高考文言文阅读模拟训练《明史-宋濂传》（附答案解析与译文）

PAGEPAGE2高考文言文阅读模拟训练:《明史·宋濂传》（附答案解析与译文）阅读下面的文言文，完成各题。宋濂，字景濂。幼英敏强记，就学于闻人梦吉，通《五经》，复往从吴莱学。已，游柳贯、黄溍之门，两人皆亟逊濂，自谓弗如。元至正中，荐授翰林编修，以亲老辞不行，入龙门山著书。逾十余年，太祖召见濂，以为《五经》师。明年三月，除江南儒学提举，命授太子经，寻改起居注。尝召讲《春秋》，濂进曰：“《春秋》乃孔子褒善贬恶之书，苟能遵行，赏罚适中，天下可定也。”乙巳三月，乞归省，太祖与太子并加劳赐。寻丁父忧，服除，召还。四年迁国子司业坐考祀孔子礼不以时奏谪安远知县旋召为礼部主事。明年迁赞善大夫。是时，帝征召四方儒士，择其年少俊异者，皆擢编修，命濂为之师。濂傅太子十余年，凡一言动，皆讽以礼法，使归于道。帝剖符封功臣，召濂议五等封爵，濂历据汉唐故事，量其中而奏之。尝问以帝王之学，何书为要，濂举《大学衍义》。帝指《大学衍义》中司马迁论黄老事，命濂讲析。讲毕，因曰：“人主诚以礼义治心，则邪说不入，刑罚非所先也。”主事茹太素上书万余言，帝怒，问廷臣，或指其书曰：“此诽谤非法。”问濂，对曰：“彼尽忠于陛下耳，陛下方开言路，恶可深罪？”既而帝览其书，有足采者。悉召廷臣诘责，因呼濂字曰：“微景濂，几误罪言者。”帝廷誉之。十三年，长孙慎坐胡惟庸党，帝欲置濂死，皇后太子力救，乃安置茂州。濂为文醇深，在朝，郊社宗庙山川百神之典，朝会宴享律历衣冠之制，四裔贡赋赏劳之仪，旁及元勋巨卿碑记刻石之辞，咸以委濂。屡推为开国文臣之首，四方学者悉称为“太史公”。明年，卒于夔，年七十二。正德中，追谥文宪。（节选自《明史·宋濂传》，有删改）10．下列对文中画波浪线的部分断句，正确的一项是（

）A．四年/迁国子司业/坐考祀孔子礼不以时奏/谪安远知县/旋召为礼部主事。B．四年迁国子/司业坐考/祀孔子礼不以时奏/谪安远知县/旋召为礼部主事。C．四年/迁国子司业/坐考祀孔子礼不以时/奏谪/安远知县旋/召为礼部主事。D．四年迁国子/司业坐考/祀孔子礼不以时/奏/谪安远知县旋/召为礼部主事。11．下列对文中加点的词语相关内容的解说，不正确的一项是（

）A．翰林编修，翰林是皇帝的文学侍从官，翰林院从唐朝起开始设立，始为供职具有艺能人士的机构，院里任职的人称为翰林学士。B．《春秋》是我国古代史类文学作品，又称《春秋经》、《麟经》（或《麟史》）等。它是中国古代儒家典籍“六经”之一，是我国第一部编年体史书，也是周朝时期楚国的国史。C．原指遇到父母或祖父母等直系尊长等丧事，后多指官员居丧。丁忧源于汉代，至宋代则由太常主其事。“丁”是遭逢、遇到的意思。D．谥号是指人死之后，后人按其生平事迹进行评定后给予或褒或贬评价的文字，谥号是周开始的，除了天子，诸侯、大臣也有谥号。12．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（

