讲,练习不完成,课前不预习,课后不复习。
4、环境因素,其中家庭教育因素是造成同学学习困难的一个突出因素。父母的文化程度较低,期望水平低,他们大多缺乏辅导力量。家庭的文化气氛差,使同学的学习受到了干扰,造成了学习上的困难。
二、实行措施
培优:
1、引导同学进一步体验四周生活和大自然的美感,激发同学美术表现和美术制造的欲望。
2、运用形、色、肌理和空间等美术语言,以描绘和立体造型的方法,选择适合于自己的工具、材料,记录与表现所见所闻、所感所想的事物,进展美术构思与创作的力量,传递自己的思想和情感。
3、观赏、熟悉自然美和美术作品的材料、形式与内容等特征,通过描述、分析与商量等方式,了解美术表现的多样性,能用一些美丽的美术术语,表达自己对美术作品的感受和理解。由于各种不同的缘由造成了同学的学习困难,从而使这些同学自卑,自暴自弃。但是,他们真的是不想上进吗?不是。有句格言说得好:没有不想成为好孩子的儿童。我们要让他们都抬起头来走路。因此,我们针对造成学习困难的缘由着重从以下几个方面入手。
1、通过启发联想训练同学的制造性思维力量,培育良好的观看习惯和观看力量。
2、学习简洁立体物的表现方法,学习颜色表现方法,进行和自己生活切近的设计与制作。
3、观赏、熟悉自然美和美术作品的材料、形式与内容等特征,通过描述、分析与商量等方式,了解美术表现的多样性,能用一些简洁的美术术语,表达自己对美术作品的感受和理解。
针对各班的状况,因材施教,如:适当让同学尝试一些不同的创作表现方法。加强造型力量的培育,对简洁的自然物进行写生,并指导正确的观看方法,以确定如何对事物进行造型处理。
面对全体同学,拉近个别超常同学与后进同学的距离,加强对后进同学美术上的培育。使评价多样性,让同学充分体念胜利的喜悦,重视同学的自评价与互评。
通过审美力量的培育、创新精神和时间力量的培育,鼓舞同学进行综合性与探究性学习。
学习“颜色原理”的理论性学问,以加强他们分析观看事物的颜色改变力量。创设文化情景,涵养人文精神。加强对工艺上的技巧力量培育。
美术培优工作打算2
龙泉试验学校娄晓平为了促进全体同学的全面进展,坚持做好培优补差工作,使每个学体验胜利的欢乐,感受美术学习的乐趣。依据四、五班级同学课堂表现和学校实际状况,特制订本学期培优补差工作打算如下:
一、指导思想:
每一个同学的个体差异是不同的,因此培优补差是教学工作中重要的一部分。为了让每个同学都能在原有基础上得到提高进展,体验学习的欢乐,进步的乐趣,到达全面提高同学素养的目的,让优生更优,差生不差。共同成长、共享欢乐。
二、弄清同学状况,做到有重点、有针对性。
本学期新接了四、五、六班级〔共十二个班〕的美术课,开学初通过创作一幅自命题的作品,了解同学的绘画水平和基本素养,同时主动和班主任沟通,了解同学其它各科的学习状况,做到心中有数。
三、实行的措施:
1、关心同学树立自信念。潜能生形成的缘由是多种多样的,有的是一时的贪玩或不感爱好,有的是家庭困难学习工具不全,所以,作为老师首先应当关心他们分析查找落后的缘由,然后对症下药,关心他们克服心理障碍,树立战胜困难的自信念,再依据详细状况把比较差的弱项补上去。
2、教会他们正确的学习方法,使学习变被动为主动,多给孩子们展现的机会,让同学体验胜利的欢乐。
3、专项训练。训练中选取潜能生普遍的弱项进行专项训练,训练中让优秀同学发挥帮带作用,要求同学课内完成作业,并准时讲评。
4、坚持不懈地关爱潜能生。多鼓舞少批判。潜能生普遍自信念不强,学习生活习惯无规律,所以在教学工作中必需多关爱他们,多鼓舞他们,多和他们谈心。只要发觉他们有进步,哪怕是很小的进步,也要准时表扬他们,鼓舞他们再接再厉。只有主观主动性调动起来了,才能更好地发挥他们自己的潜能,使他们很快地步入中等生甚至是优等生的行列。
5、组织互助小组进行关心。组织互助小组,进行一帮一活动,对生活和学习上有困难的同学赐予关心。
