“实事求是”在基坑支护实践教学中的解读

“实事求是”在基坑支护实践教学中的解读摘要：本文研究了“实事求是”在基坑支护实践教学中的含义和价值。通过分析相关文献及学科演变的历史进程，论文认为“实事求是”原则是一种实践教育观点，它强调要求学生在实践中不断实践，用自己的智慧去体会实践的深刻意义，从而发现实践中的真理、规律及基本原理，从而提高学生的学习能力和技能水平。最后，在基坑支护实践教学中，教师要尊重学生的实践经验，合理地提出体系性问题，严格要求学生采用“实事求是”的态度来探讨技术问题和解决实际问题。

关键词：实事求是；基坑支护实践教学；实践经验；技术问题

正文：

一、引言

随着社会的发展，大学教育的重心从纯理论的知识教育转移到了实践教育，即要求学生穿越理论世界，真正进入到实践世界去实践，以提高学生的实践能力和技能水平，建立知行融合的能力。基坑支护实践教学便是这种实践教育的典型代表，但如何使学生从实践中获得真实的收获，成为现阶段大学教育面临的一个重大挑战。为此，从增进学生实践能力和技能水平的角度出发，我们探讨“实事求是”在基坑支护实践教学中的含义和价值。

二、“实事求是”在基坑支护实践教学中的含义

1.实践意识的培养。基坑支护实践教学要求学生在实践中体会到真实的实践意识，要求并鼓励学生善于从实践中发现真理、规律及基本原理，从而不断提高学生的学习能力和创新能力。

2.遵循客观规律。基坑支护实践教学要求学生坚持客观认识，要以“实事求是”原则，遵循客观规律，提出客观的、合理的解决方案，以便在实际技术问题上的规范操作。

3.探究性学习的关键。在“实事求是”的态度下，学生需展开探究性学习，充分发挥自己的创新精神，发现实践中的新知识以及新经验，实现自主学习，从而提高实践技能。

三、结论

总而言之，在基坑支护实践教学中，教师要尊重学生的实践经验，合理地提出体系性问题，严格要求学生采用“实事求是”的态度来探讨技术问题和解决实际问题，以找到真实有效的技术解决方案，以提升学生的实践技能水平。在基坑支护实践教学中，“实事求是”原则要求学生采用科学的态度和方法，从客观的角度出发，认真进行探究，体会和提高实践技能。以下是典型的“实事求是”在基坑支护实践教学中的具体应用：

1、通过实践，学习理论知识。基坑支护实践教学要求学生要将理论知识真正应用到实践当中，学会使用相关的理论知识来解决实际问题。教师在指导实践的过程中，应当要求学生依据理论知识去解决实际技术问题。

2、观察事物，推理论结论。教师在实践指导过程中，可以让学生观察基坑支护实践中的一些具体现象，从而推断出其中的规律，加强对相关理论的认识和理解。

3、发现实践中的新知识和新经验。在实践过程中，要求学生按照“实事求是”的原则，发现实践中的新知识、新经验，从而进行自主学习，从而提高实践技能。

4、回答技术问题，提出合理的解决方案。要求学生在实践结束后，能够就技术问题进行客观、合理的论证，并且提出合理的解决方案。

以上就是“实事求是”在基坑支护实践教学中的典型应用，它要求学生要培养实践意识，遵循客观规律，从实践中发现新知识，推理出合理的解决问题方案，从而提高学生实践能力和创新能力。在基坑支护实践教学中，教师要善于引导学生运用“实事求是”的态度来发挥自己的潜能，帮助学生在实际技术问题上形成规范操作。

1、建立全面的实践体系。为了帮助学生更好地理解及掌握基坑支护实践，教师要在学习之初就为学生构建一个全面的、有序的实践体系，使他们可以在实践中更有针对性地学习知识及技能。

2、准确化解技术问题。为了帮助学生在真实环境中解决技术问题，教师要求学生通过识别技术问题的客观存在，采用“实事求是”的态度，准确化解技术问题，并且提出合理的解决方案。