）A．宋濂年少聪慧，谦虚好学。他通晓《五经》，师从多人，认为自己的学问在两位老师柳贯、黄溍之下。B．宋濂任职上尽心尽责，但深得皇帝器重。他在返乡探亲途时不不忘用进德修业来勉励太子，皇帝知道后还亲自赐信褒奖他。C．宋濂敢于直言，受到皇帝赞许。他认为茹太素上奏章是出于一片忠心，皇帝不应该治他的罪，以免堵塞进言之路。D．宋濂才华横溢，文风醇正敦厚，深受皇帝喜爱。皇帝委以重任，让他负责朝廷典制礼仪的制定及多种文辞的撰写，被推为开国文臣之首。13．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）人主诚以礼义治心，则邪说不入，刑罚非所先也。译文：（2）对曰：“彼尽忠于陛下耳，陛下方开言路，恶可深罪？译文：14．宋濂被皇帝赏识的原因有哪些？请结合文章简要概括。【答案】10．A11．B12．A13．（1）国君如果能用仁义来治理民心，那么异端邪说就不会传播，刑罚并不是要优先考虑使用的。（2）回答说：茹太素是尽忠于陛下的，陛下现在刚刚敞开言路，怎么能给他定大罪呢？”14．①才学卓著；②衷心耿直；③尽心尽责【解析】10．本题考查学生文言文断句的能力。句子翻译：四年，升为国子司业，因考证祭祀孔子的礼仪上奏不及时而获罪，被贬为安远知县，旋即被召回任礼部主事。“国子司业”为官职名，中间不能断开，排除选项BD；“安远知县”做“谪”的宾语，中间不能断开，排除选项C。故选A。11．本题考查学生理解古代文化常识的能力。B.“《春秋》是周朝时期楚国的国史”错误。《春秋》，是鲁国的史书，记载了从鲁隐公元年(前722年)到鲁哀公十四年(前481年)的历史。故选B。12．本题考查学生筛选文中信息、归纳内容要点的能力。A.“认为自己的学问在两位老师柳贯、黄溍之下”错误。由原文“已，游柳贯、黄溍之门，两人皆亟逊濂，自谓弗如”可知，不久，又在柳贯、黄溍门下游学，他们两人都非常推崇宋濂，自认为不如他。由此可知，是两位老师自认为不如他。故选A。13．本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。赋分点：（1）诚：如果。以：用。则：那么。入：传播。所先：优先考虑使用的。（2）方：刚刚。恶：怎么。深罪：大罪。14．本题考查学生对文章内容的筛选和概括的能力。由原文“元至正中，荐授翰林编修，以亲老辞不行，入龙门山著书。逾十余年，太祖召见濂，以为《五经》师。明年三月，除江南儒学提举，命授太子经，寻改起居注”可知，元代至正年间，因举荐被授为翰林编修，以父母年老为由推辞不就，到龙门山著书。十余年后，太祖召见宋濂，聘请他为《五经》老师。第二年三月，被授为江南儒学提举，奉命为太子讲经，不久改任起居注。由此可知，宋濂才学卓著。由原文“濂傅太子十余年，凡一言动，皆讽以礼法，使归于道。帝剖符封功臣，召濂议五等封爵，濂历据汉唐故事，量其中而奏之。尝问以帝王之学，何书为要，濂举《大学衍义》”可知，宋濂做太子的老师十多年，凡是太子的一言一行，宋濂都要用礼法来劝谏，使他回到正道。太祖剖符封赏功臣，征召宋濂商议封赏五等爵位，宋濂引鉴汉、唐前例，选择其适用部分奏报皇上。太祖曾经向宋濂询问帝王之学，哪些书最值得看，宋濂推荐《大学衍义》。由此可知，宋濂衷心耿直。由原文“主事茹太素上书万余言，帝怒，问廷臣，或指其书曰：‘此诽谤非法。’问濂，对曰：‘彼尽忠于陛下耳，陛下方开言路，恶可深罪？’