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文档简介

小学集体备课教学设计(共案)主备:二年级语文教研组上课时间:年月日总第课时部编语文二年级下册第六单元16雷雨【教学目标】1.认识“压、蝉”等5个生字,会写“雷、乌”等8个字,会写“雷雨、乌云”等6个词语。2.正确、流利地朗读课文.背诵课文。3.能说出雷雨前、雷雨中、雷雨后景色的变化,能在语境中体会“压”“垂”“挂”等词语运用的好处,并抄写句子。【教学重点】1.认识“压、蝉”等5个生字,会写“雷、乌”等8个字,会写“雷雨、乌云”等6个词语。2.正确、流利地朗读课文.背诵课文。【教学难点】能说出雷雨前、雷雨中、雷雨后景色的变化,能在语境中体会“压”“垂”“挂”等词语运用的好处,并抄写句子。【课时安排】2课时 【教学过程】第一课时一、激趣导入1.谜语导入:有位老兄脾气大,爱发怒的就属他,发起怒来大声吼,伴着成串泪珠下。(猜一自然现象)谜底:雷雨你见过的雷雨是什么样的呢?今天,让我们一起欣赏一下作者笔下的这场雷雨吧!2.相关链接:雷雨:又称雷阵雨,是夏季常常出现的伴有雷电的降雨现象。它在积雨云中形成,强烈时可出现暴雨。雷雨,按其成因,常见的有两种:一种是对流旺盛所致的热雷雨,常见于夏季午后,范围小而雨时短;另一种是冷暖空气剧烈冲突,促使暖湿空气上升而致的降雨雷雨,其范围大,雨时也较长。二、初读感知1.听范读,边听边画出文中的生字,注意生字的读音。2.自读课文,出示自读提示:请同学们自由朗读课文,努力读准字音、读通句子。3.检查自读情况:指名读课文,同学互评:字音是否正确,句子是否通顺。三、识字写字1.出示会认字,引导学生识记、观察字形、读一读,并组词;2.认识多音字,掌握不同读音所对应的不同含义;3.检查识字情况:摘苹果;4.理解词语:试着把词语和相应的意思连起来(不做重点,了解即可);5.出示会写字,引导读一读,并组词、造句;6.引导学生观察字形,观察特殊笔顺在田字格中的具体位置及书写的要点,指导学生书写;教师范写部分重点字形;雷:雨字头稍宽,覆盖下边的“田”。第四笔和第十二笔竖都在竖中线上。垂:整个字形中间宽,上下两头窄,横画之间的距离均等。迎:先写里面再写外面。“卬”不能多加一点或一撇,左右错开,左高右低。7.练一练,巩固学生对生字的掌握,能够正确书写。四、指导朗读有感情地朗读课文,读准字音,读通句子。五、课堂小结初读课文后,你感受到了什么?示例:初读课文后,我感受到了大自然的神奇与美丽。第二课时一、激趣导入复习导入:用摘苹果的方法复习上节课所学的生字词。二、品读释疑1.随文讲解,理解文意:(1)读课文,说说课文从那几个方面写雷雨的?(串珠问题1)课文从雷雨前、雷雨中、雷雨后写雷雨的。(2)画出描写雷雨前、雷雨中、雷雨后的句子。(串珠问题2)雷雨前=1\*GB3①满天的乌云,黑沉沉地压下来。a.“黑沉沉”说明雷雨前的云很厚、很黑、很低。b.“压”换成“盖”字好不好,为什么?不好,“压”写出了乌云的低和来势凶猛,形象生动。=2\*GB3②树上的叶子一动也不动,蝉一声也不出。“一动也不动”指没有一点风,树叶都静止不动了。“一声也不出”说明了暴风雨来之前很安静。=3\*GB3③阅读方法解密:按时间顺序描写景物=4\*GB3④忽然一阵大风,吹得树枝乱摆。一只蜘蛛从网上垂下来,逃走了。a.“忽然”说明了大风来得快,“垂”写出了蜘蛛逃跑的速度之快。b.“垂”“逃”两个字用得好,说明风很大,蜘蛛特别害怕,赶快逃走了。(3)雷雨中=1\*GB3①哗,哗,哗,雨下起来了。“哗哗哗”写出了大雨倾盆的声音,表现出当时雨下得又大又急,声音响。=2\*GB3②雨越下越大。往窗外望去,树啊,房子啊,都看不清了。下雨时外面的情景。=3\*GB3③渐渐地,渐渐地,雷声小了,雨声也小了。