关于实验复习的几点认识课件

关于实验复习的几点认识中考物理复习讲座一、研读课标，明确复习目标二、立足教材，关注过程方法三、提炼技法，提升运用能力一、研读课标，明确复习目标1、科学探究（七个环节）2、科学内容（操作、经历、理解）题例具体要求27．（09江苏省）某兴趣小组在研究扬声器结构时，发现扬声器中有一个环形磁体，他们不知道环形磁体的磁极分布情况，于是几位同学提出了以下三种猜想：猜想1：磁极呈横向分布（例如图甲，左侧为N极，右侧为S极）．猜想2：磁极呈轴向分布（例如图乙，上面为N极，下面为S极）．猜想3：磁极呈上中下分布（例如图丙，上下面为N极，中部为S极）．（1）根据所学知识，他们经过讨论，断定猜想3是错误的．你认为他们判断的依据是▲．（2）为了验证其他猜想，他们用细线将环形磁体水平悬挂起来（如图丁所示），结果观察到磁体在任意位置都能保持静止．这说明猜想▲是错误的．（3）请设计一个简单实验，验证剩下的一个猜想是否正确，简述你的实验方案．主要器材：▲；简要做法：▲；如何判断：▲．操作：（1）会测量温度（2）会测量固体和液体的质量（3）会使用适当的工具测量时间（4）会使用适当的工具测量长度（5）会测量力的大小（6）会读、会画简单电路图（7）能连接简单的串联电路和并联电路（8）会使用电流表和电压表经历（11）通过实验探究，初步认识声音产生和传播的条件（12）通过实验，探究光在同种均匀介质中传播的特点（13）探究并了解光的反射和折射的规律（14）通过实验，探究平面镜成像时像与物的关系（15）探究并知道凸透镜成像的规律（16）通过观察和实验，知道白光是由色光组成的经历（17）通过实验，探究通电螺线管外部磁场的方向（18）通过实验，了解通电导线在磁场中会受到力的作用，力的方向与电流及磁场的方向都有关系（19）通过实验，探究导体在磁场中运动时产生感应电流的条件（20）通过观察和实验，初步了解分子动理论的基本观点，并能用其解释某些热现象（21）通过实验，了解比热容的概念（22）通过实验探究电流、电压和电阻的关系，理解欧姆定律（23）通过实验，知道在电流一定时，导体消耗的电功率与导体的电阻成正比理解（1）尝试用密度知识解决简单的问题（2）能用实例说明动能和势能以及它们的转化（3）理解机械效率（4）理解电功率和电流、电压之间的关系题例二、立足教材，关注过程方法1、梳理教材中出现的实验2、实验情境重现的方式3、重视实验的过程和方法教材实验大致分为三类（一）简单观察说理型实验（二）测量型实验（三）探究型实验1、声现象（一）简单观察说理型实验3、光现象5、物质的物理属性6、从粒子到宇宙7、力8、压强9、浮力12、电磁转换13、电磁波（二）测量型实验

测量仪表使用和读数测量型实验

测量仪表的使用和读数：对于测量工具的使用一般注意以下几点：选、调、放、测、读、记。温度计、刻度尺、秒表、托盘天平、量筒、弹簧测力计、电流表、电压表、电阻箱、电能表，注意所测物理量和单位，量程和分度值；刻度尺要估读到分度值的下一位，托盘天平游码示值以其左边线为准，温度计先定零上还是零下，秒表的小表盘“分”大表盘“秒”，注意秒针的读数是否过了30s。

测量型实验1、测速度。2、测密度：（1）固体（对不沉的如何测量体积？）；（2）液体；（3）巧测密度：①让待测物体的质量或体积与水等量代换；②用弹簧测力计和水测沉于水的物体的密度。3、测压强（测量一张纸对桌面的压强；用注射器估测大气压的值）。4、测功率（登楼、引体向上）。

