阅读专题导语请思考讲义

阅读专题导语请思考讲义人文精神的含义是一种普遍的人类自我关怀，表现为对人的尊严、价值、命运的维护、追求和关切。:肯定人、人性和人的价值的核心：人文主义发展成熟公元前5世纪古希腊智者学派的智者运动西方人文精神的起源与发展（单元线索）起源公元14－16世纪（近代）文艺复兴和宗教改革公元17－18世纪启蒙运动一蒙昧中的觉醒（人文精神的起源）普罗塔戈拉苏格拉底塞内卡（斯多亚学派）课标要求：了解古代希腊智者学派和苏格拉底等人对人的价值的阐述；理解人文精神的内涵。“俄狄浦斯王”俄狄浦斯原是忒拜国的王子,德尔菲神谕预言他长大后将“杀父娶母”。为了避免厄运，他的父母抛弃了他，但幸运的是被科林斯国王捡到并收为养子。长大后，俄狄浦斯从神谕中得知自己的命运。为了避免厄运降临在父母身上，他发誓不再回到科林斯，却正好走上了去往忒拜的道路。在路上，因一时冲动他误杀了微服的忒拜国王。到了忒拜，俄狄浦斯破解了斯芬克斯之谜，为忒拜除了一害，被拥戴为王，并娶了前王的王后。经过一番曲折，俄狄浦斯最后得知了真相，他悲愤欲狂，刺瞎了双眼，怀着难言的痛苦，离开了忒拜。人是神灵的玩物

公元前7世纪以前的希腊神话时代，宙斯是众神之王、人类之王，人们按神谕安排事情。“万物皆源于水，又复归于水”

——泰勒斯(公元前6世纪)“世界是一团永恒的火”

——赫拉特利特(公元前6世纪)

“人是万物的尺度”——公元前5世纪中叶上面三个时期希腊人关注的对象有什么变化？神自然人一、智者的启蒙1.何谓智者运动？他们的基本主张是什么？2.为什么会有智者运动？3.智者的主要代表人物是谁？其思想的中心内容是什么？应如何评价？

1、“智者”和“智者运动”指大约公元前5-4世纪，古希腊的城邦中出现了一批以教授演讲、雄辩和政治知识的职业人群，他们被称作智者。他们的言论内容和辩论方式完全从个人的角度和利益出发。由他们倡导而引起思想和社会认识的巨大变革称之为智者运动。智者学派的基本主张：①、注重实利，关注个人利益②、怀疑神灵，否定绝对权威；③、尖锐地批判传统，敢于创新；探索主题：人和人类社会宣传方式：修辞学、公开演说性质：一场反对旧的思想方法和传统的运动。根本原因主要原因①经济：希腊工商业发展②政治：雅典民主政治发展到顶峰③人文：平民地位提高和个人主义的成长④直接：解决实际问题的需要2.为什么会有智者运动？普罗泰格拉

普罗泰戈拉（Protagoras），公元前5世纪希腊哲学家，智者学派的主要代表人物，民主派政治家伯利克里的至友。他一生旅居各地，收徒传授修辞和论辩知识，是当时最受人尊敬的“智者”。据说晚年因“不敬神灵”被控，著作《论神》被焚，本人被逐出雅典，在渡海去西西里的途中遇难。3、智者学派的主要代表人物及主张3、代表人物及主张“人是万物的尺度”普罗塔戈拉含义：万物的存在与否，事物的形态性质，全在于人的感觉。

“在社会生活中，人为自己立法，制定规则，确立制度。惟有人才有资格对这些人定的法规进行评估、修改和裁断。”

“万物的存在与否，事物的形态性质，全在于人的感觉。正如一阵风吹过，有人觉得冷，有人觉得惬意，全在于个人的感觉。”普罗泰戈拉的言论：“至于神，我既不能说他们存在，也不能说他们不存在。”——《论神》⒈肯定人，怀疑神灵。⒉把“人”置于世界和社会的中心，是人类自我意识的第一次觉醒。针对“神”的世界观如何评价智者运动？。积极：①实质是将人置于中心，是……第一次觉醒；②人文精神的滥觞（起源），③西方第一次思想解放运动。消极：①过分强调人的主观感觉，忽视人类认识的共同性，给极端个人主义打开了方便之门；②过分强调人的自由，否定制度、法律与道德对人行为的约束，不利于建立正常的社会秩序。1、西南政法大学教授周国平在《尊重生命》中有这么一句经典的名言：“热爱生命是幸福之本，同情生命是道德之本，敬畏生命是信仰之本。”人文精神强调人的价值要受到尊重即敬畏生命、尊重生命。下列观点与此相符的是A．“人是会说话的工具”

B．“存天理，灭人欲”C．“人是万物的尺度”

D．“信奉圣经，献身上帝”C2、普罗塔哥拉提出:“神是不可知的人,人是依靠自己的力量发明语言、造出房屋、衣服、鞋子和床,并且从土里取得养生之资的。”对此言论理解正确的是(

