外研版七年级英语下册Module 8 Story time教学设计

一、

教内

Module8Storytime：Unit1Onceuponatime…二、型speaking三、教目：1能够正确使用下列单词和词组：hair,forest,decide,forup,door,on,lookhungry,2、能正使用下列句型：…didsheoftenforawalkgoawalkparkbasket.Andshelookedher.Shepickedtheverybigbowlbutshedidnlikeit.3、能够懂简单的故事情节，了解主要人物和故事梗概。4、能用则动词的过去式来叙述过去的事情。5、通过习本故事，了解别国的风俗习惯。教重点1、够熟练运用规则动词的过去式进行口头交际。2、掌握则动词的过去式的变化和一些过去时态的句型难点）四教准：课堂整体运用任务型教学模式培养学生独立自主的学习能力本课指导学生通过听说获取信息，培养学生的听说技能在教学过程中，采用多媒体手段辅助教学，利用各种图片、实物和习题任务贯穿整个教学过程。因此，本节课需准备：件、挂图、录音机、实物、课堂练习表格、奖品五教过：教学

教师活

学生活

设计意步骤Leadin1.2．Freetalk:“Whatdoyouliketoyouhaveyoulikereadingofdoyouliketoread?

1.2.oflikenovels,comicbooks,storybooks,soon.

以旧引新先引导学生进入新的模块内容训练了学生的反应的同时又在无形中培养学生大胆说Warmingup(3’)

英语的习惯。活跃了课堂气氛。1

Two(5’)While(24’)

1youlikereading从前……usuallyItusuallybeginslikeLonglongoncetime…2.T:NowaregoingtoListenfindoutthehaveaninterestingstory,thequestion.listenandfindout:What’stheofthestory?Then,againtruesentencesofActivity1onPage3.Showstudentssomeatpicturestalkpicturesofthestory,aboutthemwithandtheThreewords.Bearsshowthenewwordshair,decide,goawalk,dark,picksoon,knockon,lookanswer,hungry,right,1.Listenanddidagoodjob.Now,let’sgettoknowmoreofActivitythestory,pleaselistentothetapeexerciseinActivity4.(2)the(2)checkanswersthemselvesandinpairs.Thenaskto2

先听后说引导学生听完后简单地谈论图片,练学生描述事情的能力在描述的同时学习新单词和句型做到词不离句为学生扫清听的障碍。此环节要求学生记住重点词组的搭配通过学生快速记忆培养学生瞬间记忆的能力。并且熟悉所学的新内容，

theirinin2.Readand(1)LettheSsreadthe(1)ininActivity3Activity3thepicturesininActivityinActivity2instudentsread(2)Thereadthedialoguefindfindsomesentencesdifficultbysomearound,hurriedtowards…,knockedon,pickedup…Sentences:Didoftengoforforestalone?wasDidn’tanyoneliveinthehouse?3.Acompetitionofperformance.Readingofinactthedialogueinclass.Atthewholeclass1.Retelling.(1)Letstudentsaskconversationtowiththecorrectformofanswers.wordsformofwordsfromboxinActivity5.(2)GettheSstoretell(2)tothetaskconversationwithwiththepicturesand(10’)keywords(Theteacherwordsinineachpicture)ineachpicture)inActivity2.1.Getstudentstoupup3

为进一步的听说学习做好铺垫。通过小组活动提高学生间的自主合作学习让学生充分地实践运用语言，并激发学生创造性思维的发展。复述对话能使学生加深对课文内容的理解和记忆。引导学生对这节课的总

FiveT:havelearnedSummary（2’）Ss:……thestudentstothebestthis

ThePastTenseThepastformofe.g.ed,noticed,hurriedchoose

结让学生做自由发言培养学生自主学习自主总结的良好学习习惯。简短的评价使学生的课堂表现得到肯定并且可以激励学生的学习兴趣，树立学习英语的信心。SixHome-（1’）

1.dialogueafterthehomework.trytoretellthelikeupontherewasgirlGoldilocks.abigforest.Shehairofgold…