5、测机械效率（滑轮组提升重物：匀速竖直提升，s＝nh，影响因素：G、G动、绳重和摩擦）（杠杆：影响因素：摩擦）（斜面：影响因素：倾角和摩擦）6、测电阻：（1）伏安法测电阻（定值电阻要多次测量求平均值，小电灯的电阻随温度升高而变大）；（2）（用电阻箱等效测Rx的电阻：注意先将Rx接入电路记下电表的示数，再换接入电阻箱，保持其他条件不变，调节电阻箱直到电表示数跟原先一致）；（3）缺电流表或电压表时，与已知R0串联分压或并联分流。7、测电功率：（1）伏安法测小电灯的电功率（测量额定功率和实际功率）；（2）家用电器电功率用电能表和秒表测量： （注意单位用kW·h、h和kW）。（三）探究型实验 第一类：探究物理规律 第二类：探究影响某一物理量的因素第一类：探究物理规律1、观察水的沸腾：沸腾前吸热，温度上升；沸腾时吸热，温度保持不变。（如何缩短加热时间，气泡、温度变化、图像、沸腾的条件、水的沸点不为100℃的原因）

2、探究冰、烛蜡的熔化特点（引出晶体和非晶体）蜡冰3、探究平面镜成像特点：物体在平面镜中成虚像（由光的反射造成），像与物体大小相同，像到镜面距离跟物体到镜面距离相等。（竖直放置玻璃板，为什么用玻璃板代替平面镜，为什么要求A、B棋子大小相同，如何确定像的位置，如何判断像的虚实，比较像距与物距应多次测量）4、探究光的反射定律：“三线共面，两角相等，法线居中”。（如何证明三线共面？探究两角相等时应改变入射角的大小多次测量）5、探究凸透镜成像规律：“焦内正虚，焦外倒实”、在焦外“物近像远，像变大；物远像近，像变小”、两倍焦距像等大。（实验前：将凸透镜置于蜡烛和光屏之间，调节“三心同高”；实验时：使烛焰从距离凸透镜较远处逐次靠近透镜，每次都调节光屏到凸透镜的距离，使烛焰在光屏上成清晰的像。注意观察像的大小、正倒是如何随物距的减小而变化的。）（注意三种测焦距的方法：平行光聚焦法，二倍焦距成等大像法，物远像近法。）6、探究物质质量与体积的关系：由同种物质组成的物体，质量与体积的比值相同；由不同物质组成的物体，质量与体积的比值一般不同。（引出密度概念）7、探究影响物体所受重力大小与质量的关系（G＝mg）8、探究二力平衡的条件：“同物、等大、反向、共线”。（如何证明二力必须在同一直线上才能平衡）9、探究杠杆平衡条件：F1l1