)A.批判奴隶制民主政治B.认为世界是不可知的C.特别强调人的价值D.认为社会中的人应该具备美德C3、智者运动是西方的第一次思想解放运动，智者学派研究的核心问题是A.自然环境对雅典的影响B.知识美德的关系C.雅典工商业的发展方向D.人在社会中的作用D苏格拉底的这段话反映了当时雅典社会存在什么问题？“你，我的朋友，伟大、强盛而且智慧的城市雅典一个公民，像你这样只注重金钱名位，而不注重智慧、真理和改进你的心灵，你不觉得羞耻吗？”——苏格拉底二、苏格拉底的智慧1.生平简介：苏格拉底，前469年～前399年，古希腊著名哲学家，他和他的学生柏拉图及柏拉图的学生亚里士多德被并称为“希腊三贤”。他被后人广泛认为是西方哲学的奠基者。1.背景：（1）智者学派重视人的作用，但忽视道德（2）雅典社会世风日下、道德沦丧。2.目的：重建人们的道德价值观，以挽救衰颓中的城邦制度。——“美德即知识”（知德合一）；每一个人真的都能成为万物的尺度吗？哪些人才能成为万物的尺度呢？为什么有思想力的人是万物的尺度？不能有思想力的人更有美德——“有思想力的人是万物的尺度”苏格拉底的思考1：美德即知识

《熊与隐士》

熊和隐士成了好朋友。熊看到有苍蝇来打扰隐士睡觉，很生气。它抱起一块大石头砸向落在隐士额角上的苍蝇。苍蝇飞跑了，隐士的脑袋也成了两半。因为无知，酿成了恶果，这说明知识的重要性。为什么会做出“蠢事”？没有人自愿做恶，之所以作恶是出于无知人必须：运用知识去道德!智慧1：苏格拉底主张专家治国论，他认为各行各业，乃至国家政权都应该让经过训练，有知识才干的人来管理，而反对以抽签选举法实行的民主。他说：管理者不是那些握有权柄、以势欺人的人，不是那些由民众选举的人，而应该是那些懂得怎样管理的人。

拓展：政治上，提出“专家治国论”，反对过激的民主政治发展：《理想国》柏拉图第一等级：“贤哲”，具有智慧的品德，国家的统治者第二等级：武士，具有勇敢的品德，国家的捍卫者第三等级：农民、手工业者，具有节制的品德，国家的劳动者和供养者（前427—前347），是古希腊最著名的唯心论哲学家和思想家，是西方哲学史上第一个使唯心论哲学体系化的人。拓展：柏拉图和《理想国》关注焦点：人类社会；主张：①关注人类社会，鼓励人们独立思考；②认为理念是万物的本原（唯心）③根据智慧品德把每个人明确分工。影响：鼓励人们独立思考，为理性主义的发展奠定了基础。人是什么样的？你是一个什么样的人？---“认识你自己”苏格拉底的思考2：智慧2：认识你自己！

苏格拉底名言：认识自己，方能认识人生；我平生只知道一件事，我为什么是那么无知；知道的越多，才知知道的越少。认识自己就是认识自己的不足，承认自己的无知，从而激发人获得知识的愿望。由此，苏格拉底开创了希腊哲学的新方向，使哲学真正成为一门研究“人”的学问。

