识字教案锦集10篇

第页识字教案锦集10篇识字教案篇1

活动目的

1、相识汉字：狮子、骆驼、斑马、丹顶鹤、鹦鹉

2、拓展识字动物类认字：雄鹰等等

3、能结合自己收集的动物玩具，动物卡片，用所学新字。词讲一个故事或者说一句完整的话。

4、能结合自己收集的动物玩具、卡片朗诵表演自编或收集的儿歌。

5、培育学生利用进行拓展识字的实力，激发学生潜在的识字意识，熬炼他们的口语表达实力。

活动打算：

1、资料收集，有关动物挂图，一至二幅，学生自做的词卡、资料卡、小报等。

2、歌曲磁带、实物投影仪、动物头饰、生字卡片、奖品、老师自编短文（同在一片蓝天）

教学过程

一、故事导入（播放歌曲）

漂亮富裕的松嫩平原，这里是丹顶鹤的家乡，一望无尽的芦苇呈现在地平线上，姿态美丽的丹顶鹤时而游戏，时而引颈高歌，时而翱翔蓝天翩翩起舞，远处一只罪恶的猎具伸向丹顶鹤，砰的一声，一只丹顶鹤受伤跌进了芦苇荡里，它苦痛地挣扎，发出无望的哀鸣。这时，一个小女孩英勇的跳进芦苇荡抱起丹顶鹤向岸边划去。然而，芦苇下边的沼泽地使小姑娘越陷越深，在这生死关头，小姑娘用平身的力气，托起受伤的丹顶鹤，丹顶鹤得救了。可是，英勇的小女孩却恒久没有回来。

二、视察图画

1、图上画了什么？老师出示生字。

三、学习生字

1、拼读正音。

2、分析字形。A、读一读。B、小组自组学习。C、嬉戏一：做找挚友嬉戏。

嬉戏二：带上头饰表演，巩固所学生字。

四、拓展识字

提问：

1、你还喜爱哪些动物？

2、你喜爱它的什么？叫声、动作、生活习性。

提问：

1、你收集了什么动物资料？新相识了哪些字？

2、小组沟通。

3、班上汇报。

提问：

4、现在你最想对你的心挚友说些什么呢？

五、学生读短文，依据你自己的理解作画。

1、老师指导读段文。

2、学生有感情的读短文。

3、学生理解做画。（回家请家长评议）。

六、总结：

小挚友今日学得真不错，不仅相识了很多动物，还懂得了关爱动物就是关爱我们自己，爱护自然，就是爱护人类自己。小挚友下来还要留心视察，就会相识更多的汉字。

识字教案篇2

状况分析：在以往的识字教学中，幼儿通常都会留意到生字中出现与学过的字中偏旁相同或样儿类似的字，有时还会混淆，这无疑对识字教学产生了小小的阻碍，但同时也是一个启发，为何不利用孩子敏锐的视察力，和汉字特有的结构反过来帮助孩子相识汉字呢，例如：有些偏旁相同的汉字本身就有肯定的联系，“桃、树、橘、林”这些字都以“木”为偏旁，而且都与“木”有关。在教孩子相识字的同时，又让孩子区分了这些字，也培育了孩子对识字的爱好。

活动内容：识字活动——与木有关的字

活动目标；

一、激发幼儿的新奇心及培育思维的流畅性。

二、通过活动让幼儿理解“木”字作偏旁的字一般都与树木有关，初步相识汉字的结构特点。

三、培育幼儿学习汉字的爱好。

一、培育幼儿的发散性思维，发展幼儿思维反应的敏捷性。

活动打算：

（一）柳树、桃树、松树、枫树等的图片若干；“柳树、桃树、松树、枫树”的大字卡一套；自制（柳树、桃树、松树、枫树）多媒体图片；森林、桌椅、李、橘的大字卡一套，一个很大的木字；自制小珍宝若干；自制儿歌大挂图一幅。

