浙江流动地景自然生态大学校园景观规划设计全套图纸方案CAD施工图施工图实景图

景观方案设计

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目标愿景Goal&Vision项目概况ProjectResearch设计概念DesignConcept场所塑造PlaceMaking景观雕塑LandscapeSculpture植物配置

Plantingconfiguration

目标愿景Goal&Vision浙音特色艺韵文涵在景观营造中我们力求将“音乐学府的浪漫氛围与大学校园的特质和文化”有机地结合，并融入到校园景观的营造意象当中，打造浙音的景观文化特色，让莘莘学子体验到校园独有的艺术氛围，并带来艺术的灵感、领悟与思考。

为广大师生营造多层次、轻松宜人，促进交流与交往的外部公共空间与适合专业研习、进修的场所，增强校园的活力与人文艺术精神，使年轻人能够身心健康地成长和发展，是我们景观设计的核心命题。以人为本生机勃勃

在浙江音乐学院的景观营造中，我们力图

汲取中西方音乐学院的空间特质与环境魅力传承校园特有的学府意象、文化质感、艺术品位着力刻画核心空间的艺术品质努力表现校园生活的精彩秉持用环境“衬托建筑、渲染情境、承载生活”的理念

塑造“简洁大气、印象深刻、意味悠长、沉醉其间”的艺术校园

项目概况ProjectResearch区域位置/SiteLocationAnalysis浙江音乐学院位于杭州市西湖区象山区块，总用地面积401333平方米，建筑占地面积108471平方米。东临方家畈农居，据中国美院约1公里；南临象山和杭州第七中学、320国道；西临中村部队；北临高尔夫二期用地。交通便利，是一个校园氛围浓厚的文雅之地。G320国道美院北路钱塘江中国美术学院现状环境/TheSituationOfEnvironmentG320国道美院北路

