疫情期间线上教学心得体会

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根据县局停课不停学工作要求，星阁路小学主动行动起来，一方面做好各项疫情防控工作，一方面牢记育人使命，如期“开学”，为星小学子开启“不一样”的校内生活。

一、制定各类安排，保证线上教学有序进行

凡事预则立，不预则废。2月10号之前，老师们就已打算好教案、个人教学安排、线上授课安排，教研组长备好教研组安排、集体备课安排，各科课件，确保线上教学顺当开展。

二、多种形式教学，保证学生学有所获

1、微信答疑。激励学生跟着电视直播的进度学习，如有不会的问题刚好请教老师，进行线上答疑。

2、微课视频补充。将空中课堂上的教学视频分学问点剪辑，当直播中出现与教材不太连接的地方时，按学问点发微课视频补充。

3、直播教学。为了帮助学生更好地理解，老师用钉钉直播亲自讲解重难点。

4、坚持阅读，拓宽学生学问面。

5、优秀作业展评，培育学生好习惯。

三、家校协同，保证育人有合力

以班级管理为阵地，召开视频家长会，让每个家庭创建一个优良学习的环境，激励家长引导孩子自我探究、仔细学习，使家长在孩子的学习中担当主动的角色。最终目的是把家庭变成学生学习的一个重要场所，让每一个学生在隔空管理的状态下，通过结合多方力气协作，提高自律性，达到学习的实效。

四、线上授课满足度调查

为了刚好有效驾驭各位学生对线上授课的满足度，提升我校的教学服务质量，更好的为学生供应后期授课，我校细心策划了线上授课满足度调查。

我校将仔细对待每一份问卷，全部调查结果都将成为我们今后工作中努力和改进的指导依据。

疫情期间线上教学心得体会2

狭路相逢勇者胜，越是艰险越向前。新冠肺炎疫情发生以来，全国人民众志成城、团结一心、足不出户，构筑起防控系统，这就使得各项工作起先在网上进行，尤其是教化方面，随着教化部"听课不停学"一声令下，各个学校纷纷响应号召，起先开展网上教学，我们也不例外，网上教学开展将近一个月了，深有感受。

一起先,没有电脑，没有教材，没有练习册，只有一部手机，心慌、焦虑，怎么办？没有退路，调整心态，第一时间赶回学校取须要的教材课本，同时在手机上学习各种教学软件的运用，最终在家人的帮助下，电脑安装到位，更新系统，基本具备了上课的'条件，使得网上教学顺当进行。

接下来是备课。我们有足够的时间静下心来备课，因为担当两个科目，英语和政治，所以备课任务重，不过在备课组成员的合作下，分工明确，主动完成，尤其是英语科目，在复习资料没有回来的状况下，通过拍照整理优选，整合网上优秀资源融进自己的教学中，使教学顺当开展。

再说管理失控。直播课上看不到学生，不能刚好驾驭学生的听课状态，不能刚好听到学生对学问的反馈，学生间也不能合作沟通了。还有学生的作业，有一部分学生不交了，无论你在群里怎么说他就是不交，电话也打了数次，家长也不监管，没有课下的练习教学效果可能好不到哪，我怕最终是事倍功半。还有平台的崩溃，网络的卡顿，使得教学充溢了挑战。

最终，无论困难多大，我都会主动应对争取让学生的有限的条件下学到更多的学问。

疫情期间线上教学心得体会3

2022年注定是一个不平凡的春节。2月10日，原本说好的，我们相聚在漂亮的校内，但一场疫情打乱了全国上下全部学校开学的节奏。

疫情当前，教化部下文要求各中小学、中学、中职学校2022年春季延期开学，开展网上教学。徐庄镇教化系统主动响应，经过领导探讨确定，全镇老师和学生家长下载了钉钉，各年级各学科选出部分优秀老师，利用钉钉联播功能，由选定老师每天对全镇同级同学科学生通过直播的形式进行网络授课。

但是上好网课，实现线上教学，不是一句话就能解决的。在家里面对的问题还是比较多，有的老师家里网络不通畅，有的没电脑，假期在家没有领到教材，况且对老师们来说开展直播课是大姑娘上轿头一回，对年轻老师来说学起来比较轻松，但对于年龄稍大点的老师来说的确不简单。我44岁了，相比来说也属于老老师了，刚接到六年级英语直播课的任务时，我惊慌、焦虑，不知道如何下手，几天都在手机和电脑上捯饬，晚上12点还在试录。还有年龄比我还大的老师也是挺作难的，我们常常视频沟通网课打算状况，我还向年轻老师请教学习，好在功夫不负有心人，经过几天的琢磨最终学会了录课和网络直播，真是形势逼我们学习，逼我们进步呀。

但是网络直播进行了一周，由于种种条件限制，效果不是很好，所以我们镇确定让学生看河南省名师空中课堂。名师课堂讲课的老师都是省里选出的优秀老师，老师们讲的很细致，也很精彩，老师们和学生一起观看，我感觉收获挺大的，值得自己学习的地方许多。

另外听了名师课堂后，各科老师每天为学生解惑答疑，解决学生不懂得问题。我们要让学生真正做到停课不停学。与此同时，我们要把疫情灾难变成教材，培育学生逆风而行的精神和家国情怀。教化学生在特别时期要保持主动良好的心态，重新谛视人与大自然的关系；培育学生在大灾大难中坚韧不拔、镇定自若、百折不挠精神和爱国爱民的情怀。

隔离病毒，但没有隔离学生求知若渴的心灵，也没有隔离老师们对教化的满腔热忱，