公开课教案4篇

公开课教案4篇一、活动目标

1、通过找错、改错，提高幼儿的听辨力量，进一步稳固使用量词。

2、学习在嬉戏中正确使用量词，学习量词“条”、“只”的泛用。

3、知道应当遵守嬉戏规章，仔细倾听别人发言。

二、活动预备

1、自编故事：《小熊嘟嘟》。

2、磁铁教具：图片、字卡。

三、活动过程

1、请幼儿听故事《小熊嘟嘟》导入课题。引导幼儿找出错误的量词并订正。（出示相应的字卡）

小结：我们在说每种东西有多少时，数字后面有一个词，如：一条鱼的“条”、一张桌子的“张”、一辆小汽车的“辆”、……（这些词就是量词）。每种东西不同，它用的量词也不一样，一条鱼就不能说成一头鱼、一棵鱼，说它们的时候要将量词分清晰。

2、嬉戏“看谁说的准”：教师出示图片，请幼儿说出相应的量词。

3、嬉戏“看谁贴的对”：引导幼儿给图片贴上相应的字卡。

4、出示“一条”、“一只”字卡，启发幼儿说出相应的物体，学习“条”“只”的泛用。（如：一条绳子、一条腿……；一只眼睛、一只手套……）

5、嬉戏“开火车”：幼儿背诵《量词歌》。每个幼儿轮番说一个量词，说对的幼儿可以得到一朵小红花，教案《幼儿园公开课教案》。（鼓舞幼儿大胆的说出和别人不一样的量词）。

6、小结：“今日小朋友们又学会了很多量词的使用，下次课我想请小朋友们和教师一起编一首新的《量词歌》好不好？”激发幼儿对下次课的期盼、对语言创编活动的兴趣。教学完毕。

四、教学延长：创编《新量词歌》。

自编故事《小熊嘟嘟》

熊妈妈有一个得意的宝宝，名字叫嘟嘟。小熊嘟嘟成天跟着妈妈一步也不离开。有一天，妈妈对小熊说：“嘟嘟，你已经长大了，应当自己出去找朋友玩儿了。”“好啊、好啊！”嘟嘟边说边往外跑，妈妈赶忙高声说道：“见到别人要有礼貌，要……”，“知道了”没等妈妈把话说完，嘟嘟已经跑的没影了。小熊嘟嘟这可是头一次自己出门呀，它蹦蹦跳跳的边走边玩儿。走着走着嘟嘟大声的叫了起来“哇！好高的一朵大树呀！”它跑上前去对着树上的小鸟说：“小鸟你好！你真是一头美丽的小鸟，你情愿和我做朋友吗？”小鸟听了嘟嘟的话，笑得吱吱喳喳的直叫，边笑边摇头。嘟嘟自言自语地说：“不就不吗，有啥好笑的。”

小熊嘟嘟向前面走去。走着走着嘟嘟又大声的叫了起来“哇！好大的一堆草地呀！”它跑上前去对着正在吃草的老牛说：“老牛你好！你真是一块强健的老牛，你情愿和我做朋友吗？”老牛听了嘟嘟的话，笑得哞哞的直叫，边笑边摇头。嘟嘟有点儿不快乐了，自言自语地说：“不就不吗，有啥好笑的！”小熊嘟嘟连续向前面走去。走着走着嘟嘟又大声的叫了起来“哇！好美的一辆小河呀！”

它跑上前去对着河里的小鱼说：“小鱼你好！你真是一匹得意的小鱼，你情愿和我做朋友吗？”小鱼听了嘟嘟的话，笑的尾巴用劲的摇，它笑着、摇着尾巴游走了。这回嘟嘟生气了，它的嘴噘的老高，自言自语地嘟囔着：“哼！都笑，都不情愿和我做朋友，都笑，都不情愿和我做朋友，哼！回家告知妈妈去！”小熊嘟嘟低着头、噘着嘴、回到了家里。妈妈见嘟嘟回来了忙问：“嘟嘟，你怎么不快乐啦，没找到好朋友吗？”