课后作业有助于学生巩固已学的知识。七板设：Storyatime…(从前)pick--picked1)tosth./decidetosth.(make做定Andshewasgetlost)is/4)looked(around/for//达标训题一、用所给词的适当形式填空：1.Her___________(be)brown.2.I____________fromon.3.Thegirlpush)doorenteredhouse.4.Canyou_________(pick)uptheseapples5.I(be)toyesterday.二、选择正确的答案：()1.Mymothergoestowork________.4

B.C.inhurryD.inahurry()2.Listen!Whois________door?onB.inforD.into()3.Thelittleboycouldn’tfindhismother,he_________hisway.loseB.C.D.losing(—Look,isabowlonfloor.—Don’t____________,it’spickitB.itupitupD.pickedupit(—__________youfinishyourhomework?—Yes,Idid.B.DoC.D.AreStory六、学容：Unit2Goldilocksoutofthe七、

课

：writing八、教目：1能够正确使用下列单词和词组：inasleep,atfirst,jump,without2、能够懂本文的故事，明白其中的主要人物和事件以及情节的先后顺序。3、并能一般过去时给人讲简单的故事。4、通过读童话故事提高对英语的学习兴趣，感受学习英语的乐趣。九教重点1、够读懂简单的故事，明白故事的主要人物、事件和情节重点）2能够尝试阅读一些简单的英文童话故事并用一般过去时给人做简单的复述。（难点）十教准：课堂整体运用任务型教学模式以及阅读课“四个阶段”教学模式本课指导学生通过阅读获取信息培养学生阅读技能在教学过程中采用多媒体手段辅助教学，利用各种图片和习题任务贯穿整个教学过程。因此，本节课需准备：PPT课件、挂图、录音机、课堂练习表格、奖品十、教过：教学

教师活

学生活

设计意步骤5

LeadWarmingsongwiththe

通过这个环节既可以活up(3’)

students.2.HavetranslationHavetranslationcompetition:散步；inclass.2.捡起；3.环顾四周等一会儿；5.敲门；6.决定做某事；7.从前……3.ShowpicturesofandandThreewithThreeBearsinUnit1.Getpictureskeythestudentstoretellstory.

跃课堂气氛,又可以放松心情。TwoFreeT:knowthatGoldilockstheirinwaslostintheand

培养学生大胆说英语的习惯。(5’)

sheasheonthedoor,butwasthere.sheenteredthehousefinishedallthefoodintohernext?Now,let’s1.theand(1)AskstudentstotheWhile-housematchthesentenceswith

要求学生快速阅读短文，找出问题的答案初步了(24’)

theinActivity2(Activity3)2.Skimmingtothe2.SkimchecktheexercisesofsentenceActivity4.Page51.3.Careful3.Carefulreading.1&2:6

解短文内容。通过学生快速阅读培养学生获取主旨的能力并且从整体把握文章的内容，为进一步学习做好铺垫。

①Read①ReadParagraphs2&1answer:thequestion.a.Howwerethereintheb.WhichdidlikeWhattothechair?d.Wheredidwalkinto?e.Whebed?

让学生带着任务（问题）去阅读课文，去找答案有助于学生更加准确地获取信息提高阅读效果和技能学生通过分层次阅读文章获取具体信息把知识点和课②volunteerread

②findout

文理解在分Paragraphs3&4inclassdifficultiesinfourofthesetwofinddifficulties.paragraphs.

段学习得以突破而小组活动能通过③Solvedifficulties:either;piece;pieces;

③Solvedifficultiestogether.

学生间的自主、合作学习让学生充分地实践运(2)Paragraphs3&4:(2)Read①①FillthefillinTheThreebearsThey2._______atthebowlsthechairs.BearNext,theydidn’t4.________inbedroom.Then,theBearather6.__________:“Look!There’sthebad”②Askastudenttobe“②Atobeateachertochecktotheanswers.theanswers.trybestthe.7

用语言并激发学生创造性思维的发展。

③Thelearn③Paragraphwordsoutdifficultiesfillingblankspointout④Solvedifficulties.