6、成立美术绘画社团,通过活动发挥优生的绘画潜能,提高同学的绘画力量和美术素养,培优。
7、主动组织优等生参与各种美术方面的参观、竞赛,开阔其视野,激发同学创作的欲望,让他们体验胜利的欢乐。
总之,敬重每一个同学学习美术的权利,关注每一个同学在美术学习中的表现和进展,做到因材施教,有针对性的采纳教学方法和手段力争,让每一个同学学有所获。
美术培优工作打算3
为了促进全体同学的全面进展,坚持做好培优辅差工作显得特别重要,依据同学课堂表现和我校实际状况,特制订本学期培优辅差工作打算。
一、指导思想:
每一个同学的个体差异是不同的,因此培优辅差是教学工作中重要的一部分。为了让每个同学都能在原有基础上得到提高进展,体验学习的欢乐,进步的乐趣,到达全面提高同学素养的目的,表达因材施教,量力性原则在班级中挖掘同学的个体差异,做好拔尖辅差工作,从而让优生更优,差生不差。共同成长、共享欢乐。
二、弄清同学状况,做到有重点、有针对性。
本学期我所带的班级共十五个班级的美术课,依据上期同学的学习状况,要搞清同学学习基础,做到对培优差工作心中有数,
三、扎实做好培优工作。
1、成立课外爱好小组,通过活动进行培优。对于优良同学在时间上把好关,然后通过各种形式的活动来提高他们的学习主动性,从而逐步提高优良同学的学习成果。
2、做好同学的“辅差”工作有些同学对形体造型力量天生弱势,只有培育了他们的爱好,使他们喜爱美术课,才能使们他的学习循序渐进,不断提高,从“差”变“优”。
四、实行的措施:
1、关心同学树立自信念。潜能生形成的缘由是多种多样的,有的是一时的贪玩或不感爱好,有的是家庭困难学习工具不全,所以,作为老师首先应当关心他们分析查找落后的缘由,然后对症下药,关心他们克服,树立战胜困难的自信念,再依据详细状况把比较差的弱项补上去。
2、教会他们正确的学习方法,使学习变被动为主动,多给孩子们展现的机会学习的效果就会比较好。
3、专项训练。训练中选取潜能生普遍的弱项进行专项训练,训练中让优秀同学发挥帮带作用,要求同学课内完成作业,并准时讲评。
4、坚持不懈地关爱潜能生。多鼓舞少批判。潜能生普遍自信念不强,学习生活习惯无规律,所以在教学工作中必需多关爱他们,多鼓舞他们,多和他们谈心。只要发觉他们有进步,哪怕是很小的进步,也要准时表扬他们,鼓舞他们再接再厉。只有主观主动性调动起来了,才能更好地发挥他们自己的潜能,使他们很快地步入中等生甚至是优等生的行列。组织互助小组进行关心。组织互助小组,进行一帮一活动,对生活和学习上有困难的同学赐予关心。
美术培优工作打算4
“培优辅差”是我们老师的神圣职责,也是我们整个教育教学过程中的一个重要环节。在此,我将自己近几年“培优辅差”的状况作一简洁总结。
依据课改精神的要求,如今我们培育的人才应当是德、智、体、美、劳全面进展,并具有创新意识和制造力量的综合型,复合型人才。既然如此,那我们怎样熟悉和理解我们的“优生”呢?我们的社会主义建设和进展需要千千万万各行各业的,各种类型的高素养人才和尖端人才。所以,就我们的学校生来说,过去只单独把语文学科,数学学科,语数两科“优”的同学看作是优生。这明显是不全面的。我们还应当去发觉其他方面的优生。如:音乐方面的、美术方面的等等。更应当去发觉那些勇于探究,勇于创新的优生。
怎样培育优生呢?我始终在探究这个问题。概括起来,主要从以下几个方面着手:
一.坚持“整体”与“个别”相结合的方法。
对优生统一要求,严格训练。与此同时,培育其特长,放飞其独特,飞向属于自己的一片蓝天。
二、让优生吃好,吃饱
在传授学问的过程中,首先,考虑学问的广泛性。拓宽他们的学问视野,走出课本,走出课堂,走向社会,走向生活,走进大自然,尽量满意他们的需求。其次,考虑学问的深难度。恰当设计一些具有探究性的题目,赐予充分的“养分”,并用以刺激他们的求知欲。
三、培育优良品质,提高多种力量
