(完整版)普通心理学复习考试题

1.个体的心理过程包括(D)。A．认识过程、情感过程、行为过程B．知觉过程、情感过程、行为过程CD2.精神分析学派的代表人物是(B)。AB洛伊德C．马斯洛D．詹姆斯3.心理学是研究人的(A)的科学。AB心理过程C．认识过程D．个性心理4.1879年，德国心理学家冯特在莱比锡大学建立了世界上第一个心理实验室，正式。1.手碰到火就缩回(A)。ABC、兴奋过程D、抑制过程2.司机看到“减速慢行”的标志后马上放慢车速，这涉及(B)。A．第一信号系统B．第二信号系统C．兴奋过程D．抑制过程3.下列哪种现象属于第二信号系统的条件反射(D)。AB、乐极生悲C、见风流泪D、谈虎色变4.神经细胞又称为(B)，是神经系统最基本的结构和功能单位。A、神经胶质细胞B、神经元C、中枢D、突触5.高级神经活动的基本过程是兴奋过程和抑制过程；高级神经活动的两大基本规律为神经扩散和集中。要点：1)兴奋过程和抑制过程是大脑皮层两个既对立又统一的基本过程；(2)基本规律是兴奋和抑制的扩散和集中、相互诱导；1.听手表的滴答声，时而有时而无，这种心理现象是(A)。ABCD分配一心不能二用”，从注意的品质来看“一心二用”是(D)。BCD(1)注意的广度：指在同一时间内所能清楚把握的对象的数量。(2)注意的稳定性：注意在同一对象或活动上所保持时间的长短。(3)注意的分配：在同一时间内把注意指向不同的对象。(4)注意的转移：根据活动任务的要求，主动地把注意从一个对象转移到另一个对象。的规律组织教学(2)善于运用有意注意的规律组织教学(3)善于运用注意相互转换的规律组织教学总之，一堂课就是这样有意注意、无意注意、有意后注意有节奏的相互交替，从而使学生的注意有张1.蓝色、青色、绿色会使人感觉寒冷，这种现象属于(C)。AB．感觉对比C．联觉D．想象2.当你晚上在强烈的车前灯面前要一段时间的适应是感觉(C)特征。ABC、明适应D、疲劳A．感觉阈限正比B．感觉阈限反比CD反比4.下列哪种感觉属于内部感觉(B)。AB、平衡觉C、嗅觉D、味觉5.日常生活中吃完糖果再吃苹果，会觉得苹果是酸的，这种现象属于(B)。ABC感觉代偿D、联觉6.切割玻璃的声音会使人产生寒冷的感觉，这种现象属于(C)。A应B、感觉对比C、联觉D、感觉代偿7.从明亮的光照下走入电影厅，起初感到一团漆黑，需要过一段时间才可看清周围的轮廓，这是一个__过)A。2.军事上的伪装是运用了知觉的(A)。AB、理解性C、恒常性D、整体性3.教师用红笔批改作业是利用了知觉的(B)。AB、选择性C、整体性D、恒常性BA、形状知觉B、运动知觉C、深度知觉D、方位知觉6.名词解释：知觉：人脑对当前直接作用于感觉器官的客观事物的整体的反映(1)知觉的整体性;(2)知觉的选择性;(3)知觉的理解性;(4)知觉的恒常性。1.清晨起床后背诵东西效果很好，这是因为没有(A)。2.学习后立即睡觉，保持的效果往往比学习后继续活动保持的效果更好，这是由于(C)。A、过度学习B、记忆的恢复现象3.短时记忆的容量有限，大体上是(A)个组块。AB性C、准确性5.在路上遇见小时候的同伴，虽然叫不出他(她)的姓名，但确认是认识的，此时的心理活动是(D)。ABC．回忆D．再认生干扰作用而造成的遗忘是(C)。A．前摄抑制B．遗忘规律C．后摄抑制D．接近律7.从学习程度方面来说，学习重复的次数越多，就越不容易遗忘。当学习重复的次数达到能刚好完全背诵的(B)时，对阻止遗忘的效果最好。我们又可以把识记分为识记和识艾宾浩斯的遗忘规律，理论联系实际谈谈我们应该怎样组织有效复习？时间不再遗忘。(1)组织有效的复习习时间习5)活动有助于记忆(2)利用外部记忆的手段(3)注意脑的健康和脑的卫生这种心理现象是(C)。2.天空晴朗时，仰望天空中的云朵，把它看成是羊群，棉花、山峦，这种现象属于(A)。4.你能想起长辈的音容笑貌，这属于(B)。5.根据言语的描述和图样的示意，在人脑中产生相应的新形象的心理过程叫(C)。A、幻想B、表象C、再造想象D、创造想象7.读过小说《红楼梦》后，在头脑中会想象出林黛玉的形象，这是一种想象；想象的功能(1)创造动机(2)丰富的表象储备(3)积累必要的知识经验(4)原型启发(5)积极的思维活动(6)灵感的作用1.三岁之前，人的思维形式主要是(A)。A观动作思维B．具体形象思维2.为破解皮箱的密码，逐一尝试所有可能的密码组合，这种问题解决的策略称为(B)。3.阿基米德在浴缸中发现浮力定律是一种(A)。4.在创造性思维中(D)起着核心作用。AB.抽象思维5.