初三物理教学工作计划模板5篇

Word第第页初三物理教学工作计划模板5篇初三物理教学工作打算篇1

新学期已开头，为使新学期的工作有条不紊的进行，使教学工作更加科学合理，特订新学期个人教学打算如下

一、指导思想

加强现代教育理论的学习，提高自身的素养，转变教育观念，以教育科研为先导，以培育同学的创新精神和实践力量为重点，深化课堂教学改革，大力推动素养教育。

二、教材分析

本册教材具有以下几个明显的特点：

1.为同学的物理学习构筑起点

教科书供应了大量物理讨论的基础学问和试验，作为全部同学从事物理学习的动身点，目的是使同学能够在所供应的学习情景中，通过试验、探究与沟通等活动，获得必要的基础进展。

2、向同学供应现实、好玩、富有挑战性的学习素材教科书从同学实际动身，用他们熟识或感爱好的问题情景引入学习主题，并供应了众多结合实际而富有物理意义的问题，以绽开物理探究。

3、为同学供应探究、沟通的时间与空间

教科书根据同学已有的学问背景和活动阅历，供应了大量的试验、思索与沟通的机会，关心同学通过探究与沟通，梳理所学的学问，建立符合个体认知特点的学问结构。

4、呈现物理学问的形成与应用过程

教科书采纳的模式绽开，有利于同学更好地理解物理、应用物理，增添学好物理的信念。

三、教学措施：

1、依据同学实际，制造性地使用教材，主动开发和利用各种教学资源，为同学供应丰富多彩的学习素材。

2、加强直观教学，充分利用教具、学具等多媒体教学，以丰富同学感知熟悉对象的途径，促使他们更加愿意联系生活学习物理、更好地理解物理。

3、关注同学的个体差异。

4、加强同学学习习惯的培育，主要培育同学的分析)，有效的实施有差异的教学，使每个同学都能得到充分的进展。

四、时间支配

3月12日3月16日第一章1、2、3、4、5节

3月19日3月23日其次、三章

3月25日3月29日第四、五、六章

4月1日4月5日第七、八、九章

4月8日4月12日第十、十一、十二章

4月15日4月19日第十三、十四章

4月22日4月30日第十五章1、2、3、4、5、6节

5月8日5月11日第十六章1、2、3、4、5节

5月14日5月18日第十七章1、2、3、4、5节

5月21日6月11日查漏补缺，迎接中考。

初三物理教学工作打算篇2

物理是一门以试验为基础的自然学科，从物理科学的形成和进展来看，物理试验起到了非常重要的作用。物理试验对于提高物理教学质量，全面落实培育科学素养的目标，具有其他教学内容和形式所不能替代的作用。新的课程理念在中学物理教学中的落实和实施，都离不开试验。为了提高同学科学素养，培育同学实事求是的科学精神，为更好地实施试验教学，现做打算如下：

一、试验目的

通过物理试验，不但要到达教材对每一个试验提出的试验目的，进行常规的验证性的试验教育;还要培育同学的科学试验素养，理论联系实际和实事求是的科学作风，严厉 仔细一丝不苟的科学看法;更重要的是通过对分组试验、课堂演示试验以及日常生活中物理现象的严密观看和勤于思索，培育同学主动讨论的探究精神和制造性的发觉、思索和解决新的实际问题的力量。

要求同学在试验中，对所得信息进行筛选，在不怜悯况下擅长应变，培育同学的应变力量，使同学分析抽象概括综合表达力量都得到训练和进展，盼望做到以下几点：

1、力求同学自己进行学问的建构

2、培育同学自觉思维的习惯和解决问题的意识，培育同学的创新创新力量和综合分析问题的力量。

3、利用探究试验培育同学的自主设计试验的力量，让同学学会并娴熟讨论问题的基本方法，如掌握变量法等。

二、试验措施：

1、严格要求，按程序进行操作。

2、仔细组织，细心辅导。

3、鼓舞同学回家利用家中原料做试验、回校沟通。

4、关于演示试验的教学，首先必需确保胜利性，把握试验的原理，抓住关键，其次演示现象必需明显、直观，可见度大，在进行演示试验时要让全班同学都观察，而且要看清晰。第三演示试验简便易行，操作便利，得出结论的推理简洁易被同学接受。

5、关于同学分组试验的教学：试验前必需完成预习内容，进入试验室后要求同学按分好的试验小组坐到相应的试验桌前，并设立试验小组长加以监督。试验时应要求同学不能大声喧哗要让试验课始终处在探究、商量的气氛中。试验中应要求同学敬重事实，照实记录，养成实事求是的科学看法。试验完毕要求同学整理好器材准时处理试验数据。