在长期的教育教学过程中,逐步教会他们一些学习方法,同时培育相应的力量。如:自觉主动性学习法、探讨性学习法、合作沟通学习法等。如此坚持,来回训练,逐步养成良好的学习品质,并且成为多种学习力量。从而逐步到达“学是为了自学”“教是为了不教”的境界。
四、把握状况,跟踪培育
从心理学角度讲,学校生的.心态尚未定型。他们幼小的心灵,既简单接受新的东西,也会受外界事物的干扰。因此,对优生的培育,在传授学问,培育力量的同时,还要随时把握他们的心理状况和思想动态,一旦发觉状况,准时订正,让他们始终保持主动向上的心态,健康健壮的成长。
“一切为了同学,为了同学的一切”,让每一个同学都得到进展,这是课改核心所在。所以,我们不仅要培育“优生”,还要做好辅导差生的工作。我在长期的辅差工作中,始终坚持了四个字,那就是:“爱心”和“耐烦”。
美术培优工作打算5
一、差缘由分析
查找根源,发觉造成学习困难的缘由有生理因素,也有心理因素,但更多的是同学自身缘由。
1、志向性障碍:学习无目的性、无主动性和主动性,对自己的日常学习抱自暴自弃的看法,把接受在校教育的活动看作是套在自己身上的精神枷锁。
2、情感性障碍:缺乏主动的学习动机,成天无精打采,做一天和尚撞一天钟。随着时间的推移,学问欠帐日益增加,成果每况愈下。上课有自卑心理,不敢举手发言,课上不敢正视老师的目光,班集体生活中存有恐慌感。久而久之成为学习困难同学。
3、不良的学习习惯:学习困难同学通常没有良好的学习习惯,对学习缺乏爱好,把学习当作完成父母老师交给的差事。他们一般贪玩,上课留意力不集中,自控力量差,较任凭,上课不听讲,练习不完成,课前不预习,课后不复习,作业不能独立完成,甚至抄袭作业,拖拉作业常有发生,即使有不懂的问题也很少请教他人。不能用正常的规律思维和合理的推理分析来对待学习。他们对自己要求不高,甚至单纯为应付老师家长,学习并没有变成他们内在的需要。
4.环境因素,其中家庭教育因素是造成同学学习困难的一个突出因素。父母的文化程度较低,期望水平低,他们大多缺乏辅导力量。有的家长对子女的教育方式简洁粗暴,缺乏耐烦;有的缺乏教育,缺少关怀,放纵孩子,甚至认为读书无所谓,有的说:“我不识字不也过得很好。”这大大挫伤了孩子的上进心。有的家长常年在外打工,孩子在家无人管束……总之,家庭的文化气氛差,使同学的学习受到了干扰,造成了学习上的困难。
二、实行措施
由于各种不同的缘由造成了同学的学习困难,从而使这些同学自卑,自暴自弃。但是,他们真的是不想上进吗?不是。有句格言说得好:没有不想成为好孩子的儿童。我们要让他们都抬起头来走路。因此,我们针对造成学习困难的缘由着重从以下几个方面入手。
1、引导学习困难同学正确熟悉自我
学习困难同学不擅长自我评价、自我推断和自我反应,因此简单降低学习目标,放弃坚持不懈的学习努力。老师有责任关心他们正确熟悉自我,形成恰当的自我意识。关心他们查找学习困难的真正缘由,以利于取长补短,摆脱学习困难的逆境。
2、培育良好的学习看法
正确的学习看法是提高学习成果的重要因素。学习看法端正的同学一般学习较为长久、仔细,即使是自己不感爱好的科目和内容,他也可以对它持比较主动的看法,克服困难,坚持学习。所以在激发同学爱好的同时,要注意同学学习看法的培育。
3、优化课堂教学的手段
学习困难同学的形成有一个过程。因此他们的转变也只能是逐步进行的,这是一个渐变的过程。教学由易到难,使同学层层有进展,处于主动学习状态。师
生活动交替进行,多为同学供应自我表现的机会,对同学进步准时鼓舞,发觉问题即刻订正。对待不同的同学采纳不同的教学方法。
4、教育他们学会如何学习。从某种意义上说,学习困难同学的最大困难是不知道如何学习,关心他们学会如何学习的关键应当是把握学习策略。应结合语文学科的学问特点,关心他们把握掌握自己知觉、留意、记忆和思维活动的一般认知策略、解决本学科问题的特别策略、反省认知策略和学习努力程度调控策略等,对学习困难同学改良学习确定是有益的。