医生通过观察、号脉、听诊能诊断患者的病情，这属于思维的(D)。A.概括性B.直接性C.抽象性D.间接性6.下面哪个不属于根据思维凭借物分类的(C)。AB.形象思维)维)人脑借助于言语、表象或动作而实现的，是对客观事物的性质及关系的概括的和间接的反映。(1)问题情境，包括刺激模式，信息量，问题的具体性；(2)认知因素，包括定势、功能固着、认知图式；(3)情绪和动机因素。2.个体在(B)情绪状态下会出现“意识狭窄”现象。AB、激情C、应激D、心境(快乐、愤怒、悲哀、恐惧)，白了头”说明了情绪情感感染功能)(动员，阻抗，衰竭)人需要而产生的态度体验。2)情绪具有情境性、激动型和暂时性，情感具有稳定性、深刻性和持久性3)在个体发展中，情绪出现早，情感出现晚。9.鱼，我所欲也。熊掌亦我所欲也，二者不可兼得”所引发的动机冲突是(A)。A.双趋冲突B.双避冲突C.趋避冲突D.多重趋避冲突利进行下去的心理过程。ABCD.兴趣2．(B)是个体心理活动或行为的基本动力。ABCD.世界观3.个体的每一种需要从产生到满足方式都反映了个人所处社会环境的特点，是需要的(B)。D4.若想解决一个中等难度的问题，所需要的动机强度最好是(C)。D条不是马斯洛需要层次理论中的需要层次(A)个体和社会的客观需求在人脑中的反映，是个体心理活动与行为的基本动力。7.名词解释：动机：动机是由目标和对象引导、激发和维持个体活动的一种内在心理过程或内部动力。五个等级是依次升高的，越低级的越是生命必须，同时高级需要的满足需要以低级需要的一定程度1.在处理问题过程中表现出来的主要取决于人的先天禀赋的能力称为(C)。ABC．低下D．中等7.能力：能力是直接影响活动效率，使活动顺利完成的个性心理特征.(1)能力发展类型的差异(2)能力发展水平的差异(3)能力发展早晚差异(4)能力的性别差异1.江山易改，秉性难移说明了一个人的(D)是相当稳定的。2.气质类型在社会评价上(A)。3.活泼好动或行动缓慢是人的(D)特性的表现。AB、兴趣C、性格D、气质4.在个性结构中处于首要的核心地位的特征是(A)。ABC、气质D、智力A.弱型B.强、平衡、不灵活6.谦虚谨慎、严于律己属于(C)。A、能力特征B、气质特征(胆汁质、粘液质、多血质、抑郁质)9.气质：不以人的活动目的和内容为转移的心理活动的典型的稳定的动力特征。5.社会文化的作用6.自我调控系统。1.心理学：心理学是研究心理现象及其规律的科学，亦称“心理科学”2.神经元：神经系统结构和功能的基本单位，具有接受刺激和传导神经冲动的功能3.注意：心理活动或意识对一定对象的指向与集中4.感觉：人脑对当前直接作用于感觉器官的客观事物的个别属性的反映5.暗适应：环境刺激由强到弱过渡时，由于弱光的持续刺激，使分析器对弱光的感受性不断提高。6.知觉：人脑对当前直接作用于感觉器官的客观事物的整体的反映7.记忆：是人脑对经历过的事物的反映，是人脑对所输入的信息进行编码、储存和提取的过程。10.思维：人脑借助于言语、表象或动作而实现的，是对客观事物的性质及关系的概括的和间接的反映。12.情绪情感：人对客观事物是否符合个人需要而产生的态度体验。14.需要：个体和社会的客观需求在人脑中的反映，是个体心理活动与行为的基本动力。15.动机：动机是由目标和对象引导、激发和维持个体活动的一种内在心理过程或内部动力。16.能力：能力是直接影响活动效率，使活动顺利完成的个性心理特征.17.气质：不以人的活动目的和内容为转移的心理活动的典型的稳定的动力特征。18.性格：人对现实的态度和相应的行为方式中的比较稳定的具有核心意义的心理特征(1)兴奋过程和抑制过程是大脑皮层两个既对立又统一的基本过程；律是兴奋和抑制的扩散和集中、相互诱导(1)注意的广度：指在同一时间内所能清楚把握的对象的数量。(2)注意的稳定性：注意在同一对象或活动上所保持时间的长短。(3)注意的分配：在同一时间内把注意指向不同的对象。(4)注意的转移：根据活动任务的要求，主动地把注意从一个对象转移到另一个对象。(1)知觉的整体性;(2)知觉的选择性;(3)知觉的理解性;(4)知觉的恒常性a)(1)创造动机b)(2)丰富的表象储备(3)积累必要的知识经验(4)原型启发(5)积极的思维活动(6)灵感的作用。(1)问题情境，包括刺激模式，信息量，问题的具体性；(2)认知因素，包括定势、功能固着、认知图式；(3)情绪和动机因素。➢(1)情绪和生物性需要相联系，情感和社会性需要相联系➢(2)情绪具有情境性、激动型和暂时性，情感具有稳定性、深刻性和持久性➢(3)在个体