（二）、学问阅历打算：幼儿已相识理解了一些木字旁的字。

活动过程：

一、出示多媒体图片，让幼儿逐一说一说上面的内容。

师：请小挚友们看几棵树，然后说一说它们都是些什么树？（柳树、桃树、枫树、松树）

二、猜谜语，学字宝宝。

1、师：小挚友们都能很快的说出这些树的名称，那是因为每棵树都有不同的样子，接下来，老师要给小挚友们猜谜语，谜底就是这些树中的一种，看看谁先猜出来。

谜语：什么树爱梳麻花辨儿（柳树）

什么树爱挂亮宝石（桃树）

什么树爱摇小红旗（枫树）

什么树爱举小宝塔（松树）

幼儿猜对后将原来掩着的谜底翻过来，带领幼儿朗读。

2、分组读：“伸长颈项”朗读嬉戏。

老师拿着字宝宝带领幼儿熟识，每到一组幼儿面前，有意将字宝宝离幼儿一段距离，要求幼儿不能离开座位可以伸展身体地读，在读的过程中转换声音的大小来吸引幼儿朗读的爱好。

三、找到字宝宝的共同的地方，引出它们是一些与“木”字有关的字宝宝。

师：请小挚友们细致的看一看，这些字宝宝之间有什么相同的地方

识字教案篇3

一、教材说明。

识字3是本册教材的第三单元的开篇课文。它是以对子的形式呈现，内容都与大自然休戚相关。对子情境美丽，语言精炼，读起来琅琅上口，利于培育学生语感，积累语言。同时，通过对这篇课文的学习，能使学生体会大自然的奇妙，享受大自然的奇妙，产生对大自然的酷爱之情。

对对子是学生喜闻乐见的语言形式，在极富感染力的语境中老师应当在学生熟读成诵的基础上，联系学生的阅历世界和大自然的实际，采纳多种方法识字。

二、学习目标。

1、相识雾、霜等13个生字。会写和、语等6个字。

2、能正确、流畅地朗读课文。

3、产生收集对子和对对子的爱好。

重点：读准字音，识记字形，学会对对子。

信息资料：生字卡片、关于大自然景物的图片或课件。

课时：两课时（或1、5课时）

三、设计理念。

1、学生是学习和发展的主体，老师是学习活动的组织者和引导者。当今的语文教学大力提倡学生特性化的学习，大力提倡自主合作、探究的学习方式。然而要一年级小学生达到这个志向的目标还有肯定的难度，因此老师的有效引导显得更为重要。

2、当所学学问和学生已有的生活阅历建立起某种联系的时候，就会极大地提高他们的主动性。所以在课堂中，老师应想方法架设生活与教材联系的桥梁，引导和调动学生的情感体验，关注学生的内心感受，留意培育学生对事物有正确的情感看法。

3、朗读是学生学习语文最重要手段之一。让学生在自主、民主的课堂上自由地读，自主地读，读悟结合，读背结合，在自读自悟、主动探究中相识对子，学习对子，最终达到有少许学生能仿编简洁的对子。

四、教学环节的设计与说明。

（一）导入新课。

我们生活在漂亮的地球上，地球是我们共同的家园，在这个家园中有各种自然景观、花草树木和小动物们，我们大家都爱她。今日我们学习的这篇课文识字3就是描写一些自然景观的，而且它还是一首对子歌，你们有爱好读一读吗？

（设计意图：上课伊始，老师有感情地范读导语，不仅能引起学生对本组教材的爱好，而且能奇妙地导入了新课。）

（二）初读课文，感知生字。

1、学生借助拼音自由地读全文，要求读准字音，努力读通句子。

2、指名（多人）试着读课文。

3、齐读课文。

4、用笔划诞生字，自己学一学，也可以和四周的同学沟通探讨。

（设计意图：学习是特性化的行为，学生作为学习的主子，肯定从低年级起先培育他们的主体意识，让他们主动主动地投入学习。在自学的基础上再和他人进行沟通探讨才能收到较好的效果。）

（三）理解词语，学习生字

按小节学习课文，学会生字，弄懂词语的意思。

第一小节：

1、指名读第一小节。（大屏幕展示第一节的文字和图片内容）

2、自由读读一下这些字（课件显示以下生字：雾、霜、霞、朝、），看看这些字有什么特点？用什么好方法可以帮助我们识字？

1）雾、霜、霞三个字都是雨字头。

2）老师引导学生回忆所见情景或者视察图片，联系实际识字：

什么时候分别会出现这些自然现象？谁见过，分别是怎么样的？练习用这些生字说话。

（设计意图：低年级的学生虽然年龄还小，但他们在成长的过程中同样在不断地吸取学问的养分，包括对语言的汲取和对大自然的相识等等。因而在课堂上启发学生把生活的阅历用恰当的语言表达出来，并和老师同学进行沟通，有利于他们全方位的的发展。）

