六年级语文的复习计划范文（5篇）

六年级语文的复习计划范文（通用5篇）

六年级语文的复习规划1

一、学生状况分析

本班现有学生57人，其中男同学32人，女同学25人。学生思想表现良好，在学习方面，大局部同学很仔细，只有个别学生自制力较差，缺乏学习自觉性；班中学生根底良莠不齐，学生成绩参差不齐。要想提高本班复习效果，针对上述状况，必需夯实根底，以本为本，加强语文“双基”力量的培育，使他们在原有的根底之上加深理解、加深熟悉，力争从感性熟悉上升至理性熟悉的高度，进一步激发其学习兴趣，培育良好的学习方法，树立学好语文的信念，力争使全班同学的语文成绩有肯定幅度的提高。

二、复习重点

1、连续加强学生良好学习习惯的培育，如正确的读写姿态、朗读方法、课外阅读兴趣等等，如仔细完成作业、行万里路、读万卷书、在实践中运用等习惯。

2、连续稳固汉语拼音，教育学生利用汉语拼音帮忙识字、阅读、学习一般话，解决生活中的实际问题。

3、精确认读生字，按笔顺正确默写生字，按字的构造把字写端正，写均匀，写美观，将书写分灌输于平常的测验之中，进一步加强学生的生字连词、组词的力量；将课本要求的生字做到会默写、会组词；将每课“读一读，再抄写”的词语做到会默写，少数词语必需按要求娴熟造句；将7个练习上的“熟记成语”做到能理解、会默写、会运用。

4、培育学生良好的口语交际力量，娴熟运用口语解决生活实际问题。

5、培育良好的朗读、默读习惯，学会读通、读懂课文，理解课文中心，把握写作方法；将课本（含练习上要求背诵的）中要求背诵、默写的课文及片段逐一落实，做到娴熟背诵，能根据要求进展默写。

6、连续培育联系语言环境和生活实际，理解词语和课文内容。

要学会联系上下文和联系生活实际理解句子的本事；把握句子的不同表达方法，体会句子的感情颜色；熟悉夸大的修辞方法和表示选择、条件关系的复句；会修改常见的几种病句。

7、能阅读程度适合的少儿读物，了解其主要内容，能用自己的话表达其主要内容。

8、加强学生的习作力量的培育，注意其审题、布局谋篇等力量的培育；鼓舞学生不拘一格、大胆想象、梦想，写出自己内心的想法、感受，真正做到“言为心声”。

三、复习措施

1、对比《新课标》，仔细钻研教材，仔细钻研复习方法，结合学生以前在学习中消失的问题，“对症下药”仔细备、上好每一堂复习课。

2、切实减轻学生负担，大力推行素养教育，让每一位学生在复习的过程中轻松、自如，没有压力。力争考得轻松，让他们真正在宽舒、和谐、愉悦的气氛中乐于复习、勇于复习、勤于复习。

3、多参考教育教学资料，借“他山之石”，来提高、充实自己，并运用到复习课实际中来，学以致用。

4、不单纯看重学生的测验成绩，要注意其方法的培育，要使其既“知其然”，又“知其所以然”，真正授学生以渔。

四、实施步骤

复习初定为三个阶段：

1、第一阶段，以课文为单位，抓住课文重点章节及课后习题，并以市局教研员主编的《自主测试与练习》为载体，适当练习测验，加深学生的稳固与理解，一课一课进展复习。

2、其次阶段，以字、词、句、篇、习作为单位，以7个练习为重点，分门别类进展复习。将全书中的学问进展归类，循序渐进，适度练习测验，力争学生融会贯穿，娴熟把握并运用解决实际问题。

3、第三阶段，全面检测，查漏补缺。在前两个阶段的复习根底上，对全册教材的语文学问进展全面检测，用相关模拟测验题进展测验，找出学生仍存在的问题，进展重点指导、讲解，帮忙学生克制困难，解决疑难问题。

五、培优补差名单

优生：

学困生：

六、复习时间和内容安排(共10节)

