小学数学个人教学工作计划

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这学期，我连续接任六班级数学教学工作。本学期，我连续以“双向五环”的高效课堂教学方法，塑造出一批擅长思索、勇于实践，具有较高数学素养的同学群体，构建动态生成、布满活力的数学课堂。我打算从以下几方面进行：

一、思想方面：

我将始终如一地喜爱我们的学校，拥护和支持校领导的各项工作支配，喜爱本职工作。注意个人道德修养，为人师表，严于律己，关怀同学的学习、生活，做同学的良师益友。加强团结，起到表率作用，与同事相处融洽，合作开心，心往一处想，劲往一处使，组成一个团结协作的大家庭。

二、课堂教学方面：

我深知课堂才是做老师的根本，是同学欢乐学习的乐园。我结合双向五环教学方法，打算从三方面进行课堂教学——说数学、做数学、用数学。

“说数学”指数学沟通。课堂上师生互动、生生互动的合作沟通，能够构建公平自由的对话平台，使同学处于主动、活跃、自由的状态，能消失始料未及的体验和思维碰撞火花，使不同的同学得到不同的进展。

“做数学”，数学来源于实践，又服务于实践。在数学教学过程中，要不断赐予同学实践的机会，让同学在动手动脑中操作，在实践中体验数学。通过实践活动，可以使同学获得大量的感性学问，同时有助于提高同学的学习爱好，激发同学求知欲。

“用数学”在数学教学中，我要联系同学的生活实际，让同学在生活中感知数学，从而使同学不再觉得数学是皇冠上的明珠而高不行及，不再觉得数学是脱离实际的海市蜃楼而虚无飘渺。这样，既可加深对数学学问的理解，又能让同学切实体验到生活中到处有数学，体验到数学的价值。

最终我会主动协作班主任孔老师做好同学的平安、思想、生活等方面的工作。

一份耕耘，一份收获。教学工作苦乐相伴。我将本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，再接再厉，把教学工作搞得更好。

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一、指导思想

以新课程理念为指导，以课堂教学讨论与改革为切入口，加大教研、教改力度，以吃透教材、探究教法、稳步推动、和谐进展为宗旨，深化开展教学方法和学习方式的讨论。规范数学主题化系列教研活动，整合本校的校本研修，加大对新老师的培育指导力度，全面推动素养教育，提高教育质量。

二、主要工作和措施

1、规范数学主题化系列教研活动

本学期开展“理解性教材与教法的和谐性讨论”为主题的教学讨论。发挥学校数学中心教研组的龙头作用，扎实开展主题化系列教研活动。以一个主题、四个环节(学习思辨、实践探究、研讨沟通、总结反思)为主线，做到主题明确、过程清晰、环节到位、成效显著。以学校中心组为龙头联动全体数学老师主动参加校本研修活动。详细支配如下：

学习思辨阶段

时间：3月底

(1)收集相关理论资料，并于网上发布。要求每位老师完成一篇以上。

(2)沟通心得与收获(时间3分钟以上)。做好摘录。时间：第五周

(3)确定研讨教学内容，撰写心得，资料存档。

实践探究阶段

时间：4月中旬

(1)分高、低段各位老师备课一节。

(2)集中沟通，两位老师主讲自己的设计思路。

时间：第七周

(3)依据实际状况自己上课实践，写出课后体会：课的设计理念、课堂教学过程、课堂反应、成败缘由。

(4)其次次集中：沟通备课、提出各自的设计理念、实践状况及反思，形成教研组的方案

研讨沟通阶段

时间：

4月底

(1)镇主题教研活动，课堂展现，互动式评课。

时间：第十周

(2)参与城区主体研训展现活动。

地点：岳林中心

(3)组长完成讨论报告，教研组成员完成讨论论文

总结反思阶段

时间：

5月初

(1)沟通教学论文

(2)提出问题，商议 下学期的讨论主题。

2、加强青年老师队伍的建设。

(2)推举精兵，能手参与镇“与课改同行”演讲竞赛。(4月初)