初三物理教学工作打算篇3

一、教学目标：

基础性目标：通过观看和试验，初步了解分子热运动的基本内容。

进展性目标：能识别扩大现象，并能用分子热运动解释生活中热现象。

融通性目标：用演示试验激发同学对大千世界的爱好，使同学了解通过直接感知的现象，可以熟悉无法直接感知的事实。

二、教学重点：一切物质的分子都在不停的做无规章的运动。

教学难点：分子之间存在互相的作用力。

三、教学方法：试验探究法转换法小组商量法

四、教学预备：课件，演示试验和同学动手的试验器材。

五、教学过程：

(一)激情导学

【课件图片展现】同学们，我们通过我们的眼睛看到的是一个多姿多彩的宏观世界，那么，假如深化物体内部，会是一个怎样的状况呢?回顾第十一章的“宇宙和微观世界”的学习，请同学们回答下面的问题。(播放课件)

1.物质由_____组成。

2.分子是_____________的最小微粒。

3.分子是很____的，假如把分子设想成球形，一般分子的直径大约只有______m,用肉眼直接看不到。

4.分子的数量很______。

通过对前面学问的回顾，我们能够知道：物质是由大量分子组成的。

(二)合作探究

探究活动(一)

试验：1.同学参加：请同学们推断桌子上甲烧杯中无色透亮的液体，是什么物质?

2.演示试验：二氧化氮气体和空气之间的扩大试验。

由上面的两个试验，引入分子的扩大现象：

扩大现象：不同的物质在相互接触时，分子彼此进入对方的现象，叫做扩大现象。

证明：气体可以发生扩大现象。

递进提问：气体可以发生扩大现象。那么液体和固体是否也能发生扩大现象呢?课件展现：硫酸铜溶液和清水的扩大试验。

证明：液体之间也能发生扩大现象。

课件展现：1.铅片和金片的扩大。

2.存放煤的墙角，几年后墙壁外表厚厚的一层都变黑了。

证明：固体之间也能发生扩大现象。

总结：气体，液体，固体之间都可以发生扩大现象。

探究活动(二)

提问：扩大现象能证明什么?请小组商量。

请同学回答，后老师总结。证明白：

1.一切物质的分子都在不停的做无规章运动。

2.分子间有间隔。

同学分组动手试验：30ml的酒精和30ml的水混合，观看混合后总体积。3分钟后请同学回答看到的现象，证明白什么?通过酒精和水混合后的总体积小于60ml。

证明：分子间有间隔。

探究活动(三)

提问：影响扩大快慢的主要因素是什么?

猜测：温度。

猜测的理由(生活中的哪些现象能证明扩大快慢跟温度有关)：

同学回答：……

老师补充：1.同样大的糖块放在热水中比放在冷水中扩大的快。

2.其他状况相同时，放在阳光下的湿衣服比放在家里干的快。

3.妈妈炒菜时，老远就闻到香味，但吃菜的时候却感觉没有那么香。

同学动手试验：在一个烧杯中装半杯凉水，另一个相同的烧杯中装等量的热

水，用钢笔分别在凉水、热水中同时滴入一滴红墨水。比较两杯中红墨水的

扩大现象。(3分钟)

结论：扩大快慢与温度有关;温度越高，分子的热运动就越猛烈，扩大越快。

(三)启思点拨

提问：1.组成物质的分子不停的做无规章运动，那么固体和液体为什么不会飞散开来?2.分子间存在间隔，那么固体和液体为什么很难被压缩?(同学商量3分钟)

请同学回答：……

老师总结：分子间同时存在互相作用的引力和斥力。

老师出示：“弹簧连着乒乓球”教具。讲解：用两个乒乓球代表某种物质的两个分子，中间用一个弹簧连接。分析：

当弹簧处于自然状态(平衡状态)时，两分子(两乒乓球)之间的距离设为r0

当两分子之间的距离r=r0时，F引=F斥

当两分子之间的距离rr0时，F引F斥，表现为引力。

当两分子之间的距离rr0时，F引F斥，表现为斥力。

当两分子之间的距离r》r0时，F很小，几乎为0教学小结：(同学一起大声读一遍，加强印象)

