喜气洋洋教学设计

喜气洋洋教学设计

概要：现喜气洋洋的节日气氛,学会剪简单的双喜、带装饰物的双喜。3.通过学习培养学生对祖国传统喜庆文化的热爱之情。三、重点、难点。重点:感受喜庆的情绪,色彩表现喜庆,学会剪简双喜,运用多种方法来表现喜气洋洋的节日气氛。难点:如何感受喜庆,用色彩表现喜庆,拓展简单双喜,剪出带装饰图形的、变化丰富的双喜。课前准备(学生)各种彩纸、剪刀、胶水。(教师)视频、手绢、?喜洋洋?音乐。教学过程1.组织教学检查学生材料工具准备情况,稳定情绪。2.激趣导入。(1)小沈阳视频引入,活泼气氛。(学生欣赏,放松心情)(2)分析小沈阳表演的艺术形式二人转。出示二人转手绢,说说它的作用并适当请学生表演。(配乐,体会情绪表现喜气洋洋)(3)出示喜庆活动图片,请学生根据图片上的活动随音乐尽情地舞起来,感受喜庆。(4)提醒课题?喜气洋洋?。3.欣赏感知。(1)教师介绍我们中国喜气洋洋的节日。(春节、元宵节、端午节、中秋节、重阳节、庙会、结婚等喜气洋洋的日子。)询问,欢庆节日的不同方式。(通过放烟花、吃元宵、舞狮、扭秧歌、高跷、划龙船等方式表喜气洋洋)(2)感受喜气洋洋的情绪,引出喜气洋洋色彩的表现。(学生从音乐中感受情绪,得出快乐时人心里都是暖洋洋的,所以宜用暖色红橙黄)

喜气洋洋教学设计,

一、设计意图

中国传统节庆源远流长,留在我们记忆中的节庆如春节、元宵节、端午节、中秋节、重阳节、庙会、结婚等等都有着多种不同的喜庆方式。本册教材非常注重对中国传统文化的学习与传承。前一课时渲染了过节的喜庆气氛,后一课时锁定剪纸方式表现"双喜";字。让学生在情感,气氛铺垫之后用中国传统的剪纸艺术创作表现,有效促进了他们爱祖国,喜文化,接传统,扬创新的精神。

二、教学目的

1.理解中国的一些传统喜庆节日、活动,体会喜气洋洋的情绪,感受美术作品的含义、用途及造型色彩的特点,掌握剪双喜字。

2.学习暖色知识并能运用多种方法来表现喜气洋洋的节日气氛,学会剪简单的双喜、带装饰物的双喜。

3.通过学习培养学生对祖国传统喜庆文化的热爱之情。

三、重点、难点。

重点:感受喜庆的情绪,色彩表现喜庆,学会剪简双喜,运用多种方法来表现喜气洋洋的节日气氛。

难点:如何感受喜庆,用色彩表现喜庆,拓展简单双喜,剪出带装饰图形的、变化丰富的双喜。

课前准备

(学生)各种彩纸、剪刀、胶水。

(教师)视频、手绢、?喜洋洋?音乐。

教学过程

1.组织教学

检查学生材料工具准备情况,稳定情绪。

2.激趣导入。

(1)小沈阳视频引入,活泼气氛。(学生欣赏,放松心情)

(2)分析小沈阳表演的艺术形式二人转。出示二人转手绢,说说它的作用并适当请学生表演。(配乐,体会情绪表现喜气洋洋)

(3)出示喜庆活动图片,请学生根据图片上的活动随音乐尽情地舞起来,感受喜庆。

(4)提醒课题?喜气洋洋?。

3.欣赏感知。

(1)教师介绍我们中国喜气洋洋的节日。(春节、元宵节、端午节、中秋节、重阳节、庙会、结婚等喜气洋洋的日子。)询问,欢庆节日的不同方式。(通过放烟花、吃元宵、舞狮、扭秧歌、高跷、划龙船等方式表喜气洋洋)

(2)感受喜气洋洋的情绪,引出喜气洋洋色彩的表现。(学生从音乐中感受情绪,得出快乐时人心里都是暖洋洋的,所以宜用暖色红橙黄)

(3)重点分析喜气洋洋的色彩运用。重新回忆刚刚的图片,理解用暖色表现喜庆气氛的特点。(红色兴奋、热烈、激情、喜庆;橙色愉快、愉快、活泼、热情;黄色光明、希望、欢快、明朗)

4.创作表现。

(1)提出要求:用红橙黄或点缀其他彩纸把教室布置成喜气洋洋的气氛。

(2)学生分组讨论创作方法。(剪花边,剪拉花等形式)

(3)播放?喜洋洋?乐曲,学生分组创作。

5.交流评价。

(1)小组互评。

(2)感受装扮后,此时的喜庆气氛。

6.课外作业。

(1)搜集带"喜";字的物品。

(2)出示双喜作品,请学生自主尝试或探究也可询问大人学剪一个双喜字。

第二课时

课前准备

(学生)记号笔、红纸、剪刀。

(教师)音乐、双喜字范作假设干,红纸、剪刀。

教学过程

1.组织教学。

2.音乐导入。

听赏?婚礼进展曲?,引出结婚喜事。

3.欣赏评价。

(1)欣赏图片,讨论结婚"喜";的特点。(双喜临门,通常贴"双喜";)

(2)提醒课题?双喜?

(3)提问:为什么这些"喜";都是"双喜";?(成双成对)

(4)教师出示"双喜";范作,学生交流评价。

(5)教师正折,反折"双喜";字,交流"双喜";的剪折方法。教师小结折理。

4.欣赏探究。

(1)欣赏图片,感受作品的设计变化。

(2)提醒设计要点。

5.探究方法。

(1)询问学生的设计思路,小组讨论,交流设计思路和折剪方法。

(2)学生反响交