(3)5月中旬市优秀论文评比。

(4)主动培训参与下学期教坛新秀的老师。

(5)提倡“科学、严谨”的教学风气。重点要求有一叠“卷面干净、评改规范、数量齐全、训练量合理”的同学课堂作业本。

最新学校数学个人教学工作打算3

一、同学现状分析：

四班级一班共有同学41人，同学对数学比较感爱好，接受力量较强，学习看法较端正。从同学把握的学问方面看：大部分同学对所学学问把握较好，并能把所学学问运用到实践中去，对口算、计算、应用题等学问，大部分同学把握较好，但数量关系个别同学(江铭、赵海平、方博)不会运用，但整个班级学习风气深厚。

从同学学习习惯看：个别同学(胡正毅、裴泽凯、姜智龙)的学习习惯养成不好，如：写字慢，抄错数，数码不正规，做题不用小尺等。由于这些缘由所以成果不够抱负。

从班级常规看：上课能够做到集中精神听讲，回答下列问题比较完好。但听课时个别同学(赵云旭、姜智龙、胡正毅、裴泽凯)手里玩东西，在小组商量问题时，个别同学偷懒，小组合作力量较差。

本学期针对以上存在的问题，在端正同学学习看法的同时，面对全体，定出实际性目标，全面调动同学学习的主动性和主动性，加强纪律教育和常规训练，加强培育他们的各种学习数学的力量，培育他们良好的学习习惯，提高解决问题的力量，关心每一个孩子都能学到有价值的数学。

二、本册教材分析

本册教材内容包括：简易方程;分数的意义和分数加减法;对称、平移和旋转;因数与倍数;多边形的面积;统计。

观看物体和多边形的面积两个单元在已有学问和阅历的基础上，通过丰富的现实的数学活动，让同学获得探究学习的经受，能分辨从不同方位看到的物体的样子和相对位置;探究并体会各种图形的特征、图形之间的关系，及图形之间的转化，把握平行四边形、三角形、梯形的面积公式及公式之间的关系，渗透平移、旋转、转化的数学思想方法，促进同学空间观念的进一步进展、

教学目标：

1、在详细情境中理解方程的意义、等式的性质，会用等式的性质解简洁的方程，用方程表示简洁情境中的等量关系并解决问题。

2、使同学在理解分数的意义和性质的基础上，比较娴熟地进行分数加减法的笔算和简洁的口算，并能解决简洁的实际问题。熟悉真、假分数及带分数，能将假分数化成带分数或整数

3、结合详细实例理解奇数、偶数、质数、合数的意义，会分解质因数。理解公因数、公因数及公倍数、最小公倍数的意义，会找两个数的公因数、公因数和公倍数、最小公倍数。结合现实素材理解约分的意义。会约分，会进行分数与小数的互化。

4、探究并把握平行四边形、三角形和梯形面积的计算公式，会计算它们的面积。

5、观赏生活中的图案，敏捷运用平移、对称和旋转在方格纸上设计图案。

6、结合详细实例熟悉折线统计图。知道折线统计图的作用，会用折线统计图来表示数据，能依据需要选择条形或者折线统计图。体会学习数学的乐趣，提高学习的爱好，建立学好数学的信念。

7、在探究学习的过程中，有目的地进展同学的抽象概括力量，在经受观看、操作、类比、验证、归纳的过程中，让同学感受数学思索过程的条理性，感受转化等数学思想方法，进一步培育同学的空间观念。

教学重点：简易方程，分数的意义，多边形的面积，统计等是本册教材的重点教学内容、

教学难点：简易方程，分数加减法，多边形的面积是本册教材的难点教学内容、

三、主要教改措施及思路

1、深化教材，仔细备课，订好单元打算，提前一周备课。留意新旧学问的联系，侧重进展同学的思维力量。抓重点、难点、关键，各个环节突破。留意培育同学具有顾此及彼，举一反三的力量，做到触类旁通。