5、激发奇怪 心,引发求知欲。在讲授教学内容之前,先提出一些与教学内容相关的实际生活问题,引起他们的奇怪 心。为学习困难同学创设问题情境,问题要小而详细,新奇好玩,有启发性,并有适当的难度,使他们“跳一跳摘到桃子”。引发学习困难同学的求知欲,也要留意学问的积累。他们的基础学问较差,只有当某一学问领域内的学问累积到肯定程度时,才有可能使他们对这一领域的学问产生求知欲望。
6、加强个别辅导,提高个别辅导的质量
关心学习困难同学是一项长期的工作。在课堂教学中要能照看到这些同学,针对他们的实际状况提出不同的要求,实行不同的教育措施。对在课堂上没有解决的问题,老师关心补缺。为了补缺补差,我们要利用空堂课、自习课对学习困难同学进行补课。作业要做到区分对待。还应主动开展同桌教学,伙伴教学,合作教学,以优带差,关心他们一起进步。
7、提倡主动鼓舞评价
学习困难同学的问题通常不是一天两天就形成的,而是在多年批判声中、训斥声的逆境中成长起来的,他们很少被人表扬和赞许,渐渐产生悲观、绝望、缺乏自信等消极心情。“哀莫大于心死”,这就要求我们对他们特殊厚爱,要化腐朽为奇妙,要把这些生锈的锁一把一把地打开,用真诚唤醒他们的自信,用挚爱催生他们的自尊,鼓舞他们抬起头来走路。因此,要敬重同学的人格,重视同学的存在,公平对待每位同学,常常与同学沟通。对他们的点滴进步,哪怕是微小的进步也准时确定和表扬,进步大的还要嘉奖。
8、周工作支配:
星期一、星期三:找两名潜能生,一名优秀生至少每人谈话一次。星期二、星期四:对潜能生和优秀生至少辅导3人次。
附:培优辅差工作打算
“盼望每一个同学都成为优生”是每一个老师的共同愿望,本着“没有教不好的同学,确保教好每一个同学”、“没有差生,只有差异”的原则,从后进生抓起,课内探究与课外辅导相结合,让同学克服自卑的心理,树立起学习的信念和士气。在同学中形成“赶、帮、超”的深厚气氛,使每个同学学有所长,学有所用,提高数学学习成果,全面提高教学质量。
一、“培优转差”工作目标
1、仔细落实“培优转差”工作打算,做好参与对象的辅导工作和思想教育工作,培优和转差同步进行。
2、加强对培优补差工作的常规管理和检查。
3、让同学树立起学习的信念和士气,克服自卑的心理。
4、在同学中形成“赶、帮、超”深厚的学习气氛,使每个同学学有所长、学有所用。
二、思想方面的培优扶差
1.做好同学的思想工作,常常和同学谈心,关怀他们,关爱他们,让同学觉得老师是重视他们的,激发他们学习的主动性。了解同学们的学习看法、学习习惯、学习方法等。从而依据同学的思想心态进行相应的辅导。
2.定期与同学家长、班主任联系,进一步了解同学的家庭、生活、思想、课堂等各方面的状况。
三、培辅对象:
培优:路李强龙俊汪宇胡颖乐可芯刘淋龙卢玉杰彭鞴
辅差:张展鹏彭婷张浩黄欣邓建容潭欣悦杜龙伟陈俊
四、“培优补差”工作措施
1、老师了解和正确对待同学中客观存在的个别差异,其实并不是以毁灭差异为目的,而是推动有差异的进展。在“吃透两头”的基础上,通过分层教学目标的设计和实施,使快者快学,慢者慢学,先慢后快,全面提升。
2、老师坚持做到每节课“层级化”训练分明,练习由浅入深,表达层次性,既有“双基”学问,也有拓展训练,保证后进生学有所获,优等生能进一步提高自己的思维水平。
3、平常对学习有困难的同学努力做到多鼓舞,多宽容。耐烦细致地关心,上课时多留意,多爱护,催促他们准时完成相关作业以及练习。
4、加强对家庭教育的指导,引导家长遵循教育规律和同学身心进展规律、科学育人;引导同学正确对待胜利与失败,英勇战胜学习和生活中的困难,做学习和生活的强者;鼓舞孩子在爸爸妈妈的支持和鼓舞下,另行自我进展,找到自己的特长。
5、使他们明确学习的目的性、端正学习看法,逐步做到上课用心听讲,独立、按时完成作业,培育他们良好的学习习惯。