人应该如何生活？——未经考察的生活是不值得过的！苏格拉底的思考3：这里的“理性”是指人自己思考，应用自己的智力去认识、判断、理解事物的能力，强调人的独立自主性，保障人的自然权利，就是“内在的精神或思想”。苹果的香味有天苏格拉底拿着一个苹果道具给学生上课。他反复问学生：这是苹果吗？你们闻到苹果的香味了吗？99%的学生盲目跟随第一个回答的学生，“这就是苹果”“我闻到了”。最后只有柏拉图站起来如实回答“老师，这不是苹果，我没闻到苹果的香味。”苏格拉底对柏拉图赞许地点点头说：“我终于听到正确答案了。”智慧3：反盲从，讲理性!人应该如何生活？——未经考察的生活是不值得过的！——强调人类的理性，否认绝对权威！苏格拉底的思考3：拓展：亚里士多德关注：自然界和人类社会；主张：①真理高于一切。②自然界中人类是最高级的。③以科学调查的方式研究自然界。影响：使哲学真正成为一门独立的学科。名言：“吾爱吾师，吾尤爱真理”（真理高于一切）贡献：最大的哲学贡献在于创立了逻辑学。4.人格魅力为了真理与自由，他自愿选择死！既服从城邦法律的判决，又捍卫思想自由和人格尊严。苏格拉底之死罪名：不敬神和败坏青年美德与理性并存！5、影响：①研究人性本身，使哲学真正成为一门研究“人”的学问。②对理性的尊崇和对理想自由的追求，是欧洲18世纪启蒙思想的源头。苏格拉底建立了一种知识即道德的伦理思想体系，其中心是探讨人生的目的和善德。探究：苏格拉底的主张与智者学派有何异同？同：肯定人的价值和作用；都强调人类的理性，否认绝对权威。异：追求功利→重视道德。练习册：P42探究归纳vs ①生活时代； ②都是伟大的教师典型； ③理论皆散见于学生的著作中; ④思想主张：重道德、看重道德和智慧的内在联系等等。同： 孔子维护君主权威； 苏格拉底关注人的个性发展。异：公元前551年——前479年公元前469年——前399年平民政治贵族政治探究：4、有人说，苏格拉底和我国的孔子有若干相似的地方，甚至有人将他比做希腊的孔子，将他的学生柏拉图比做希腊的孟子。因为从若干的事实对照起来看，苏氏和孔子确有不少类似之处。孔子和苏格拉底思想的主要区别是（） A．重视道德的意义 B．肯定人的价值 C．强调知识的作用 D.推崇君主权威D5、古希腊诗人西摩尼得斯的《德行》诗：“有个故事说，德行/住在难攀登的高山/由纯洁女神们掩护/凡人眼睛看不见/除非从心底流出血汗/求知，智慧，向善/才能登上这人性之巅。”下列人物的思想与诗句最为契合的是（）A.普罗塔戈拉B.苏格拉底C.梭伦D.西塞罗B6、“我们不把任何未经验证的意见接受作为真理，而是遵照必要的次序，从一步推演到下一步……不论多么深奥，最终都能发现。”与这句话的理念一致的说法是A“信仰即可得救”B“人是万物的尺度”C“要有勇气运用你自己的理智”D“我们茫然于新事物，并对未来充满了恐惧”C三、斯多亚学派的“人生而平等”1.斯多亚学派有哪些代表人物？2.斯多亚哲学有哪些主要思想？3.斯多亚哲学是怎样发展了人文主义？1、时间：2、代表人物：三、斯多亚学派的“人生而平等”CiceroZeno公元前4世纪末——公元前3世纪芝诺、西塞罗、塞内卡（1）“逻各斯”是贯穿万物的永存不朽的理性；（2）“顺应自然的生活就是至善”（3）人人生而平等的结论。3、斯多亚学派的思想主张

4、评价：在人类历史上第一次论证了天赋人权、人生而平等这一西方人文主义的核心理论，对后世（启蒙运动）产生深远影响。√√古代西方人文精神的起源第一阶段：智者学派

——“人是万物的尺度”第二阶段：苏格拉底

——“认识你自己”

“美德即知识”第三阶段：斯多亚学派

——“天赋人权”

“人生而平等”滥觞上升顶峰本课结构体验高考7、古希腊悲剧《被缚的普罗米修斯》讲述的是，普罗米修斯为人类盗取火种而遭到主神宙斯严厉惩罚的故事，剧中借普罗米修斯之口说：“说句老实话，我憎恨所有的神。”该剧深受雅典人的喜爱。这反映出当时雅典人A．宗教意识淡薄B．反对神灵崇拜C．注重物质生活D．强调人的价值D8、有学者说，在古代雅典，“政治领袖和演说家根本就是同义语”。这一现象是雅典A．政治体制的产物B．社会矛盾缓和的反映C．频繁改革的结果D．思想文化繁荣的体现A材料一《孟子》中记载了孟子与其学生关于法律问题的讨论。学生问：“舜做了天子后，假如其父杀人，舜的法官该怎么办呢？”孟子回答：“抓起来就行了。”学生又问：“难道舜不阻止法官吗？”孟子说：“舜怎么能阻止呢？法官是按职责办事。”学生问：“那舜又该怎么办呢？”孟子说：“舜应当放弃天子之位，毫不顾惜。然后偷偷地背上父亲逃到海边住下，一辈子都很快乐，把曾经做过天子的事情忘掉。”——据《孟子》（1）根据材料并结合所学知识，概括孟子与苏格拉底的法制观念。（10分材料一《孟子》中记载了孟子与其学生关于法律问题的讨论。学生问：“舜做了天子后，假如其父杀人，舜的法官该怎么办呢？”孟子回答：“抓起来就行了。”学生又问：“难道舜不阻止法官吗？”孟子说：“舜怎么能阻止呢？法官是按职责办事。”学生问：“那舜又该怎么办呢？”孟子说：“舜应当放弃天子之位，毫不顾惜。然后偷偷地背上父亲逃到海边住下，一辈子都很快乐，把曾经做过天子的事情忘掉。”

——据《孟子》（1）根据材料并结合所学知识，概括孟子与苏格拉底的法制观念。（10分孟子：治国需要法制；权力不能干预执法；当法律与人伦冲突时，维护人伦。（5分）材料二公元前399年，苏格拉底被雅典陪审法庭以亵渎神明和蛊惑青年的罪名判处死刑。他与他的弟子们都