3）穿插朗读、学习词语朝阳、晚霞、晨雾、秋霜。

能找到与这些词语相对应的词语吗？比较下面的两组词语。

朝阳夕阳

朝霞晚霞

（有条件的话观赏早、晚不同的太阳和霞光风光图）

（设计意图：以计算机网络为核心的现代科学技术为我们供应了前所未有的机遇和极大的发展潜力，更为课堂教学增加了很多活力，尤其在低年级适时适度地运用更能取得较好的效果。）

3、练习朗读这一小节。

云对雾和和风对细雨，去掉对字读一读。云雾是一个词语，和风细雨是一个成语。再读。

其次小节：

1、齐读一下其次小节。（多媒体）

2、出示其中的五个生字，并采纳多种形式练习朗读，刚好正音。

3、说说你有好方法可以更快地相识并且记住这些生字，包括字形和生字的大致意思。

（如：比较蝶、蜂字形的异同；用这些生字分别组词或说话；猜字嬉戏：王先生和白先生同坐一块石头上碧）

（设计意图：再次体现放手让学生自主学习的意识。当学习的责任从老师身上移到学生身上以后，或许会出现许多奇迹。）

4、多种形式朗读这一小节，万紫对千红去掉中间的对字再读一读万紫千红。

这也是个成语。读成语，观赏多媒体图片万紫千红的景象

当你看到这万紫千红的景象时你会说些什么？

（设计意图：当学生看到丰富的画面时，肯定会爱好盎然，尽情发言，或许还会出现一个小高潮。）

第三小节：

1、齐读第三节。

2、说说怎么相识并记住其中的三个生字李、杨、秀

3、在这一节中也隐藏着成语，你能找出来吗？（山清水秀、鸟语花香）

（设计意图：在上几个成语学习的基础上，学生已经驾驭了如何由对子变成成语的方法。用找一找的方法教学还能激起更多学生更大的爱好。）

4看一看山清水秀、鸟语花香的景象多媒体图片。这么美的环境须要我们大家来爱护，所以我们从小就要树立环保意识，千万不要去破坏环境，损害小动物。

（设计意图：在初步相识自然，真实感受自然的基础上，向学生进行环保教化，适时有效。）

（四）巩固练习，驾驭生字。

（1）多种形式抽读生字卡片。如打乱依次读、去掉拼音读、抢读、开火车读、读字组词等等。

（2）读多种形式读课文如分男女生对读、去掉对字读等；背诵。

（五）、书写指导

比较禾在不同位置的不同写法。留意秀的第六笔。

（六）、课外延长

1．补充学习几则对字歌。

例如：

长对短，方对圆，黑夜对白天。

猫对狗，马对骡，山羊对骆驼。

鸡对鸭，牛对马，白鸽对乌鸦。

蚯蚓爬，蟋蟀唱，蜜蜂嗡嗡叫。

黑对白，红对绿，山川对河流。

梨对桃，杏对枣，苹果对香蕉。

猪对牛，兔对猴，花猫对黄狗。

2．试着编编这样的对字歌。

（设计意图：这个环节的设计旨在充分发挥学生的聪慧才智。要编这样的对子，学生必需具有肯定的生活阅历和肯定的文字组织实力。鉴于学生各方面的实力还不够强，要求无须太高。）

识字教案篇4

第一课时

一、揭示课题，整体感知

1．导入：谁能用表示数量的词说说教室里有哪些物体?如：一扇窗。不同的物体要用不同的量词来表示。这节课我们再来学习一些表示数量的词。

2．老师范读全文，学生边听边画出文中有几个小节?

3．学生借助拼音读全文，想一想：文中写了哪几个地方?

二、创设情境，激趣识字

（一）学习第一小节（出示一幅海滩风景图）

1．学生自由读文，画出本小节中表示景物的词。

2．出示词语卡片：（海鸥沙滩军舰帆船）学生开火车读词语卡片。（师生共同正音）把卡片贴在图中，相识“军舰”。

3．学生分小组合作学习生字，汇报学习方法。

（1）偏旁归类：“海”和“滩”和水有关。

（2）联想记字：“鸥”和鸟有关，“舰”和船有关，“帆”和布有关”

（3）比一比：舰──箭

（4）熟字加偏旁：每──海凡──帆区──鸥难──滩

（5）换偏旁：舰──船

4．出示词语卡片：（一只一片一艘一条），想一想：它们应贴在哪个词语卡片的前面?

