师生互动,共建和谐课堂师生共建和谐有效课堂

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举国上下都在推行科学进展观，共建和谐社会。如何在课堂上构建和谐呢？首先要解放学生的大脑，激发学生学习的积极性、主动性，激发学生的学习兴趣；以身作那么用爱心去感染学生；努力培养学生的自律意识和观念；在教学中留神运用批评的艺术，鼓舞学生积极进取，全面提高学生素质。

兴趣爱心自律

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和谐已经成为当今社会进展的动力和目标。作为教师，更理应构建和谐课堂。由于教师不仅是学识的传播者、启迪者，更是人格的教导者和影响者。教师如何把和谐在课堂中贯穿于教学中呢？笔者谈谈几点看法。

一激发学生学习兴趣

古人云：“疑是思之始，学之端。”学有所疑才有所思，有所得，才会产生兴趣，形成动力。在教学中要解放学生的大脑，让他们敢想，解放学生的嘴巴，让他们敢问。由疑引发奇怪心，由奇怪心引发需要，因需要而举行积极斟酌，进而促进学生不断察觉问题，解决问题。人民教导家陶行知说过：“研发千千万，起点是一问。”创新意识和创新才能都是从问题开头，在教学中要擅长利用问题，并让学生主动提出问题，探究问题，培养其问题意识。这是促使个体认知进展的重要途径，也是老师教学生学会学习的方法之一。这也同样要求教师自觉地去扩展学识，掌管新的信息，实时更新学识储蓄，以更好地引导学生发问，并正确解答学生的问题。

老师要尽可能多地为学生创设适合的环境和空气。对于学生萌发的各种问题，老师要以和蔼的态度积极引导，创设一个良好的学习空气，激励学生敢问。另外，要留神创设问题的情景，引导学生会问，譬如，在讲解“淝水之战”时，师生一起了解了双方兵力比较，前秦有80万大军，而东晋只有8万，但最终告成的却是东晋，这呈现给学生的是一个悬念式、冲突式情景，“80万对8万，前秦胜的几率大，为什么却是东晋胜了呢？”在学生头脑中很自然地就会展现这个问题，而奇怪与猛烈的求知欲使学生的留神力集中指向困惑之处。除培养学生敢问、会问以外，还要使学生在无疑处生疑，孕育问题的意识，抓获“问的契机”，让学生敢问善问。

二用爱心去感染学生

每一位教师都要有爱心，由于爱是每个人最根本的人格品质。对学生弥漫爱心是当前教导工必不成少的一种品质。孔子有“君子学道那么爱人”之语。更何况作为教师的我们呢？宏伟的教导家苏霍姆林斯基说，他一生中最难得的东西就是喜欢儿童。一些出名的教导工他们的阅历之谈中无不谈及要对学生有一颗真挚的爱心。

当今的社会是一个和谐的社会，教师只有专心地分析和把握不同学生的心理变化，以爱心作为前提，要学会崇敬学生、保护学生，这样才能得到学生的崇敬和爱戴，也只有保护、理解、扶助、崇敬、信任地对待学生，教师的工作成果、思想才能使学生乐于采纳，才能使学生产生好的人生体验，才能达成好的教导教学效果。

三努力培养学生的自律意识和观念

要想培养学生的自律观念，教师首先要扶助学生树立正确的观念，卢梭说：“人一出世就开头自我教导了。”所以要激励学生自己教导自己，自己塑造自己。使学生具有“慎独”的观念和意识。所谓的“慎独”，指一个道德品质高尚的人，在独处之时，也能自我监视、自我操纵，坚持良好的品德行为。老子说：“自知者明，自制者胜。”班主任不在时理应让同学们相互监视和检查，由值日班长负责管理，使学生“老师让我们务必遵守纪律”的意识逐步变更为“我自己要遵守纪律”的意识，从而巩固他们独处时的自律才能和观念。

四对学生要学会批评

有时老师在讲台上批评学生的错误，但大片面学生摸不着头脑，不知如何去做。犯错误的学生也不怕，还是我行我素。批评要有针对性和目的，要针对到概括的人和事，要一针见血，使他们知道那个地方做得不够好，今后理应如何去做，何时去做。�

例如初二下学期的一次考试，劳绩出来以后，察觉我们班的劳绩考得不梦想，我连忙开了一次班会，在班会召开之前我充分了解了几名劳绩下降很快的学生，在班会上我做了有针对性的批评。列举了这些同学在学习上做得不够好的一些表现，然后给他们提出概括的目标，结果还让学习好的同学，每人对一名学习劳绩跟不上的同学举行辅导和促使，并实时向老师反映处境。结果在期末考试中，他们的劳绩有了较大的提高。要努力做到在批评教导的时候，力求点到即止，给学生一个自我改正的机遇。这样，学生轻易采纳老师的批评，又会对老师的宽容有所感恩。从而使他们不断指点自