第一节：复习字形、字音。

方式：进展百字竞赛。

对成绩不抱负者单独默写。

其次节：复习课文内容的理解及背诵局部。

方式：抽背和练习卷。

第三节：连续复习课文内容。

第四节:完成综合(三)的考试。

第五节：复习阅读短文。分段概括段意、回答下列问题、联系上下文解释、检查方法（相关试卷测试）

第六节：完成自测卷的考试

第七节：复习作文。人、事、物、景、信（格式）、审题、组织语言。

方式：列提纲。

第八、九节：模拟考试及试卷评讲。复习要点中2、3、4、5通过一张综合练习卷进展考察，然后有重点地查漏补缺。

第十节：学生自由支配。

六年级语文的复习规划2

一、复习内容：

1、字词：复习本册教材里的生字144个，360个左右的词语，并会运用。把握7个多音字，区分形近字。练习钢笔字，写得正确、端正、干净。

2、阅读：阅读记叙文，能抓住富有感情颜色的词句、含义深刻的词句、过渡句，把握文章主要内容，正确领悟文章的中心思想。学会阅读消息：一要仔细读标题，二要认真读开头，三要读完后想想发这条消息的作用。

3、写作：记事要努力做到围绕中心将经过写详细。写人要围绕中心选择材料，用详细的事例反映人物的思想品质。写景要抓住景物的特点，根据肯定的挨次进展表达，留意过渡要自然。写板报稿要突出它的特点：标题要醒目，正文要简明扼要。

4、口语交际：在交际过程中能专注地倾听，抓住要点，大方地有条理地表述自己的观点。

二、详细举措：

1、扎实：复习的学问要以本学期必学学问为主，扎扎实实地打好根底。特殊是后进生，更要从一点一滴抓起。从字到词、句、篇，不放过任何的一点。

2、分层：复习时要与平常的教学一样，也要留意实行分层教学。对优等生来说，设置一些在原有的根底上有所延长的或加深的敏捷的题目。而后进生，我们则应更多地“开小灶”，对本学期的学问赐予补习与复习，扎实根底。

3、深化：复习并不是某种意义上的“炒冷饭”，应当是“温故而知新”。在复习时我们要立足于“打实根底，有所创新。”我们仍旧要坚持让学生自主探究，在旧的学问上进展深化，使学生有所发觉，有新的见解。

4、拓展：在复习时，学习的范畴不能拘泥于原有的学问，而应当有所拓展。可以消失新的语言，新的阅读资料，让学生进展学法的稳固和迁移。

5、移情：在复习的过程中，我们要多多的关注学生的学习兴趣，消退学习上的自卑心理。在复习课上制造一个生动好玩的情境，让学生既觉得复习课是重要的，又觉得复习课是轻松好玩的，在好学中稳固学问，进展力量。

三、复习方法：

先分块复习，明确目标，再按单元复习逐步落实。

四、学生状况分析及重点辅导对象：

六年级的学生应当来说已经长大了，渐渐变得懂事。人人都盼望自己能尽力取得满足的成绩。但是，两头分化明显的严峻现实就摆在我们教师的面前。作为教师，对优等生可以尝试放手让他们自主复习，建构自我学问体系，将更多的时间和精力放到相对落后的学生身上。就根底学问来说，要急躁地辅导，扎实地练习，多进展“词语积存”、“听写句子”、“依据语境选择词义”的练习。而阅读方面，则要让他们讲究阅读的速度和质量（读懂文章），依据自己的理解按要求完成练习。