两个“渐渐地”写出了雷声和雨声慢慢变小的过程。=4\*GB3④夏天的雷雨有什么特点?(A)A.来得快去得也快。B.来得慢去得慢。C.来得快去得慢。D.来得慢去得快。=5\*GB3⑤雷雨来得快,去得也快。请把雷雨中景象的变化,用“越来越……”的句式说一说。示例:雨越来越大,房子越来越看不清,后来雨越来越小,雷声越来越小。(4)雷雨后=1\*GB3①天亮起来了。打开窗户,清新的空气迎面扑来。此时和雨前的感觉完全不同,乌云散去,天亮起来,空气也变得清新了,让人心情愉悦。=2\*GB3②雨停了。太阳出来了。一条彩虹挂在天空。“挂”形象地表现出彩虹高悬天空的样子,十分美丽。=3\*GB3③蝉叫了。蜘蛛又坐在网上。池塘里的水满了,青蛙也叫起来了。a.“坐”则把蜘蛛此时的悠闲和愉快生动地表现出来。b.雨后的景物和下雨前有什么不同呢?下雨前,“满天乌云”,蝉“一声不叫”,蜘蛛仓皇“逃走了”,感觉很压抑、惊恐;下雨后,“天亮了、彩虹高挂天空”,蝉“叫了”蜘蛛此时的悠闲地“坐在网上”,感觉非常愉悦、清新。=4\*GB3④想一想下面那些景物是本文中没有提到的?(G)A.彩虹B.青蛙C.蝉D.蜘蛛E.池塘F.树G.乌鸦H.房子I.乌云(5)品读描写雷雨前、雷雨中、雷雨后的句子,看各有什么特点?(串珠问题3)(课后第1题)雷雨前,乌云黑压压的、叶子一动不动、蝉一声也不出。雷雨中,树、房子都看不清了。雷雨后,太阳出来了,一切恢复了平静。(6)这篇课文是按什么顺序写的?(串珠问题4)这篇课文按时间顺序写了雷雨前、雷雨中、雷雨后的自然景象。(7)读一读,说说你见过什么样子的雨,是怎样的情景。(课后第3题)毛毛雨阵雨雷雨暴雨示例:我见过毛毛雨。雨丝很细像牛毛,像花针,细细的,密密的在空中飘落。有时钻进脖子里,凉凉的,很是舒服。(8)练一练,掌握课文内容。2.主题延伸你喜欢什么季节的雨?请写一写吧!示例:我喜欢春天的雨。一场春雨过后,水珠从花苞里滴下来,比少女的眼泪还娇媚。半空中似乎总挂着透明的水雾的丝帘,牵动着阳光的彩棱镜。这时,整个大地是美丽的,小草像复苏的蚯蚓一样翻动,发出一种春天才能听到的沙沙声。呼吸变得畅快,空气里像有无数香甜的果子,在诱惑着鼻子和嘴唇。真的,只有这一场雨,才完全驱走了冬天,才使世界改变了姿容。3.一课一法一练:运用按照时间顺序描写景物的方法=1\*GB3①这篇课文写的是雷雨,按照雷雨前、雷雨中、雷雨后的情景来写的。雷雨前,作者描述了一种“山雨欲来风满楼”的气势,乌云黑沉沉的、叶子一动不动、蝉一声也不出,忽然,大风吹乱树枝,闪电越来越亮,雷声越来越响。雷雨中,树、房子都看不清了。雷雨后,太阳出来了,一切充满了生机。=2\*GB3②举例:我的家乡有一棵活了500多年的银杏树。春天,银杏树抽出新的枝条,长出嫩绿的叶子。夏天,银杏树密密层层的枝叶像一顶绿色的大伞。秋天,银杏树叶子黄了,枯叶飘落下来。冬天,西北风呼呼地刮过树梢,银杏树却毫不在意。银杏树一年四季都是那么招人喜爱。=3\*GB3③练一练:按照时间顺序写一写日出的景象。示例:过了一会儿,东方出现了一片鱼肚白,无数双眼睛开始盯着那儿。眨眼间,鱼肚白变成了粉红色,天上的云彩逐渐散开。突然,山顶上出现了一条红线,慢慢拉长。不知谁说了一声:“太阳快出来了。”不久,太阳的小半边脸出现在崇山峻岭之间,红是红得很,却没有那耀眼的亮光,使人能用肉眼去看。大约过了二十分钟,太阳终于挣脱了大地妈妈的怀抱,在崇山峻岭之间冉冉升起,真像个大红球,又像一张涨红的脸。三、本课小结1.课文主旨本文抒发了作者怎样的思想感情?(核心问题)这篇课文写了雷雨前、雷雨中、雷雨后的情景,抒发了作者热爱大自然的思想感情。2.本课小结:本文用字精炼而且准确,

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