去年的树教案

去年的树教案案11．学会1写4个231．指导学生朗读、领悟课文中的情感。2．懂得童话故事蕴涵的道理。1．导入课题；齐读课题。1

2．课题质疑。1．自由读课文，整体感知：课文讲了一个什么故事？2．检查字词掌握情况。3．默读课文，画出感受最深的句子。生进行交流。1．去年的树和鸟在一起是怎样的情形？自由读—42．鸟是怎样寻找大树的？你的体会是什么？读—14括鸟的寻找过程3师范读最（1（2）鸟儿唱完了歌，又对着灯火看，它在想什么？1．结合学生发言，师进行小结。2．根据学情，设计作业。2

1．谈话激趣。2．小结上节课情况。1．四人小组自由分角色读。2．指名一小组上台表演。31．指导观察字形，说说写时要注意什么？2．学生自由书写。3．小结书写情况。案2[学习目]3

[教学重][教学难][课时安]从“春山谷里有个很大的工厂“鸟到结尾逐段引导学生说说：4

（1）鸟儿和树之间有了一个什么约定？（2（3）你从中体会到了什么？引导体会二者之间的深厚感情。3、指导朗读树和鸟儿的对话读（1）飞快、急匆匆、慌忙——因为鸟儿很想找到树。（2）担心、忧虑、伤心——因为挂念自己的朋友。儿找到自思考5

2、引导理解：（1为什么要唱去年唱过（2）鸟儿睁大眼睛，盯着灯火看了一会儿。（3）唱完了歌，鸟儿对着灯火看了一会儿，就飞走了。得3、指导有感情地朗读最后三自然段。只要合情6

?业)案3在通俗易懂的语言中蕴涵“信生一新课程标准的理念。17

2）年10月28日晴）年2月1、学生按自己喜欢的方式读课文，要求：读准、读通、读懂；2、个体质疑→组内探讨→集体释疑3、抽读、评议、正音。4、感知内容生畅8

儿从南方1找出角色用“2、模仿朗读（学生自主尝试）选读喜欢的角色对话。3伐木人用斧子把他他被机器9

火柴已经用完4、想一想，说一说：——————1、师激：大树还在吗？鸟儿又怎么认为的？23睁大眼睛，盯着灯火看了一会儿。接着，她就唱起4、余念：鸟儿明年还会来吗案41、认识个二个一

2、分角色朗读课文。3、理解课文内容，体会童话揭示的道理。1它到处寻找，问了（知道了（211

和12树对鸟儿小鸟你等着我吧31冬天心情

2、学生自读，体会不同角色的心情。再小组交流。3、集体交流。以读为主，抽生示范，并说出这样读的理由。案51．学会个生42．能有感情地朗读课文，能读懂本文。3．感受童话的语言美、思想美、意境美。

(揭示课题):在一边读—4自然段，思考：树和鸟儿是好朋友你从一句真是令人羡慕啊让我们再读一第2节）

请你加上鸟儿和大树的它们找到说____的5—14自然段画鸟儿问了一如果你是学910.汇报师：

心树小鸟百折不挠地寻找大树，因为时们留待下从去年惜别小鸟，到今年化为灯火再次听到小这中大树案61

23点

正人的图画绕这只美丽的小鸟和这棵枝繁叶茂的大树，12．默读课文：（l）标出自然段序号，想想每个自然段讲的是什么？（2）画出自己不理解的词句。3．汇报交流自读情况。（1（2）说说每个自然段主要讲了什么？（3）朗读自己喜欢的段落。1．指导朗读第一次对话。

2．指导朗读三次对话。（1（2）指名请三组学生读。（3）生生互评：他们读得怎么样？（4读家3案7123

1．引导学生体会鸟儿信守诺言、珍惜友情的品质。2．指导学生采用恰当的语气朗读课文。1、师：这节课我们继续来学---212鸟回来的了相机

3叫把学生带入1名起来展2生呀媒说

34．师：那树根、门先生、小女孩又是怎样回答的呢？

5．指导说话：鸟儿________地6满比较适读懂

1吧可我找的不是树根呀，树呀树呀，里--”你在里到门先生也没用机里--”

沙沙---地响着”我2---沙--文教学远是在想一想、一一而学生对课今年已树读--

读其能豁11实现实现

听课老师与学生都感受很深他比较适宜学生分角色朗读为限的,小,小门,小鸟和亲爱的小鸟,你看见,,么?了,么导学

为1引起学23文课老师和珍惜友情读出了大树的价值取向积极健康应该4继续引导学生对文本进案8

你们愿意谈谈自己的123

123．可是寒冷.此除了这伤感，还有其他的感触吗？（小鸟许下诺言45

6门先生如何回答789保11.课文

案9认4个生字，正总能把我们带入美好的情境使天小鸟树_现_________了、和现树已经是鸟儿_________。

（1）从哪里看出他们是一对感情深厚的好朋友？春天（ppt儿树唱呢，（2（3由这两“天天（导朗读）（1）树与鸟儿要分开了，它们的心情应该是怎样的、依（2树的语气（3

（4）同桌之间再互相读读，看能不能比第一次读的更好我们你有（1她一路飞回来了她飞过（3第5自然段。那故事的结尾案10新美年个

鸟儿它天天唱可是第二它的心感

1、学生按自己喜欢的方式读课文，要求：读准、读通、读;2、个体质疑→组内探讨→集体释疑3、抽读、评议、正音。4、感知内容：(学谈儿从南方(1)带着题1

。春天，儿从南方飞回来却发儿在前______________________(3)体会(投影出示小鸟的三次询)鸟对树的情谊浓缩在鸟的1前后次"盯着灯火看了一会儿"么

2、树被伐木人砍倒前，会对伐木人说些什?(4)朗读1、你喜欢课文中的鸟儿?为什么21吗()2为这篇美还有吗说(3)。去年的树，为什么会?读题1、四人小组自由分角色读。2、组内自由介绍故事内容，相互评议。3、指名一小组上台表演。4、请学生自愿向全班同学介绍故事内容，然后集体评议。

1、大树还在吗?鸟的23儿睁大眼睛，盯着灯火看了一会儿。接着，她就唱