一、分子热运动的基本内容：

1.物质是由大量分子组成的。

2.一切物质的分子都在不停地做无规章运动;且温度越高，分子的热运动越猛烈。

3.分子间同时存在着互相作用的'引力和斥力。

二、扩大现象：

1.扩大现象(定义)：不同物质互相接触时彼此进入对方的现象叫做扩大。

2.扩大现象随温度上升而日趋明显。

3.扩大现象在气体、液体、固体中都能发生。

4.扩大现象——说明：1)一切物质的分子都在不停地做无规章运动。

2)分子间有间隔。

(四)差异评价

这节课，我学会了…

我感受最深的是…

我想我将会…

我还有怀疑的是…

第十六章第1课时分子热运动课堂实录

一。激情导学

思索后回答

1.物质由_____组成。

2.分子是_____________的最小微粒。

3.分子是很____的，假如把分子设想成球形，一般分子的直径大约只有______m,用肉眼直接看不到。

4.分子的数量很______。

二。合作探究

活动(一)

1.推断无色透亮的液体是什么物质?

2.演示试验：NO2气体和空气扩大试验。

注明：1)NO2气体制取方法：(方程式)

Cu+4HNO3(浓)=Cu(NO3)2+2NO2+2H2O

2)NO2气体是红棕色的有毒气体。

3)NO2气体处理：用NaOH溶液。

3.CuSO4溶液和清水的扩大试验。

证明：液体之间是可以发生扩大现象。

师：三鑫美不美?

生：美。

师：爱不爱三鑫?

生：爱。

师：我们通过我们的眼睛，看到了一个秀丽的三鑫。我们所看到的是一个宏观世界，同学想不想知道，假如深化到物体的内部，有将会是一个什么样的状况?我们在第十一章第一节就学习过分子的有关学问。

下面我们一起来思索后回答几个问题：

1.物质由分子组成。

2.分子是组成物质的最小微粒。3.分子是很小的，假如把分子设想成球形，一般分子的直径大约只有10-10m,用肉眼直接看不到。

4.分子的数量许多的。

师：1m=____nm10-10m=_____nm

生：1m=109nm10-10m=0.1nm(好，掌声!)

(老师结合课件，讲解分子大小)

师：通过对前面学过的学问的回顾可知;

物质是由大量的分子组成的。

师：请同学们推断我们试验桌子上大烧杯里面无色透亮的物质是什么液体?

?同学动手试验(3分钟)

生：是酒精。

师：大家的推断跟这位同学的是否一样?

生：是。

师：我们为什么能够推断它就是酒精这种物质呢?

生：闻气味。

师：通过闻气味能够推断是酒精，说明这个酒精分子进入到空气中，然后通过我们的鼻子可以推断它是酒精。

师：下面我们进行课本P124试验。

首先，老师将这个试验的装置简洁的介绍一下。

师：装置由两个集气瓶和一个毛玻璃片。

下面集气瓶中装的是NO2气体，上面集气瓶中装的是空气。

师：NO2气体在化学中我们学到过，它是

生：红棕色的气体。

师：NO2气体是红棕色的有毒气体。

师：它的密度跟空气的密度相比较，哪的大?

生：NO2气体的密度大些。

师：下面我将这个密度大的NO2气体放在下面，我们看看它能不能进入到上面的空气中?

老师做演示试验，同学观看。

(用浓硝酸和铜起化学反应生成NO2气体)

现象：

过一会可以观察下面的NO2气体分子进入到上面的空气中，上面的空气分子进入到NO2气体中，最终两集气瓶中的颜色几乎变得均一。

我们将这种现象，称为扩大现象。

总结：扩大现象：不同的物质在相互接触时，分子彼此进入对方的现象，叫做扩大现象。

师：通过刚刚的试验，可以证明气体之间可以发生扩大现象，那么确定有同学想知道，液体和固体之间是否也可以发生扩大现象呢?

生：可以。

师：可不行以，我们要通过试验来证明。

演示试验：CuSO4溶液和清水的扩大试验。

师：请同学们思索CuSO4溶液和清水的密度哪个大?

生：CuSO4溶液。

师：我们将CuSO4溶液放在量筒的下面，水放在上面。

由于CuSO4溶液和清水的扩大试验需要很长的时间，老师利用多媒体展现：两者扩大经过10天，20天，30天后的现象。

证明：液体之间是可以发生扩大现象。

4.1)金的扩大现象。

2)。煤扩大到墙里的现象。

证明：固体之间也可以发生扩大现象。

活动(二)

5.扩大现象说明白什么?(同学商量)6.酒精和水的混合试验：

同学分组试验，观看现象后得结论。

现象：

30ml的水和酒精混合后的总体积小于60ml。

活动(三)

7.影响扩大快慢的主要因素是什么?