五、复习课前学生的预备活动：

1、思索：我要复习哪些内容？最担忧的内容是什么？

2、自己制作复习提纲。

复习提纲

复习内容复习要求备注

拼音

1、把握字母表；

2、朗读时，

3、留意平翘舌

4、音和前后鼻音；

5、读准字音，

6、把握７个多音字的正确读音。

字词

1、把握本册教材里的生字144个，

2、360个左右的词语，

3、区分形近字；

4、能依据语境选择适宜的解释；

5、运用多种方式积存词语，

6、丰富自己的语汇；

7、学会正确使用关联词；

8、练习钢笔字，

9、作业要正确、端正、干净。

句子

1、把握常见的句式，

2、能正确使用常见的标

3、点符号；

4、能把句子写完整，

5、写详细；

6、学会缩句；

7、学会改病句；

8、学会变换句式；

9、积存格言。

阅读

1、记叙文的阅读：能抓住富有感情颜色的词句、含义深刻的词句、过渡句。

2、把握文章主要内容。

3、正确领悟文章的中心思想。

4、消息的阅读：一要仔细读标。

5、题。

6、二要认真读开头。

7、三要读完后想想发这条消息的作用。

习作

1、记事要努力做到围绕中心将经过写详细。

2、写人要围绕中心选择材料。

3、用详细的事例反映人物的思想品质。

4、写景要抓住景物的特点。

5、根据肯定的挨次进展表达。

6、留意过渡要自然。

7、写板报稿要突出它的特点：标。

8、题要醒目。

9、正文要简明扼要。

六年级语文的复习规划3

一、指导思想

以原教学大纲、教材和新《课程标准》为依据，充分利用现有的教材，依据学生目前存在的问题，作个系统性的复习，同时要面对全体学生，切实抓好根底学问和根本技能的复习，使好、中、差不同的学生都得到提高。

二、复习内容

1、汉语拼音要求学生能正确地认读声母、韵母和整体认读的音节；能正确地书写大小写字母；能正确地拼读音节。要着重复习读拼音，写词语和句子。读拼音，写词语、句子的关键，是拼读后，要先想出语义，然后正确地写出有关的汉字。

2、汉字“熟悉所学的带读字，把握生字，读准字音，认清字形，理解字义，并能正确地书写。

3、词语要求学生能正确地理解所学词语的意思，而且大局部能在口头和书面中正确地运用。要能联系上下文理解词语的意思的。要留意积存词汇，局部能敏捷运用。

4、句子一个句子能清晰地表达一个完整的意思。要求学生把握四种根本的句式：陈述句、疑问句、感慨句、祈使句。熟悉句子中所运用的修辞手法--比方、拟人、排比、反问等。要能恰当地运用比方，把话写得生动一点。熟悉复句。要求能用关联词语造句，在句子中填上恰当的关联词语。要能正确地修改病句。病句的类型主要是：用词不当、句子成分残缺、前后重复和冲突等。复习时，要安排修改一段话的练习（标点、字、词、句等）。扩句和缩句。扩句，是在句子中添加恰当的词语，使句子表达的.意思更加清晰。缩句，是把句子中附加成分删去，使句子简洁明白。在复习的时候，要讲清要求和方法。能按要求改写句子。

5、标点符号能正确地运用句号、逗号、顿号、冒号、问号、感慨号、双引号、书名号、省略号。熟悉分号和破折号。有些标点符号，还要求说出其作用。

6、阅读能借助词典，理解词语在语言环境中的恰当意义；能联系上下文和自己的积存，推想有关词句的意思；体会的思想感情，初步领悟文章根本的表达方法；阅读说明性文章，能抓住要点，了解根本的说明方法。既要提示学生弄清的本意，又要敬重学生自己的独特体验。背诵。主要是第十一二册课本中要求背诵的课文，一般是要求背诵课文中重要的局部。默写，只指课本中规定的内容。

7、写作（略）

三、复习方式

1、根据课本编排的挨次，逐组课文地进展复习。采纳这样的方法进展复习，最重要的是要擅长引导学生进展比拟，明确每单元课文的类型，而且要找出每篇课文在表达上的特点。

2、读写结合复习。就是把有关的课文或课外的文章进展归类，让学生进展比拟性的阅读，找出这类文章在写法上的特点。并引导学生把阅读中学到的有关写作的学问迁移到写作上来。读了有关的文章，就让学生写相应的作文。

3、分类性复习从大的方面分，可以分为：根底学问、阅读、写作等三局部。根底学问局部，就按上面提到五个方面。阅读局部的分类方法许多，可以从文章的内容来分，也可以从文章的表达方式上分。作文的分类也许多，可以从写人、记事、写景和应用文来分，也可以从命题的形式来分。