5．师生对读第一小节。

（二）学习其次小节（出示一幅山村田园风景图。）

教学方法同第一小节。

激励学生质疑，老师指导学生理解“一畦”。（“一畦”指田间的一长行秧苗。）

（三）小结：我们在这漂亮的风景中畅游，你知道了哪些簇新的事物?（引导学生自主总结，发觉生活的美。）

三、指导书写，巩固练习

1．（课件展示生字笔顺）学生视察字结构，“沙、海、桥”都是左右结构，应写得左窄右宽。老师范写“海”，指导学生写好“氵”，学生描红临写。

2．说出与量词对应的事物，看谁说得多。

一只（海鸥）（）（）（）……

一条（帆船）（）（）（）……

一块（稻田）（）（）（）……

其次课时

一、复习巩固，引入新课

1．你能写出多少?

氵：滩___________鸟：鸥___________禾：稻___________。

2．连一连，读一读

一艘鱼塘

一方燕子

一只军舰

一片秧苗

一畦森林

3．上节课我们一起去海边，又去了山村，那里的景色可真美，现在我们去公园里游玩，好吗?

二、创设情境，激趣识字

（一）学习第三小节

1．学生自由读文，边读边画出公园中景物的词语。

2．出示词语卡片小溪石桥翠竹飞鸟

3．学生开火车读词语卡片。（师生共同正音。）记忆生字“溪”（引导学生发觉形旁“氵”与字义的联系）

4．出示卡片一道一孔一竿一群，找到与量词相对应的词语，记忆“竿”（引导引导学生发觉形旁“”与字义的联系，发觉声旁“干”与字音的联系。）

5．师生对读第三小节，边读边思索：你眼前出现了怎样的风景，请你说一说，请你画一画。（小组合作画画。）

（三）学习第四小节（课件展示少先队员游园的活动场面。）

1．细致视察画面，你看到了什么?（学生汇报，课件出示词语一面队旗一把铜号一群“红领巾”一片欢乐，相识“队旗”和“铜号”。）

2．用自己喜爱的方式学习生字，汇报识字方法。（引导学生发觉形声字结构特点。如：“铜”字形旁是“钅”表示和金属有关。）

3．齐读第四小节。（图文比照，引导学生发觉“红领巾”是对少先队员的特别称谓，所以加引号。）

三、指导书写，练习朗读

1．（课件出示“竹、军、苗”三字。）

（1）学生独自视察田字格中的字，看清字形，找出关键笔画。

（2）视察老师范写，留意笔顺。

（3）学生照样子书写。

（4）写完后与田字格中的字比较，有意识地指导学生品尝字的笔画美和结构美。

2．小组分节朗读竞赛，看哪组读得最流利、最整齐。

3．师生“对口令”嬉戏：老师说数量词，学生说出相应的事物。

4．（课件出示全文），学生带着宠爱之情读文。

四、扩展活动：回家视察家里的物品，用上数量词说给爸爸、妈妈听，请家长评价。

识字教案篇5

一教学目标：

1相识9个生字，会写4个生字。

2正确，较流畅地朗读课文。

二教学重点：识字

教学难点：较流畅地朗读

三教学打算：课件生字卡拼音卡

四学习方法：自主学习为主，引导学生调动日常积累，联系生活实际识字。

五教学过程：

（一）导入

1、孩子们，通过前面几个单元的学习，我们知道了秋天的漂亮、学校生活的丰富多彩等等。今日，我们将进入六单元的学习了。那么，学了这一单元我们又会知道些什么呢？我们来读读单元引言吧！

2、老师小结导入

是呀，只要人人献出一点爱，世界就会变得更美妙。孩子们，通过这一单元的学习，让我们去体会该如何去关爱你身边的人吧！今日我们就来学习这一单元的第一课《识字六》。

3、孩子们，我们要把课文读得正确、流利，有感情，首先要做什么？（相识生字宝宝）

4、好，这一节课老师就要和你们来相识这一课的生字宝宝。请孩子们打开书，翻到识字六（表扬拿书，翻书快的学生，如XX第一XX其次……）

（二）初读课文，识记生字。

1、自读课文，遇到生字，就把树叶上和桃子上的生字宝宝多拼一拼，多读一读，等会儿老师请你们来当小老师，告知大家在读这些字时要留意什么？（学生自由拼读，老师巡察指导）

2、用生字卡出示不带拼音的生字，请学生给戴上拼音小帽子。（老师谈话：孩子们，你们瞧，老师把生字宝宝的拼音小帽子摘了，你能帮他戴上吗？指名戴戴，要求别的孩子视察戴对了吗？看着再拼拼读读）