④saydifficultiesa.TheBearsolvereturned.goatfirstc.point/pointtoT:dear,ThreeBearsnoticedwouldsafe?Lettakealookatthe(3)Paragraph5:①thepartParagraph5.andfindout:What①doshe②findout②thedifficultpoints.thedifficultpoints.a.allaroundb.of/hurryof…with&withouteg:ItahousewithaPeoplecan’tlivewithoutair.Now,(4)Thestudentsreadhaveall,sureyoulikethetheCanwegoforthinktheover.walkintheforest?1.Reading①GivesomeforReadthecarefully.tothe8

(10’)

carefullyandtoreadparagraphsbyparagraphsinfindoutthe

熟读课文为复述课文做好铺垫。2.(1)GetSstofinishActivity5.(2)Now,pleasethebooktrytoretellthewithinActivity2.1.GetstudentstoupFiveT:havelearnedSummary（2’）Ss:……thestudentstothebestthis

2.Retelling(1)FinishActivitythentheanswers.(2)TrytoretellstorywiththeinActivity2.1.Sumupchoose

适量的口头练习让学生巩固本课时的语言重点。引导学生对这节课的总结让学生做自由发言培养学生自主学习自主总结的良好学习习惯。简短的评价使学生的课堂表现得到肯定并且可以激励学生的学习兴趣，树立学习英语的信心。课后作业有SixHome-（1’）

1.2.theofActivity6&7on

thehomework.

助于学生巩固已学的知识补充其他方面的锻炼。写作是阅读的拓展让学生最终完全掌握语言实践运用语言。七板设：Story9

outofcomfortable/also/aswell/out/jumpoutEg.Inot_________.Verywasit.beasleep.睡的Thebabyisasleepinhismother’sarms.达训题一、翻译下列短语：1、坐下、破碎_3、走进___________________4、睡着_________________________5、在碗里_________________6、首先7、指着_8、从…跳出来____________________二、选择正确的答案：()1.Idon’tlikeapplesandmybrotherdoesn’tlikethem,tooaswellC.alsoD.either()2.Thebaby___________inhismother’sarms.asleepB.asleepC.gotoD.()3.ThemanyliveinthisB.D.()4.Peoplecanlive_________air.withB.inC.ofD.without(IborrowedyourandI_______ittogobackB.C.D.十二、

教内

Module8Storytime：Unit3use十三、

课

：Revisionandapplication十四、

教目

：1.正确运用本模块的词汇：forest,decide,goforwalk,dark,door,right,inpieces,cry,atfirst,等。2.能读懂简单的英语童话故事。3.能够运用规则的单词过去式给同伴讲一个小故事。4.学会与同学合作，积极主动参与各种语言实践活动，共同完成学习任务。十、教重点能够根据自己所学，运用规则的单词过去式给同伴讲一个小故事。10

十、教准：本节课型为Revisionandapplication根据新课标的要求，结合教材和学生特点，主要采用任务型互动式进行教学，结合情景法、交际法、听说法、归纳法等教学方法实施课堂活动，开启学生思维，通过一系列有条理的教学活动，引导学生自主探究学习和与他人互动合作学习，让学生体验愉快学习。本节课所需教具及资料：幻灯、图片、调查表等。十、教过：

师活动

生活动

动目的1.（7’）

Playagame.givetime1.ReviseallthenewwordstothephrasesofmodulegoallwithWhenwordswiththeyseetheytheincansayoutword,themodule.phrasesasentences.e.g.walk,goawalkwalkedin

Reviewthenewwordssome2.1.HaveReadUnits1&2，While-task(17’studentsthefinishexercisesof)dialogueActivity1on52ofcheckthe1&2,themActivityonPage52.2.HavesomeListentothevolunteertellandthetheoffindandThree

Reviewthelearnedinfirst11

thestudentsTosumupverbtoofpastverbformsofpast

expressionssentencethatthey’velearned.3.(19’)

Organization:1.Now,

1.thestoryanswers.

1.ToskillofgoingPage52ofActivity4.(1’)

2.HelptheofSumthekeyofverbpast

2.trytot