既而帝览其书，有足采者。悉召廷臣诘责，因呼濂字曰：‘微景濂，几误罪言者。’帝廷誉之”可知，主事茹太素上书万余言，太祖大怒，询问廷臣，有的指着茹太素的奏章说：“这是诽谤、违法。”太祖问宋濂，宋濂回答：“茹太素是尽忠于陛下的，陛下现在刚刚敞开言路，怎么能给他定大罪呢？”不久，太祖翻阅茹太素的奏章，觉得有不少可取之处。太祖把廷臣全部召来责问，于是直呼宋濂的字说道：“如果没有景濂，差点错误地加罪上书言事的人了。”太祖当场称赞他。由此可知，宋濂尽心尽责。【点睛】文言文翻译记清两原则，一是直译为主，字字落实。所谓“直译”就是字字落实，不可凭大意去翻译。所谓“字字落实”，就是在翻译时，要将文言语句中的每个词都落实到译文中去，这是文言文翻译的最基本的要求。“直译为主”是文言文翻译最基本的方法，也是保证达到“字字落实”这一基本要求的最佳方法。“直译为主”是说对于大多数句子、大多数词语，可以采取直接翻译的方式来进行。二是意译为辅，文句通顺。所谓“意译为辅”就是在难以直译或直译后难以表达原文意蕴的时候，酌情采用意译作为辅助手段。文句通顺是语言表达的一般要求，凡是语言表达都必须遵从。考生一定要养成推敲语句的习惯。翻译成现代汉语以后一定要读一读，看看是否通顺、流畅。如果不通顺、不流畅，就要对它进行修改、润色，适当的进行意译。参考译文：宋濂，字景濂。幼时聪敏记忆力强，跟随闻人梦吉学习，精通《五经》，又跟随吴莱学习。不久，又在柳贯、黄溍门下游学，他们两人都非常推崇宋濂，自认为不如他。元代至正年间，因举荐被授为翰林编修，以父母年老为由推辞不就，到龙门山著书。十余年后，太祖召见宋濂，聘请他为《五经》老师。第二年三月，被授为江南儒学提举，奉命为太子讲经，不久改任起居注。太祖曾召宋濂讲解《春秋》，宋濂进言道：“《春秋》是孔子褒善贬恶的书，如果能够遵照施行，赏罚公正适中，天下便可平定！”乙巳三月，宋濂请求返乡探亲，太祖及太子都对他备加慰劳、赏赐。宋濂上书谢恩，并致信太子，用进德修业来勉励他。太祖看了这封信后十分高兴,传召太子,将信中内容告诉他，还亲自赐信褒奖宋濂，并令太子写信答谢。不久宋濂便因父亲去世服丧守制，守丧期满，奉诏返京。四年，升为国子司业，因考证祭祀孔子的礼仪上奏不及时而获罪，被贬为安远知县，旋即被召回任礼部主事。第二年升为赞善大夫。这时，太祖征召四方儒士，选择其中一些年轻有才的，提升为编修，任命宋濂为老师。宋濂做太子的老师十多年，凡是太子的一言一行，宋濂都要用礼法来劝谏，使他回到正道。太祖剖符封赏功臣，征召宋濂商议封赏五等爵位，宋濂引鉴汉、唐前例，选择其适用部分奏报皇上。太祖曾经向宋濂询问帝王之学，哪些书最值得看，宋濂推荐《大学衍义》。太祖挑出《大学衍义》中司马迁论黄老之学中的一段，让宋濂讲析。宋濂讲完，接着说：“国君如果能用仁义来治理民心，那么异端邪说就不会传播，刑罚并不是要优先考虑使用的。”主事茹太素上书万余言，太祖大怒，询问廷臣，有的指着茹太素的奏章说：“这是诽谤、违法。”太祖问宋濂，宋濂回答：“茹太素是尽忠于陛下的，陛下现在刚刚敞开言路，怎么能给他定大罪呢？”不久，太祖翻阅茹太素的奏章，觉得有不少可取之处。太祖把廷臣全部召来责问，于是直呼宋濂的字说道：“如果没有景