3、指名学生说说在读生字时要留意什么，以我提示大家在读XX时要留意不要把XX读成XX（着重看平翘舌音，前后鼻音）学生说对了，大家跟着拼读两遍

4、各种方式读生字：分组读（分男女读，一边读一个。拼两遍读两遍一组读一个，不拼读每个字读两遍指名读不拼读每个字读两遍齐读两遍拿掉拼音）

5、把生字送入词语读一读（孩子们，单个的字我们会读了，现在我们把它们送入词语中读读）课件出示词语自由读读，指名读开火车读，齐读

6、记生字

孩子们，生字宝宝你们都会读了，我们怎么来记住它的字形呢？

（1）指名说说记字的方法，老师板书记字方法。如：加一加，减一减，换一换，说结构，拆开，数笔画。（孩子们你们说的方法真棒。现在请你们用这些方法记记本课的生字。）

（2）小组内沟通如何记住这些生字，并给生字多组词。

（3）指名说说如何记住生字，老师相机指导。

7、再次齐读生字，读两遍，说结构和偏旁两遍。

（三）正确，较流畅地朗读课文

1、把生字和词语送入课文读读，自由读，把你喜爱的句子多读几遍。

2、指名读喜爱的句子，全班学生跟读一遍（课件出示）

3、齐读课文

（四）巩固识字，书写生字

1、齐读生字。（孩子们，看到你们课文读得这么正确，生字宝宝又跑来了，想考考你们还相识他们吗？）（课件出示）

2、指导书写生字

（1）一看字的间架结构、宽窄等。

（2）二看笔画

（3）三看穿插

（4）学生书空，师范写，留意笔画的位置。

3、学生描红，每个字写两遍。老师巡察指导。（播放歌曲《爱的奉献》）

（五）总结全课

是呀，歌中唱得好，只要人人献出一点爱，世界将变成美妙的人间。老师请孩子们在今后的生活中去感受爱，体会爱，学着去关爱别人，帮助你身边须要帮助的人吧。

识字教案篇6

教学内容：

草字头及相关生字

教学目标：

1、认知：理解草字头表示的意思，认读8个生字，驾驭8个生字的书写。

2、实力：培育学生视察、分析实力，培育学生在生活中识字的习惯和实力。

3、情感：使学生体会学习生字的乐趣，培育学生酷爱祖国语言文字的情感。

教学重难点：

认读生字8个，理解草字头表示的意思。

教具学具：

实物投影仪、课件、生字卡

课时支配：

1课时

教学过程与方法：

一、复习：

1、出示生字卡：梨桃柳材棍桶板休

2、开火车读一读

二、课件出示生字

小草草药芦苇白菜萝卜芹菜苹果葡萄香蕉

1、请会读的同学试着读一下（优等生）

2、视察红色的字有什么共同的特点（差生）

3、小组探讨：这些字为什么带草字头？

4、小组同学相互教学生字

5、沟通你学会的生字

（1）课件中点击你相识的生字

（2）领着大家读一读、组词、说说是怎样相识他的。

三、想一想

（1）探讨：生活中还知道那些带草字头的字？

（2）集体沟通

（3）看看冬冬还知道那些带草字头的生字

（4）读一读（中等生）

四、书写生字

1、视察生字草、菜、药、萝、芬、芳、苹有什么共同的特点（差生）

2、这些字是有草字头和什么字组成的（中等生）

3、视察生字在田字格中的位置

4、探讨笔画、笔顺并书空

5、生独立练习

五、小结

作业：

看一看，市场里还有哪些东西写出来带草字头。

板书：

早草

分芬

草字头

采菜

草字头

方芳

约药

平苹

罗萝

课后札记：

从上节课作业的反馈状况来看，学生主动性高，非常乐于参加，而且从找到的字来看，效果较好。另外，由于本节课所接触的`生字都是生活中常见的生字，所以学习起来非常有亲切感。

