统编版语文五年级上册《18慈母情深》教案

《慈母情深》教学设计【教学目标】1.认识“魄、抑”等10个生字，读准多音字“龟”，会写“辞、抑”等15个字，会写“连续、广播”等20个词语。

2.默读课文，想象描写的场景、细节，体会“慈母情深”。

3.体会文中反复出现的词语的表达效果。

4.能联系生活实际，写出自己“鼻子-一酸”的经历。【教学重点】1.理解课文内容，注意从反复出现的词句中感受母亲的慈爱、善良和母爱的深沉、伟大以及“我”对母亲的感激与敬重之情。2.分析场景描写、细节描写和人物的外貌、动作、语言描写，学习如何运用恰当的描写手法表现人物形象。【教学难点】用恰当的语言描写人物，表达自己的看法和感受。【教学准备】多媒体课件【教学过程】一、单元解读

(1)同学们的,今天我们一齐走进第六单元的学习，请看大屏幕，说一说:你看到了什么?

（对，这幅图就代表了父母对子女的爱，我们称之为舐犊之情，一齐来读一读单元导语）

(2)那这一单元的学习要求是什么呢?谁来读一读?

（让我们带着对这一单元的思考走进今天的学习.）

二、介绍作者

(1)他就是本文的作者--梁晓声，谁来读一读?

梁晓声，当代著名作家。曾创作出版过大量有影响的小说、散文、随笔及影视作品。主要作品有：短篇小说《父亲》、中篇小说《今夜有暴风雪》、长篇小说《雪城》《年轮》等。（其实在梁晓声小的时像就把写作当成了自己的梦想，当他的出一篇作品被发表的时候,很多人感觉他应该欢呼雀跃,可是他却流下了眼泪,想起了自己的母亲，,知道为什么吗2答案就在我的今天要学习课文中，齐读理题《慈母情深》)。三、检查字词（1)课文预习了，生词会读吗?自己试着读一读，谁愿意带着大家读一读?

(2)大家来看这个字，我们以前学过，借助字义来区分读音的方法，你能读好这个词吗?

(你看，我们借助字义就能读准多音字的读音).(3)同学们来看,这就是一双龟裂的手，你见过谁的手是这样的?为什么会这样?

（很啊，母亲的手就是这样长期操劳而满是裂口）（4)你能读出这种感受吗?

(我听出来了，这是一双饱经风霜的手。)

四、初读课文

(1)同学们，掌握了字词,现在来想一想:课文讲了一件什么事?课文讲述的是贫穷辛劳的母亲不顾同事的劝阻，毫不犹豫地给“我”钱让“我”买《青年近卫军》的事。同学们，老师在读课文的时候被这句话打动了。大家来大读一读:我鼻子一酸,攥着钱跑了出去.

(3)“鼻子一酸”什么感觉?一想哭，伤心......

唉，不对啊，母子已经给了我线，我应该高兴啊，为什么我却”鼻子一酸"呢？

(4)请同学们自由朗读课文,找一找,划一划，哪些地方令我“鼻子一酸”?在感受最深的地方作批注。五、品读课文

（1)你找到了哪个里？

第7段，读一读，为什么找到这里？空间非常低矮，低矮得使人感到压抑。不足二百平米的厂房，四壁潮湿颓败。七八十台破缝纫机一行行排列着，七八十个都不算年轻的女人忙碌在自己的缝纫机旁。因为光线阴暗，每个女人的头上方都吊着一只灯泡。正是酷暑炎夏，窗不能开，七八十个女人的身体和七八十只灯泡所散发的热量，使我感到犹如身在蒸笼。①是啊，厂房的空间很低矮，感觉很压抑，墙壁都是潮湿的。在一个不足200平米的地方还放着七八十台破缝纫机，突在是太挤了，实在是太小了。

②是啊，夏天最热的时候,窗户不能开，还有那么多人和东西挤在一起,头顶还挂着发热的灯泡，怪不得我感觉犹如身在蒸笼啊。

可见母亲工作的环境是多么差，多么恶劣啊，读出你的感受。③母亲的工作环境不仅是低矮，闷热、潮湿的，还是什么样的?七八十台缝纫机发出的噪声震耳欲聋。你抓住了哪个关键词?----震耳欲聋。

震耳欲聋是什么意思?----声音大的快把耳朵震聋了。

如果让你在这种声音里，你会怎样?----受不了，想赶快离开，那为什么母亲还要在这样的环境里工作呢?

因为作者家里很穷。④你从哪里看出来的?

一每个月才挣27元，一天还挣不了一块钱.

那时我家的破收音机已经卖了，被我和弟弟妹妹的吃进肚子里了。

（是呀，“我”家竟然把收音机卖了换食物，还且还是个破收音机可见“我”家当时很穷，而母亲为了养家糊口只能在这样的环境中挣钱。⑤“我”看到母亲在这样的环境中工作，心里什么滋味?----(难受,心酸，心疼.....)

（这是一份酸楚的感动，这么多的感受，我的鼻子怎能不酸呢?

(2)还有哪些文字让你鼻子一酸呢?

背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐色的口罩上方，一双眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲的眼睛……（这位同学找到的这段话很特别，大家静下心来读读这段话，你会发现什么?）①“我的母亲”反复出现了3次.这让我感觉母亲很疲惫。(你的发现真棒,对，这样的写法就叫反复，透过这段文字,你看到了一位怎样的母亲？

疲惫的，瘦弱的。

②这句话边像电影中的慢镜头,我们要放慢速度读,大家都来试一试。

“我的母亲”反复出现，就是梁晓声在告诉我们，这是一位疲惫瘦弱的母亲，我的鼻子怎能不酸呢？

③真是情到深处才反复啊,你能读出来你的感受吗?此时此刻，“我”心里马什么感受?一板书:震惊.

(3)还有哪里，令我鼻子一酸”?母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上了，立刻又陷入手脚并用的机械忙碌状态......同学们想一想，我已经找到母亲，母亲可以停下来和我交谈一下啊，为什么她立刻又,立刻又...让我们结合资料一起走进那段岁月。

父亲在遥远的大西北工作，我们5个孩子，全凭母亲带养，母亲在一个街道小厂上班，每月工资27元。她每天不吃早饭，带上半饭盒生高粱米或生大饼子，悄无声息地离开家。每天回家总在七点半左右……母亲上班的地方离家很远，没有就近的公共汽车可乘，即便有，母亲也必舍不得花5分钱或一毛钱乘车。③读了这段资料我们知道.母亲此时能停下来吗?不能，一起读一读。

(是啊，每当想起明天的晚饭还没有着落的时候，于是母亲说完----找生接读)

(每当想到即将过冬了，我的孩子还没有棉衣穿,于是，母亲说完----生接读)(每当想起，我那爱读书的孩子，我要支持他，于是母亲说完----生接读)④在梁晓声的书中对于母亲的描写，还记录了一段，自已读读，你读出了什么?

是啊，母亲白天如此忙碌，晚上为了孩子还在不停地忙碌着，仿佛就是一台自动操作而又不发声响的缝纫机啊！同学们，这就是母亲对孩子的爱，对孩子的付出啊，这一切的一切汇成4个字,就是我的今天学习的课题，一齐读《慈母情深》。

⑤同学们,这就是我第一次发现母爱的伟大，我鼻子一酸，跑了出去，我哪里是攥着钱啊，分明是攥着母亲的(希望，汗水、生命、爱......

)

我会在心里一遍遍地对母亲说--