四、复习原则

1、突出重点。从学生的角度看，我们要特殊留意差生，多帮忙他们一点，从而提高及格率。从整个学习内容来看，阅读和作文是重点。在阅读的复习中，词、句、段的理解是重点。在作文复习中，怎样把话写通顺是重点。从学生学习的方式来看，探究性的学习是重点。提出自己需要了解的问题，是探究学习的关键。

2、讲练结合。在整个复习阶段，要以学生自己的复习为主，要以练习为主，但是教师必需作适当的提示、归纳。在一堂课上学生应当有口头的练习，又有笔头的练习。

五、复习进度

第一轮复习内容：教材11册、12册复习要求：把握生字词，多音字、形近字，能按要求写出反义词、近义词；体会重点词、句、段的含义；联系上下文理解字、词的意思；理解古诗、词、文的大意，体会的思想感情；

其次轮复习内容：字、词、句、标点复习要求：辨析形近字并组词，把握多音字，对词语进展规律归类；结合语境理解字、词；把握常见句型，能进展句式变换；会修改病句；会用常用标点符号。复习得难点：能对词语进展规律归类；结合语境理解字、词；会修改简洁的病句。

第三轮复习内容：阅读、作文复习要求：把握文章的主要内容，体会文章的思想感，初步领悟的表达之情；并能从阅读的内容想开去，大胆发表自已的阅读见解或体会；能写简洁的记实作文和想象作文，内容详细，感情真实，有肯定的条理；能写书信及其他常见的应用文。复习重难点：把握文章的主要内容，体会思想感情，初步领悟表达方法；发表自己的阅读见解或体会；能写简洁的记实作文和想象作文、书信及常见的应用文。

第四轮复习内容：综合练习。复习重难点：综合运用，补缺补漏。

六年级语文的复习规划4

一、总复习指导思想

《新课程标准》中关于小学语文，有如下阐述：小学语文是义务教育阶段的一门根底学科，对于培育学生的思想道德品质和科学文化素养，对于学生学习其它学科和连续学习，对于弘扬祖国优秀文化和汲取人类的进步文化，提高民族素养，都具有重要意义。小学语文教学应培育学生喜爱祖国语言文字和中华优秀文化的思想感情，指导学生正确理解和运用祖国语言，丰富语言的积存，使他们具有初步听说读写的力量，养成良好的语文学习习惯。学语文毕业复习，应当把《新课程标准》对小学语文教学的总要求作为动身点及归宿，以六年制小学第十一、十二册课本为主要内容，举一反三，指导学生全面、系统地复习。复习时，教师需仔细研读《新课程标准》，真正落实其思想，充分发挥学生的主体性，注意对学生创新精神的呵护与培育需真正表达语文课程的实践性，加强综合，突出重点，注意语言的感悟、积存及运用，注意根本技能的训练需面对全体学生，因材施教，因班施教，因人施教要处理好学与考的关系。坚决摒弃单一、机械的题海战术，切实有效地提高学生的语文素养，而又不加重学生的课业负担，为孩子们的终身学习、生活和工作奠定根底。

二、总复习复习要点

（一）汉语拼音过关（复习指导两课时，练习讲评一课时）汉语拼音教学的目的在于帮忙学生利用汉语拼音识字、学习一般话、查字典。复习这局部详细要求有：

1、能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，并正确书写能详细区分声母、韵母。

2、能精确、娴熟地拼读音节。

3、熟悉隔音符号、声调符号并把握“ü”的拼写规章。

4、熟悉大写字母，熟记《汉语拼音字母表》，并能运用音序排列，学会音序查字法。

5、复习“一”“不”的变调，复习“啊”的变声。

6、熟悉儿化音

（二）识字、写字过关（复习指导两课时，练习讲评两~三课时）识字时阅读和习作的根底，写字是一项重要的语文根本功，其中蕴含着多种力量与智力的培育，复习时，应赐予足够的重视。详细要求有：

