《俗世奇人》 教学设计

附件：教学设计方案模版教学设计方案课程《俗世奇人》课程标准学生是学习和发展的主体。语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。教学内容的确定，教学方法的选择，评价方式的设计，都应有助于这种学习方式的形成。语文综合性学习，有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养，是培养学生主动探究、团结合作、勇于创新精神的重要途径，应该积极提倡。教学内容分析《俗世奇人》人教版八年级下册第四单元。《俗世奇人》塑造了两位有着独特技艺和性格的民间奇人的形象，两个人物都刻画得形神兼备。课文语言幽默风趣，具有浓郁的地方风味，极富表现力。教学时，要引导学生理清一波三折的故事情节，把握人物的形象，理解“俗世奇人”的大本领大智慧。教学目标1、能赏析作品语言特色，品味简单而曲折的情节，评价作品人物及思想内容2、能热爱祖国博大精深的传统文化，思考怎样为拯救民间文化做出应有的贡献。学习目标1、了解两文的情节艺术、感受鲜明的语言特点。2、了解我国民间艺人的高超技艺，初步培养重视抢救中国民间文化遗产的意识。学情分析冯骥才的《俗世奇人》，文字简单，阅读起来毫不费力，却又生动有趣，很能吸引学生的眼球文章中的一“俗”一“奇“，安排得曲折有致的故事情节，富有特色的语言，都是值得学生探讨的话题重点、难点1体会本色朴素、幽默传神极富表现力的语言特色。2学习曲折有致安排情节的结构方法。情节曲折有致，叙事一波三折。教与学的媒体选择白板投影课程实施类型偏教师课堂讲授类√偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号名称课堂教学环节/学习活动环节长度1引入新课谈“奇”1分钟2介绍作者5分钟3写作背景屏幕展示1分钟4通读生字词屏幕展示2分钟5小组合作，理清文章结构小组合作，学会分享5分钟6自主学习阅读课文3分钟7小组讨论引导学生分析文本2分钟8赏析细节小组合作，细读片段14分钟9品味语言教师引导3分钟10总结教师总结4分钟教学活动详情教学活动1：引入新课活动目标快速了解本课内容解决问题激起学生兴趣技术资源谈“奇”常规资源投影设备活动概述1、学生分享教与学的策略学生分享，激起学生兴趣反馈评价学生对于自己熟悉的诗句内容特别感兴趣，似乎有一种熟悉、自豪之感。教学活动2：自主学习活动目标1、在了解背景的情况下，理清诗歌结构、品味语言解决问题了解作者技术资源演示文稿常规资源活动概述通过教师讲授，让学生了解作者。结合问题，理清文章结构。1、首先是面对“海张五”的侮辱，“泥人张”漠不作声，他会怎么样呢？一般人会怎样呢？2、故事的情节安排有什么特点？？教与学的策略以引导探究为主，以学生的“学”为主，教师的“教”为辅的一种教学策略。反馈评价探究课文内容和作者情感。首先让学生自由朗读诗歌。然后让学生小组合作讨论，分析课文内容，通过同学之间相互交流，从而激发了学生思考的乐趣，并培养学生自主探究的能力。学生对于小组合作探究比较积极，通过小组合作，能让学生散发思维。教学活动3：课堂总结活动目标归纳课堂、浅谈感受解决问题回顾课堂内容技术资源演示文稿活动概述学生小组讨论这节课的感悟与收获2、引导学生归纳作者情感。教与学的策略以学生为主、让学生自我感受反馈评价将课堂“还”给学生，