2、切实加强基础学问和基本技能的教学，重视在同学已有学问和生活阅历中学习和理解教学。概念教学要联系实际，加强探究性，让同学在体验过程中加深对学问的理解。

3、提高课堂教学效率，勇于创新，注意引导同学自主学习，使同学愿学、会学，利用身边的生活实例发觉规律，把握学问，并能敏捷运用所学学问解决实际问题。连续培育同学的提问意识，在课堂上注意问题意识的熬炼，给同学制造提问题的机会，进展提问题的空间，让同学在提问题的过程中提高学数学的爱好。

4、在计算力量方面，要注意学习习惯的培育。要求同学理解算理，把握方法;;验算检查，养成习惯。培育同学仔细、塌实的学习看法和作风。

5、抓实抓好后进生的转化工作，进行耐烦细致的辅导工作，提高他们的学习成果。

6、教学中要留意学问的系统化，作业明确、适量，有主次，难易之分。

最新学校数学个人教学工作打算4

一、指导思想

我校学校数学学科基地连续以县教研室学科教研基地建设工作目标为指导，以“聚焦课堂，讨论教学”、“聚焦人才，成就老师”为工作思路，将学科教研基地建设作为提高课堂教学有效性的重要抓手和骨干老师培育的重要渠道。主动开展教育教学重点问题的讨论，加强学科教学教研团队建设，解决学科教学难题，发挥先行讨论、沟通研讨、示范引领的作用，带动课堂教学质量的提高及老师素养的提升，为我县的学校数学教学做出应有的奉献。为切实、有效地开展数学学科基地的工作，现将__年上期工作打算如下：

二、主要工作

1、围绕“强队伍、促均衡、创品牌、育名师”的工作目标，搭建“五个平台”：一是网络教研平台，二是学科沟通平台，三是共同研讨平台，四是读书学习平台，五是成果展现平台。

2、汲取全县学校数学师德好、业务精、热心基地工作的老师，组成有“工作力量、讨论力量、共同志向、共同目标、共同追求”的学习共同体。

3、打造学习型团队，树立学科品牌，把学校数学学科教研基地建设成为在实施新课改中能发挥示范、引领作用的教育教学讨论基地。

5、每周支配基地中心组成员做周主持人(由班级组长负责支配人员)。依据教学实践有针对性地提出问题(其他班级的老师也可以提出问题)，全县学校数学老师进行沟通、商量(中心组成员更要主动发言)，然后由班级组长负责收集商量成果。

6、立足课堂。课堂是数学教学的主阵地，提高课堂教学水平、增添课堂教学艺术是老师专业化的基本追求，也是提高教学质量、促进同学进展的根本。因此，讨论课堂教学、提高课堂教学水平和效益是学科建设的最基本、最主要的任务。

7、开展“有效性课堂”教学系列研讨活动，让“规范课堂”成为现实，让“反思课堂”成为习惯，让“有效课堂”成为目标。

8、中心组成员要主动撰写教学、教学案例和教学反思、教学随笔等，并能在群里面呈现出来。

9、努力打造名师、学科带头人、骨干老师、教坛新秀等优秀老师群体。

10、连续开展集体备课活动，让集体备课成为常态。三月十日前要完成一至六班级下册全部的课件制作、学案和编写工作，各位中心组成员要克服困难，利用课余时间进行沟通，整理好，然后上传，到达资源共享的目的。

11、仔细做好县内学科青年老师的帮扶、指导、培育工作。

12、学科基地成员要带头上示范课、公开课、赛课等，并主动给帮扶对口农村学校上各种类型的课或送教帮扶对口农村学校。

13、主动开展读书活动。为丰富老师的业余生活，净化老师的精神世界，提高老师们对老师职业的认可感、美好感，消退职业倦怠心情，中心组成员同看一种书(内容经中心组成员商量后确定)，期末进行读书沟通活动。