6、课堂活动中,尽量采纳开放式教学,培育同学依据详细情境,选择恰当方法,解决实际问题的意识。譬如通过一题多解、一题多变、一题多问、一题多编等途径,拓宽同学的学问面,沟通学问之间的内在联系,培育同学的应变力量。
7、对学困生在教学中做到:“四优先、五跟踪”〔“四优先”即课堂提问优先、作业批改优先、课外辅导优先、家庭访问优先,“五跟踪”即思想跟踪、课堂跟踪、作业跟踪、测试跟踪、学法跟踪〕。
美术培优工作打算6
光阴似箭,日月如梭。随着素养教育的深化开展,教育形势趆来趆好,社会对合格人才的要求也趆来趆严格,这就要求我们必需大面积提高教学质量,促进全体同学的德、智、体、美、劳等方面全面进展。因此,培优补差工作就显得特别重要示,依据学校实际,经讨论,特制订培优补差工作打算如下:
一、指导思想:
同学的个体差异是一个客观存在,因此培优补差是教学工作不行少的一环。提高优生的自主和自觉学习力量,进一步稳固并提高中等生的学习成果,关心差生取得适当进步,让差生在老师的辅导和优生的关心下,逐步提高学习成果,并培育较好的学习习惯,形成基本力量。培育优秀打算要落到实处,发掘并培育一批尖子,挖掘他们的潜能,从培育力量入手,训练良好学习习惯,从而形成较扎实的基础和阅读写话力量,并能帮助老师进行辅导后进生活动,提高整个班级的素养和成果。
二、“培优转差”工作目标
1、仔细落实“培优转差”工作打算,做好参与对象的辅导工作和思想教育工作,培优和转差同步进行。
2、加强对培优补差工作的常规管理和检查。
3、让同学树立起学习的信念和士气,克服自卑的心理。
4、在同学中形成“赶、帮、超”深厚的学习气氛,使每个同学学有所长、学有所用。
三、思想方面的培优扶差。
1.做好同学的思想工作,常常和同学谈心,关怀他们,关爱他们,让同学觉得老师是重视他们的,激发他们学习的主动性。了解同学们的学习看法、学习习惯、学习方法等。从而依据同学的思想心态进行相应的辅导。
2.定期与同学家长、班主任联系,进一步了解同学的家庭、生活、思想、课堂等各方面的状况。
四、培辅对象:
培优:白玢巩佳宜史佳悦史全伟霍凯旋王佳宇马丽董祥雨辅差:翟富康曹月翟亚冲蒋顺富谭松江程德
五、“培优补差”工作措施
1老师坚持做到每节课“层级化”训练分明,练习由浅入深,表达层次性,既有“双基”学问,也有拓展训练,保证后进生学有所获,优等生能进一步提高自己的思维水平。
2平常对学习有困难的同学努力做到多鼓舞,多宽容。耐烦细致地关心,上课时多留意,多爱护,催促他们准时完成相关作业以及练习。
3活动中,尽量采纳开放式教学,培育同学依据详细情境,选择恰当方法,解决实际问题的意识。譬如通过一题多解、一题多变、一题多问、一题多编等途径,拓宽同学的学问面,沟通学问之间的内在联系,培育同学的应变力量。4对学困生在教学中做到:“四优先、五跟踪”〔“四优先”即课堂提问优先、作业批改优先、课外辅导优先、家庭访问优先,“五跟踪”即思想跟踪、课堂跟踪、作业跟踪、测试跟踪、学法跟踪〕。
六、主要措施:
l.课外辅导,利用课余时间。
2.采纳一优生带一差生的一帮一行动。
3.请优生介绍学习阅历,差生加以学习。
4.课堂上制造机会,用优生学习思维、方法来影响差生。
5.对差生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度,并支配课外作品阅读,不断提高做题和写作力量。
6.采纳激励机制,对差生的每一点进步都赐予确定,并鼓舞其连续进取,在优生中树立典范,给机会表现,调动他们的学习主动性和胜利感。
7.充分了解差生现行学习方法,赐予正确引导,朝正确方向进展,保证差生改善目前学习差的状况,提高学习成果。
8.重视中等成果同学,保持其成果稳定和提高。
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