1、稳固已熟悉的常用汉字3000个左右，其中2500个做到会读会写，并了解其在详细语言环境中的意思特殊是十二册的生字词要娴熟把握。

2、了解笔画、笔顺、偏旁部首等汉字学问。特殊时简单写错的笔画、笔顺等，可以参考《十二册语文参考书》后面的附录P310~316。

3、能比拟娴熟第用音序、部首两种方法查字典，了解数笔画查字法。

4、能借助字典，联系语言环境，理解字义、词义。

5、能用钢笔正确、端正、干净地书写学过的汉字，行款整齐6、复习多音字、形近字、同音字、多义字、繁简字等（形近字、同音字、多义

字是一个难点，应引导学生把握正确的答题方法）

（三）词语过关（积存分散在早读课中，或平常，复习指导两课时，练习讲评两课时）“问渠哪得清如许？为有源头活水来。”可见积存是多么重要，而词语的积存则是根底的根底。那么词语的复习要做到：

1、理解、把握学过的词语，具有肯定的辨析词语的力量，对学过的词语大局部会用2、近义词，指导学生会做“用字组词，并填空”的题目3、补充成语、成语归类。

4、结合上下文或联系生活实际，理解词语的大体意思。

5、能区分词语的感情颜色。

6、能依据意思写出相应的词语。

7、指导学生在平常的阅读中，多留意词语的搭配，以形成良好的预感，把握标准的语言。

8、词语按肯定挨次排列可作一指导。

（四）句子过关（复习指导三课时，练习讲评三课时）一句一句的话才连成了篇，为了学生能更好地习作，我们在句子复习时，应留意：

1、初步熟悉转折、因果、假设、条件、并列、选择等简洁复句，会使用关联词语。

2、能修改常见类型的病句、病段。

3、依据表达的需要，会变换句型，如把字句与被字句的互换，陈述句与反问句的互换，确定句与双重否认句的互换，第一人称陈述和第三人称转述的互换，把句子改写成比方句、拟人句、夸大句等。

4、熟悉比方、拟人、夸大等修辞方法，并能仿照运用。

5、懂得句子是表达一个完整的意思的，表达力求完整。

6、仿写句子。

（五）段篇阅读（复习结合练习进展，安排五课时）阅读教学的主要目的是培育学生的阅读力量和良好的阅读习惯。前面字词、句的复习都是为此作预备的。详细要求是：

1、引导学生懂得如何回答下列问题，特殊是回答下列问题句子要完整。

2、引导学生作答“谈体会”一类的题目。

3、复习表达的方法和写作的挨次，引导学生如何排列句序。

4、能概括文章的主要内容，把握体会思想感情的一些方法，并能就某一方面表达自己的想法。

5、课内要求背诵的段落必需娴熟把握，重点段落要会默写课内重点片断要在每个学问点上多下点工夫。

6、引导学生分析文章的题目、开头、结尾的好处。

7、阅读说明性的文章是学生学习的一个难点，因引导学生学会分析，特殊是说明方法的把握。

8、阅读叙事性作品，了解大事梗概，简洁描述自己印象最深的场景、人物、情节，说出自己的西化、憎恶、崇敬、憧憬、怜悯等感受

9、阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。

10、在理解文章的过程中，引导学生体会省略号、破折号、引号的不同用法，体会顿号与逗号、分号与句号的不同用法留意书名号的使用方法特殊强调的。

11、《新课程标准》推举的课外阅读书目，即便没有读，也要让学生有个大致的了解，以备考试。（六）综合学问及综合运用（复习指导两课时，练习讲评两课时）“厚积才能薄发”。在小学阶段，积存时一个特别重要的方面。特殊是古诗词，更是重要的一个内容。我们要求：

1、《新课程标准》中提到的古诗必需娴熟把握，并能通过诗文的声调、节奏等体会作品的内容和情感。

2、其中名句要会默写，会运用。

3、把握常见的俗语、谚语、歇后语，并能适当运用。

4、把握不同方面的名人名言，特殊是关于读书的、惜时的、友情的等。

（七）口语交际（（复习结合练习进展，安排两课时）口语交际力量是一种综合力量，是现代公民必备的力量。培育口语交际力量，不仅对每个社会个体来说至关重要，而且对促进社会交往，实现人际沟通具有重要意义。在《新课程标准》中这样表述口语交际的：具有日常口语交际的根本力量，在各种交际活动中，学会倾听、表达与沟通，初步学会文明地进展人际沟通和社会交往，进展合作精神。我们在复习中，要做到：