小熊嘟嘟委屈的把事情的经过讲给妈妈听。听着听着，妈妈笑了起来。没等嘟嘟讲完，妈妈已经笑得直不起腰了。小熊嘟嘟见妈妈这样笑，也跟着傻笑起来。可是小熊嘟嘟却不明白大家为什么都笑呢？（请幼儿找错改错）后来呀，小熊嘟嘟仔细学习，它学会了正确使用量词。再后来呢，它有了很多很多的好朋友。

优秀公开课教案篇二

活动目标：

1、让幼儿感知1和很多，能用短句表达1个XX、很多个XX。

2、经过活动，让幼儿会用视觉、触觉等感官初步感知1和很多的关系。

3、经过操作，让幼儿亲身感知理解——1个、1个合起来就成了很多；很多能够分成一个一个。

活动预备：

创设情境：一片小树林、好多蘑菇；用插塑插成的小桥；一片萝卜地、很多萝卜；篮子两个；小兔头饰每人一个。

活动过程：

1、导入活动：

教师：兔宝宝们，今日的天气真好，妈妈要带你们去玩，好吗？教师：我看我的宝宝有多少？点数人数，有多少兔宝宝？（很多）有多少兔妈妈？（1名）教师：宝宝们，我们动身吧！听音乐，蹦蹦跳跳地动身了。

2、采蘑菇，让幼儿感知1和很多的关系。

⑴教师：我们到了哪里了？（小树林）教师：我闻到了蘑菇的香味，宝宝们，看，蘑菇在哪儿呢？蘑菇真多呀，妈妈先来采蘑菇！采完后提问：妈妈采了几个蘑菇？（一个）什么颜色？（蓝色）那我就说我采了一个蓝蘑菇！⑵引导幼儿说出：我采了一个X蘑菇。

请一名幼儿采蘑菇！然后引导幼儿说我采了一个X蘑菇。然后请几名幼儿去采蘑菇，说我采了一个X蘑菇。

请其他幼儿采蘑菇：每个宝宝采一个蘑菇！拿给妈妈看！看哪只兔宝宝最先采到蘑菇！放到篮子里。

让幼儿观看一个一个蘑菇变成了很多蘑菇。

教师：一个一个的蘑菇变成了很多蘑菇！

3、过小桥，进一步感知很多能够分成一个一个。

教师：宝宝们，跟着妈妈走。前面有什么？（一座小桥）这小桥宽还是窄？（窄）那我们应当怎样过桥？幼儿自由答复。

跟着妈妈过桥吧！教师带着幼儿一个一个地过小桥。

教师：很多的宝宝过小桥时变成一个一个的了。

4、拔萝卜，让幼儿明白很多能够分成一个一个，一个一个能够组成很多。

教师：咦！又来到哪儿了？萝卜地好香的萝卜呀！宝宝们，我们学过一首拔萝卜的儿歌，怎样说了呢？与幼儿一齐说儿歌：拔萝卜，拔萝卜，拔拔拔！哎吆吆，哎吆吆，哎吆吆！妈妈先来拔，请幼儿来说着儿歌，给妈妈加油！

请一名幼儿拔萝卜，然后请其他幼儿说着儿歌。

请其他幼儿一齐拔萝卜，边拔边说儿歌。

请幼儿把萝卜放到篮子里，一齐到篮子旁边，教师：宝宝们真能干！拔了这么多萝卜？一个一个萝卜变成了很多萝卜！教师：哎呀，这么多萝卜，我都搬不动了。请宝宝们帮助，一人拿一个萝卜，然后我们拿回家吃，好吗？很多萝卜又变成一个一个了。我们拿着我们的蘑菇和萝卜回家吧！