3、积极进行探究性学习。教师要培养学生在实践操作中勤于发现新知识、新经验，帮助他们积极进行探究性学习，引导他们尝试新的实践方式及思维，以便加强他们的实践技能。

4、提高实践审美观念。实践审美观念是基坑支护实践学习的重要结果，要求学生对实践中的一些原材料及技术要求有着更加深刻的认识，从而提高学生的实践水平。因此，教师在指导实践过程中，要不断引导学生提高实践审美观念和实践创新能力。

综上所述，“实事求是”是基坑支护实践教学中的重要原则，要求学生按照客观规律，积极进行探究性学习，发现新知识、新经验，解决实际技术问题，提出合理的解决方案，增强学生的实践能力及创新能力。在基坑支护实践教学中，教师要充分发挥“实事求是”原则的重要作用，引导学生按照客观规律去发现新知识，解决问题。

1、加强思维能力的培养。教师要求学生在实践学习过程中，充分发展自己的思维能力。一方面，要求学生能够根据客观规律分析问题，推理出符合客观规律的结论；另一方面，要求学生就技术问题的解决方案，进行客观分析，提出合理的解决方式。

2、拓展专业知识面。实践学习也是用来拓展学生的专业知识面的一个重要机会。要求学生在实践中不断的发现新的知识，从而不断拓展自己的专业知识面。

3、提高团队合作能力。基坑支护工程是一项复杂的任务，需要专业人员进行协作完成。教师在指导实践练习中，可以组织学生分组，进行实践活动，培养学生的团队合作能力。

4、培养安全文明施工意识。安全及文明施工是保证基坑支护实践技术成果的重中之重。教师在指导实践中要求学生在实际施工中，注意安全及文明施工，引导他们形成安全文明施工的意识。

综上所述，教师运用“实事求是”原则，在指导实践技术教学过程中，要注重培养学生的思维能力，拓展学生的专业知识面，培养学生的团队合作能力，提高安全文明施工意识，以便提高学生实践技能水平。在指导基坑支护实践教学过程中，“实事求是”原则不仅有助于提高实践能力，也有助于提高社会能力。以下是教师在教学中应注意的几个方面：

1、引导学生探究自然及人文规律。要求学生根据客观规律，分析自然及人文现象，深入探究各种规律的内涵，从而培养学生的分析解决问题的能力。

2、加强分析及总结能力。实践学习过程中，要求学生针对实际问题，培养分析及总结能力，主动进行问题分析，提出最佳解决方案。

3、培养互助及团队精神。在实践学习中，要求学生在具体实战任务中，努力完成任务并及时分享经验，促进团队的互助合作，增强学生的社会能力。

4、激发学生的学习兴趣。实践学习是一个充满乐趣的过程，要求教师拓宽学生的眼界，激发他们的学习兴趣，让他们在实践中学习，尝试新方法，提高学习效率。

综上所述，在指导基坑支护实践教学中，“实事求是”原则不仅有助于提高实践能力，也有助于提高学生的分析及总结能力，团队精神，以及学习兴趣。另外，从教学改革的角度来看，实践学习也可以推动基坑支护实践教学改革。首先，要求教师根据学生的实际情况，提供合理的计划和指导，进行深入的讲解，以促进学生完成实践任务。在指导实践过程中，教师要利用多种教学手段，提高学生实践能力，还要采取多种形式对学生技术能力、操作水平及安全文明施工意识进行考核，以检验学生的能力水平。

其次，实践活动要加强社会联系的深入，使学生体会基坑支护实践技术在实际工程中的实际应用价值，以激发学生学习兴趣，让他们在实践技术实践中体验社会的发展及创新的实际感受。

最后，要注重教学质量的科学控制，确保实践教学质量的提高。教师要坚持“实事求是”原则，制定有效实践教学方案，在实践过程中实时随机检查，避免出现问题。同时，要创造一个良好的学习环境，保证实践实训的安全，进一步提高实践教学的质量。

综上所述，实践学习也可以推动基坑支护实践教学改革，教师要坚持“实事求是”原则，制定实践教学方案，加强社会联系，提高教学质量，注重控制和管理，使学生在实践中得到有效的指导。此外，指导实践教学还要注意培养学生的正确思想和职业道德。在实践过程中，教师要利用科学技术精神、工匠精神和创新精神等，引导学生树立正确的世界观和价值观，培养他们的职业道德，以提高他们的职业水平和工作态度。另外，还要注重从有