1、梳理十一、十二册的口语交际内容。

2、引导学生有目的、有重点地听引导学生任何时候都要学会倾听，以保证顺当完成试卷当中的语文听力题目。

3、复习时，参考《试题精粹》中“口语交际”的内容，教师也可以依据自己班级的实际状况进展补充。

（八）习作过关（复习结合练笔，共六课时）“写作是运用语言文字进展表达和沟通的重要方式”，“写作是自我表达的需要”，“写作力量是语文素养的综合表达”。我们在复习时，要进一步提高学生的作文水平，应留意：

1、以简洁的纪实作文和想象作文作为复习的重点。

2、读书笔记和常见应用文是重点，也是一个难点，各班应依据自己的实际状况进展教学。

3、处理好“为什么写”“写什么”“怎样写”这三个问题：“为什么写”即写作目的，要引导学生用笔来说自己想说的话“写什么”要引导学生依据身边的人和事进展习作“怎样写”即写作的方法，复习时应侧重于用词造句、布局谋篇的力量的培育最终，在我们全组的共同努力下，本次语文复习教学定会迎来又一个喜人的大丰收！

六年级语文的复习规划5

小学六年转瞬间完毕了，为了使小学学问得到系统的复习，为了使学孩子们圆满完成小学学习任务，为家长交上一份满足的答卷，为此我做如下的复习规划。

一、指导思想

《新课程标准》中关于小学语文，有如下阐述：小学语文是义务教育阶段的一门根底学科，对于培育学生[此文转于初中化学资源网]的思想道德品质和科学文化素养，对于学生学习其它学科和连续学习，对于弘扬祖国优秀文化和汲取人类的进步文化，提高民族素养，都具有重要意义。小学语文教学应培育学生[此文转于初中化学资源网]喜爱祖国语言文字和中华优秀文化的思想感情，指导学生正确理解和运用祖国语言，丰富语言的积存，使他们具有初步听说读写的力量，养成良好的语文学习习惯。

小学语文毕业复习，应当把《新课程标准》对小学语文教学的总要求作为动身点及归宿，以第十二册课本为主要内容，举一反三，指导学生全面、系统地复习。复习时，充分发挥学生的主体性，注意对学生创新精神的呵护与培育；要真正表达语文课程的实践性，加强综合，突出重点，注意语言的感悟、积存及运用，注意根本技能的训练；要面对全体学生，因材施教，因班施教，因人施教；要处理好学与考的关系。坚决摒弃单一、机械的题海战术，切实有效地提高学生的语文素养，而又不加重学生的课业负担，为孩子们的终身学习、生活和工作奠定根底

二、复习要点

本次复习内容大致分三局部：

1、第十二册课本。以书上生字、生词、读写、读记、日积月累和要求背的的课文，课后作业为主。课内要求背诵的段落必需娴熟把握，重点段落要会默写；课内重点片断要在每个学问点上多下点工夫。

2、练习册上以同步和单元自测为主，不做重复练习。

3、分类复习：

1）汉语拼音教学的目的在于帮忙学生利用汉语拼音识字、学习一般话、查字典。

2）复习多音字、形近字、同音字、多义字、繁简字等；（形近字、同音字、多义字是一个难点，应引导学生把握正确的答题方法）

3）词语。理解、把握学过的词语，具有肯定的辨析词语的力量，对学过的词语大局部会用；近义词，指导学生会做“用字组词，并填空”的题目；补充成语、成语归类；结合上下文或联系生活实际，理解词语的大体意思；能区分词语的感情颜色；能依据意思写出相应的词语；多留意词语的搭配，以形成良好的预感，把握标准的语言；

4）句子。熟悉转折、因果、假设、条件、并列、选择等简洁复句，会使用关联词语；能修改常见类型的病句、病段；依据表达的需要，会变换句型，如把字句与被字句的互换，陈述句与反问句的互换，确定句与双重否认句的互换，第一人称陈述和第三人称转述的互换，把句子改写成比方句、拟人句、夸大句等；熟悉比方、拟人、夸大等修辞方法，并能仿照