5、听音乐蹦蹦跳跳回家了，活动自然完毕。

公开课教案篇三

教学目标：

1、了解肖像描写的写作手法

2、学会抓住特点和性格呈现人物形象

3、学会使用不同的肖像描写方法

教学过程：

一、导入

上课之前先让大家做个题目，猜猜这是谁？

（出示张飞描写片段，学生猜出后出示图片）

为什么我们能很快推断出这个人是张飞？对，就是由于抓住了人物的特点。胜利的肖像描写能让人物形象立体、生动，那么今日我们就来学习如何通过肖像描写塑造人物形象。

二、进入主题

1、概念呈现：所谓肖像描写就是用准确、生动、形象的语言描绘人物形状各个方面的特点，如容貌、服饰、姿势、神情、风度等。

2、课堂练笔：我们之前学过《福楼拜家的星期天》，对四位作家的描写都特别传神，那我们也来做个小演练。

都说世间的美千姿百态，各不一样，每个人对美的定义也不同，先请同学来说说，假如让你写一位美女，你会写她的什么？

刚刚大家讲的都是大眼睛、高鼻子、小嘴巴，但是我们发觉这些特征用在任何一位美女身上都是行得通的，莫非美女都是一个模子刻出来的吗？固然不是。接下来教师给大家出示一幅图片，请大家依据这幅图，写一段关于画中女子的肖像描写。

3、选择学生优秀作文展现分析

4、大家刚写的语段都特别不错，用文字表达出来的这位女子也的确很美，但只有这些特点并不能让人觉得这个人物与众不同。我们说美并不是只局限于外表，还可以写哪些方面呢？（内在，性格）

现在我告知大家这位就是林黛玉，我们先来聊聊对林黛玉这个人了解多少。

请学生介绍林黛玉性格。

那么接下来就请同学们结合林黛玉的性格，再刚刚的语段上加以修改。

5、选择学生优秀作文展现分析

6、出示《红楼梦》片段，从这段文字里你看到的是一个怎样的林黛玉？

（忧愁、娇柔、病弱、才智、柔弱中透着才气的美女子）

7、总结大家所写的语段及这篇例文，我们发觉大家所采纳的方法无外乎两种：整体描写和局部描写。大家觉得除此之外，还有什么方法也可以来表达人物的肖像特点？（侧面描写）

8、大家所说的侧面描写就是烘云托月式，请大家看《陌上桑》里关于一位美女罗敷的描写。

在你的语段上添加一两句话，用上烘云托月式的描写手法。

三、总结

这堂课我们用自己的巧手描摹种种惊艳之美。但我们生活中并非全部人全部事都是美的。不管漂亮与否，只要我们抓住特点、性格，再贯以肯定的方法，人物的形象就会立体、生动。

教学反思：

整堂课上下来自我感觉不错，思路较为清楚，通过文段创作和不断修改的方式将整堂课的思路串在一起，旨在让学生学会运用正确的方法抓住人物的特点和性格，从而呈现人物形象。上课过程中，学生表现良好，尤其是个别学生课堂创作特别精彩，博得全都好评。

令自己较为满足的是最终板书的呈现，将这堂课的要点简洁地概括为六个字：特点、性格、方法，再将这三个词语组合成一个人脸图形，让学生印象深刻。

但这堂课所反映出来的问题也是较多的，首先是本堂课实行美女的角度来作为训练写作的素材，对于学生来讲并不是很了解很贴切，自然也没有许多东西可以写，大大局限了学生的创作思维。假如换成让学生写自己身边的同学，效果可能会更好。

其次是临场的反响有待改良，对于学生的答复和作品分析得不够到位，对于突发状况或是学生跑偏的现象不能作出准时而精确的推断及引导。

第三是成果展现环节，学生的参加度不够，始终只有固定的几个学生起来答复，而大局部学生没有参加进来。这可能是由第一个问题引发出来的。

公开课教案篇四

教学目标：

1、能正确理解课文中的长句子，并初步把握读懂长句子的根本方法。能用“增加、”“间或”造句。

2、学会本课11个生字；理解“俊美、吹拂、伸展、光荣夺