14、加强校本教研和课题讨论。

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一、基本状况分析

1、班级同学状况简析

本届同学已经受了三年多的新课程教材学习，已基本适应新课程教材的学习形式。

从已往同学学习的状况显示，新课程教材的学习呈现形式，学习方式比较适应优等同学，对于少数学习困难同学压力很大，致使班级同学的学习成果趋向两极分化，并且有加重的趋势。经过连续努力，班级学习困难同学已有所进步，两极分化状况有所好展。

班级部分同学好动、留意力涣散、学习看法不够好，给教学带来肯定难度。

2、上学期末基础与力量检测成果状况分析

本次学校抽测成果反映，本班总体成果处于上等层次，均量值3.40。105分计算85分以下2人，合格率100%，平均分99.1。从失分状况反映，部分同学死记硬背，不仔细审题;发觉有同学考试看法不好，答题后没有仔细检查，有漏题、书写方面的毛病。

3、造成检测成果失分的缘由分析

①、班级同学生源散杂，有一部分同学学习非常被动，经常拖拉作业或者不做作业。这是造成成果不抱负的根本缘由。

②、教学时间缺乏。每周4节数学课，不能起到量变引起质变的效能。

③、家长协作的力度不够。家长中的部分，文化素养低下，文盲也有好几人，对子女的学习漠不关怀，给老师的工作带来较大压力。

④、新教材、配套作业在编排上内容偏多偏散，难度尤其是活度过大，给学困生的学习带来不利。

⑤、本人对新课程的教学可能在方式方法上存在问题。

4、预备实行的对策

①、狠抓班风班貌的建设，争取在新学期里扭转同学的不良行为，尤其在引导同学的自觉学习行为上下功夫。

②、争取抽点时间做些家访，调动家长教育子女的主动性。

③、挤时间多开展“学困生小群体辅导”和个别辅导。

④、平常课堂教学先注意打实基础，待条件成熟后再逐步加大“活度”和“拓展度”。

二、教材状况

本册教材内容包括：

本册教材包括下面一些内容：小数的意义与性质，小数的加法和减法，四则运算，运算定律与简便计算，三角形，位置与方向，折线统计图，数学广角和数学综合运用活动等。

小数的意义与性质，小数的加法和减法，运算定律与简便计算，以及三角形是本册教材的重点教学内容。

本册教材主要特点：

总体上看，本册试验教材仍旧具有内容丰富、关注同学的阅历与体验、表达学问的形成过程、鼓舞算法多样化、转变同学的学习方式，表达开放性的教学方法等特点。教材努力表达新的教材观、教学观和学习观，具有创新、有用、开放的特点。既留意表达新理念，又留意继承传统数学教育的内涵，使教材具有基础性、丰富性和进展性。

1.改良四则运算的编排，降低学习的难度，促进同学的思维水平的提高。

关于四则运算的意义，依据《标准》“结合详细情境，体会四则运算的意义”的要求教材未进行概括，简化了教学内容，降低了学习的难度。

教材系统介绍四则混合运算及运算挨次。这样的编排既让同学有较长的时间，通过较丰富的现实素材，逐步体会、理解混合运算及运算挨次，分散了教学的难点，减轻了同学的学习负担;也使得原来比较枯燥的计算教学由于有了现实的背景而变得生动、好玩。同时，在丰富的感性阅历的基础上，四班级消失比较抽象的运算挨次，符合同学数学学习的认知规律，并可促进同学思维水平的提高。

教材集中支配了加法和乘法的五条运算定律。呈现方式结合详细问题情景，着重引导应用。

2、熟悉小数的'教学支配，注意同学对小数意义的理解，进展同学的数感。

(1)简化小数的意义的表达。小数实质上是十进分数的另一种表示形式，其根据是十进制位值原则。但考虑到同学的接受力量，教材淡化了十进分数为什么可以按照整数的写法用小数来表示的道理，着重从“小数是十进分数的另一种表示形式”来说明小数的意义，使同学明确：分母是10，100，1000……的分数可以用小数表示。

(2)重视对小数意义的理解。对小数意义的理解要涉及到十进分数，由于同学没有系统学习分数的学问，理解分数