认数一 教学设计

认数一教学设计在教学工作者实际的教学活动中，总不可避免地需要编写教学设计，教学设计是教育技术的组成部分，它的功能在于运用系统方法设计教学过程，使之成为一种具有操作性的程序。那么应当如何写教学设计呢？以下是小编整理的认数一教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。认数一教学设计1教学内容练习二（教材第25页练习二第1－6题。）课时第十课时教学目标1、通过练习，让学生进一步加深对10以内数的认识，初步形成相对完整的认知结构。2、培养学生综合运用所学知识，解决实际数学问题的能力。3、在练习的过程中，让学生进一步体会10以内数的实际应用价值，增强数感，发展思维。教学重点综合运用所学知识，解决实际数学问题教学难点同上教学环节一、复习回顾回顾10以内的数，着重在6—10的数。让学生用学过的数说一句话，完成第1题。二、进行练习1、第2题：学生独立填数。填好后，从小到大或从大到小的顺序读一读。提问：比6大的数有哪些？比6小的数有哪些？3接近1还是接近10？……你能学着老师也来提出问题考考老师和同学吗？2、第3题：给学生读题，再让学生说说题目的意思。独立完成，再交流。3、第4题：读一题，做一题，注意分清第几盆花与第几盆有几朵花。注意进一步体会左、右方位的不同4、第5、6题：先让学生独立完成，再充分交流。强调有条理的思考，答案不是唯一，但答案只要填一个。三、总结评价说说练习后有什么收获。认数一教学设计2教学内容练习一（教材第20页练习一第1－5题。）课时第六课时教学目标1、通过对5以内数的认识、几和第几的认识以及数的大小比较的综合练习，帮助学生进一步巩固对5以内数的顺序的认识、数数和数的大小的比较。2、训练学生应用数数的知识收集相应的信息，应用学过的符号表示两个数的大小关系的能力，锻炼学生思维的灵活性。3、加强学生数的书写训练，培养良好的书写习惯。教学重点加深对5以内数的认识。教学难点加深对5以内数的认识。教学过程一、复习回顾请同学们将我们学过的0－5按顺序从前往后顺数一便，再倒数一遍。二、进行练习1、第1题：让学生独立填写。说说为什么这样填写？让学生从小到大和从大到小读一读，体会这些数的顺序。根据其中的某个数，摆出学具来表示，加深对数的基本含义的'理解。2、第2题：谈话：我们用你学过的知识帮这些小动物好吗？说说图意，观察有哪些小动物在比赛？先让学生数出每个小动物套中了几个，并在相应的□里填一填。再比较填出的数，确定每个小动物的名次。3、第3题：观察图，说说图中画了一些什么？引导学生根据下面的小图说清是把哪两种花（或小动物）进行比较。根据要求在场景中收集相应的信息。完成填空后，说说比较的方法和结果。4、第4题：让学生先独立完成，然后通过交流，使学生知道有些题目可以是不同的答案。了解解决问题的基本方法，有条理的思考。5、第5题：提醒学生规范的写数。加强对学生的指导。三、总结评价说说练习后有什么收获。认数一教学设计3教学内容认识1－5（教材P12－13页“想想做做”第4－7题。）课时第二课时教学目标1、进一步理解1～5各数的含义，会认、读、写1～5各数，会用这些数表示数量在5以内的物体的个数。2、结合具体情境，初步感受数与生活的联系，体验用数进行交流的愿望。3、结合教学进行爱学校、爱老师和有学习的教育，初步学生认真写数的习惯。教学重点指导学生写1－5各个数字。教学难点把1－5各数写端正。教学过程一、复习回顾1、上节课，我们认识了哪些数？2、范写1－5各数，同时介绍书写时的注意点，提出学生在书写过程中的不足。3、检查回家练写情况，指名在实物投影上展示，让学生评议。二、进行练习1、练习写1－5各数，写在田字格中，每个写一行。2、完成第4题。同桌开展活动，先按顺序排一排1－5这五张数字卡片，再按从小到天和从大到小的顺序读一读。3、完成第5题。①多媒体出示第5题，让学生说说图意。②先说说要数些什么，再依次数出每种要数的物体的个数。③让学生数一数，再进行交流，说出有几棵树、几只苹果、几只小兔、几中小猴、几只小鸟。④在书上填写相关的数字。⑤反馈，媒体演示。4、完成第6题。①教师读明题意。②师问：这个花瓶上应该有几朵花呀？可是这里只有几朵？还缺几朵？缺几朵就应该画上，应