设计概念DesignConcept山利用丰富的的山地竖向向层次，塑塑造极具节节奏感的空空间场所水构建如流水水般自由婉婉转，富有有旋律感的的空间脉络络人以丰富的音音乐文化元元素营造出出浓厚的校校园艺术氛氛围总体结构/SpaceSequenceAnalysis整体景观空空间结构以以一条核心走走廊串联三大主题花花园，并延展出出三条生活街街道和十大特色场场所音乐文化花花园林音休闲花花园生活运动花花园一条走廊/Acorridor三个主题花花园Threethemeparks十大特色场场所/Characteristicsof10places律动旱街音韵山径活力花街三条街道/Threestreets方案总平面面/MasterPlan场所塑造PlaceMaking丰富的户外外校园生活活Diverseoutdooractivities活动场所地地图/Arenamap场所特征10大特色场所所/Characteristicsof10placesSitecharacteristics欢跃音阶乐湖琴音古台新韵流动乐章乐乡山镇乐动广场盛典艺场水乐礼泉七弦汇音音谷云廊作为校园的的主要形象象界面和人人流集散空空间，设计计力求突出出开放性和和标志性，，中心开阔阔的草坪和和起伏流动动的水景雕雕塑形成视视觉焦点，，造型取意意于高山流流水典故中中伯牙的七七弦琴，表表达音乐的的魅力和对对知音的渴渴求，并应应和着建筑筑形态，共共同构成简简洁大气的的校园主入入口形象。。七弦汇音水水景汇音广场流音绿岛七弦汇音水水景大剧院音乐厅简洁大气的的校园主入入口形象七弦汇音水水景七弦汇音水水景汇音广场流音绿岛大剧院主题雕塑取取意于高山山流水典故故中伯牙的的七弦琴，，表达音乐乐的魅力和和对知音的的渴求七弦汇音水水景流音绿岛剧院大台阶阶景观化的台台阶处理，，融于汇音音广场的灵灵动流线，，并烘托律律动的剧院院建筑亲水栈桥乐章大道星乐湖流水琴音景观叠水艺术草阶休闲花园水杉绿坡音乐厅厅阳光草草坡乐湖广广场中心景景观湖湖——乐湖琴琴音乐湖琴琴音湖、山山、校校园相相互映映衬，，展示示校园园全景景和深深远的的景观观层次次乐湖琴琴音高低错错落的的石条条犹如如一组组湖畔畔的琴琴键，，“流流水琴琴音””成为为视觉觉和听听觉的的焦点点流水琴琴音雕雕塑一组高高低错错落的的条石石，犹犹如静静卧湖湖畔的的琴键键，石石条间间的潺潺潺清清流，，奏出出美妙妙的““流水水琴音音”，，人们们在此此小憩憩，戏戏水，，在大大自然然的乐乐声中中汲取取艺术术的灵灵感。。图书馆馆林荫下下的座座椅犹犹如跃跃动的的音符符乐章大大道音符座座椅绿化带带流动乐乐章贯穿校校园核核心的的林荫荫景观观大道道，以以五线线谱意意象的的铺装装，蜿蜿蜒而而行，，界定定了人人车和和谐的的交通通空间间。而而林荫荫下的的座椅椅犹如如跃动动的音音符，，与其其间穿穿梭往往来和和闲坐坐小憩憩的人人群，，共同同构成成了校校园的的流动动乐章章。林荫下下音符符意象象的座座椅成成为特特色休休憩设设施流动乐乐章琴键花花阶1云音花园中心广场跃动音桥音阶叠瀑音律草坡保留香樟中庭花园作为校园的核心空空间，结合场地高高差形成流畅而丰丰富的台阶、坡道道，音阶叠瀑、琴琴键花阶等艺术地地景，打造出充满满音乐动感和节奏奏的立体广场。