晒衣服

8.墨水在热水中和冷水中扩大快慢。

(三)启思点拨

课件展现：

1.金的扩大现象。

2.煤扩大到墙里的现象。

证明：固体之间也可以发生扩大现象。

总结：气体，液体和固体之间都可以发生扩大现象。

师：通过上面的学习，我们知道气体，液体和固体之间都可以发生扩大现象。扩大现象我们可以直接感知，同学们想想：它能够告知我们哪些微观世界的学问?

同学之间商量30秒。

生：说明白一切物质的分子都在做无规章的运动。

师：还能够说明说明?

同学思索，但思索没有结果，老师通过试验启发。

师：为了便于同学们思索，下面我们一起来做一个试验。(“酒精和水混合”试验)

器材：两个量筒，酒精，水。

师：用两个量筒分别量取30ml的水和酒精，然后将酒精到在水中，看看混合后的也液体总体积是否有60ml。

?同学动手试验(3分钟)

师：请一位同学将自己试验的现象和结论表达出来。

生：30ml的酒精和30ml的水混合后总体积小于60ml，说明分子之间有间隔。(好，掌声!)

师：扩大现象，是我们观察的，可以直接感知的现象，它能推想我们无法直接感知的事实：(1.一切物质的分子都在不停的做无规章运动;2.分子间有间隔)，这种物理学中讨论问题的什么方法?

生：转换法。

师：好，那么请同学们再思索：扩大究竟有没有快和慢呢?

生：有。

师：影响扩大快慢的主要因素是什么?

生：温度。

师：同学们猜测是：温度，那有没有理由?

通过我们生活中的哪些现象，可以初步的证明：扩大现象跟温度有关呢?

生：冰块熔化。

师：冰块熔化，是同一种物质发生物态改变，扩大现象是发生在两种及以上的物质之间。所以，冰块熔化不属于扩大现象。

生：冲咖啡的时候用热水，溶化的要快一些。

师：很好，是扩大现象跟温度有关，还有没有?

生：衣服放在太阳底下干的快些。

师：很好，衣服上的分子在太阳下，温度高些，水分子扩大到空气中快一些。还有没有?

生：我们在化学课的时候做的品红在温水中的扩大速度比在冷水中要快。

师：好的，下面我们正好一起来做做这个试验。

?同学动手做试验(3分钟)

师：通过试验，看到什么现象?证明白什么?

生：墨水在热水中扩大得快。说明，温度热高，扩大得热快。

结论：温度越高，分子的热运动就

越猛烈，扩大越快。

由于分子的运动跟温度有关，所以这种分子无规章运动叫做分子热运动。

师：分子不停的在做无规章的运动，那么固体和液体为什么不会飞散开来?分子间存在着间隔，为什么固体和液体又很难被压缩呢?

同学商量30秒。

生：固体和液体为什么不会飞散开来，是由于分子之间存在着引力;固体和液体很难被压缩，是由于分子之间存在着斥力。(好，掌声!)

师：总结：分子之间同时存在着互相作用的引力和斥力。

分子引力试验

分子作用力演示模型

演示试验：两铅块相吸试验。

师：我这里有两铅块，我先在地面上摩擦几下，好，同学们看看它们能不能粘在一起?

生：1.能。2.不能。

师：请同学们看好了。

现象：下面的铅块没有掉下来。

师：铅块受到重力，但不会掉下来，说明什么?

生：上面的铅块和下面的铅块分子之间有引力。

老师出示：乒乓球弹簧模型。

师：我这里有一个模型，可以便于同学们更好的理解分子间的作用力。这里，老师用两个乒乓球代表某种物质的两个分子，中间用一个弹簧连接。下面我们来分析：

当弹簧处于自然状态(平衡状态)时，两分子(两乒乓球)之间的距离设为r0

当两分子之间的距离r=r0时，F引=F斥

当两分子之间的距离rr0时，F引F斥，表现为引力。

当两分子之间的距离rr0时，F引F斥，表现为斥力。

当两分子之间的距离r》r0时，F很小，几乎为0

课堂小结：(老师给出总结，同学齐读)

(四)差异评价

课堂练习：

1.以下现象中能说明分子不断做无规章运动的是()

A.在炉边烤火感到温和

B.打开酒精瓶盖能闻到酒精气味

C.刮风时路上扬起灰尘

D.铁钉放久了生锈

2.相互接触的物体分子彼此进入对方的现象___现象。它可以发生在____,____,_____之间。

3.以下现象中不是扩大现象的是()

