外研版六年级上册英语教案 M6 Unit2

最新小学英语精品资料设计Module【教学目标】1能够听说认读单词:knife,fork,chopsticks和2能够听懂选择问句:Haveyougotor…并作出正确的回答’vegot…/’got…,buthaven’tgot…3能理解和掌握句子:I’gotaknifeforkchopsticks.gotstampsChina,IhaventgotstampsfromCanada.【教学重难点】重点1能够听说认读单词:knife,fork,chopsticks和2能够听懂选择问句:Haveyougotor…并作出正确的回答’vegot…/’got…,buthaven’tgot…3能理解和掌握句子:I’gotaknifeforkchopsticks.’vegotstampsChina,Ihaven’tanystampsCanada.难点1会听懂句型Havegot…or…并作出正确的回答,培养并发展学生的听力及交际能力。2达自己或他人有…或没有…某人have/has…but人tgot…最新小学英品资料设计

最新小学英语精品资料设计3在阅读中理解Haveyou……?got…/…,but’tgot…,句子意思并能在阅读中解决问题。【教学程】Step1Review&Lead-inPlayword火眼金睛物体一部分)【设计目的本环节能高效复习一些与本单元连接到的词汇,并能快速集中学生的学习注意力,调动学生的学习兴趣,为新课学习作铺垫。2.引出单词时板出课题Module6UnitI’vegotstampChina.Step2Presentationanddrill一单词句型教学1.师拿出魔法袋子晃了一下,说:Look!ismymagicWhatIinit?让S1,从中拿出并展示物品的一部分(让学生带有悬念),WhatI示意学生听录音两次)Ss:knife3教师拿出一把小刀并示意学生模仿录音反复读词,教师适时点拨教读i/ai/,/naif/,并板书。建立大组比赛评价体,适时表扬鼓励。4教师跟学生一起做“刀”的手势并操练(同时指导学生正确使用刀叉的方法)。5用以上方法教学引出fork教学适时利用评价体表扬鼓励)fork,knifefork一副刀叉’veaknife.’veaknifeand6过渡:Havegotknifefork?引出单词chopsticks教学.分音节教学单词)最新小学英品资料设计

最新小学英语精品资料设计【设计目的】:置信息差激发学生的求知欲并让他们通过听录音自主获取信,自主习得正确而地道的原配,循了“先听后说”原,也利于培养学生良好的自主学习习惯。结合实物、动作教,注“音形义”相结,透语音教,不离不离词,易于学生对新知识的掌握。7’veaknifeforkchopsticks.HaveyouS1:Yes,have.示意S2)Havegotknifeandandchopsticks?Yes,have.’vegotknifeforkandchopsticks.板书:Havegotand?Yes,have.’vegotand…/Ihavent.(板书句型,and纸卡)每列开火车操练)二课文教学1.教学Activity1vegotstampsChinaHaveyouanystampsChina?Ss回答T:And’slookSimonandDaming?Whathavethey’slistenandmatch.(PPT):DamingsomestampsChinaSimonsomefromChinaThedogakiteChina最新小学英品资料设计

最新小学英语精品资料设计2.引出Activity教学2:1)T:’gotknifeforkchopsticks.ButhowourfriendsandLingling?Nowlet’listenanswer.Questions(PPT):WhatLingling2)Group-workReaddialogueanswer:(PPT)(1)HasgotChineseoraJapanese(2)HasLinglingbookAmericaabookChina?(3)HasgotfromChinaorfromCanada?3.Checkanswers.4.Listenthedialogueagainandfollow.【设计目的让学生带着问题反复听录音,提高了学生的听力能力,和自我解决问题的能力,同时也培养了学生良好的听力习惯;也为学生语言输出奠定了基础。活【活动】Step3Practice1.同桌之间随意拿起身边的文具、书籍练习:Have……?’ve…/I’gotand…【设计目的:过设计真实的交际情,层递,然引出新语言知识的学,用贴纸卡and,以突出强调,并通过合作学习尝试运用语言进行交际。2.承接学生回,师:’vebuttgot并板书句型)最新小学英品资料设计

最新小学英语精品资料设计3.练习Activity:Playcard(Group-work)用’ve…buthaventgot…句型练习.学生拿出已准备好的小图片(即课本图片)玩打牌游戏。游戏说:先“剪刀石头布”决定赢者分牌并可先晒出一张牌并:vegot.。对方根据自己“牌图片),如果自己出的跟对方一样,则回答:…吃掉所出果不一样则回答:I…but’ve…。最终看谁的牌多则胜利。【设计目的:通过设计学生熟悉而又喜爱的“打牌”游戏让学生自然运用句,将语言在快乐的游戏中学以致用也将充分激发学生的学习兴趣,教学活动推向高,他们想学,乐学!Step4ConsolidationReadingExercise适时利用评价体系表扬鼓)Read件)【设计目的】:通过自编相关的阅读材料,使新句型得以巩固拓展,加深学生对新语言的理解,提高学生的阅读能力。Step5ExtensionWritingExercise(附)适时利用评价体系表扬鼓励)【设计目的】:通过材料信息写话,提高学生对语言的运用能力;同时进行情感教育:自己好的