中心广场跃动音桥，云音花花园提供了从高处处眺望校园风景的的视点中心广场图书馆利用高差形成丰富富的闲坐空间，并并打造音阶叠瀑，，琴键花阶等艺术术地景欢跃音阶作为校园的核心空空间，设计在图书书馆和南北学院群群之间，结合场地地高差形成流畅而而丰富的台阶、坡坡道，音阶叠瀑、、琴键花阶等艺术术地景，打造出充充满音乐动感和节节奏的立体广场，，而通向音乐学院院的跃动音桥，报报告厅屋顶的云音音花园则提供了从从高处眺望的视点点。人们在往来小小憩中感受空间的的旋律，丰富多彩彩的校园生活在此此展开。中心广场跃动音桥提供了从高处眺望望校园风景的视点点。跃动音桥、琴键花花阶琴键花阶利用高差形成丰富富的闲坐空间，并并打造音阶叠瀑，，琴键花阶等艺术术地景。琴键花阶云音花园云音花园利用高差差设置一处咖啡吧吧，人们在往来小小憩中感受空间的的旋律音谷云廊叠水花田景观钟塔雨水花园学院广场乐动草阶钟楼广场作为生活区和教学学区之间的过渡空空间，设计力求营营造一个艺术化的的生态休闲花园，，南侧以茂密的树树林和叠水花田，，与山林自然衔接接，并以网状的步步行空间串联一系系列各具特色的小小花园，形成丰富富的休闲交往场所所。林荫休闲花园——音谷云廊以树林和花田为主主的自然景观，与与两侧的山林融为为一体林荫花园林荫花园音韵山径入口花园水杉绿坡音韵花园碧波绿杉雕塑庭院阳光平台山音剧场山色音廊旋律花园主入口广场音乐学院的街道广广场——乐乡山镇山音剧场阳光平台海报栏入口绿化双层立体的户外剧剧场与南侧的山林林融为一体双层立体的户外剧剧场与南侧的山林林融为一体乐乡山镇音乐学院着力营造造山地小镇般质朴朴、休闲的意象，，因此在设计中以以曲折有致的街道道串联一系列广场场和花园，随处可可坐的林荫花坛，，海报栏，名人雕雕塑点缀其间，使使其充满小镇生活活情境和音乐文化化氛围。立体户外剧场成为为全天候的使用场场所乐乡山镇结合建筑游廊营造造步移景异的园林林空间乐乡山镇乐乡山镇随处可坐的林荫花花坛，海报栏，名名人雕塑点缀其间间，营造如山地小小镇广场般质朴的的空间和音乐文化化氛围乐乡山镇内庭院戏舞剧场观演台阶交流庭院休闲平台古戏台学院广场戏舞曲街在戏剧和舞蹈学院院共享的入口处，，设计将设置一座座古戏台，并围绕绕其打造一片自由由流动的绿色看台台，一古一今，形形成充满戏剧性的的景观和休闲场所所，并满足舞蹈、、戏剧等多样化演演出活动的需求。。戏剧和舞蹈学院广广场——古台新韵韵古台新韵古台新韵戏剧和舞蹈学院共共享的入口，围绕绕古戏台营造多功功能的演出空间草阶看台乐动广场主题雕塑庭院花园生活街道晨练花园生活广场雨水花园运动场不仅仅是体体育活动的中心，，更将把它打造成成为一个多功能的的音乐生活演艺广广场，四边抬高地地形而形成的草阶阶看台，将为大型型节庆盛典的举行行提供充分的观演演和艺术展示空间间。音乐运动生活广场场——盛典艺场双层立体的户外剧剧场与南侧的山林林融为一体盛典艺场为大型节庆盛典的的举行提供充分的的观演和艺术展示示空间盛典艺场场所9.生活区广场街道——乐动广场食堂美食花园草阶看台户外餐厅景观座椅休闲驿站宣传栏位于体育馆与学生生食堂之间的生活活休闲广场，以富富有动感的铺装、、结合树池花坛的的流线型坐具，饮饮料报刊亭的设置置，提供宜人的户户外餐饮、等候、、阅读、交往的场场所。动感花园美食花园休闲驿站休闲座椅乐动广场结合饮料报刊亭的的设置，提供丰富富而宜人的户外餐餐饮、等候、阅读读、交往的场所双层立体的户外剧剧场与南侧的山林林融为一体乐动广场富有动感的铺装和和结合树池花坛设设计的座椅生活广场交流空间生活街道雨水花园炫彩花园水吧活力花街活力花街活力花街南入口广场——水乐礼泉主题雕塑学院广场林荫大道水乐礼泉入口广场学院桥入口绿化带校园南入口设计一一座大型音乐叠水水喷泉，开启时，，如同管乐合奏，，形成富有礼仪性性的入口水景。