识字教案篇7

共几课时3

第几课时3

课型新授

教学

目标

1.巩固本课生字新词。

2．在理解课文的基础上完成有关练习。

3．进一步了解儿歌的意思，懂得团结起来力气大的道理。

教学重难点

背诵谚语，完成有关练习。

教学资源

1.小黑板

2.相关练习

学程预设导学策略调整与反思

一、背诵谚语

二、迁移练习。

1.自由完成。

2.参加探讨.订正。一、背诵谚语

二、迁移练习。

1.照样子写字，并组词

人——从——众月——朋

木——()——（）又——（）

2.填空

二人（），三人（）。

众人（），黄土()。

二木（），三木（）。

（不成线，独木（）。

3.歌曲导行

1、齐唱歌曲《团结就是力气》

2、观赏歌曲《众人划桨开大船》

4.说故事

说说自己通过合作胜利完成的一件事情。

5.读读背背

团结一样同心协力

万众一心众志成城

人心齐，泰山移

独木难支，孤掌难鸣

众人拾柴火焰高

三个臭皮匠，顶个诸葛亮。

三.小结。

识字教案篇8

【内容简析】

本次识字课以集中识字的形式，支配学生学习三组同音形近字以及由这些字构成的词语，配上一首帮助识字的儿歌和一幅富有童趣的情境图。意在揭示汉字的一些构字规律，激发学生的识字爱好，提示识字方法，以达到减轻学习负担、提高识字效率的目的。

【设计理念】

让学生带着自己的学问阅历和深厚的爱好，学习自主识字，发觉规律，驾驭识字方法，提高在详细语言环境中辨识汉字的实力和触类旁通的书写实力。

【教学目标】

1、比鲜侗究7个生字，会写8个字，并能正确运用。

2、备形虮嫖鐾音形近字的方法，了解相关的构字规律。

3、迸嘌主动主动识字的意识和良好的写字习惯。

【重点难点】

重点：识字、写字。

难点：利用构字规律，培育辨析同音字的实力。

【教具打算】

字词卡片、可分可合的生字卡片。

【教学时间】

两课时。

【教学流程】第一课时

一、揭示课题，激发识字爱好

1、笨辞榫惩肌Ｄ忝侵道图上的小挚友们为什么这么快乐吗？(因为他们尝到了学习的乐趣。)

2、卑迨榭翁狻Ｆ攵粒想想课题给我们提出了什么要求。

3、笔菏都呛鹤忠勤动脑筋，驾驭规律，细心辨识，多想方法记字形，才能学得又快又好。

二、指导学生学习第一组字词

1、背鍪镜谝蛔橥音字：fēng——峰、蜂、锋。

2、奔觳榫勒字音。

3、弊邢腹鄄煺庾樽郑你发觉了什么？找出它们的异同点。

4、倍炼劣伤们组成的词语，想想字义，感悟构字规律，说说记字方法。

三、诵读课文中的儿歌

结合学习第一组同音字的过程，悟出识记同音形近字的方法。(看啥模样，想想意思。)

四、自主合作学习其次、三组同音字

1、弊灾魇蹲帧Ｕ字音、辨字形、找异同、想字义，尝试用多种方法记字。

2、彼娜诵∽榻涣鳌１缺人读得准、辨得清、记得牢。

3、被ケ扯歌。

五、老师检查点拨

1、倍嘀中问饺隙辽字词。

2、惫睦学生谈收获，谈感想。

其次课时

一、背诵儿歌，引入新课

二、巩固识字，指导书写

1、庇每煞挚珊系幕疃字卡拼字，认读。

2、倍院湃胱贴字卡。

山______先______密______

游______歌______远______

急______干______音______

三、分类指导，书写生字

第一类：峰、蜂、锋

咏、泳(结构相同，左窄右宽)

其次类：游(左中右结构，三部分要写得紧凑)

第三类：蜜(上中下结构，三部分要写得紧凑)

四、师生合作，评讲学生生字作业，感悟规律

识字教案篇9

幼教工作为什么辛苦又欢乐着，就是因为幼教工作有很多创建性，可以激发成人与小挚友之间的合作关系。今日在一个小挚友无意识的发觉中，我设计了这个嬉戏，旨在帮助小挚友们更多地认字，识字，增长他们的词汇量。

嬉戏道具：

报纸，传单，宣扬广告等。

嬉戏目的：

1，培育孩子的视察力，动手实力，语言沟通实力，团结实力，协调实力，一帮一协作关系，耐性等等。

2，激发孩子的主动意识，增加孩子的自主能动性，激发孩子爱上报纸及其他读物的欲望和习惯。

3，体验惊喜的发觉之路，体会语言和自主能动性带给自己的欢乐感。

嬉戏打算：

幼教事先把收集好的报纸以及宣扬单和广告纸等放整齐在一个角落里，不同颜色的水彩笔，事先剪好的表扬小红花。

嬉戏过程：

幼教负责把小挚友们两两分组，两个小挚友要分工明确，一个小挚友负责找字，一个小挚友负责把这个字画出来，记得，老