＝F2l2

（挂钩码前调节平衡螺母使杠杆在水平位置平衡，实验时使杠杆在水平位置平衡是为了？改变力和力臂多次实验，分析多组实验数据得到普遍规律；弹簧测力计斜拉时力臂与杠杆不重合）10、探究使用定滑轮（不省力，可以改变用力方向）、动滑轮（可以省一半力，费距离）的特点。（改变所挂钩码的数量，多次实验）hs11、探究物质的吸热本领：用相同的加热方式给质量和初温度都相同的沙子和水加热，升高相同的温度比较加热的时间。（引出比热容概念）（需要哪些测量工具？）（用相同的加热方式加热的目的是？注意加热过程中要搅拌。）12、比较相等质量的不同燃料完全燃烧放出的热量：分别给等质量、相同初温的水加热，比较水温升高的多少。（引出热值概念）（水温升高的多少代表什么？）13、探究串、并联电路中电流、电压特点（注意换用不同规格的灯泡多次测量，避免偶然性）14、探究浮力的大小（注意：溢水杯中水要倒满）（验证阿基米德原理）第二类：探究影响某一物理量的因素1、探究影响滑动摩擦力的因素：压力大小、接触面的粗糙程度。（水平匀速拉：二力平衡，间接地测出了滑动摩擦力的大小。注意：滑动摩擦力大小与运动速度、所受拉力大小无关；若要探究滑动摩擦力大小与接触面积的关系，要控制压力大小和接触面的粗糙程度相同。）2、探究影响压力作用效果的因素：压力大小和受力面积。（引出压强概念）（注意所选用的受压面材料应形变明显）3、用压强计探究液体内部压强：液体的密度和深度，p＝ρgh（通过什么现象显示液体压强大小？）4、探究影响浮力大小的因素5、探究影响动能大小的因素：速度、质量。（如何控制速度相等？通过什么现象比较动能大小？）6、探究影响重力势能大小的因素：质量、高度。（模拟打桩）7、探究影响导体电阻大小的因素：导体的材料、长度、横截面积。（在导体两加相同的电压，比较通过电流的大小）8、探究电流与电压、电阻的关系：欧姆定律（滑动变阻器的作用？在研究电流与电阻的关系时，改变定值电阻后，如何调节滑动变阻器？选择什么规格的滑动变阻器？）9、探究影响电流做功大小的因素：（所选用的电灯电阻是否相同？探究电功与电压关系时，如何控制电流相等？探究电功与电压关系时，如何控制电压相等？通过什么现象来比较要相同时间内电流做功的多少？）10、探究影响电流热效应的因素：焦耳定律。（怎么控制，通过观察比较什么体现产生电热的多少）11、探究电磁铁：磁性强弱与电流、线圈匝数有关。（观察什么比较磁性强弱？）实验情境重现的方式1、图片2、视频3、动画4、操作5、习题探究阻力对物体运动的影响探究电流与电阻的关系探究杠杆平衡条件重视实验的过程和方法如何探究通电螺线管外部的磁场方向？探究物质的吸热本领：用相同的加热方式给质量和初温度都相同的沙子和水加热，升高相同的温度比较加热的时间。（引出比热容概念）（需要哪些测量工具？）（用相同的加热方式加热的目的是？注意加热过程中要搅拌。）提炼技法，提升运用能力1、简单观察说理型实验的复习要点2、测量型实验复习要点3、探究型实验复习要点4、科学方法复习要点5、对实验方案的评价6、几个重要的实验器材的使用简单观察说理型实验复习要点（1）关注实验目的、实验对象、其中某一操作的目的、现象和结论。（2）不同实验说明同一物理道理（3）同一实验能说明多个物理道理（开放性）（4）注意相似实验的区别（二）测量型实验实验原理（计算公式）、需测物理量、测量工具（所测的量不能超出测量工具的量程，也不能小于分度值）、如何减小误差（①测量步骤顺序要合理；②是否要多次测量求平均值）、设计记录表格、分析误差产生的原因例．为了估测大气压究竟有多大，某小组同学设计的实验方案如图所示，在实验室合作进行了如下实验：①将蘸水的塑料吸盘按在光滑水平板面上，挤出里面的空气；②用弹簧测力计钩着吸盘挂钩缓慢往上拉，直到吸盘脱离板面；③记录刚刚拉脱时弹簧测力计的读数，这就是大气对吸盘的压力；④再设法量出吸盘与水平板面的接触面积，然后算出大气压。（1）将吸盘蘸水后再按在光滑水平板面上，其目的是为了＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。（2）从原理上讲，本实验测算大气压的方法是否可行？答：＿＿＿＿＿＿。（3）如果实验中所用弹簧测力计的量程为5N，吸盘与水平板面的接触面积为10cm2，请你通过计算，说明他们能否测算出大气压，为什么？（1标准大气压为1.0×105Pa）挤出里面的空气可行F＝pS＝1.0×105Pa×0.001m2＝100N100N＞5N不能测算出大气压(4)要估测出大气压，你认为本实验中对主要实验器材有什么要求？（5）实验中误差产生的主要原因是（写出一条即可）：__________________________。弹簧测力计量程要足够大；吸盘面积要较小。吸盘内空气没有排尽（三）探究型实验第一类：探究物理规律实验时应改变条件进行多次测量，分析多组实验数据，得到普遍规律。例探究杠杆平衡条件，探究光的反射规律，探究滑轮的使用特点，探究串、并联电路的电流、电压特点等。评价的表现形式主要有三种。例．探究光的反射规律评价形式一：为了研究反射角与入射角的关系，小明让光束与ON成30°角射向O点，测得反射光线与ON夹角为30°，记录数据。他下一步操作应是_________________________．评价形式二：请设计记录实验数据的表格．评价形式三：为了研究反射角与入射角的关系，小明让光束与ON成30°角射向O点，测得反射光线与ON夹角为30°．由此小明得出结论：反射角等于入射角．你认为他的实验结论是否可靠，请说明理由．第二类：探究影响某一物理量的因素猜想影响因素→目的（探究××与…的关系）→改变…→控制其它因素不变→观察什么，记录什么，比较什么→分析得出结论（条件，因→果（回归）。即：在～～相同时，…越大，××越—）主要的研究方法：控制变量、转换法等。例．在“探究影响电流热效应的因素”实验中：（1）小明联想到生活中的三个现象：①滑动变阻器上标有允许通过的最大电流值；②电炉通电时，电炉丝发热而与它相连的铜导线却几乎不发热；③要将饭煮熟，电钣锅要工作足够长的时间，猜想影响电流热效应的因素的电阻的大小、电流大小和通电时间。其中现象①支持猜想中的因素是_________；电流大小（2）图中，电阻丝R1和R2分别浸没在一定质量的液体中，通电时电阻丝产生的热量被液体吸收，液体的温度就会升高。我们可以通过比较