不不开时，又如一系系列镜面，与建筑筑相映成趣。水景尽端富有旋律律动感的雕塑，将将成为轴线上的视视觉焦点和南区的的标志。水乐礼泉水乐礼泉面积计算/Areacalculation总用地面积：401333㎡100%建筑用地面积：108471㎡27.03%水景用地面积：7675.5㎡1.91%硬质用地面积：144941.5㎡36.12%绿化用地面积：140245㎡34.94%本方案景观绿化面面积：140869.7㎡绿地率：35.1%规划报批绿化面积积：140101.7㎡绿地率：35%景观雕塑LandscapeSculpture景观设计当中大量雕塑作品的引入构成了这所所音乐艺术学府的特特色，从而力图将整个校园打打造成为一座音乐地景艺术博物物馆激发艺术创作灵感、以以多样雕塑形式展展现提升空间艺术品质、精精美的雕塑品将空空间展示音乐文化、琳琅于于校园中的音乐名名人、乐器转化为有趣的、教教育的、启蒙的场场所音乐、舞蹈、戏剧剧等艺术类型，启启发创意思维等文化符号，时时时熏染着往来的艺艺术学子雕塑整体布局图校园整体景观布置置系列音乐地景雕塑、音乐文化雕塑走廊廊、音乐名人系列雕塑塑，以及各种音乐、舞蹈、戏剧主题、音乐艺术小品等一系列的特色雕雕塑。一：大型音乐主题题景观雕塑系列在音乐学院的重要要节点，大型音乐乐主题景观雕塑为学院带来浓郁的的当代艺术气质，通过这些艺术作作品让漫步在校园园的莘莘学子们的的视觉、听觉与心灵灵相互交融领略校校园的建筑之美、、环境之美、艺术术之美。七弦汇音设计以七弦琴形式为灵感寓意““高山流水遇知音””的人生音乐理想，，以雕塑的方式表表现音乐的创作者者与欣赏者之间的的互动关系，七级级“高山”的意象既既隐喻了琴弦也代代表音乐丰富的旋旋律与内涵。流水琴音一组高低错落的条条石，犹如静卧湖湖畔的琴键，石条条间的潺潺清流，，奏出美妙的“流水琴音”，人们在此小憩憩，戏水，在大自自然的乐声中汲取艺术的灵感。音阶叠瀑叠水的设计通过水水流的水量大小控控制让流水与石块的撞击击声形成不同的层层次，就像琴键上上流淌出的音符，，从而给学子带来无无限的艺术遐想，，在视觉与听觉上都成为校园的核心焦点。二：音乐艺术文化化走廊作为生活区和教学学区之间的过渡空空间，林荫花园北北侧打造一条嵌入入绿色草坡之中、随着地形蜿蜒起伏的步行走廊，为师师生们提供遮阴避避雨的通道，同时可打造成为为一条音乐文化艺术走廊廊。走廊的墙体与浮雕雕圆雕有机结合，，设计成音乐文化化墙，在墙面表现校园文文化、音乐文化、、成为同学们驻足足停留、思考领悟悟的场所浮雕、地刻意向人物、抽象雕塑意意向三：中外音乐名人人雕像系列以雕像的形式纪念念伟人是一种经典典的艺术表现形式式，我们以音乐为史线索，希望将历史上杰出的音乐家的塑塑像合理点缀于校校园景观之中，使使校园更加具文化质感的同时也形成了强强大的精神力量。贝多芬莫扎特李斯特约翰施特劳斯.贝多芬冼星海莫扎特巴赫聂耳肖邦巴顿舒伯特瓦格纳中心广场音乐名人雕塑主要集中区域音乐名人雕塑在图图书馆与建筑灰空空间的陈列意象音乐学院组团贺绿汀海顿卡拉扬德彪西马可音乐名人雕塑主要集中区域巴赫（1685-1750）JohannSebastian