A.扫地时灰尘满天飞

B.放入杯中的糖使整杯水变甜了

C.在无风的房间里打开一瓶香水，过了一会儿，整个房间都有香味

D.滴入水中的红墨水使水变红

初三物理教学工作打算篇4

一、基本状况分析：

三个班共有同学230人，通过上期期末统考成果和上课状况来作大致评估，每班同学成果参差不齐，尖子生少，学困生较多，两级分化较突出。上课时，同学的学习主动性不高，不够敏捷这就需要老师在教法和同学的学习方法上作进一步改良，让同学成为学习的仆人，进行探究性的学习，从而培育同学的学习爱好，启发思维，提高学习的主动性，培育良好的学习习惯及分析问题，解决问题的力量，加之，初二同学刚接触物理，这是新开设的一门科目，新科目，新起点，新观念，难教难学，这就需要师生在本期倍加努力，才能到达预期的目的。

二、指导思想：

本教材是经教育部直接领导由课程标准讨论小组反复的研讨而完成的，在使用这套教材时，就要求老师转变传统的教育观念，在新的物理课程理念中提倡“一切为了同学的进展”，要树立“一切为了同学的进展”的教育思想。在教学中就要关注每个同学，注意同学的全面进展，关注同学的道德生活与人格养成，注意同学的情感体验，加强与同学生活，科学，技术和社会联系的教学，不要注意科学探究，提倡学习方式多样化的教学，从而培育适应社会需要的人才。

三、教学内容支配：

本学期的教学内容为1—5章，包括声、光、热、电的现象及基本学问。

四、教改措施：

在新课程的指导下，转变传统的教学模式，在以学科为中心的教学中，注意同学的全面进展，关注同学，注意同学的全面进展，关注同学的道德生活与人格的养成，加强与同学生活、科学、技术和社会相联系的教学，将学习内容与学习生活，科学、技术和社会的联系贯穿于整个教学之中。

五、教学目标：

1、学问与技能

A、初步熟悉物质的形态及形态及改变，物质的属性及结构等内容，了解物体的尺度，新材料的应用等内容，初步熟悉资源利用与环境爱护的关系。

B、初步熟悉声光电等自然现常见的现象，了解这些学问在生产和生活中的应用。

C、初具了解物理学及其相关技术中产生的一些历史背景，能意识到科学进展历程的艰辛与曲折，知道物理学不仅物理学问，而且还包科学的讨论方法，科学看法和科学精神。

D、具有初步的试验操作技能，会使用简洁的试验仪器和测量工具，能测量一些基本的物理量。

E、会记录试验数据，知道简洁的数据处理方法，会写简洁的试验报告，会用科学术语，简洁图表等描述试验结果。

2、过程和方法：

A、经受观看物理现象的过程，能简洁描述所观看的物理现象的主要特征。有初步的观看力量。

B、能在观看物理现象或学习物理的过程中发觉问题的力量。

C、通过参加科学探究活动，学习拟订简洁的科学探究打算和试验方案，能利用不同渠道收集信息，有初步的信息收集力量。

D、通过参加科学探究活动，初步熟悉科学讨论方法的重要性，学习信息处理方法，有初步的信息处理力量。

E、学习从物理现象和试验中归纳简洁的科学规律，尝试应用书籍的科学规律去解释某些详细问题，有初步的分析概括力量。

F、能书面或口头表达自己的观点，初步具有评估和听取反馈看法的意识，有初步的信息沟通力量。

3、情感看法与价值观：

A、能保持对自然的奇怪   ，初步领会自然现象中的奇妙与和谐，对大自然有亲近，喜爱和谐相处的情感。

B、具有对科学的求知欲，乐于探究自然界和日常生活中的物理道理。

C、在解决问题的过程中，有克服困难的信念和决心，能体验战胜困难，解决物理问题的喜悦。

D、养成实事求是，敬重自然规律的科不看法，不迷信权威，具有推断群众传媒是否符合科学规律的初步意识。

E、有将自己的见解分开与他人沟通的愿望，熟悉沟通与合作的重要性，有主动与他人合作的精神，敢地提书与别人不同的见解，也勇于放弃或修正自己的错误观点。

F、有将科学服务于人类的意识，有抱负，有报护，喜爱祖国，有振兴中华的使命和责任感。

六、详细措施：

1、鼓舞科学探究的教学

A、鼓舞同学主动大胆地参加科学探究。鼓舞同学主动动手、动脑、通过有目的探究活动，学习物理概念和规律，体验到学科学的乐趣，了解科学方法，猎取科学学问，逐步树立科学创新的意识。

B、使同学养成对所做工作进行评估的好习惯。