（选填“相等”或“不等”）质量的

（选填“同种”或“不同”）液体

来比较电阻丝发热量的多少；（3）实验时将阻值不等的电阻丝R1和R2串联在电路中。主要是为了研究_________________________。得到的正确结论是___________________________________________。

相等同种升高的温度电流的热效应与电阻的关系在电流和通电时间相同时，导体电阻越大，产生的热量越多。（4）要研究导体中电流的大小对产生电热的影响，请你选择器材，设计一个方案，画出实验原理图，并简要写出实验思路。

通过调节滑动变阻器改变电路中的电流，观察比较同一电阻丝通过不同的电流时，在相同时间内产生电热的多少。1、科学方法控制变量法：探究液体压强、探究影响动能大小的因素、探究电磁铁等；等效法：探究平面镜成像特点、用电阻箱等效测电阻、电阻的串并联等；转换（放大）法：发声体的振动、比较动能大小、比较电阻大小，比较压力的作用效果、比较吸热多少等；科学推理（理想化）：真空不能传声、探究运动物体不受力时的运动（推理出牛顿第一定律）等；模型法：光线、磁感线、杠杆；类比法：电流与水流，电压与水压；对比：比较晶体与非晶体的熔化；分类、归纳等方法。如何控制变量的典型做法：（1）如何控制两个质量不等的物体对水平面的压力相等？（先后相互叠放）（2）如何控制物体的运动速度相等？（让物体从同一斜面的同一高度由静止下滑）（3）如何控制不同导体的电流相等？（串联；用滑动变阻器和电流表调节）（4）如何控制不同导体的电压相等？（并联；用滑动变阻器和电压表调节）2、不同实验中进行多次测量的目的不一定相同：如探究杠杆的平衡条件时进行多次测量是为了避免实验的偶然性，找出普遍规律；用伏安法测定值电阻的阻值时进行多次测量是为了求平均值，减小测量误差；测小电灯的电功率时进行多次测量是为了测出小电灯的额定功率和实际功率。注意：多次测量不是简单的重复测量，而是适当改变条件进行再次测量。3、反向证明探究光的反射（如何验证三线共面）探究二力平衡条件（如何验证二力平衡时，二力必须在同一直线上）对实验方案的评价，一般有以下几个方面（1）测量工具能否准确测量（被测量不能小于分度值，也不能超出量程）；（2）实验操作或顺序是否有利于减小测量误差（是否应多次测量求平均值减小误差）；（3）探究与某一因素的关系时，其它影响因素有没有控制不变；（4）探究规律时，有没有改变条件，多次实验，分析多组实验数据得出普遍规律。例．（09市一模）实验室要测量一只阻值约为400Ω的电阻Rx的阻值，提供的器材有：电源（电压恒定，约为3V），学生用电流表（0～0.6A、0～3A）一只，学生用电压表（0～3V、0～15V）一只，滑动变阻器R′（100Ω2A）一只，电阻箱R0（0～9999Ω5A）一只，开关和导线若干。（1）图甲是小明所设计的用伏安法测电阻的电路图。请按图甲电路图在图乙中用笔画线代替导线将实物电路连接完整；

（2）为使测量准确，你认为小明的方案能否完成实验？_________，理由是__________________________