Bach苦

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才格鲁克（1714-1787）Christoph

Willibald

Gluck歌剧史中的的重要人物物亨德尔（1685-1759）George

FridericHandel他

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生都都

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舞台台贝多芬（1770-1827）Ludwig

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Beethoven音乐史上一一个光辉隽隽永的名字字韦伯（1786-1826）CarlMaria

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Weber多才多艺的的艺术家门德尔松(1809-1847)Felix

Mendelssohn短暂而精彩彩的艺术人人生舒曼(1810-1856)Robert

Schumann欧

洲音音

乐史史

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乐评评

论家家瓦格纳（1813-1883）RichardWagner无

人能及及

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剧之之

王勃拉姆斯（（1833-1897）JohannesBrahms与贝多芬齐齐名的大师师理查.施特劳斯（（1864-1949）RichardStrauss“音

乐中中

的诗诗

意，，音

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现””海顿（1732-1809）Franz

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父””莫扎特（1756-1791）WolfgangAmadeusMozart为音乐而生生的精灵舒伯特（1797-1828）Franz

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情的的‘

歌曲曲

之王王

’””布鲁克纳（（1824-1896）Anton

Bruckner在挫折中屹屹立的艺术术家约翰.施特劳斯（（1825-1899）Johann

Strauss蓝色多瑙河河畔的“圆圆舞曲之王王”马勒（1860-1911）Gustav

Mahler他

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学史史

诗柏辽兹（1830-1869）Hector

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一生生

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盛气气德彪西(1862-1918)Claude

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Debussy勾起人们联联想的音乐乐力量拉威尔(1875-1937)MauriceRavel聆听水的动动人声响格林卡(1804-1857)Mikhaillvanovich

Glinka创造了俄罗罗斯民族音音乐的新天天地柴科夫斯基基(1840-1893)Pyotr

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Tchaikovsky远离凡俗，，静心于优优美旋律之之中拉赫玛尼诺诺夫(1873-1943)Sergey

Rakhmaninov深爱祖国的的一流音乐乐家普罗科夫耶耶夫(1891-1953)Sergey

Prokofiev令人耳目一一新的音响响与风格肖斯塔科维维奇(1906-1975)Dmitri

Shostakovich伟大的音乐乐教育家肖邦(1810-1849)FredericChopin俊美忧伤的的钢琴王子子李斯特(1811-1886)Frabz

Liszt富有魅力的的交响乐之之父西洋古典音音乐名家名名人录（部部分）冼星海（1905-1945）中国近现代代著名的音音乐家王洛宾(1913-1996)著名的西部部民歌传播播者，被誉誉为中国现现代歌曲之之王华彦钧（1893－1950）民间音乐家家，小名阿阿炳聂耳（1912-1935）国歌作曲者者贺绿汀（1903－1997）中国著名音音乐家、教教育家刘天华（1895～1932）字寿椿，杰杰出的民族族音乐家萧友梅（1884～1940）中国音乐教教育家，作作曲家马可（1918-1976）作曲家李叔同（1880－1942）法号弘一，，法名演音音黄自（1904-1938）中国早期音音乐教育影影响最大的的奠基人萧友梅（1884——1940）中国专业音音乐教育的的奠基人和和开拓人、、音乐理论论家、作曲曲家中国近现代代音乐名家家名人录（（部分）华彦钧萧友梅黄自王洛宾萧友梅四：音乐情情景雕塑音乐情景雕雕塑表现形形式丰富多多样，生动动活波能够够与观赏者者形成互动，或与之进进行情感上的交交流、合影影留念、这些雕塑给给校园带来来了轻松的的氛围与艺艺术的思索索。入口及核心心湖区音乐情景雕雕塑主要集中区区域林荫花园音乐情景雕雕塑主要集中区区域五：舞蹈主主题雕塑为舞蹈学院院精心设计计的雕塑突突出了舞蹈主题，定格的经经典舞姿张张显了人体体之美，提提升了整个个空间的艺术品质，同时又能能给人以艺术的思考考和情趣的渲渲染。舞蹈学院组组团舞蹈学院雕雕塑布局及及意向六：戏剧主主题雕塑戏剧学院雕雕塑形式采采用东西、古典典与现代对比的展现现形式，以以两级的方方式突显戏戏剧的张力力，典雅的的戏剧名人、经典的戏戏剧人物使使整个空间间充满时空历史感感。戏剧学院雕雕塑布局及及意向戏剧学院组组团七：音乐艺艺术小品雕雕塑音乐主题雕雕塑小品表表现形式丰丰富多样，，为空间带带来独特的的风格特征征与活力。。结合场地空空间特点与与建筑风格格特点而设设计的小品品雕塑让学院的环环境更加具具有学府气质与与艺术氛围围，营造处处充充满惊喜、、生机盎然然的校园生活图图景。音乐学院组组团音乐艺术小小品雕塑主主要集中区域音乐艺术小小品雕塑主主要集中区域南区植栽配置Plantingconfiguration植物景观设设计原则在校园植物物设计中，，我们结合合自然环境特特色，将地域文化同同校园文化化相互融合，，充分发挥挥环境育人的功能，创创造出一个个清新，舒舒适，活泼泼的校园环环境。1.体现空间流流